二年级作文汇编【6篇】
在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的二年级作文6篇，欢迎大家分享。
二年级作文 篇1
杨梅，是盛夏时节的一种常见的水果。它常常隐藏在那狭长的绿叶下，隐藏着它那圆圆的妖小的身躯。初夏，天空下起蒙蒙的细雨，大地像母亲一样无私地哺育着每一个生命，这时，那一棵棵杨梅树则在贪婪地吮吸着甜美的乳汁，努力生长。到了五、六月份，就有了酸甜可口的杨梅。杨梅全身通红，也有白色的，但大多为淡红色、深红色、暗红钯，红得发紫，紫得发黑。细看，那小红外衣上全是粒状的小刺一样的东西，像个小刺球。说了这么多，我问一句：“你吃过杨梅吗？”大家一定都吃过。“那你知道怎样摘杨梅吗？或是摘过杨梅吗？”先别回答我。
今年“五。一”长假，我就到了五台山摘了一回杨梅，我可高兴了。
我们来到五台山，走路上山去，一路走，一路摘杨梅。满山遍野都是杨梅树，走在山路上伸手就能摘杨梅。这些杨梅都是野生的`，结出的果实不怎么大，但这可是“纯天然食品”哦！
“这些杨梅有的已经熟透了，很容易就能摘下来。扒开狭长的叶子，用手轻轻一拨就能拨下来。有的杨梅虽然已经熟透了，但还稳稳当当的长在枝叶间，如果用力摘的话，会挤出汁水来，你要拉连着它那根小木枝，轻轻一摘就行了。”一位经验十足的阿姨说。
我照她说的，收获的确不小。
到了山顶，大家脸上已挂满汗珠。我们坐在石头上，说笑着分离我们的劳动果实。我回想起：有几次我在山路上差点滑倒。到现在想起，还有些惊险。
摘杨梅，让我感到了尝到自己的劳动果实的喜悦，它让我快乐，因为我劳动了。
二年级作文 篇2
一天早上，爸爸妈妈早早的喊我起床，他们要带我去天安门前去看升旗仪式。
那天天空晴朗，万里无云。一个叔叔开车把我们送到天安门广场。等我们到了天安门的时候，那里已经有了很多人了，密密麻麻的，人山人海。过了一会儿，全场安静了起来，我看到解放军叔叔举着那鲜艳的.五星红旗，迈着整齐的步伐经过天安门广场。接着，国歌奏响，鲜艳的五星红旗冉冉升起，在空中飘扬。望着国旗我十分高兴，也随着音乐唱起了国歌。
我想要好好学习，将来长大，一定要做一个对国家有用的人！
二年级作文 篇3
丫头：
岁月匆匆流逝，20xx，真的到来了，一个学期的插班生活，也快结束了，想必你的心情一定很复杂吧？
这段日子，不知道你是怎么了？有些魂不守舍，有时脾气很暴躁，甚至有的时候眼泪也特别脆弱……
你总是这么傻！人家不把你的好心当回事，你却像个傻瓜一样热情得让人难以忍受；每次看到街头卖艺的人们，摸摸空空的裤兜，心都会不由得一阵刺痛，而路人告诉你这是骗局，你却怎么也不会相信，因为你总是很傻地相信美好，相信世界；总爱坚持自己的原则，明明人家已经放了你的鸽子，你还傻傻地站在那边等待；明明心里很难受，还傻傻地笑着对别人说没事，明明心情很糟，还傻傻地把微笑挂在脸上……发现那个你，很真实、很傻、很单纯……
你是个很没自信的丫头，你从没肯定过自己，从没给过自己一点信心，下午明明就可以打的很好，可站在高手面前，还没开始打，你就已经发抖，已经输掉所有信心了……
很多东西，失去了就是失去了，再怎么幻想，也成不了现实，谁是谁的过客，谁走进了你的生活，谁又从你的生活中离开，已经不那么重要了吧！人的一生，没有什么永恒，没有什么是一成不变的，十字路口，有人向左走，也会有人向右走……每个人都是只是个看客，每天都是个回忆，过去的就是过去，现在还是现在……所以，丫头，别总活在过去，每个人都必须向前看，谁都想回到过去，回到那些美好的曾经，可这些都太不现实，振作起来吧！
丫头，必须学会一个人的生活，要耐得住寂寞。虽然你的.知己们已经不在你的身边陪你，不能时刻倾听你的心声，在寂寞伤心地时候，你也得学会如何使自己快乐，别让不愉快的情绪影响自己太久，要懂得自己给自己制造快乐，哪怕刚开始并没有很多……
你的痛，你的忧，我都明白！当疼痛再次袭来时，你一定恐惧地回想起去年的一切吧！我知道你有很大的梦想，我知道你对20xx年所抱的期望，我看到了你对梦想的执着，我听到了你对星星诉说的愿望……在这充满希望的20xx，我不仅看到了你对未来的执着，对梦想的追求，我还看见了你脸上淡淡的忧伤，看到了你内心不可抗拒的恐惧，谁也不知道20xx会发生些什么，让我们彼此，一起坦然地面对……
丫头，坚强点！不管还要面对些什么，要相信，明天，会更好……
祝你
健康，快乐！
傻傻的你
20xx年1月23日
二年级作文 篇4
一个天空明净的星期天早上，红红和妈妈开开心心地来到公园。从远处看凉亭被茂密的树叶包围着，只露出一个红红的亭顶，真像是大树戴了顶红色的`帽子。红红走着走着看到公园里有一个小湖，湖里的水干干净净，还有好多金鱼在湖里玩耍。湖边的小草披上了绿色的衣裳。小湖的右边开满五颜六色的菊花。红红看着这么美丽的花，好想摘一朵来玩，就偷偷地去摘花。妈妈看到了并告诉红红不能乱摘花。红红低下头轻轻地说：“妈妈，我知道错了。”
小朋友，花草也是有生命的，我们不能像红红那样乱摘花。让大家一起来爱护它们吧！
二年级作文 篇5
第一次见到妈妈买了这样一种水果，圆圆的，稍微有点发红，我好奇的问妈妈这是什么东东，妈妈说，这是一种水果，名字叫苹果，就这样，我第一次接触到了苹果，也第一次知道了这种水果的名字。
妈妈让我用清水先冲洗一下，我按着妈妈说的去做，然后拿着苹果放到嘴里，使劲的咬了一大口，顿时一种酸爽的.感觉冲击着我的味蕾，我知道了苹果是酸的。
自从有了那次经历后，我就不再吃苹果了，因为吃着很酸，不喜欢那种味道，随着年龄的长大，明白的事情也就多了起来，我知道了苹果的益处，当然也知道了苹果还是有好多品种，小时候吃的那种是青苹果，虽然味道比较酸，但是里面富含多种维生素。
渐渐的，我喜欢上了吃苹果，喜欢上了这种酸酸甜甜的味道。
二年级作文 篇6
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
1．复述故事写作文
小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2．创设情景写作文
三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3．搞活动训练写作文
小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。
平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河，重视知识积累。
写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的`花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。
我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。
事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，"作文难"这一痼疾才能手到病除。
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