培训方案

时间：2023-06-10 09:22:30 方案我要投稿

精选培训方案汇编七篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的培训方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选培训方案汇编七篇

培训方案篇1

　　一：培训目标

　　1、让新员工懂得集团，公司概况，规章制度，组织结构，使其更快适应工作环境

　　2、让新员工熟习新岗位职责，工作流程，与工作相干的保险，卫生常识以及服务行业应具备的基本素质。

　　二：培训程序

　　1、大学生或合同工人数多，礼貌档次，年纪构造绝对集中时，由团体职校与用人单位共同培训，独特考察。(不按期)

　　2、人数较少，疏散时，由具体用人单位从中心→具体班组负责培训，培训结果以单位和员工书面表格确以为证，职校负责抽查。

　　三：培训资料

　　1、中央(公司)岗前培训――中央筹备培训资料。重要是要对新来员工表现欢送;依照各中心(公司)行业特色，中心(公司)的组织结构，工作性质，核心(公司)有关规章轨制跟本公司服务行业基础素质预备手册或专人讲授;指定新员工工作部分的经理或组长作为新员工贴身学习的辅导老师;解答新员工提出的问题。

　　2、部门岗位培训――新员工实际工作部门负责。

　　先容新员工意识本部门员工;参观工作部门;介绍部门环境与工作资料，部门内的个性划定;讲解新员工岗位职责要求，工作流程，工作待遇，指定一名老职工带教新员工;一周内，部门负责人与新员工进行交流看法，重申工作职责，指出新员工工作中呈现的问题，答复新员工的发问;对新员工一周的表示进行评估，给新员工下一步工作提出一些详细请求。

　　3、集团整体培训:集团职校负责--不定期

　　散发《员工培训手册》――(简述东南大学的历史与现状，描述东南大学在南京市地舆地位，交通情形;集团历史与发展远景，集团的.企业文化与经营理念;集团组织结构及主要引导，集团各部门职能介绍，主要服务对象，服务资料，服务品质尺度等;集团有关政策与福利，集团有关规章制度，员工公道化倡议采用的渠道;解答新员工提出的问题。)

　　四、培训反馈与考核

　　1、各中心(公司)制造的培训教材须经由集团职工培训学校的审核，并交加团培训学校存档，所进行的中心(公司)→部门培训应在集团职工培训学校领导下进行。各中心(公司)每培训一批新员工都必需实现一套"新员工培训"表格，部门→中心(公司)→集团职校的培训链，应环环相扣，层层确认

　　2、培训实施进程应当真严厉，保障质量，所有培训材料留神保留，并注意在实施过程中一向修正，完美。

　　3、培训成果经职校抽查后，同一发放培训结业证书;职校订各中心新员工培训状况每学期给各中心总结反馈一次。

　　五：新员工培训实行

　　1、招集各中心(公司)负责培训职员，就有关集团新职工培训实施方案，征求与会者意见，完善培训方案。

　　2、各中心(公司)尽快拿出存在针对性的培训教材，落实培训人选，配合集团职校组建从上至下的培训治理网络。

　　3、集团内部宣扬"新员工培训计划"，透过多种情势让全部职工了解这套新员工培训体系，宣传发展新员工培训工作的主要意思

　　4、所有新员工在正式上岗前，都务必在中心(公司)集中培训一次，(培训资料见中心岗前培训);而后再到详细工作部门进行培训(培训资料见部门岗位培训);各中心(公司)可根据新员工根本状况实施相应的培训教材和时间，个别状况下，培训时间为1-3天;依据新员工人数集团职校不定期实施整体的新员工培训，总体培训时光一周为宜，培训及格发放结业证书，培训合格名单报集团人力资源部。

培训方案篇2

　　一、服务对销售的影响

　　1、顶级销售人员对服务的诠释

　　2、客户消费心理解读

　　二、客户买的是感觉

　　1、卖产品不如卖自己

　　2、客人在自己喜欢的人手里买东西

　　3、通过礼仪和情感服务引导客人从理性转为感性状态促进销售的进行

　　三、客户对服务的期望

　　1、客户的心理变化

　　2、客户的心理需要

　　四、礼仪提升服务力，服务提升销售力

　　1、高品质的服务为什么能促进销售

　　2、服务的细节如何通过礼仪展现案场

　　接待服务工作的二重性和三个转变

　　一、提升情感服务的方法

　　1、从内心里尊重和关注客户

　　2、通过各种形式表达让客户感受到尊重和关注

　　3、通过团队营造使客户受重视的整体服务氛围

　　二、如何通过服务促进销售

　　1、从关注产品转化为关注客户

　　2、从介绍产品转化为介绍对客户的利益

　　3、从置业顾问、案场辅助人员转化为客户的朋友案场

　　销售服务之职业化形象

　　一、金牌置业顾问、案场辅助人员仪表礼仪的构成

　　1、仪表的概念

　　2、仪表礼仪的构成

　　3、仪表美

　　二、金牌置业顾问、案场辅助人员仪容礼仪

　　1、仪容的含义及内容

　　2、仪容的中心——头发

　　3、仪容的重点——美容化妆

　　4、面部的修饰

　　三、金牌置业顾问、案场辅助人员服饰礼仪

　　1、应遵循的服饰礼仪规范

　　2、职业工装的穿着礼仪

　　3、着装TPO原则

　　4、饰物选择与佩戴的礼仪

　　四、现场检查、整改达标案场

　　服务过程之行为规范训练

　　一、打造亲和力的服务表情

　　1、亲和微笑训练

　　2、亲和微笑“三结合”

　　“眼形笑”和“眼神笑”

　　3、置业顾问、案场辅助人员眼神的得体运用及其禁忌（配图）

　　二、基本仪态训练

　　1、置业顾问、案场辅助人员站姿要求及禁忌

　　2、工作走姿禁忌及特例

　　3、置业顾问、案场辅助人员工作蹲姿规范

　　三、向客户致意礼

　　1、点头致意

　　2、鞠躬致意

　　3、招手致意

　　4、欠身致意

　　5、礼遇、礼让客户

　　四、工作手势

　　1、指引、指点、指示展示

　　2、递物、接物

　　3、其他手位与手势

　　4、手势禁忌

　　五、其他礼仪规范

　　1. 迎客礼仪

　　2. 称呼礼仪

　　3. 介绍礼仪

　　4. 名片礼仪

　　5. 敬茶礼仪

　　6. 递接物品

　　7. 引导礼仪

　　8. 指引礼仪

　　9. 避让礼仪置业

　　顾问销售接待流程演练

　　一、迎接客户

　　1、侯客站姿标准

　　2、迎客问候礼仪

　　3、自我介绍礼仪

　　4、递送名片礼仪

　　5、问询客人姓氏，方便称呼

　　二、楼盘介绍

　　1、引领礼仪

　　2、手势指示礼仪

　　3、介绍站位要求

　　4、裱板区介绍

　　2、模型区介绍

　　3、样板房带看

　　4、控制介绍时间

　　2、介绍尽量使用激光笔，禁用单指指点

　　3、讲解时肢体语言巧妙运用

　　三、销售桌洽谈

　　1. 请客人入坐礼仪

　　2. 团队配合，迅速、准确的传达联络

　　3. 上茶倒水、递烟缸

　　4. 多问、多听

　　5. 分析客户需求

　　6. 提出解决方案

　　7. 推荐适合的房源

　　8. 帮助客户填写资料礼仪

　　9. 递送资料礼仪

　　10. 递送笔礼仪

　　11. 签字礼仪

　　四、送客礼仪

　　1、征询客户的意见

　　2、送七原则

　　3、送客语言规范

　　4、送客的.末轮效应

　　如沐春风的礼貌用语

　　一、开口三法则

　　1、尊称礼貌用语敬语

　　2、尊称表敬意

　　3、尊称对人尊敬和友善的称呼

　　二、敬而不失的语言习惯

　　与客交谈时，内容谦恭，语气谦恭

　　三、五种礼貌用语的具体应用情景

　　1、问候语、

　　2、请求语、

　　3、致谢语、

　　4、致歉语、

　　5、道别语、

　　四、不经意的语言伤害:

　　1、不尊重不友好\不耐烦的语言

　　2、称呼禁忌、亲属性称呼

　　3、替代性称呼

　　4、无称呼

　　5、格调不高的称呼

　　五、熟客的语言沟通原则

　　六、电话礼仪

　　1、电话形象与两个“三原则”

　　2、电话的接与挂

　　3、电话记录和转接

　　4、怎样结束通话

　　5、电话回访的原则和技巧案场

　　销售服务有效沟通

　　一、案场销售寒暄的艺术

　　(1)、说好开场白

　　问候、敬语、寒暄语

　　(2)、话提选择

　　多说您，少说我，不说他

　　(3)、打开交往对象心扉然取得客人的信任

　　如何赞美顾客

　　如何表达对客户的关注和尊重

　　如何回应顾客

　　二、倾听的技巧—配合肢体语言

　　(1)、倾听的定义

　　(2)、听清事实----听出关联---听出感觉—听出情感

　　(3)、听懂需求

　　(4)、永远不要有意打断对方，摆正自己的位置，主角还是陪衬

　　(5)、清楚地听出对方的谈话重点

　　(6)、适时表达自己的意见

　　(7)、肯定对方的谈话价值

　　(8)、配合表情和适当的肢体语言

　　(9)、避免虚假的反应

　　(10)、不能只是倾听

　　三、问的技巧

　　1、问的目的

　　2、开放式问题的使用技巧

　　3、风闭式问题的使用技巧

　　4、复述的技巧

　　（1）复述事实的技巧

　　（2）复述情感的技巧

　　四、“说”的技巧----用客人喜欢的方式交谈

　　1、以同客人一样的语气说话

　　2、与客人眼神交流礼仪

　　3、如何与顾客寒暄

　　4、如何赞美顾客

　　5、如何回应顾客

　　6、应对不同类型交往对象

　　五、常见的楼盘销售异议处理

　　1、案列分析

　　2、具体指导

培训方案篇3

　　为贯彻《xx省教育厅关于落实xx省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见(20xx—20xx)》精神，针对我省基础教育改革和发展的需要，切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合我省中小学教师队伍整体素质的现状，制定本实施方案。

　　一、指导思想和实施原则

　　以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发展。

　　——服务教师，倾斜农村。以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平;以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。

　　——聚焦课堂，训练技能。以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。

　　——重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地。发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，采用“典型引路——成果推广——评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展。

　　——分类指导，评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。指导工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。

　　二、对象和目标

　　(一)对象

　　培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。

　　(二)目标

　　总目标：通过全员培训，使广大教师逐步养成良好的师德行为;基本具备课程与教学理论素养;整体提升教师课堂教学技能和课堂教学能力;稳步提高自主学习和研究能力;班主任全员达到合格水平。

　　具体目标：

　　1.现有在岗中小学教师到20xx年底前完成不少于240学时的培训。

　　2.通过培训，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平。100%的中小学教师胜任教育教学工作，其中，教学技能15%达到优秀;教师师德年终考核合格率达到100%。

　　3.20xx年12月31日前，男不满55周岁、女不满50周岁的中小学教师参加不少于50

　　学时的教育技术能力培训，使教育技术能力得到显著提高。

　　三、课程内容、培训方式和考核

　　(一)培训课程内容及五年学时、学分

　　按照中小学教师教育技术能力建设计划实施

　　说明：本周期全体中小学教师完成240学时的培训;所列课程经过培训并通过考试、考核后，每10学时记1学分，共计24学分。

　　(二)培训方式

　　以校本研修为主，以集中培训为辅，由培训机构和中小学共同完成本周期的培训任务。

　　1.校本研修

　　校本研修包括：自主学习、同伴互助、专业引领

　　(1)自主学习

　　教师有计划地通过“自学——实践——反思——再实践”的培训方式审视、分析、解决自己在教学中的问题，把日常教育教学工作与教师教育融为一体。每个教师都要制定与学校发展目标一致的“个人发展目标”，并依据目标制订个人学习计划。

　　(2)同伴互助

　　教师以教研团队(教研组或其他学校内部的组织)为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，以对话编织学习共同体，通过教师之间互相交流、切磋、平等对话的方式进行合作式学习，或以校际联动的方式参与其他学校的教研活动，以达到资源共享、共同提高、共同发展的'目的。

　　(3)专业引领

　　培训机构专兼职研修教师建立专业指导团队，提供专业引领菜单，采取讲座、现场培训(听评课)、现场指导、个性问题解答(电话或网络即时应答)、提供网络资源支持学习等形式进行专业引领，与教师共同完成相应的培训任务。

　　2.集中培训

　　集中培训定位在问题指导上。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。有条件开展远程教育的培训机构，应通过实时远程教学，以视频、音频共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。

　　(三)考核

　　建立和完善培训考核制度，实行培训单位培训即时考评加校本培训考查和达标验收制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出能力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行。统一考核由各市(州)教师继续教育业务管理部门实施;校本考查在各级教育行政部门的指导下，由县级教师培训机构实施。考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和基本合格四个等级，作为教师业务水平的重要衡量指标。新技能的学习考核按照《xx省中小学教师教学技能训练与考核方案》(另行下发)实施。

　　四、组织管理与保障措施

　　(一)加强组织领导

　　省教育厅主管全省中小学教师全员培训工作，省中小学幼儿教师培训中心负责全省中小学教师培训的组织、指导、管理和评估。各级教育行政部门师资培训管理部门归口管理教师继续教育工作。

　　市、县、乡、校应健全各级工作机构，优化网络，精心组织，分级指导，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练” 为活动载体，确保培训质量。

　　坚持各级教育行政部门、教师培训院校主要负责人为中小学教师培训工作第一责任人制度。强化中心学校和中小学校长在校本培训的第一责任制度，采取措施，建立机制，把制度落到实处，保证校本培训的有效开展。

　　(二)优化业务指导

　　省中小学幼儿教师培训中心分年度制定年度全员培训计划，确定年度培训专题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导各市(州)开展年度专题学习活动，并对各地全员培训情况进行评估。

　　各级教师培训机构，要在教育行政部门的统筹下，整合高等院校、师训机构、教研部门、电教部门和中小学骨干教师资源，建立校本培训指导团队，切实把校本培训抓紧抓实。

　　要积极开展关于远程、集中和校本培训的课题研究，发现、研究和解决教师培训中的现实问题，创造性地开展教师全员培训工作。

　　(三)提高培训能力

　　加强培训者培训。继续实行培训者培训制度，省教育厅继续实施中小学各学科教研员省级培训，各市(州)要做好培训者市级培训和集体备课，切实提高培训者能力和水平。

　　建设培训精品课程。省教育厅根据年度培训专题，精选课程资源，下发课程资源推荐目录，各市(州)在推荐课程资源目录范围内，根据自身特点和需要自主选择。省教育厅将根据教师继续教育工作需要，组织力量积极开发符合地方特色和培训需要的教师培训课程资源。

　　构建有效的校本指导网络。各校本培训基地要建立以骨干教师为主要力量的校本培训指导者队伍，各级教师培训机构要建立专兼结合的校本指导团队。

　　(四)继续实施继续教育证书制度

　　各级教育行政部门要继续实施并完善中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。中小学教师继续教育学分登记使用全省统一印制的《xx省中小学教师继续教育证书》，作为教师完成各种形式的继续教育任务的唯一有效凭证，由教师任职学校负责保管。

　　教师参加由教育行政部门统一组织的中小学教师继续教育，且考核合格，由任职学校负责学分登记，建立本校教师继续教育档案，保存考核合格证明等原始材料。

培训方案篇4

　　一.目的

　　为保证火灾发生后得到及时处理，尽量减少火灾损失，避免或减少人员伤亡，特制定此方案。

　　二.处理原则

　　(一) 防范为主，及时处理。

　　(二) 各部门通力协作，保证我校全体师生人身安全，减少学校损失。

　　三.火灾处理

　　(一) 火灾的确认

　　1. 保安接到报警器或人员报警后，相关人员应立即携带对讲机赶到火灾现场，确认火情是否存在。

　　2. 确认火灾后，主管立即通知相关部门。同时通知相关人员赶赴火灾现场进行扑火。

　　3. 赶赴火灾现场时，应携带近处可取的轻便灭火器，做好灭火准备。

　　(二) 人员的疏散与救助

　　1. 先疏散着火教师的学生。

　　2. 紧急疏散时，组织学生尽快撤离。

　　3. 疏散时，应做好以下工作。

　　(1)清除疏散线路上的障碍，保证疏散线路畅通无阻。

　　(2)从预定消防楼梯疏散时，应配合疏散组对学生进行有序疏散，并使用水枪对火情进行喷射掩护。

　　(3)对被困人员，应通过各种方式，鼓励被困人员增强自救信心，引导启发被困人员就地取材进行自救。

　　(4)对从火情中抢救出的受伤学生，安排人员及时进行护理后，送医院救治。

　　(三)灭火工作

　　1. 义务消防员携带灭火器材到达火灾现场对初发火情进行灭火工作。

　　2. 消防主管的职责

　　(1)负责向相关救火人员简单介绍火情，分配灭火任务。

　　(2)迅速组织救火人员按救火程序实施灭火，控制火势不向外蔓延，把火势控制在一定范围内并予以扑灭。并将工作进展情况随时报告火灾总指挥。

　　3. 消防员的职责

　　(1)根据消防主管的工作分配进行火灾扑救工作。

　　(2)维护火灾现场秩序，引导师生从消防楼梯疏散。

　　(3)若火势较大，及时向消防机关报警，应协助和配合专业消防队扑救火灾。

　　4. 灭火的'具体操作及注意事项

　　(1)灭火时的具体操作包括以下3点。

　　①启动消防水泵，满足灭火消防用水量，铺设水带进行灭火。

　　②救火人员应携带轻便型灭火工具到着火房间的相邻教室，查明是否有火势蔓延的可能，并及时扑灭蔓延的火焰。

　　③使用水流灭火时，要正确操纵水枪射水，一般应先外后内，先上后下，采用之字形摆动喷射，向后移动到角落处，把房顶和开口部位的火势扑灭后，再射向起火部位。

　　(1) 灭火时，注意防烟，排烟，具体措施包括以下3点。

　　① 开启疏散楼梯的自然通风。

　　② 使用湿毛巾捂住鼻口，匍匐地面行进。

　　(三) 火灾事故的善后处理

　　1. 救火人员负责保护现场，对火灾现场进行调查，查明火灾发生原因，并形成火灾调查报告，上交中心学校。

　　2. 根据火灾发生原因，完善和健全校的防火制度。

　　3. 重新配置火灾现场的消防设施，设备。

培训方案篇5

　　为提高我校教师整体素质，使之适应新形势的发展，全面推进素质教育，提高教育教学质量。学校决定利用暑假时间对全体教师进行全员自培和校本培训，特制定实施方案如下：

　　一、培训对象：

　　京口实小全体在职教师。

　　二、指导思想

　　教师暑期校本培训要与“三大活动”相结合，抓住三个重点：教育思想、专业知识、教学技能。落实四个做法：一本好书、一次讨论、一个故事、一张试卷。坚持三项原则：坚持培训、教研、教改相结合的原则；坚持集中培训和自主学习相结合的原则；坚持理论学习和我校教学实践相结合的原则。

　　三、培训目标

　　1、加强师品师德建设，提高爱岗敬业精神。

　　2、更新教育教学观念，提升教育科研能力。

　　3、加强专业知识培训，提高课堂教学水平。

　　4、加强信息技术培训，推进信息技术应用。

　　四、培训内容：

　　（一）、教育思想大讨论

　　1、复习三大活动要求研读的六本书籍，展开讨论。

　　阅读《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论和实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》。在以下题目中选择一则展开论述，书中理论和实践经验相结合，用16k纸打印，不少于500字，开学后组内交流。上交时间：XX年8月28日。

　　（1）什么是课程意识，教师为何要树立课程意识？——《教育新理念》

　　（2）老庄的“顺性达情”为代表的东方教育观点与卢梭的“以天性为师”的为代表的西方教育观点有何区别？——《教育新理念》

　　（3）如何理解课堂教学中研究与接受的关系？——《教育新理念》

　　（4）《给教师的一百条新建议》中给你印象最深的是哪一条》？论述一下。——《给教师的一百条新建议》

　　（5）理解和掌握教师作为一种自由职业的含义。——《给教师的一百条新建议》

　　（6）阐述“反思性教师教育思潮”的内涵。——《教师专业化的理论和实践》

　　（7）《新课程中教师行为的变化》中均是反映新课程和教师的成长的相互作用的案例。请结合自身实际，呈现一案例。——《新课程中教师行为的变化》

　　（8）结合自身经验，（从教师方面）谈谈怎样处理教师与学生的人际关系？——《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》

　　（9）在减轻学生负担、提高教学效率的要求下，请结合自身体会谈谈怎样布置合理的家庭作业？——《教学理论：课堂教学的.原理、策略与研究》

　　（10）《多元智能》教育理论在实际教学中的运用，列举案例。

　　2、充实教师个人博客、教研组博客、年级组博客、班级博客。

　　要求如下：

　　（1）个人博客中添加一学期来个人的成绩和工作历程。如参与组织活动、公开课、获奖、

　　论文、工作日志、案例反思、照片记录等。也可个性化地添加其余资料。内容全面、健康。

　　（2）教研组博客和年级组博客中必须要添加的内容是组内活动记录、过程照片、教师成绩（年级组博客还可加上学生成绩）。

　　（3）班级博客应具体情况而定。岗位未变动的班主任老师继续在原有的班级博客中依据项目添加内容；若岗位变动的班主任老师只要将原有的博客加以修改，使之为现有班级服务。（建议班主任发动学生、家长的创造性，使班级博客更充实，真正成为班级交流的平台。但班主任需对质量把关。）

　　（二）、专业知识大学习

　　1、读书学习、提升素养。

　　自觉阅读与教育教学有关的书籍、文学类书籍、浏览教育网站等，提高自身文化素养。

　　要求：阅读一本教育教学或文学艺术类书籍，撰写一篇读后感，上传校园网“教师暑期读书”栏目。请勿网络下载，否则属无效文章。上传方法:登陆校园网主页——输入登录名和密码——点击右侧“快速通道”中“教师暑期读书”——上传文章。注：登陆名和密码每个老师都有，若遗失请咨询骆卫华老师。

　　2、研读教材、备好教案。

　　教研组长带领组员认真研读下学期的教材，分配组员备课，备出资源化教案，基础要求如下：

　　（1）备课量达到一周以上。学校将在开学初逐个检查教师的备课笔记。

　　（2）每单元前有单元分析、学情分析、教学目标、重难点和课时划分。

　　（3）每课时要有教学目标的具体阐述，重、难点的分析和教具的准备。定位明确，适度，科学；描述具体、完整、有序，突出“双基”和“分层”。

　　（4）课时标题清晰，每课时均另起新的一面，避免课时划分模糊不清。

　　（5）书写工整、清晰，用笔颜色一致。不可网上下载粘贴或照抄。同时附上封面用文件夹夹好，以免遗失。

　　具体要求见教导处暑期备课要求。

　　（三）教学技能大练兵

　　1、试卷命制

　　（1）教研组长在放假前带领组员梳理教材，理出下学期学生学习的重难点，组员自领任务，针对各个重难点命制专题训练的试卷，以备实际教学时使用。

　　（2）就教学中一个重点或难点展开训练，针对性强。难易比例适度，照顾到课堂上的好、中、差三种学情。

　　（3）题型据学科而定，不规定。可课堂练习用；也可用于知识考察。（该项需教研组长安排）

　　（4）无错题、偏题，体现科学性、严谨性。

　　（5）试卷上交时间：XX年8月28日。如试卷不符合上述要求，或教研组其余教师反映无法有效使用，则收回修改，请理解支持。

　　（6）常识技能学科专职教师不必命制试卷，但需完成个性化作业设计或课堂活动设计一份。

　　2、撰写教育教学小故事

　　暑期撰写与教育教学相关的小故事一篇。具体要求如下：

　　（1）一线教师依据自己一学期来教育教学实际，以故事形式记录“我的教育思想、我的教学故事、我的教育故事”（简称“三我”小故事），撰写1500字以上的文章。（教育教学案例、故事皆可，切忌写成论文格式）。开学上交电子文档，文中不署名，不出现教师、学校、学生名字。

　　（2）小故事为暑期培训项目之一，请45周岁以下教师人人撰写（任务完成纳入九月份月考核）。

　　（3）请勿网上抄袭，一旦搜索发现，区教科所将通报各校予以批评。

　　（4）开学后鼓励老师将文章参加区教科所每年两次的“三我小故事”评比。具体要求开学后通知。

　　3、团员教师练习钢笔字毛笔字

　　团员教师在暑期中继续练习钢笔字和毛笔字。

　　要求：钢笔字每周一张；毛笔字每周一张（毛笔字本）。下学期校团支部考核。

培训方案篇6

　　现代化教育对教师的课堂教学提出更高的要求，高质高效是我们为之奋斗的目标，多媒体教学作为现代化教学手段之一，能使整个课堂教学过程变得更加多姿多彩。为了进一步提高教师的业务水平和业务能力，使教师能自如地运用多媒体进行教学，特组织我校教师参加“课件制作”培训课程，具体实施方案如下：

　　一、培训目标 学校的发展首先是教师的发展，教师的发展应着眼于课堂、聚焦于课堂。广大教师需从多层次、多角度调节课堂氛围。丰富多彩则呈现生机；单调乏味则困倦厌学。我们培训的目的就是要使教师能自如地应用课件教学，能够自行制作符合自己教学设想的课件，让课堂异彩纷呈，激发学生的兴趣，变被动为主动，促使教学相长。

　　二、培训方式

　　1、主讲教师：羊厚荣

　　2、培训地点：多媒体教室

　　3、培训对象：全体教师

　　4、培训时间：周三下午第三节课后.

　　三、培训内容：

　　（1）课件制作的基本理论和基本要求；

　　（2）学习使用软件PowerPoint制作课件；

　　（3）Windows基本操作和技巧；

　　（4）简单的.图片处理；

　　（5）如何从网上查找课件制作素材，附带培训Internet基础知识；

　　（6）如何使用多媒体教室的各种设备进行教学。

　　四、培训要求

　　1、通过学习大部分教师在理论上应有所掌握，了解使用课件能达到哪些辅助教学的效果，并会使用课件进行多媒体教学；

　　2、各位教师在培训结束后应能独立进行课件制作，并能有自己的创新设计；

　　3、每一位教师必须在本学年内学会使用Powerpoint课件制作，以后至少要使用课件上一次公开课或示范课。

培训方案篇7

　　一、总体目标

　　1、加强师德师风建设

　　2、提高教育教学能力

　　3、增强教师人文素养

　　4、建设骨干教师梯队

　　二、管理机构

　　1、领导机构：校长、党总支书记、德育副校长、教学副校长、科研副校长

　　2、工作机构：德育处－年级组、教导处－教研组、教科室－课题组

　　3、辅助机构：教务处、总务处、校办、人事室

　　三、实施方式

　　1、校本研修培训课程

　　（1）需求分析：分析学校发展规划和工作计划、教师队伍现状和教师发展需求

　　（2）项目拟定：拟定培训对象、培训目的、培训计划、培训教材、培训师资、培训考核

　　（3）征求意见：了解教师发展需求，征求对培训课程建议，正式确定培训课程

　　（4）项目申报：每月10日前报区教师进修学院审批

　　（5）项目实施：按计划开展校本研修培训，做好培训记录、出勤统计、成果登记

　　（6）学分申报：报区教师进修学院审批学分

　　2、教育教学实践活动

　　（1）个人学习型活动：读书、听课、公开课

　　（2）团队学习型活动：师徒带教、讲座、专题研修

　　（3）教科研实践活动：科研课题、论文论著、课程开发

　　四、实施要求

　　1、培训目标明确：与学校发展规划和工作计划、教师队伍现状和发展需求相适应

　　2、培训过程规范：严格按照《徐汇区十一五校本研修实施意见》的要求实施

　　3、培训效果明显：教育教学能力明显提高，人文素养一定增强，骨干教师形成梯队

　　4、培训资料完整：严格按照《徐汇区十一五校本研修实施意见》的要求累计资料

　　教育教学实践活动学分认定程序

　　一、个人学习型活动

　　（一）公开课

　　1、开设区级、市级公开课（区级及以上须预先报学校备案）的教师，可申请学分认定

　　2、上课教师须填写学分认定表（包含不少于800字的教学反思），并附上教案