幼儿音乐活动方案

时间：2024-12-05 04:33:22 方案我要投稿

幼儿音乐活动方案通用15篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿音乐活动方案，欢迎阅读与收藏。

幼儿音乐活动方案通用15篇

幼儿音乐活动方案1

　　————- “爱我中华”七年一班音乐会

　　一、活动目的：

　　为了弘扬民族精神，激发学生热爱祖国的情感。激励全班学生勤奋学习、立志报国的巨大热情，使学生人人会唱爱国主义歌曲，掀起演唱爱国主义歌曲高潮。学生在合作中享受着音乐带来的快乐。

　　二、活动地点：

　　学位音乐教室

　　三、参加人员：

　　学校领导、音体美组的教师、七年一班全体同学。

　　四、节目范围：

　　要求内容健康，积极向上，与“爱我中华“主题密切相关的节目。

　　五、节目形式：

　　包括唱歌（独唱、小合唱、表演唱）、音乐情景剧、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、乐器表演等。

　　六、活动形式：

　　报幕式：在科代表的组织下预先制定好节目单，通过选举确定主持人。活动时由主持人按节目单顺序报幕，演员按顺序演出。

　　七、活动过程：

　　1、搜集有关爱国歌曲。利用课余时间积极进行排练，老师定期指导检查。

　　2、每个同学都要参与，表演形式、合作伙伴、节目主持人和评委都让学生自己选。

　　3、学生自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容自由组合，自愿报名，节目单由音乐科代表完成。

　　4、音乐会将在音乐课堂进行，根据每个学生的参与、表现来评定学生的平时音乐考核成绩。

　　师小结：在这次活动中，大家表现得非常出色，希望今后大家能努力学唱更多的歌曲，继续为我们伟大的祖国祝福、喝彩！

　　活动总结与反思：

　　七年级学生已学习了的大部分音乐课程，所以组织这样一场班级音乐会学生可选择表演的内容较多。音乐会这样一种难得运用的教学形式，对学生而言较新鲜，它给学生提供了一个很好的'表演平台，学生兴趣浓厚，基本达到了课前预设的活动目的。在自主学习的过程中，学生搜集到的资料在课上的汇总，学生在交流的过程中丰富知识，是一次难得的音乐实践活动。

幼儿音乐活动方案2

　　活动目标

　　1、在感受音乐性质的基础上，学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

　　2、能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　1、知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

　　2、物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。

　　活动过程

　　1、引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动

　　师：昨天老师给你们讲了什么故事？

　　幼儿：有趣的生日晚会。

　　师：谁过生日？

　　幼儿：狮子王。

　　师：狮子是森林，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）

　　师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）

　　师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”）

　　2、完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。

　　（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。

　　（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。

　　提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地方象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。

　　（3）看图谱做声势练习。

　　引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。

　　3、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

　　（1）引导幼儿创编各种乐队表演动作。

　　提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样表现兴奋与激动？（幼儿创造性的`表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）

　　（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。

　　提问：谁来了？你是怎样听出来的？（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）

　　（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。

　　提问：你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化？（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。）

　　（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。

　　提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等）。

　　4、学习随音乐合拍地表演。

　　（1）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来

　　（2）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。

　　（不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）

　　5、音乐游戏

　　（1）引导幼儿讨论游戏玩法。

　　提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。

　　（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。

　　活动反思

　　整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我思考着几个问题，如

　　（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？

　　（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？

幼儿音乐活动方案3

　　音乐游戏――吊琴

　　一、材料提供。

　　长短不一的空心金属管或会发出高低不同声音的三角铁、小铃等，木制或塑料制的棒槌。

　　二、操作层次。

　　第一层次：原地跳起，能用棒槌敲出一个音。

　　第二层次：原地跳起，与同伴合作，敲出一个乐句。

　　第三层次：连续跳跃，独立敲出一个乐句。

　　音乐游戏――小兔捉迷藏

　　活动目标：

　　1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，在B段音乐伴奏下做花的造型并静止不动。

　　2、能创造性地表现花的不同造型动作。

　　3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。

　　活动准备：

　　兔妈妈和小兔胸饰。

　　活动过程：

　　（一）、导入活动

　　1、兔妈妈和宝宝在甜美的睡觉，听音乐大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

　　2、兔妈妈：“起床以后要刷牙、洗脸，做个干净的宝宝。

　　3、律动：生活模仿动作――刷牙、洗脸

　　（二）、完整欣赏

　　1、兔妈妈：“我的宝宝可真干净呀！今天，兔妈妈给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》

　　2、师配乐讲故事。

　　提问：“故事好听吗？故事里的小兔和谁捉迷藏”？

　　（三）、分段欣赏

　　1、欣赏A段音乐

　　提问：“你觉得音乐里的小兔在干什么？”

　　引导幼儿回忆已有的认知经验，提问：“小兔是怎样跳的？”

　　在教师带领下，学习兔跳动作，并将双手的食指中指竖起保持耳朵造型。

　　幼儿随音乐表演。

　　2、欣赏B段音乐

　　提问：“小兔跳到了哪里？”“它在花园里干什么呢？”

　　创编花的不同造型。

　　“花园里的花真美呀，请你用动作来开出漂亮的花。”教师注意反馈部分幼儿创编的动作，供全体幼儿模仿练习。

　　听B段音乐，全体幼儿自由做创编花的造型，教师及时肯定幼儿优美的造型。

　　3、欣赏A段音乐

　　提问：“小兔在干什么？”

　　幼儿随音乐表演。

　　（四）、分角色游戏

　　师：“你们想不想跟兔妈妈来玩《小兔捉迷藏》的游戏？小兔子们蹦蹦跳跳地在花园里玩得很开心，听到兔妈妈说：‘妈妈来了’你们赶快变成一朵漂亮的花。”

　　教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随音乐完成游戏。

　　（五）、结束活动

　　音乐游戏――听音乐跳出去

　　玩法：

　　1、参加者分甲、乙两方，间隔3米，面对面一字排开。场地中间划一条横线。

　　2、甲、乙双方互相唱问之后，甲方派一名代表和乙方被点名的孩子进行推手比赛。双方立定，双手互推，脚移动者算输。输者便要成为胜方得队员。。

　　3、双方循环几轮比赛后，决出获胜的一方。

　　提示：

　　双方推手时，脚移动即可，防止将对方推倒。

　　音乐游戏――《神奇的列车旅程》

　　选至约翰.斯特劳斯的`作品《豪华列车》

　　适用班级：大班

　　重点领域：艺术

　　活动方式：分组

　　执教者：番禺区北城幼儿园-----刘海燕

　　活动目标：

　　1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。

　　2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

　　3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。

　　2、音乐和录音机

　　活动过程：

　　一、活动引入

　　1、老师：“呜……”，听什么开来了？

　　“对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事？听完以后告诉我好吗？”

　　二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容

　　1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。（欣赏后和旁边的小朋友交换感受）

　　2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。

　　3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述（或请一个孩子进行）

　　三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏

　　“原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗？”

　　（1）引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。

　　（2） Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。

　　（3） 3段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。

　　（4）尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。

　　四、完整地进行游戏

　　1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。

　　3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。

　　4、高潮结束。

　　音乐游戏――兔子和狼

　　游戏目标

　　1、体验与混龄同伴合作游戏的快乐。

　　2、能遵守游戏规则。

　　3、在游戏中学习谦让。

　　游戏准备

　　布置森林场景，兔子、狼的头饰。

　　游戏过程

　　1、大中小班幼儿进入多媒体教室，主动寻找异龄伙伴相互拥抱，并相互认识名字。

　　2、复习音乐游戏“找朋友”，体验与混龄同伴一起唱歌、跳舞的快乐。

　　3、新授游戏“兔子和狼”

　　(1)学习歌曲《兔子和狼》。

　　教师先集体教学。然后大班幼儿带着中小班幼儿再次学唱歌曲。注意：①要求唱到“风儿呼呼吹，树叶沙沙响”时，要唱出害怕的感觉。②幼儿边唱边表演兔子的动作，教师鼓励幼儿做自己创编的动作。

　　(2)教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。

　　游戏规则：一名幼儿扮演狼，其余幼儿当小兔。小兔一边唱，一边随音乐做兔跳等动作。当唱到“狼来了”时，狼跑出来抓小兔，如果小兔找到一个不是同班的伙伴抱着，狼就不能抓他们。

　　(3)幼儿游戏，教师参与游戏，并指导。

　　①第一遍游戏，教师当狼，大班幼儿当小兔，请中小班幼儿观看哥哥姐姐玩游戏。

　　②第二遍游戏，大班幼儿当狼，中小班幼儿当小兔，请大班哥哥姐姐带着中小班的弟弟妹妹玩游戏。

　　③第三遍游戏，幼儿自由讨论、分配角色进行游戏。

　　注意：幼儿做自己创编的动作时，不要和别人发生碰撞，特别是“狼来了”奔跑时，不能与别人相撞；狼跑出来抓小兔时，小兔必须找到一个不是同班的伙伴抱着。

幼儿音乐活动方案4

　　设计意图：

　　大班幼儿十分喜爱魔术表演，为此我选择了《魔术师圆舞曲》来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲，为AAB结构，是比较清晰的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很容易通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的变化。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了三个活动目标，其重点是感受音乐的节奏，能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。经过分析，我觉得该活动的难点是掌握三拍子的节奏，在进行完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。为此，我设计了以下环节：环节一，以提问的形式引入，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿的经验，为后面的环节做好铺垫。环节二，通过让幼儿观看魔术师的表演和简单形象的图谱，理解音乐的结构。环节三，增强幼儿的听觉感受。在活动中，整理帽子的音乐是音乐结构变化的关键，变出花的音乐明显区别于A段。教师通过游戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。环节四、五，完整练习，进行表演。这个环节需要孩子们调动多种感官，整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。环节六，在完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了高潮，孩子们可充分调动已有经验尽情表现，同伴相互学习也在这个环节得到了很好的体现。

　　目标：

　　1．感受乐曲的三拍子节奏和AAB的`结构。

　　2．创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　3．体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

　　准备：

　　1．音乐，帽子(里面粘好拉花)。

　　2．幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　过程：

　　一、谈话：我看过的魔术表演

　　师：你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

　　幼：我在电视里看到过，本来一个硬币在一个杯子里，魔术师一变就到另一个杯子里去了。

　　幼：我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。

　　幼：我看到魔术师拿了顶帽子，从帽子里一会儿变出花，一会儿变出鸽子，一会儿变出糖。

　　师(小结)：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

　　(教师回应幼儿时，尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法，为创编动作作铺垫。)

　　二、视觉感受：魔术师做了什么

　　1．完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

　　师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

　　幼：把帽子戴在头上，转来转去。

　　师：整理帽子。

　　幼：把花拉出来。

　　师：从帽子里变出了花。

　　幼：用手在空中抓了几下放到帽子里。

　　师：施魔法。

　　幼：把帽子翻过来，翻过去。

　　师：让观众检查帽子。

　　(根据幼儿的回答，师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3～4次。)

　　师(小结)：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(教师边说边出示图谱。)

　　2．再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。

　　师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

　　幼：变了两次。

　　师：你们是怎么知道的?

　　幼：因为魔术师给我们检查了两遍帽子。

　　幼：因为魔术师抓了一次魔法到帽子里，可是没有变出来，后面又抓了一次魔法，这次就变出来了。所以，是变了两次把花变出来的。

　　幼：我是看图片的，前面的两遍是一模一样的，第二遍以后就变出花了。

　　师(小结)：你们的眼睛真亮。魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。(教师边说边引导幼儿看图谱。)

　　三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

　　1．交代任务3

　　师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2．完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

　　3．再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。

　　四、完整练习：学做魔术师

　　师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

　　1．跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2．看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

　　五、综合表现：我是小小魔术师

　　运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。

　　师：现在我们要用上魔术帽了，你们知道帽子里的秘密吗?(教师示范如何将魔术帽里的拉花拉出来)。拿到帽子后，自己先试一试能不能很快地将花拉出来。

　　六、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

　　1．创编施魔法的动作。

　　师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

　　幼：用嘴将魔法吹进帽子里。

　　幼：把帽子翻过来，用手把魔法压进去。

　　幼：用手指当魔术棒，把魔法转进去。

　　(幼儿回答后，教师将他们的动作进行提升，转化成三拍子的动作让他们学习。)

　　2．用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

　　延伸活动：

　　1．可进行第二课时，让幼儿进行合作表演。

　　2．可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。

幼儿音乐活动方案5

　　活动准备

　　音乐、玫瑰花一只

　　活动目标

　　积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。

　　在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。

　　在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。

　　活动过程

　　一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。

　　1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）

　　师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？

　　刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？

　　2、提问带入活动。

　　师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。

　　二、学习新疆舞的基本动作。

　　1．教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作

　　师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。

　　这叫什么步？（踮步）

　　放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）

　　这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时）

　　还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）

　　2．幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》

　　（1）师：我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？

　　自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？

　　（2）教师示范邀请舞。

　　师：看一看你们跳的.跟老师跳的一样吗？

　　想不想一起来学一学？（幼儿学跳）

　　（3）示范舞伴的交换。

　　①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

　　②、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

　　③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

　　（4）听音乐尝试交换舞伴。

　　（5）幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。

　　（6）教师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。

　　（7）听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。

　　三、邀请老师一同跳邀请舞。

　　师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！

幼儿音乐活动方案6

　　目标：

　　1、能用自然好听的声音唱歌。

　　2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　活动过程：

　　(一)、入室律动

　　(二)、复习歌曲《好妈妈》

　　(三)、歌唱：《郊游》

　　(1)教师与幼儿一齐回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。

　　(2)放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

　　(3)学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

　　(4)教师与幼儿一齐按歌词合节奏地进行歌表演。

　　(三)、音游：《小花猫和小老鼠》

　　(四)、出室律动：《小白船》

　　环境材料：

　　录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。

　　目标：能够根据音乐的节奏绕圈走，在游戏中遵守规则。

　　准备：歌曲《快乐的小青蛙》

　　玩法：幼儿排成一列纵队，排头的幼儿带领同伴按顺时针方向跟着音乐节奏自由做动作，并走成一个圆圈，教师作为“邀请者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。

　　当每次唱到“小青蛙”时，邀请者随意触碰一个幼儿的`肩膀，该幼儿就离开圆圈，跟在邀请者身后，继续按逆时针方向走，也围成一个大圈。圆圈里的幼儿仍然唱着歌按顺时针方向走。当歌曲结束时，里面圆圈的幼儿做小青蛙的动作，外面圆圈的幼儿蹲下，双手托头做荷花的动作。(当幼儿熟悉游戏后，可以变化邀请者的位置在中间。)

幼儿音乐活动方案7

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

　　2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

　　活动准备：

　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

　　2、纸和笔。

　　3、音带。

　　活动过程：

　　1、律动《鱼游》进活动室。

　　师：今天天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

　　2、练声：和小鱼问好。

　　师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

　　小朋友们你们好！

　　小鱼小鱼你们好！

　　3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

　　（1）为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

　　（2）这一次我们仔细听听这首优美的.音乐是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

　　4、理解歌词。

　　（1）用故事形式帮助幼儿理解歌词。

　　师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。（这条珍珠被子是用什么做出来的？风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！提问：故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

　　（2）完整朗诵歌词。

　　5、学唱歌曲。

　　（1）教师示范清唱歌曲。师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

　　（2）教师配上伴奏示范演唱一遍。

　　（3）放慢速度，小朋友轻声学唱。

　　（4）引导幼儿重点唱准重复部分。

　　（5）引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

　　6、创编动作。

　　（1）幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

　　（2）幼儿两两结伴，交流自编动作。

　　（3）请个别幼儿示范动作。

　　（4）幼儿自己听音乐边唱边动作。

　　7、为歌曲伴奏。

　　（1）幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。

　　（2）全体幼儿用乐器齐奏。

　　（3）为歌曲取名。

　　附歌曲：小鱼的梦小鱼的梦1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱呜—— 呜—— 风儿唱支摇篮曲，5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱轻轻吹呀，慢慢吹，鱼儿梦中梦中看见了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱妈妈在亲它的嘴。呜—— 呜 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 妈妈在亲它的嘴。

幼儿音乐活动方案8

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。

　　2、创编不同的鱼游动作。

　　3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、小鱼游的音乐；地布置成小河；鱼网一个；小鱼和鱼妈妈头饰若干。

　　2、表示音乐结构的图谱一张。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿进入情境中，在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。

　　师：小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧！

　　师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看？

　　教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现不同的小鱼游的动作。

　　二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。

　　师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来欣赏一首音乐，好吗？

　　师：这首音乐有几段？为什么?

　　师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（三段）

　　三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。

　　1、教师简述游戏清节：故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼快快地游回家。”

　　2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。

　　3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。

　　a、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的'特点。

　　师：这一段是小鱼在干什么？为什么？

　　b、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。

　　c、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。

　　4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。

　　四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。

　　五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。

幼儿音乐活动方案9

　　一，活动的目的与意义

　　1通过各种音乐表演形式，提高学生的音乐表现能力和表演欲。

　　2增进同学间的感情交流，融洽师生和同学关系，增强集体意识。

　　二、活动组织形式。

　　（1）毛遂自荐式：学生举手，教师随机提名学生上台表演。

　　（2）击鼓传花式：教师做鼓手击鼓，学生传“花”，接到花的学生上台表演，如有合作者一同上台。

　　（3）主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。

　　建议低年级学生采用前两种形式，中、高年级可适当选择第三种形式。

　　三、活动要求：

　　要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。“班级音乐会”将在每学期末进行，并根据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。

　　四、活动内容：

　　1.节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。

　　2.节目形式：吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、等。

　　3.节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上。

　　五、活动安排：

　　1、教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。

　　2、学生方面：

　　（1）演出地点可选择音乐教室或学生所在班级。

　　（2）每班推选主持人1—4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的'数量、内容等等。

　　（3）演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。

　　（4）有条件、有能力的班级制作音乐会的录像，让每个学生都拥有一份。可设计服装、道具，制作节目单、邀请书，并对音乐会会场作环境布置。

幼儿音乐活动方案10

　　一、教学目标：

　　1、引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

　　2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。

　　3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

　　二、教学准备：

　　1、音乐：《小鸟飞》;声音准备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。

　　2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。

　　3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

　　三、教学过程：

　　(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。

　　"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。

　　(二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

　　1、感应节奏x x x x

　　2、请幼儿结合身体拍打出节奏

　　(三)、感知物体的声音

　　1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。

　　2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。

　　3、请幼儿结合物体拍打出节奏|xxx。

　　4、小结：声音是通过振动而产生的`。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

　　(三)、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。

　　请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸，如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

　　教师小结：

　　1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

　　2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)

　　(四)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。

幼儿音乐活动方案11

　　【设计意图】

　　几年前一首“健康歌”给当时年幼的我们留下了深刻的记忆，今天我们的幼儿园的又放起了这首脍炙人口的歌曲，看着孩子健康的舞蹈，机灵的坐着歌曲里的动作，我会心的笑了！幼儿园通过这次健康教案活动设计，充分的发挥了孩子们与音乐配合的天赋。

　　【活动目标】

　　1.感受歌曲活泼欢快的情绪。能较清楚地演唱歌曲，并唱准休止符。

　　2.能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　3.感受运动身体的快乐。

　　【活动准备】

　　1.健康歌磁带

　　2.小猫、小狗、小鸡卡片

　　【活动过程】

　　一、欣赏歌曲。

　　教师放健康歌录音，让幼儿欣赏，提问幼儿这是什么音乐？你听了这首歌想干什么？歌曲中唱到我们身体的哪些部位在运动？

　　二、学习歌曲

　　1.引导幼儿仔细听一听歌里唱的`是什么，把刚才听到的歌曲的歌词来按节奏朗诵，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音。

　　2.练声

　　1=C

　　5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — |3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1-- — —|

　　我爱我的小鸡小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

　　我爱我的小猫小猫怎样叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

　　我爱我的小狗小狗怎样叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

　　3.教师弹琴，幼儿跟着唱歌。

　　三、进行创编动作

　　1.教师放录音，幼儿自由运动身体，创编动作。根据歌词教师和幼儿一起讨论，谁做的动作好，就用谁的，来调动幼儿创编的积极性，最后，创编出适合幼儿表演的健康歌。

　　2.引导幼儿跟音乐磁带快乐的边唱边做创编的动作，比比谁的动作最漂亮最有力。

　　3.我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动?

　　说了那么多的地方,能不能听着音乐做做看?什么时候做?我来做望远镜,找找你们有几种不一样的运动身体的方法。

　　4.集体初步尝试

　　四、教师小结：今天我们用这首好听的健康歌运动了身体，小朋友们高兴吗？我们要经常锻炼身体，每天运动我们的身体。我们身体才会长的棒，不容易生病。

　　【活动延伸】

　　启发幼儿说出多种运动身体的方法，如：拍球、跳绳、滑滑梯、跑步等。

幼儿音乐活动方案12

　　核心导读：活动类型：音乐活动活动内容：歌曲我和星星打电话活动目标：1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力

　　活动类型：音乐活动活动内容：歌曲"我和星星打电话"活动目标：

　　1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。

　　2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。

　　3、在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声音演唱歌曲第一段。

　　活动准备：课件、多媒体设备、录音机、磁带、小星星的头饰一个

　　活动程序：

　　一、导入

　　1、演唱蓝猫主题歌，引起兴趣

　　教师："看这是谁?是小朋友喜欢的蓝猫大哥，你为什么这么喜欢蓝猫啊?""蓝猫很聪明，它总会告诉我们一些我们想知道的知识，今天懒猫大哥要带我们去宇宙遨游，你想不想去，好那就赶快开着我们的小飞船一起去宇宙遨游吧。"(听音乐进教室)

　　二、展开

　　1、谈话

　　教师："看多么美丽的夜空啊，你看到了什么?(星星)满天的.星星像什么?星星好像在对我们干什么?"

　　"星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗?(想)你来想象一下星星上会是什么样的?"

　　2、教师范唱

　　(1) 第一遍范唱(欣赏录音)

　　教师："有一个小朋友和你们一样也天天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个美丽的梦呢?你猜他梦到什么了?他梦到自己唱着快乐的歌在和星星打电话呢!你想听听吗?好快坐到座位上一起来听听。

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幼儿音乐活动方案13

　　活动目标

　　1.在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。

　　2.在范例的'启发下，学习在B段音乐中随乐进行互动游戏，并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听。

　　3.熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿玩过冰棍消化的游戏。

　　材料准备：外星人图片音乐AB段音乐B段。

　　活动过程

　　一、故事导入，激发兴趣

　　二、完整的感受音乐，熟悉音乐旋律。(2-3)

　　1、老师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观察动作。

　　2、老师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。

　　3、老师再次与幼儿完整合乐，巩固节奏型。

　　三、教老师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作(2-3遍)。

　　1、请幼儿观察外星人图片

　　2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。

　　3、引导幼儿中间进行律动，根据创编完整合音乐一次。

　　4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。

　　四、现固加深B段音乐，游戏规则的练习(跟音乐击掌传魔法)。

　　1、幼儿座椅子教老师一对多进行示范2次。

　　2、教老师退出请幼儿多对多进行示范

　　3、幼儿扮演外星人，教老师中间示范B段音乐动作，明确加深游戏规则。

　　五、累加游戏：小朋友们出发营救外星人。

幼儿音乐活动方案14

　　活动目标：

　　1、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　2、在教师的语调、体态动作暗示下，尝试边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变换做动作。

　　3、理解并遵守游戏规则，知道小花狗叫过“汪汪”后，“肉骨头”才能逃回自己的座位。

　　活动准备：

　　1、“小花狗”头饰3个，“肉骨头”胸饰数量与幼儿人数相等。

　　2、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、出示小客人导入活动，集中幼儿注意力。

　　1、今天我们班来了一位小客人，听听它是谁？汪汪！（教师清唱歌曲。）

　　2、教师提问，引导幼儿回忆歌曲内容。

　　（1）歌里唱的是谁？小花狗在做什么？

　　（2）歌里还唱到了什么是我们没有说到的？我们再仔细听一听。

　　（教师再次范唱。）

　　（3）师幼一起完整朗诵歌词，熟悉歌词的内容、顺序。

　　二、幼儿按歌词内容创编动作。

　　1、教师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作。

　　小花狗是什么样子的？谁会用动作表示？“蹲在大门口”怎样做动作？“两眼黑黝黝”怎样做动作？“想吃肉骨头”怎样做动作？

　　2、师幼共同整理动作，并分句练习边唱歌边做表演动作。

　　我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。

　　3、教师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。教师用表情、体态强调每句句首歌词重音，并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。

　　三、幼儿学玩音乐游戏“小花狗”。

　　1、介绍游戏玩法与规则。

　　教师：“小花狗”站在场地的前边，“肉骨头”蹲在场地中间的`空地上。大家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫两声，“肉骨头”迅速逃回“家”。（空座位）

　　2、教师扮演“小花狗”。幼儿扮演“肉骨头”，练习2--3次。

　　3、幼儿戴头饰，完整地玩音乐游戏。

　　（1）师幼共同回忆游戏的玩法与规则：教师扮演“小花狗”，幼儿扮演“肉骨头”，佩戴头饰玩游戏1--2次。

　　（2）在教师的提示下，2--3名幼儿扮演“小花狗”，教师与其它幼儿共同扮演“肉骨头”，佩戴头饰玩游戏1--2次。

　　（3）请幼儿送肉骨头给小花狗吃，和小花狗说再见！

幼儿音乐活动方案15

　　一．说教材也就是设计意图

　　动画片《猫和老鼠》它是一部非常经典、家喻户晓的动画片，是很多小朋友的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角——猫和老鼠，不但特别熟悉而且非常喜欢。自由活动时，我常常看到他们模仿动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简单的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟悉的形象结合到音乐游戏中去，这样就使原本很普通的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。

　　二、说教学目标

　　新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个欣赏活动而言，如果纯粹的让幼儿通过听音乐欣赏，了解名曲，对孩子来说太抽象，有一定的难度。

　　本次音乐活动——《猫和老鼠》音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，及对教材分析，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标

　　1、享受倾听音乐，体验表演游戏的快乐。

　　2、感受音乐强弱变化带来的神秘感和惊奇感及欢快音乐带来的舞蹈感

　　3、能够用身体动作的力度来表现音乐的强弱变化，以及用轻松愉快的舞蹈来表现音乐的第二主题。

　　活动重点：

　　表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。活动难点：

　　用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化

　　三、说准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：

　　1、经验准备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼儿有游戏的经验。

　　2、物质准备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演

　　四、活动过程：

　　如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了游戏。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。

　　1、小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（教师带领幼儿做简单的热身动作）随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。

　　评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了乐曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

　　2、初步欣赏音乐，感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。

　　播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。

　　小老鼠们，你们开不开心啊？现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（教师带领幼儿一起欣赏音乐）

　　（听到特别响的声音时，教师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)

　　3、通过故事让幼儿理解音乐特点

　　我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情！（教师和着音乐讲述故事）

　　妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。）

　　评析：本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。

　　4、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。

　　我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表自己的看法，同时再次欣赏音乐）

　　离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。

　　幼儿听音乐，指图谱。

　　这么多的脚印告诉我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（教师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。）

　　幼儿听音乐模仿小老鼠走路。

　　这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的'走，音乐

　　响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)

　　评析：这一环节主要是根据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿分辨乐

　　曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。

　　5、听音乐做游戏。

　　（1）宝宝们，现在我们就来做小老鼠去厨房找吃的吧！我们把椅子上的小老鼠贴在胸前，老师做鼠妈妈，小老鼠快跟在我后面，小心猫哟！（第一遍游戏）

　　（2）现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小朋友做老鼠，我们厨房悄悄的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们继续出发，主人准备了很多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，悄悄地走回来。（游戏进行2-3遍）

　　采用角色游戏的形式表演，让幼儿在玩中学、学中玩，使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固乐曲的理解，同时也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。幼儿相互学习到同伴表演的不同动作造型。促进幼儿创造性思维的发展

　　6、结束部分：

　　为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。

　　五、活动后反思

　　音乐欣赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐欣赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲情绪、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。

　　理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有反应和感受，但并一定能完全理解。这就需

　　要我们教师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐欣赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的兴趣，尊重幼儿的个人经验与音乐偏好，尊重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主欣赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略。

　　1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以《小老鼠和大懒猫》的故事让孩子们在教师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有教师语言、肢体的引导。

　　2、尝试体验策略：教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从聆听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。

　　本活动中教师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。并鼓励孩子进行个性化的再创造。

　　总之，小班幼儿的思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，容易被生动有趣的情节和色彩鲜艳的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。

　　因此，在教学活动中，教师应结合音乐欣赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持好奇心，让他们始终处于充满期待的位置。

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