二年级作文

[精]二年级作文5篇

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的二年级作文5篇，欢迎阅读与收藏。

二年级作文 篇1

　　看见爸爸拿出游泳圈，我就心想：今天终于要去游泳了！当爸爸宣布说：咱全家下午到酒店游泳去！我听了一蹦三尺高，那高兴劲儿就别提了，要知道我可盼游泳盼了一年啦！

　　一走进酒店大门，就能听见游泳池那边传来的嬉闹声，我赶紧加快脚步，哇！远远看去，那碧绿的池水就像一片茂盛的庄稼地，池里的人则像是一只只小青蛙。我们三步并作两步奔向游泳池，以最快的.速度让自己变成青蛙队伍中的一员，哇！池水真凉啊，所有的暑气顿时全消，似乎已经进入了宜人的秋天！我们一家三口开始畅快地在池里游起来，咱们时而比赛谁游得快，时而开火车，时而跳起水上巴蕾，时而仰躺在水上，随波逐流，时而偷袭一下对方，手脚并用打起水花让对方睁不开眼……我们哈哈大笑，笑声跌进水里，似乎池水也笑了，更加紧紧地拥着我们……

　　直到天色暗下来，我们才依依不舍地起身回家！

　　游泳真高兴啊！

二年级作文 篇2

　　我爱秋天，秋天像一位调皮的公主，舞动着她神奇的面纱，赶跑了夏天的.炎热，送来凉爽。

　　秋风吹落了树叶，有的树叶飘到了池塘里，像一只金黄的小船在水中飘荡，真美；有的树叶落到了草地上，好像给小草盖上了一层纱巾；还有的枯叶挂在树枝上，好像一只只蝴蝶，在颤动着翅膀，好像依依不舍地告别树枝。

　　秋风调皮地溜到柳树妈妈跟前，轻手轻脚地逗弄着柳树妈妈的长发，柳树妈妈仰起脸舒展着轻软的胳膊，好像在说，真是个调皮的孩子。

　　一会儿，秋风蹿到草丛里，和小草玩起了捉迷藏的游戏，小草揉弄着黄眉绿眼，谢谢秋风带来凉爽。池塘上，一阵秋风吹过，水面上掀起一圈圈涟漪，水中的小鱼游到水面吐泡泡，一见秋风一溜烟潜入水底，消失地无影无踪。

　　多么美的秋天，多么淘气的秋风啊！真希望秋风能给每一片大地都带去祝福。

二年级作文 篇3

　　在生活中，我们有许许多多的“第一次”，而我的“第一次”是观察大雁，它至今使我难以忘怀!

　　记得我7岁那年，秋高气爽，我在老家的田野上散步。突然，我看到一群“小鸟”排成“人”字形从我头上一掠而过，直奔南方。我痴痴的看着那些“小鸟”越飞越远，我心中不禁也产生了疑问：“它们为什么要排成”人“字形呢？我赶快跑回家请教爷爷，爷爷耐心地给我讲道：”大雁往南飞通常要排成“人”字形或“一”字形，原因大概有三种：1、编队飞行，整齐划一不掉队。如果这儿飞飞，那儿飞飞，就会掉队，掉队了它们就很难飞到南方了。2、当遇到敌方时可以迅速散开，逃生，不至于相互碰撞受到伤害，排成”人“字形对此效果最好。3、它们要飞很远的路，单纯依靠自己本身的体力是很难完成的，那就需要团结协作。于是它们就排成”人“字形飞行，飞在前面的头雁牌技翅膀就会在旁边产生一股上升的气流，后面稍偏一点的.大雁就可以利用这股上升的气流在空中滑翔，从而让两旁省力。避免其它大雁不停地拍打翅膀耗费体力，它们一个接一个，一个接一个。这样依靠群体的力量最终飞向南方。

　　啊！大雁飞行居然还包含这这样深刻的道理，这是我以前所不知道的，我扑在爷爷的怀里不禁陷入了沉思……是的，大雁飞行给了我深刻的启迪：在生活中，我们时时刻刻都会遇到失败的考验，但是只有敢于拼搏的人才是最终的胜利者。

　　穷水尽的绝境力，只要团结就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒里，只要团结就能迎来温暖的家额春风；在无边无际的大海上，只要团结起来，乘风破浪，就会到达胜利的彼岸……让我们永远记住一句话——只要精诚团结，坚持不懈，就会战胜生活中的任何困难。

二年级作文 篇4

　　今天，爸爸妈妈都去孝感了！说去买年货，过一会回来，可是，到了中午还没有回来，我到家门口都望两三遍了，怎么还不回来。肚子像实话实说的小孩咕咕得叫了起来。身无分文的我，不知所措，突然想到我要自己做饭。

　　我有点担心，这可是我第一次做饭啊！我迈着沉重的步伐走向厨房，回忆妈妈是怎样做饭的。我打开电饭煲看到里面有剩饭，觉得可以炒饭吃，心里稍微轻松了点，但也有点担心，这是我第一次做饭，到底能不能炒熟呢？我要炒饭，还要点菜呀！打开冰箱，有鸡蛋，眼前一亮，我可以做鸡蛋炒饭，看来，只能这样了！可我不会呀！因为我总是过着衣来伸手饭来张口的生活，这是我第一次做饭，我怕我做错了，吃黑糊饭。心想着，我要不等爸妈回来吧，可是，肚子饿死了，我实在有点忍不住了。只能尝试一下了！

　　想着我看过妈妈炒饭过，所以，我只有要回忆妈妈做饭就好了！我把炉子点火，把锅放在煤气灶上。再放什么呢？绞尽脑汁，我想到了，放油，慌慌忙忙地放油，放了一勺油，妈妈好像也是这样做的吧。然后呢？傻傻地望着天花板，呃呃，油‘嘭’的一声，一阵火苗直窜出来，原来锅里的油高温烧着了。把我吓了一跳，手颤抖了，吓死宝宝了，我赶紧关掉煤气灶。我的'内心是崩溃的，别人用手做饭，我用眼泪做饭。

　　望着不再冒火沸腾的油锅，我呆了好一会，心里真是十五个吊桶打水，七上八下的，真想不做饿一顿算了。可想了会，心里却腾的升起一股不知和谁赌气的情绪，我还就不信炒不好饭呢，本小姐难道这么没用吗？不就是一鸡蛋炒饭啦，今天我还非要炒成不可，反正爸爸妈妈不在家，由我折腾。

　　我又点燃煤气，第二次放油，烧了一会后，把敲碎壳的鸡蛋直接倒入了锅内，油把鸡蛋给“吱吱”了一阵，冒出一股白烟，我被呛得咳咳了几声，原来我没有把鸡蛋搅拌也没有及时翻炒，鸡蛋被煎得糊糊的成了一块，哎，看来需要再来一次呢。我自言自语地说；“鸡蛋，我跟你什么仇，什么怨啊，只怪我平时冒学做事哈！”

　　盛出煎坏的鸡蛋，把锅洗了一遍，放了有点油，点燃煤气前，我‘啪’的一声又打破了一个鸡蛋，并且在碗里用筷子快速地搅拌着鸡蛋，直到感觉和妈妈一样把鸡蛋搅开了放到一边。再点燃煤气，等由稍微受热后，倒进锅里，呀呀，这次我的炒鸡蛋成功了！看着煎蛋像一张黄白相间的席子铺展在锅底，我心里高兴的不得了！

　　鸡蛋煎好了，就要炒饭了！我又回忆妈妈做饭的样子，先倒油再放剩饭，先把饭炒了会后，把刚刚煎的鸡蛋一起放进锅里翻炒，看着锅里的饭在冒热气后，又放点盐，还浇了点水。我特别享受听着炒饭，“呲呲”的声音，我不知怎么了像会做饭一样翻炒，终于我做好了，鸡蛋在饭里，饭变得油黄黄的，鸡蛋分散在各处，小葱花在鸡蛋饭里，显得这炒饭散发一道道金光。我口水都快掉下啦，我期待着，吃了一口，哇噻，真不是吹的，太棒了！

　　那顿饭，我吃得特别香，特别有成就感，感觉那是我吃过最香最美的饭了。而且，那一次，我懂了要是没有第一次的失败，就不会有现在的成功。因为失败乃成功之母。不是吗？

二年级作文 篇5

　　在“应试教育”向“素质教育”的转变中，一方面教育者要从旧的观念向新观念转变;另一方面更要重视能力的培养，二年级作文教学。而作文教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。培养学生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教学中培养学生的写作能力是语文教师面临的严峻任务。

　　二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。作文常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让作文不在使学生头痛，写作从低年级开始。我做了一些尝试，并取得了一定的成效。

　　这次尝试主要有以下几个目的：第一是巩固识字，积累识字。第二是扩大阅读量。第三是让写作不在是难事。

　　第一时期：一年级阶段（为二年级写段、成篇打基础）

　　让作文扎根学生的心灵，在教师的教与学生的学中随时听到“作文”。刚入学的孩子们也许听某个人说过作文，但并不知道什么是作文。于是就在这种朦胧的状态中告诉学生作文很简单，说一句完整的话就是作文的开始，让作文简单化，不在陌生。

　　（一） 说（2个月）。根据学生特点：活泼、爱说、适应新环境快。课前口语训练，找一些学生感兴趣的话题与学生交谈，在交谈中有意识的让学生把话说完整;还可以生生交流，你今天想和谁说话就和谁说话。（要求：把说的话讲完整，并且说一说为什么要对他说这些。）

　　（二） 教与说（2个月）。在学生说的过程中告诉他们怎样把话说得更好。在平时利用听广播后或一些小的时间板书某个句子，让学生说一说句子好在哪里，学生说不出来的老师告诉，并且照样子说话。

　　（三） 写（2个月）—日记。学生在第一学期已经积累了一定识字量，能够写一些简单的句子，不会写的可用拼音。

　　（四） 写（2个月）。规定一天中某件事来写（会找学生感兴趣的课程）。例如：今天计算机课你学了什么，是怎样操作的。

　　第二时期：二年级（能写较长的段或篇）

　　（一）抓住时机。春天到了，同学们兴致勃勃的去春游。我便抓住时机，提前布置。于是这次的作文写出了同学们的真情实感。

　　片段1：春姑娘来了，她把鲜花挂在树上，把绿草铺在地上，把金黄的种子撒在田里。

　　片段2：春天到了，小草伸着懒腰从地里钻了出来，树也长出了绿绿的枝条，春风一吹，就像小姑娘的头发迎风飘扬，作文指导《二年级作文教学》。

　　（二）符合年龄特点。班中的同学们都特别喜欢小动物。

　　片段1： 一个是漂亮的娃娃。它的头发是金黄色的，一直披到肩上，红彤彤的脸蛋像苹果似的，两条弯弯的眉毛像月亮一样，一双又大又黑的眼睛，真是太迷人了！

　　片段2：我看见尹航牵着一只可爱调皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一样;鼻子一翘一翘的，像两个小朋友玩跷跷板。这只小狗真有趣！

　　（三）与阅读教学相结合。学完《雷雨》这课，同学们对延伸的内容有兴趣，于是在充分说的基础上有兴趣的同学可以写一写。大多数都写了，有的写的很好。

　　（四）尊重学生的.个性发展。你想写什么就写什么，内容具体完整。

　　段： 船在湖面上行使，阳光照在湖面上银光闪闪像夜空中无数的星星一样。环绕在岸边的柳树已长出绿芽，偶尔有桃树夹在其中。五颜六色的船只飘荡在湖面上，我驾驶着我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、开心极了！

　　篇： 种葫芦

　　五一放假之前，我种了一棵葫芦。

　　几天后，一棵小草从花盆边立了起来，我高兴地叫到：“葫芦芽长出来了。”又过了几天，不见小草长高，我心理很着急，心想：“我约肖蕊姐姐来看葫芦，要再不长高这事就完了。”

　　每天我都仔细观察葫芦。突然，我看见了一条虫子，以为它在捣鬼，想等它出来再扔掉它。半天不见虫子出来，就问爸爸：“虫子怎么不出来？”爸爸说：“那不是虫子，是葫芦的芽。”原来，葫芦刚刚发芽。

　　过了几天，葫芦真长高了。我想：“你快长！快长！快快长！结个非常大的葫芦吧！”

　　效果：高年级作文低年级提前渗透，取得了明显的成效。

　　1、让学生们认识到作文就是如此，不在畏惧写作，在20分钟的规定时间里能写完规定题目，并且字数较多，有的能写300字左右。

　　2、低年级写作巩固识字，积累识字。在写的过程中把记忆的字经过思考提炼出来，不会写的会通过查字典问同学问老师等手段积累。

　　3、培养学生的观察能力和思维能力。在教学中要求学生注意平时身边的人和事，久而久之观察能力就会有所提高;写作是对学生综合能力的培养，写作前首先在大脑中形成表象，然后才能通过文字的方式记录下来，形成表象的过程就是检验综合能力的过成。

　　4、扩大学生的阅读量学生要把作文写好阅读课外书籍是必不可少的，从那里可以得到好词、好句。例如：张嘉俊在他的作文里用了“乐不可支”这个词，于是在点评作文时就问他：“你是怎么知道这个词的？”原来是从书中看到的，并且不加思索的说出了词的意思。可见阅读课外书籍是学生写好作文的一个重要手段。

　　5、点评作文。表扬作文好的同学，是对写的好的同学的鼓励，也是对问题作文学生的激励;具体点评好作文好在那里，读一读之后先让学生说一说，然后老师再发表意见。这样学生就知道自己的问题了，增加了学生之间的沟通，取长补短。

　　反思：

　　1、在平时的教学中无时不刻的注意学生语言的训练，因为作文是与平时的语言分不开的。

　　2、大量的阅读有助于写作，在今后的教学中应加大学生的阅读量，给学生制定阅读计划。

　　3、抓住时机激发兴趣。这样的作文学生乐于写，能写出自己的真情实感。

　　4、挖掘学生的潜在能力。

　　总之作文教学提前入手是可行的。

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