传播与策划专业
传播与策划专业1
1、就业方向与就业岗位
面向全媒体运营师、公关员、剪辑师、广告设计师等职业，全媒体内容策划、全媒体内容制作及全媒体运营与维护等岗位（群）。
2、主要专业能力要求
掌握数据采集与分析的基本技能，能够运用信息技术和相关工具，对受众和内容分发渠道进行数据监控、分析及评价；
掌握媒体布局的基本技能，能够搭建全媒体传播矩阵，面向目标受众开展视听内容的'精准分发、传播和营销；
具有图形图像处理、摄影摄像、视听内容剪辑、分镜头脚本/剧本撰写等技能，能够对全媒体内容进行创意设计和编辑加工；
能够策划和实施广告、短、品牌、活动、公关等项目，熟练撰写各类策划、调研报告、广告文案、推广软文等相关文本；
具有较强的沟通协作和危机处理能力，能胜任媒体/客户关系的建立和维护，并具有一定的渠道管理和开拓能力；
能够熟练运用线上、线下信息传播渠道，开展整合营销传播，组织实施营销推广，展开和推动商务谈判；
具有互联网思维和较强的现代化信息技术应用能力，能够在数字化信息平台上开展视听内容策划、制作与运营相关业务；
熟悉传媒行业相关法律法规；
具有探究、终身学习和可持续发展的能力。
3、职业类举例
职业技能等级证书：媒体融合运营、融媒体内容制作
传播与策划专业2
传播与策划专业是指主要面向广告公司、文化传播公司、各企事业单位和新媒体运营公司，以培养了解传媒行业运作规律且学生的专业性非常强的高级技能型专业，该专业学生具有全媒体策划与创意能力、传媒软件应用能力和传媒产品营销能力。传播与策划专业的顶岗实习是该专业实践性教学体系的重要组成部分。近年来，该专业教师在基于产教融合方面做出了许多积极的探索和大胆的尝试，但由于该专业的特殊性及各种主观原因影响，各方面存在较多问题。
总体而言，如何构建有效的顶岗实习和有效机制，强化传播与策划专业顶岗实习的功能，提高该专业顶岗实习质量，进而提高教学质量，是该专业亟待研究与解决的课题。
一、传播与策划专业顶岗实习现状
1.顶岗实习教学资料不完善
2014年湖南大众传媒职业技术学院单独立项传播与策划专业技能抽考标准开发，对该专业教学活动进行梳理，确定该专业技能为传媒策划技能、传媒软件应用技能和传媒产品营销技能三大模块，教师在教学活动中围绕该三大技能进行教学。在顶岗实践中，学生按照教师教授的技能在企业活动中参与实践，企业对学生所学技能进行检验。但是，该专业顶岗实训指导老师缺乏专门的顶岗实习教学大纲或课程标准、专业技能标准、教学计划等资料。
2.顶岗实习教学过程监控不严格
传播与策划专业学生每年招生在150人左右，在实际顶岗实习过程中，文化企业不会一次性招如此数量庞大的学生实习半年时间，另外，大型的文化公司或大型媒体需要一定数量的实习生，但是每年传媒类相关学生非常多，大部分本科院校没有新闻类、广告类、媒介经营类专业，高职院校的传播与策划专业学生与本科学生竞争优势不大，大多数能进入省级媒体顶岗实习的学生要幺是指导老师推荐个别学生，要幺是因自身非常优秀而进入某栏目实习，由此造成该专业学生在不同企业、不同地域顶岗实习，分布面广，行业不一。
3.顶岗实习的评价体系不完善
传播与策划专业顶岗实习有自身特点，学生在文化公司、媒体或企业实习过程中，可能是参与策划活动，可能是进行传媒产品设计，也可能参与对传媒产品的营销，这对学生顶岗实习的考核评价造成一定的困难。如先行顶岗实习的评价主要是依据学生的顶岗实习手册，学生在实习过程中的表现完全依靠顶岗实习手册来评价，其真正参与程度如何，完成情况如何，都无法全面考评。企业一般都为实习生提供“合格”或“良好”的评定，指导教师考虑到学生面临毕业问题，基本不会给予不合格的评定。在学生实习手册的评定意见上，学生专业实习的各指标完全没有体现，只有不合格、合格、良好、优秀几个等级，则无法完全体现传播与策划专业学生在顶岗实习过程中的'具体表现。
二、基于产教融合的传播与策划专业顶岗实习的问题分析
2014年国务院高度重视高等职业教育校企合作办学工作，颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，谁决定要求各级部门“研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策，深化产教融合”。2016年颁布的《教育部关于职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，要求高校“创新校企合作育人的途径与方式，充分发挥企业的重要主体作用。”结合传播与策划专业顶岗实习现状可以看出，该专业进行产教融合的专业顶岗实习问题表现在以下几个方面。
1.企业参与顶岗实习教学活动积极性不高
随着职业教育在我国的推广，国家对顶岗实习工作越来越重视，希望企业与学校紧密结合，企业肩负起培养学生的重要责任。2012年教育部下发《职业院校学生顶岗实习最新规定》，强调“高等职业学校学生顶岗实习工作由学校举办方管理，高等职业学校要保证在校生至少有半年以上顶岗实习时间，要选择提供岗位与学生所学专业对口或相近的实习单位组织学生顶岗实习”。各高职院校在人才培养方案中设置了专门的顶岗实习教学环节，但是在实际执行过程中，企业对学校抛来的橄榄枝并不想接受，地方政府对企业安排学生进行顶岗实习没有合理的利益补偿机制，各企业只希望学生能为其创造利润，对学生培训或培养效果无法保证。
2.指导教师缺乏行业经验，实训指导存在困难
大多数高职院校所招聘教师为刚研究生毕业的大学生，部分来自企业的教师教学几年后与企业的联系渐行渐远，对行业工作标准了解不多，每年教师参与企业进修的机会不多，理论教学与企业实践存在差距。长期以来，各高职院校没有专门的顶岗实习经费，传播与策划专业学生众多，专业教师不足10人，师资力量严重不足；专业教师的课堂教学、毕业设计和科研工作非常重。导致指导学生顶岗实习活动成为形式，教师指导顶岗实习的积极性也不高。
3.学生对顶岗实习存在认知偏差，影响校企后续合作
传播与策划专业与多家文化传播公司合作，学生作为顶岗实习教学的主体在企业实践中的表现会直接影响下一届学生的顶岗实习合作，但是大多数学生对顶岗实习的认知停留在为满足学校要求：完成任务，可获得学分，正常毕业，写好顶岗实习手册，让企业签字“合格”，让指导老师签字“合格”，即完成任务。这种认知偏差导致的直接后果是学生自主实践的积极性不高，对于实践过程中的职业体验、职业文化培植和职业道德修炼没有任何感悟。
三、基于产教融合的顶岗实习问题解决策略
1.促成企业顶岗实习的政策支持
校企合作得以大力发展需要政府的支持，高职院校顶岗实习活动得以开展及提高实习质量也需要政策支持，吸引企业参与校企合作也需要相关政策提供保障。同时，对如何保障实习学生参与该活动时的权利与义务都需有明确的规章制度。
2.加强教师企业进修，增加指导教师培训费用
高职院校加大顶岗实习教学的资金和师资投入，教师是活动顺利进行的关键的保障，学校应鼓励教师利用寒暑假或直接到企业挂职，了解行业对传媒人才的需求，才能切实保障指导教师对顶岗实习学生的指导。
3.加强学生顶岗实习教育
专业进行顶岗实习要有计划地对学生进行教育，以提高他们对顶岗实习活动的认知，了解顶岗实习的目的，明确活动的意义和相关纪律，明确在企业进行顶岗实习具有企业准员工和学校学生的双重身份，从而正确对待顶岗实习活动。
参考文献：
[1]彭银年，孟巧红.产教融合背景下高职院校校企合作办学的思考与实践[J].职教论坛，2016（14）.
[2]易兰华.湖南高职院校顶岗实习的教学现状、问题与对策研究——以财经类专业为例[J].成人教育，2015（5）.
传播与策划专业3
一、明确目标职位需求
在撰写简历之前，你需要先对目标职位有一个清晰的了解。研究招聘广告中对职位的要求，了解企业需要什么样的技能和经验才能满足其需求。这样你可以根据需求来调整你的简历重点，确保你的简历与职位要求紧密相连。
二、量化你的经验
在描述你的工作经历时，尽可能地量化你的经验和成果。例如，你可以提供你负责的项目规模，你管理的人数，或者你的项目为公司带来了多少收益等具体的数字。这种“结果导向”的表述方式可以更直观地展示你的实力和成就。
三、使用行动词
在描述你的职责和成就时，使用行动词可以让你的简历更具动力和说服力。例如，你可以说你是“组织”还是“参与”某个活动；你是“推动”、“实现”还是“协调”某个项目的成功实施等等。这样的词汇可以让你的简历更具活力和影响力。
四、突出你的.专业技能
作为传播与策划专业的求职者，你需要突出你的专业技能。例如，你可以详细描述你在传播策略设计、市场研究、品牌建设等方面的专业知识和实战经验。如果你有特殊的证书或奖项，也可以在简历中进行标注，以增加你的专业度。
五、展示你的软实力
除了硬性的专业技能外，软实力同样重要。你可以描述你的沟通能力、团队合作能力、问题解决能力等软性技能，并提供具体的例子来证明你的能力。这不仅可以提升你的个人形象，也更能体现你的全面性和适应性。
六、保持简洁明了
虽然详细的工作经历可以展示你的实力，但过于冗长的描述可能会让招聘者失去耐心。因此，你需要保持简历的简洁明了，尽量用精炼的语言来传达最重要的信息。同时，确保你的简历没有语法错误或拼写错误，这些小错误可能会影响你的整体形象。
七、重视格式设计
一个良好的格式设计可以让你的简历更具吸引力。你可以根据公司的文化和行业的特点来调整你的简历风格。例如，如果你申请的是创意类的工作，你可以尝试用更有创意的方式来展示你的作品和经历。同时，确保你的简历易于阅读，避免过多的花哨元素干扰了信息的传递。
传播与策划专业4
1、专业课程
专业基础课程：新媒体数据分析与应用、市场营销、商务应用文写作、图形图像处理技术、摄影摄像基础、新媒体文案写作与传播、商务谈判。
专业核心课程：全媒体广告策划、融媒体视听节目策划、活动策划、品牌策划、影视后期处理技术、短创作、新媒体平台运营与推广。
2、培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和信息传播、全媒体内容策划与运作等知识，具备受众市场数据收集与整理、全媒体内容创意策划与编辑加工、媒体渠道运营与维护等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事视听内容的创意策划、编辑加工、传播运营等的.高素质技术技能人才。
3、岗位选择
面向全媒体运营师、公关员、剪辑师、广告设计师等职业，全媒体内容策划、全媒体内容制作及全媒体运营与维护等岗位（群）。
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