《孩子》读书笔记

时间：2024-11-12 17:58:30 读书笔记我要投稿

《孩子》读书笔记

　　读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的《孩子》读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。

《孩子》读书笔记

《孩子》读书笔记1

　　暑假里拜读了《给幼儿教师的建议》一书，其中《别让孩子产生不良的“感觉”》一文让我深有同感。文中的新月是个喜欢拿别人小东西的孩子，为了帮助新月改掉这个不良习惯，老师采取了“不让新月参加游戏，只能站在旁边看的”惩罚性教育手段。结果没有被关注的新月不但没有改掉坏毛病，反而变本加厉了。因为“在孩子面前批评、指责她，甚至把她自己一个人留在教室，这样的做法不但没有阻止她拿别人的东西，反而给她制造了拿别人东西的机会，强化了她拿别人东西的行为，还会让同伴鄙视、讨厌她。”

　　由此我想到在我们的日常教育活动中，也经常会出现类似情况。如孩子在进行自由阅读活动时，由于还没形成良好的阅读习惯，往往会撕坏图书，百般教育劝阻还是没有效果后，经常会采取的方式也是无可奈何型的拉在教室旁边站一会，自己继续下面的工作。我们的图书架是放置在前面的，正好是孩子站立的位置。这样的后果就是孩子在那里反而随心所欲的翻看图书，一点也没有被惩罚的不安，有的孩子看中了这个便宜，就会动点歪脑筋也来站个一时半会，这样的惩罚在有的孩子眼里变成了变相的自由，适得其反。

　　著名教育家马卡连柯说过“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧，”。针对孩子的这种反应，我采用了对比的`方法，让孩子们意识到保护图书是一种美的表现。我经常会把撕坏的图书和完好如新的图书并排放在一起，让幼儿观察感受哪个看起来更舒服更美。这样的对比是显而易见的，是鲜明的，孩子们老老实实的感受了一次美丑的对比，以后的一段时间内，撕坏图书的现象会大大减少。

　　这世界上没有十全十美的孩子，犯点探索性、破坏性的小错误并不可怕。只要我们用自己的一点爱心、耐心来包容孩子，运用正确性、艺术性的批评方式来教育孩子，帮助孩子逐步形成良好的、正确的行为习惯，相信他们一定能愉快成长。

《孩子》读书笔记2

　　这些天，我读了《玩甲虫的孩子达尔文》这本书。书中主讲得内容是：达尔文从小喜欢观察和收集昆虫。但是，他的爸爸想让他长大后当医生，因为爸爸就是医生。但是，达尔文不想学医。后来，爸爸又让他去学神学，以后可以当牧师。但是，达尔文想跟爷爷一样当博物学家。于是他利用学神学的三年的.时间里，经常跑到野外去采花，捉虫子，制作动植物标本。后来他又认识了一位甲虫专家和一位地质学家，在这些良师的指导下，达尔文成了一个博物学家。

　　一次偶然的机会，达尔文跟随一艘英国军舰，进行了艰难地环球航行。他研究了热带森林的动植物，还研究了南美洲的乌龟岛，这次环球航行使达尔文成为了著名的博物学家，后来他完成了伟大的著作《物种起源》和《人类的起源》。读了这本书，我详细了解了达尔文的一生，他孜孜不倦探索一生的精神，值得我们永远地学习！

《孩子》读书笔记3

　　从前有个扫烟囱的小孩，名叫汤姆。这个名字很短，你从前也听见过，所以你记起来是不会有多大的困难的。

　　他住在北方一个大城市里；城里有很多的烟囱要扫，所以汤姆有很多的钱可赚，汤姆的`师傅因此就有很多的钱可花。汤姆不会读书，也不会写字，他自己也不想读书写字。他从不洗脸，他住的院子那边也没有水。

　　在一系列的故事发生后，成了一个水孩子，在仙女们的正确指引下，又经过了一次次严峻的考验后，长大成人，并且成为了一位科学家。曾经对他不好的师傅也弃恶从善变成了好人。读了这本书我感悟很深，觉得即使是个聪明的、很正派的小孩在不良的环境中生活久了，也会变坏的。

《孩子》读书笔记4

　　《水孩子》这本书的作者是英国人查理斯·金斯莱，共有110000多字，这是一部世界儿童文学经典名著。

　　书中描写了一个叫汤姆的小男孩，住在英国一个大城镇里。他终日跟随着凶恶的师傅去扫烟囱，受尽欺负。有一次，仙女救了他，把他变成一个水孩子，汤姆在河中洗去了身上的'污渍，变得非常干净，还认识了许多朋友，增长了许多见识。最后，经过一次惊险的旅行，救了被关在监狱里的师傅后，自己也变成了一个善良、勇敢、勤劳的青年。汤姆以前是一个脏兮兮的小孩，身上有许多坏习惯，比如不讲卫生、缺之教养、自私自利、爱说谎话等。仙女把他变成水孩子，他在水里欺负小鱼、小虾、小螃蟹。仙女告诉他：“不能欺负小动物，要听话。”汤姆听了仙女的话并且也按照她所说的做了，终于变成了一个善良的青年。

　　汤姆不应该拿石头去砸水蜥蜴，也不能把水蜥蜴和刺鱼放在一起，否则，刺鱼会扎破水蜥蜴的肚子。故事告诉我们要不断的发现自己身上的缺点，积极去改正。要诚实，不要说谎，说谎是坏孩子的表现，坏孩子也能变成好孩子。书中还有42张彩色插图，都非常好看，我很喜欢。全书分为8章，每张里面都有一首诗，诗写得很好，我推荐同学们都来看看这本书！

《孩子》读书笔记5

　　本章只有一个主题，那就是肯定孩子的感受！

　　说起来容易，做起来恐怕没那么简单。

　　举个简单的例子来说：

　　孩子刚睡醒起来，对你说：“妈妈，我好累啊！”你的反应会是什么？我想大部分的父母都会说：“才刚睡醒起来，怎么又累？”或者“哪儿那么累啊？是猪啊，刚睡醒又累？”那么，孩子的心里会是什么感受？通常对话下来都是大人孩子都不开心。

　　我们总是反对孩子的感受，当孩子的感受不断地被否定时，会感到困惑和愤怒。这也给孩子一个暗示：不要了解自己的感受，不要相信自己的感受。那到底要相信谁的？为什么自己的感受都不能相信了？他们会感到痛苦、感到孤单、感到不被理解与认同。这种情感越积压越积压，一旦爆发，将会是悲剧。让我们换一个方式，来肯定他的感受试试看会有什么效果。作者举了一个例子，和大家分享一下：

　　孩子：有人偷了我的铅笔。

　　家长：哦？

　　孩子：我去洗手间的时候，它还在课桌上呢。

　　家长：嗯。

　　孩子：我已经是第三次弄丢铅笔了。

　　家长：噢！

　　孩子：从现在起，我离开座位的时候，把笔放在课桌里面就不会丢了。

　　家长：是这样啊！

　　当然，这是国外的教育方法（文字都是英文直译来的），也许并不适合中国家长。当然，并不是让家长去照本宣科，而是从中汲取经验，去肯定孩子的感受而已。如果我们真的这么去应孩子的话，孩子也许会觉得我们在敷衍他们。

　　可能一般情况下，家长如果刻意去做的话还是能认同孩子的，但是如果孩子突然说出一句对我们来说是大逆不道的.话，比如：我不喜欢爷爷／奶奶。家长肯定会大发雷霆。但如果我们一句简单的“哦？”孩子可能就会讲出不喜欢的原因。然后再共同解决问题。孩子的感受被接纳了，他们才能开始集中精力改变自己的情绪。

　　作者说得好：“不管怎样，我们和孩子是两个独立的个体，有着不同的感知系统，都有着各自的只是感受，没有对错之分。”但常常是，我们做家长的都会把自己的感受强加在孩子身上，让他们备受压力，让他们很不开心。这就是为什么有那么多孩子常常抱怨父母不理解他们的原因吧？

《孩子》读书笔记6

　　昨天看到齐鲁晚报头版用《又是机井，又是孩子》的标题报道了聊城市冠县店子镇赵固村一名5岁男童在田间玩耍时,不慎掉入20余米深的机井中,后来，经挖掘抢救无效死亡。两个“又是”格外刺眼，为什么总是农村的机井出事？为什么受伤的`总是孩子？

　　农村的机井之所以出事有两种情况：一种是正在使用的机井，周边没有警示牌、没有采取防护措施、没有设置危险标志，有的连井台都没有,就跟平地一样,出事时井并未加盖井盖，不知道的人很容易掉进去；一种是废弃的机井没有及时、全面地埋土回填，经常会出现漏网之鱼，出事后总有人说要是早点把井填住的话就没有这回事儿了。

　　然而事情已然发生，一个个鲜活的小生命就这样离我们远去，我们痛定思痛，亡羊补牢，为时未晚。我们所能做的是对农村的机井多点关，抓好管理落实工作，把农村机井纳入政府行政管理，明确管理主体，完善安全防护设施。打井时必须垒高井台，再盖上井盖;在井边竖警示标牌，在盖井口的水泥盖子上上锁，由专人统一管理钥匙，定期巡查，责任到人。有了这些防护措施，家长再加强对孩子的看管，莫让悲剧重演。

《孩子》读书笔记7

　　拿到这本书，无论我们的生活经历如何，无论我们遭遇了多少不幸和变故，无论我们正处在困惑、求索和领悟的阶段，我们都要对自己的幸福负起重要的责任。

　　前段时间，在班级上举办的一次艺术活动给我留下了深刻的印象。这个活动是一个音乐表演，名为《幸福的小鸟》，歌曲的曲调改编自陈奕迅的《十年》，非常动听。活动的主要内容是小鸟问爸爸：“什么是幸福？”爸爸回答说：“看到你飞翔快乐的样子就是幸福。”小鸟又问妈妈：“什么是幸福？”妈妈回答说：“有你和爸爸在身边就是幸福。”活动结束后，我询问孩子们，他们对幸福的定义各不相同：“和朋友一起玩耍就是幸福”，“幸福是能够做自己喜欢的事情”……这让我明白，每个人对幸福的理解都不尽相同，对于孩子们来说，快乐就是最大的幸福。

　　爱沉思、我是一个喜欢思考、喜欢幻想的人，内心的世界与外表大不相同。常常沉浸在回忆中，回味过去的点滴，无论是小时候还是长大后，总觉得过去的时光是那么美好。偶尔我也会陶醉在幻想中，憧憬着未来的美好。然而，在这个当下的现实中，我又是怎样的呢？

　　书中说：在这个世界上，时间的流逝如同一条无法回头的河流。每一刻的消逝都代表着永恒的离别，就像你曾经拥有的昨天，它已经成为了不可再得的过去，我们再也无法回到昨天去弥补遗憾。然而，每一个时刻都是独一无二的，每一天、每一小时、每一分钟都蕴含着特殊的意义。在这广袤的宇宙中，每一个刹那都是独一无二的，无与伦比的珍贵。时间的流逝提醒着我们要珍惜当下，把握每一个特殊的时刻。不论是喜悦还是忧愁，都是生命中独特的体验，值得我们细细品味。让我们学会欣赏和感受，让每一个瞬间都成为我们独有的记忆。

　　书中的另一段话也让我深感印象深刻：“我们常常在茫然中寻求未来的'幸福，但这是一个错误的观念。试问，谁可以保证一旦离开了当前位置，就能获得幸福？谁可以保证今天不开心的人明天就一定会笑得出来？我们应该享受现在拥有的所有安乐和幸福，而不是梦想着明天不可能实现的富贵生活；我们应该珍惜今天简单舒适的衣物，而不是期待着明年无法预知的奢华大衣。踏实地过好每一刻，比虚无缥缈的计划和对未来的期望更适合我们的生活。”

　　“燕子去了，为什么岁月一去不复返呢？杨柳虽然会枯萎，但总会再次长青；桃花虽然会凋谢，但也会再次开放。然而，聪明的朋友，你可曾告诉我，为什么我们的时光无法重来呢？朱自清先生曾提出这个问题。后来，我在孔子的文章中找到了答案：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”时间就像水流一样，如果我们不珍惜、不把握现在的时光，相信未来的某一天我们定会感到后悔莫及。就像我想说的一样：真正的幸福不在于过去或未来，它并不怀念过去，也不向往未来；它只存在于现在。过去是回忆，未来是想象，真正的、真实的快乐只存在于当下。我们不必为了未来而期待幸福，只需要享受当前的幸福就足够了。

《孩子》读书笔记8

　　《给孩子当下的幸福》这本书我读到了80页，在读这80页的过程中，有好几次，我都想弃之不读了。弃之不读的原因是因为，书中很多句子不通顺，不知道作者要表达什么意思；或者用一句话就可以表达清楚的事情，作者却罗里啰嗦地说了半天；甚至有一些，一篇文章写完了，连个主题也没有，只是单纯地像记流水账一样将孩子们的事情记录了下来……

　　一天晚上，再次读这本书的时候，我想到了那个故事：有一位画家，曾把自己的画放在大街上，让过路的人指出他画中的不足之处，并在不足的地方画上圆圈，结果他看到他的画上画满了圆圈。。他非常灰心，不愿意再画了。后来，有人告诉他说，你为什么不让别人看看你画成功的地方呢，于是，他又把自己的画放在大街上，让过路的人指出他画中成功的地方。结果他的画上仍然画满了圆圈。

　　任何一本书，都是“雅者见其雅，俗者见其俗”，只要你愿意用欣赏的眼光看，就一定会有可取之处。

　　再读这本书时，我不再那么挑剔，我试着用欣赏的眼光去读，也终于发现了，这本书中有一些教育理念还是值得肯定的'，马丽娟老师处理某些事情的方式也是值得学习的。

　　魏书生说过：如果你把学生当成天使，那你每天就生活在天堂里；如果你把学生当成魔鬼，那你就每天生活在地狱里。这句话向我们传达了这样一个意思，你生活在天堂还是地狱，其实全取决于你看待学生的眼光。

　　对待孩子何尝不如此？对待孩子，要少一些挑剔，多一些欣赏。只有这样，我们才可以发现孩子身上的优点。孩子并不像我们想象的那样任性、无理取闹，他只是用任性和无理取闹的方式来宣泄自己的某种情绪，我们应该善待并处理好孩子的这种情绪。

　　用欣赏的眼光看孩子，你会发现，孩子的每一个举动，所做的每一件事，说过的每一句话都是可爱的。而且，如果你能欣赏自己的孩子，你也会发现，孩子会变得越来越优秀，越来越可爱。反之，孩子就会在你挑剔的目光中，愈来愈迷茫，他率性的行为就会渐行渐远……

　　我喜欢一恒，特别是他生气时撅着小嘴的模样，甚至是不听话、无理取闹的时候。这些，在我眼里，都是可爱的。因为，从他身上，我看到了我小时候的样子。一恒身上也有缺点，性格上也有一定的缺陷，但是，我相信，只要我给予他足够的理解和宽容，他性格中的小缺陷也一定会随着年龄的增长而褪色。

　　我会继续欣赏他，欣赏他做的每一件事……

《孩子》读书笔记9

　　以孩子的角度评价《孩子》，或许有些许不妥，毕竟阅历不够，经历不深，走过的路很短，吃过的大米不多。

　　我不予评价，仅抒所感。孩子正如一株小树，含着希望和对世界的期盼出生，藏着未知且无限的潜能成长，跌跌撞撞在蹒跚学步的路上，没有凡人能预测到一个孩子的未来，只能由扶持到守望。

　　扶着扶着，便自成服侍;望着望着，却不见回眸。这恐怕是家里父母的悲哀，儿时捧在手心的小人儿，一旦长大了，手便捧不住了。

　　既然如此，儿时为什么执意捧着而不让其靠自己走？蠢，懒，刁，泼，丑，弱，是给惯的`。成功的人不一定是成功的父母，而成功的父母才可能养育出成功的孩子。他们懂得，摔倒了，不是应该帮他爬，而是应该教他爬，教他面对挫折，教他分辨是非，教他成长为人。

　　家是温暖的港湾，更是孩子人生的第一间课堂。家不应呵护宠溺令其称王，也不应威吓体罚恐其不尊，而是应循循善诱教其做人。

《孩子》读书笔记10

　　妈妈给我买了本《水孩子》，书拿到手后，我便津津有味儿的看了起来，这本书的作者是英国查尔斯——金斯利，因为他写的十分生动感人，所以我非常爱看这本书。

　　故事的内容大概是这样的：扫烟囱的小男孩汤姆一直都要受到师傅葛林的虐待。一天，他在外出要给别人打扫烟囱的路上，遇到了一个以普通妇女面目出现的仙女，在仙女的暗中保护和引导下，顽皮的汤姆变成了一个水孩子，他开始独自在水中生活，与水中的各种生物打交道。

　　可是，汤姆总是以虐待海底生物为乐，所以海底生物变渐渐的疏远了他，经历了种种奇遇后，汤姆改掉了许多不好的.毛病，比如：不虐待小动物、脾气不暴躁了等等，成长为一个名符其实的男子汉。

　　这个故事告诉我们了一个道理：人生的道路十分漫长，只要你愿意走，你就一定能走向成功大道的尽头。

《孩子》读书笔记11

　　拉瓦锡发现"燃素学说"存在着许许多多的破绽。比如，既然金属在煅烧中逸出燃素，那为什么重量反倒增加呢?而蜡烛呢，燃烧之后，竟一无所剩，似乎全部消失了。

　　为了弄清事实的真相，拉瓦锡开始了严格的实验。他首先仔细地称量了装有空气和固态物质的密闭容器，然后用放大透镜将阳光聚集在物质上，或者用火加热。当物质燃烧完后，再重新称量装有反应物的容器。他用各种不同的物质反复进行实验，结果都表明，密封容器的重量在燃烧前后都不变。

　　这是什么原因呢?拉瓦锡的大脑开始了紧张的思索。后来他终于得出结论：原来在没有密封的燃烧当中，空气中有一种新的物质元素参与了反应，使得物质燃烧前后重量不一。最后，拉瓦锡推翻了流传多年的"燃素学说"，指出："由于人工的或天然的操作不能无中生有地创造任何东西，所以每一次操作中，操作前后存在的物质总量相等，且其要素的质与量保持不变，只是发生更换和变形，这可以看成是公理。"这番话体现了"物质不灭定律"的基本精神。拉瓦锡的思想超越了他的`同时代人，因为他不仅注意到了物质在化学反应中性质的变化，而且注意到了数量上的变化，从而使得化学科学割断了与古代炼金术的最后一根纽带，以一种崭新的面目蓬勃发展起来。

　　所以，我说：“世上没有学不会的事，除非你是半途而废的人。”

《孩子》读书笔记12

　　佐佐木正美在《关注孩子的目光》中将“管教”一词的含义总结为“重复地教＋不急躁的等待”。而维克多的父母等待的时间之长恐怕是大多数家长都不能相比的'。

　　可惜的是，学校里的老师并不是每个人都给了维克多关心和鼓励，有的老师甚至让维克多的内心受到了非常严重的伤害。

　　在我们的生活中，也不是所有老师都能将同等的耐心给予每一个学生。成绩至上的原则面前，也许无数个像维克多这样的孩子就此被老师忽略了。这是学生的遗憾，也是老师的遗憾。

　　孩子在成长的路途中，也许偶尔会没有力气，也许偶尔会遇到阻碍。这个时候，我们的老师和家长是否能多给孩子些鼓励，不急不躁地说一句“孩子，你慢慢来”！

《孩子》读书笔记13

　　大海是非常美丽的。去年夏天，妈妈带我到海南去游玩，我亲眼看到了大海的美丽与广阔。下面，我要为大家讲的就是在大海中生活的孩子的故事—《水孩子》。

　　本文的主人公是一个名叫汤姆的孩子。他是一个扫烟囱的，他不爱干净，满嘴脏话。但是，他非常善良。有一天，他被当成了小偷，于是，汤姆逃跑了，掉进了水里。别人都以为他死掉了，可是，他没有死，他被仙女变成了“水孩子”。在海里的日子虽然很快活，可是由于汤姆爱捉弄别人，所以没有人愿意搭理他。在“福善仙女”和“惩恶仙女”的帮助和鼓励下，汤姆经历了种种磨难，终于成为了真正的好孩子，并且他还帮助曾经伤害过他的师傅改正错误。

　　通过读《水孩子》这本书，使我明白了，无论是谁，都要善良，有爱心，要勇敢的帮助别人。当别人有困难时，我们不要放弃他，要安慰他，鼓励他。

　　我现在是一年级的小学生了，在班里，当同学的铅笔断了的.时候，我会主动地借给他。每天早上，我也会早早的到学校，把教室的卫生打扫干净。当同学有不会的问题时，我会主动地给他讲一讲。我觉得我做的还是不够多，以后我要继续努力，争取使自己更加优秀。

《孩子》读书笔记14

　　孩子的世界有自己的规则，孩子们纯真，无数人对这个世界充满了向往。它比成人的世界更加清纯圣洁，比天堂更无忧无虑、缤纷多彩，充满神话色彩和童趣，充满着快乐和朝气……

　　教育家陶行知先生曾经做过一首诗：“人人都说小孩小，小孩人小心不小。倘若小看小孩子，便比小孩还要小。”可见，孩子的世界是值得我们去探索，值得我们去解读。作为一位幼儿园老师，我有的时候也会产生许许多多的疑问。

　　为什么有的孩子会一直尿裤子?

　　为什么有的孩子不愿意安静地入睡?

　　为什么有的孩子会把别人的玩具放进自己的抽屉?

　　这些行为不是盲目的，而是代表了孩子们内心的需求，通过这些看似有点不太正常的表达需求的方式，我们从中可以了解到许多关于幼儿的信息。

　　面对犯错的孩子

　　在我们的日常生活当中，每一个孩子都可能犯错，原因有所不同，教师不应该一味地责骂幼儿，而是应该用亲切的态度询问幼儿具体原因，了解孩子们心中真正的想法，才能找到真正的解决方法。

　　面对敏感的孩子

　　有的时候，我们在放学的时候与家长聊起宝宝在园的一些日常表现，就在这不经意之间，给孩子的心理也可能造成一些变化。老师的一个眼神、一句话语、一个疏忽，都会带来很深刻的影响。每一位孩子都很敏感，幼儿与成人之间的认知水平不同，成人眼中的大事可能是孩子们认为的小事，而成人认为的小事在孩子们心中却是大事，因此教师不能以自己的尺度或角度衡量幼儿，更不能将自己的想法强加于孩子。

　　面对行为反常的孩子

　　面对行为反常的孩子，我们年轻教师往往处理起来不那么容易。《在反思中成长》这本书中，都呈现出了许多这样的现实案例。通过集中的归纳，我总结了一些方法：1.通过与家长的沟通，了解孩子的反常行为，以及行为背后的原因;2.向幼儿表明自己心目当中对其更多的关爱，使幼儿产生安全感和自信心;3.善于用孩子能够理解的语言帮助孩子解答各种问题;4.在同伴面前肯定孩子的进步，给予鼓励。当然具体事例还要根据实际情况进行处理。

　　犯错、敏感、反常的孩子并不是让人头疼的孩子，只是要求我们老师要多一份宽容、包容，用积极的心态去面对孩子带来的许多种可能性。

　　《在反思中成长》让我懂得了成长的目的、成长的方法、成长的过程中遇到的问题以及如何去解决。孩子就像是一只等待生长的小种子，需要我们耐心的照料、呵护，它才会发芽、开花、结果。重要的是不能带给小种子一丝伤害。所以，我们幼儿园老师要理解孩子、观察孩子、陪伴孩子，和孩子一起享受快乐!

　　帮助孩子长成为“地球公民”

　　在1月2月的幼教核心期刊中，有一篇名为《帮助孩子长成为“地球公民”——美国斯坦福幼儿园规则教育》。这片文章主要写了美国加州洛杉矶第六区斯坦福幼儿的规则教育，让我知道了所谓的规则教育是什么样的，并可以运用到日常的教育教学中。

　　“引导幼儿学会遵守现有的规则，是帮助他们成长为地球公民的`第一步”.这就是规则教育的的大目标。这是一个人性化的教育目标，教育幼儿成为一个社会人。规则教育包含两个部分，园级规则和班级规则，具有统一性和灵活性的特点。在大规则的统一下，班级教师根据班级情况制定班级的规则，看上去很普通的规则都具有广泛的迁移性。

　　在这篇文章中还写到了规则教育的方法，我觉很适合我们教师去看一看，每月的“斯坦福幼儿园好公民”和一日的“小老师”被认为是该园规则教育中行之最有效的方法。在对待幼儿的纪律问题的上，这篇文章也提到了一系列的处理方法，方法的步骤是非常的科学合理的，幼儿园配有相应的心理教育老师。

　　我们教师日常也应该加强自身的幼儿心理学的知识，更好的服务于孩子们。在今后的教学中我应该重视到如何尊重孩子，如何教育他们真正教育他们成为一个身心发展健康的人。