创意策划

时间：2024-08-25 13:21:50 策划我要投稿

创意策划(经典)

创意策划篇1

　　【内容摘要】文章在产业考察和同行调研的基础上，结合计算机设计基础和设计速写两门创意策划专业设计基础类课程的创新和教学改革实践，对创意策划专业在实践教学中如何培养学生的创新实践能力进行了初步的研究和探索。作者在实验教学改革实践中首创了“合并创新，融会贯通”教学模式，以培养学生两种技术合并使用的创新能力，从而使其更好地适应日新月异、蓬勃发展的创意产业。

创意策划(经典)

　　【关键词】计算机设计基础设计速写创意策划专业创意产业

　　20xx年4月，北京市首部关于文化创意产业类别划分的地方标准《文化创意产业分类》正式出台，意味着作为第二大支柱产业的文化创意产业将会有清晰的界定与划分。20xx年12月，第一届中国文化创意产业优秀论文颁奖典礼暨“十三五”文化创意产业展望主题研讨会在国家行政学院召开。这是全国范围内文化创意产业研究领域首次举办专业性评奖，标志着在全球范围内快速发展的创意产业在中国迎来了真正的春天。产业的蓬勃发展无疑是令人欣慰的，然而作为专业的一线教师，需要直面社会对专业人才的迫切需求。如何科学合理地培养文化创意产业的专业人才成为当前创意策划专业教学亟需研究的重点课题。

　　一、创意策划专业设计基础类课程概述

　　（一）创意策划专业

　　早在1998年，英国政府出台的《英国创意产业路径文件》首次正式提出“创意产业”的概念，定义为：“源自个人创意、技巧及才华，通过知识产权的开发和运用，具有创造财富和就业潜力的行业”。根据这个定义，英国将广告、建筑、艺术文物交易、工艺品、设计、时装设计、电影、互动休闲软件、音乐、表演艺术、出版、软件、电视广播13个行业确认为创意产业。创意产业与传统产业最大的区别在于，创意产业是为产品或服务提供实用价值以外的文化附加值，从而达到提升产品经济价值的目的。基于此，欧美发达国家对于创意产业专业人才的大量急需催生了创意策划专业在西方相关高等院校的开设。而我国也陆续出现了以培养创意产业专业人才为目的的设计管理类专业。深圳大学艺术设计学院于20xx年成立创意策划与设计管理专业以来，很受学生和市场的欢迎，毕业就业率高达100%，产业反馈信息很好。但是不能因此忽视客观存在的现实问题，如市场反映学生较为缺乏实际动手能力和创新思维能力，相关真实产业经验较为匮乏，以及对产业认识严重不足等，这些问题迫切需要创意策划专业教学进行实验教学的创新，以达到更科学、合理地培养创意产业专业人才的根本目的。

　　（二）设计基础类课程

　　在深圳大学艺术设计学院创意策划专业的培养方案中，计算机设计基础和设计速写两门课程是在第二学年进入专业教学阶段的，是提高型和技能型的核心技术课程。对于深圳大学艺术设计学院的`本科生而言，没有进行专业划分的第一学年主要是基础素描、基础色彩、平面构成、设计素描、设计色彩和立体构成等一系列不具有专业相关性、主要目的在于普及和夯实艺术设计基础技术的课程。在划分专业的第二学年中，学生首次开始尝试学习计算机设计技术，此时的计算机设计基础课程不能像第一学年的设计基础课程那样概括和宏观，而应该具有专业特色，配合专业发展的需求，充分发挥专业所长，提高学生在专业素质上的技术技能。与此同时，设计速写课程是锻炼学生动手设计技术的课程，也不能与第一学年的手绘基础课程一样宽泛而简单，而应尽可能地提高学生的专业设计技术，以满足创意策划专业对人才的需求，并锻炼学生创意思维的能力。尤为重要的是这两门课程应该将教学重点放在“创意设计”，而不仅仅是技术能力的普及和讲授。因此，这两门课程虽然是设计技术基础类课程，也依然要以鼓励学生开展创意思维为宗旨，以提高学生自主创新能力为原则。

　　二、创意策划专业教学中存在的问题

　　（一）课程独立，缺乏互动

　　因师资力量和教学团队的限制，专职设计类教师所专攻的技术不同。因此，在目前的教学体系框架内，计算机设计基础和设计速写两门课程通常由不同的教师担任，在教学指导和实践训练的过程中各任课教师彼此独立、无任何联系，作业布置和评价体系也由各任课教师自行设计（图1）。这种教学模式的优点是可以充分发挥教师优势学科的积极性和专业性，擅长设计类计算机软件的教师可以更加熟练、有效地取得良好的教学效果，如在各种快捷键的操作技巧的普及和讲授上；擅长手绘设计的教师可以更加顺利地开展手绘设计类训练，将其对各种手绘工具的理解应用在教学上。各取所长、各司其职，看上去是一个很好的状态。笔者通过对国内相关艺术类院校的同行进行采访调查得知，除个别高等院校会采取邀请综合设计能力十分突出的教师同时担任两门课程的教学之外，大部分院校均是采用这种由来已久的“独立负责，互不干扰”的教学模式。这种教学模式的广泛应用是由客观条件所决定的，可是并不意味着这种教学模式具有更高的合理性、科学性和先进性，其所带来的不良影响也是显而易见的。

　　创意产业所反馈的调查结果显示出这种教学模式的潜在问题所在。真实的创意产业策划项目对于专业人才的能力要求并不是单独具备两种设计技术即可。通过对毕业三年的学生就业情况进行调查分析不难发现，很多学生在就业过程中被反馈只能熟练掌握一门技术，或者虽然掌握了两门技术，但是无法在项目策划中有机结合，并融会贯通地表达出来。行业反馈是对教学效果最现实合理的评价体系。超过三成的创意产业相关企业均反映学生在技术上“严重偏科”，表明这种“独立负责，互不干扰”教学模式存在显而易见的问题。在教学过程和作业训练中无法有机地融合两种实用设计技术，必然导致学生在实际工作中执行策划设计项目时力不从心。

　　（二）“单向循环，缺少反馈”

　　这种传统的“独立负责，互不干扰”的教学模式直接导致教学过程“单向循环，缺少反馈”（图2）。任课教师在讲台上讲授设计方法，或在电脑上演示软件操作技巧，学生上课时按照教师的演示进行模仿和练习，下课后按照教师所规定的全班统一的题目进行制作，只要求“与教师做得一样即可”。学生仅仅进行临摹和复制，并不是设计和创作，更遑论创新和创意。伴随着网络资源的高速普及，许多学生甚至从网上下载现成的素材或模板进行作业制作。教师不能准确掌握作业的真实性和学生真实水平的高低，只能通过“像与不像”进行简单的二进制思维方式的评分。之后学生仅仅得到一个分数，而得不到实际有效的反馈，更不能得到技能上的提升和创意思维的锻炼。缺乏良性反馈体系的建立，使学生的积极性大幅度降低，甚至直接导致上课不积极、作业不认真、课后没想法等一系列严重的教学问题。在这种教学过程中，从教师授课、布置作业，到学生听课、完成作业，都缺乏最为关键的教学评议和反馈建议环节。作业的高度复制性和单一加工性，导致教师无法对学生进行实际设计技术能力的反馈和建议，最终导致教学过程“单向循环，缺少反馈”，严重禁锢了学生实际设计能力的提高和创意思维能力的锻炼。

创意策划篇2

　　一、活动目的

　　本次动漫创意大赛，旨在培养我校学生的创新意识，正确引导学生利用计算机，网络等工具发挥所长，并在参与活动的过程中形成感眀礼诚信的氛围，使广大学生懂得：眀礼诚信是做人的基本道德准则，是一个人事业成功的基础，更是一种责任，从而培养学生的责任意识。引导广大同学为和谐校园的建设做出应有的`贡献。

　　二、活动主题

　　明礼诚信、和谐校园

　　三、活动安排

　　本次大赛从5月初开始，六月初结束，分三个阶段进行：

　　第一阶段：动员宣传阶段

　　利用网络、校园宣传栏、校园广播、展板等多种渠道和方式，积极营造浓厚的活动氛围，激发和调动学生参与活动的热情和积极性，增强活动的实际效果。

　　第二阶段：作品提交阶段

　　各位参赛同学将自己的作品上传到校园网络文化节专题网。

　　作品可以是原创的动漫卡通形象，制作的动画，原创的图片，用PS或其他图像处理软件加工的图片。

　　第三阶段：作品评比阶段

　　由主办单位组织评选出优秀作品，并于六月初进行总结表彰并给予奖励。

　　本次大赛设立：

　　特等奖、一等奖、二等奖、三等奖各若干名。

　　四、评判标准

　　动漫卡通形象以设计新颖为优，原创动画以画面流畅，主题鲜明，积极向上为优，自制图片以设计新颖，立意明确为优，处理图片以技巧娴熟，内容积极向上，设计新颖，契合主题为优。

　　五、大赛要求

　　1、所有参赛选手不得抄袭，支持原创；

　　2、作品内容积极向上，契合主题。

创意策划篇3

　　一．活动主题：公益创意策划大赛

　　二．活动目的：

　　1.通过大赛的形式，鼓励、推动中国大学生的公益意识，培养社会责任感；

　　2.通过资助大学生自创的公益项目，为大学生提供展示能力、实现自我价值的平台；

　　3.通过对项目实施的评审，为公益社会挖掘有潜力、值得推广的创“益”项目；

　　4.通过提倡公益精神，让参与各方及全社会共同收获其积极的.社会效益。

　　三．活动对象：生物工程系全体师生

　　四．参赛形式：个人或团体（鼓励团体参加）

　　五．活动时间：xx.10.20--11.15

　　六．主办单位：生物工程系青年志愿者协会

　　七．报名地点：生物工程系青年志愿者协会办公室4301

　　八．活动流程：（请注意备注事项）

　　1．在报名时间xx.10.22--10.25内交申请书一份到青协办公室4301或交到各班级青协联络员处；

　　2．初赛：xx.10.26--10.29（交策划书，电子版和打印版各一份以及手抄报一份）；

　　策划书及手抄报提交截止时间：xx.10.29下午6:30

　　3.复赛:xx.11.1--11.3 对参赛选手的手抄报进行公众投票; (请各位参赛者在收到复赛通知后将ppt以电子稿形式交到4301) ；

　　4．决赛：xx.11.8-11.10参赛团体派一人或参赛个人在小礼堂进行ppt 演讲及评委提问，比赛结果由评委评分和投票决定；

　　5.为通过决赛的团体或个人进行颁奖（具体时间地点另行通知）；

　　6．将进入决赛的策划书返还给策划者并由策划者浓缩其策划再交由活动部提交谷歌网站。

　　九．奖项

　　一等奖 (1名) 证书+奖杯+奖品

　　二等奖 (2名) 证书+奖品

　　三等奖（3名）证书+奖品

　　最佳组织奖(1名) 奖状

　　备注：

　　1.申请书、策划书请注明班级、姓名、联系方式（包括长号、短号以及qq）以及经费预算；

　　2.手抄报内容要体现策划的主旨和内容，力求美观;

　　3.手抄报要用铅笔写姓名以便我们进行公众投票;

　　4.ppt展示包括演讲时间限制在5分钟内，评委提问时间限制在3分钟内；

　　5.以上所有时间暂定，若有改动，另行通知。

　　活动的评分细则

　　一．评分标准 1. 公益性：所有参赛项目必须有明确的公益目标，脱离其他功利得失。

　　2. 创新性：这里的创新性包括了两个方面：一是针对一些以前没有得到足够关注的公益方向，二是用以前没有被实践过的方式来进行的公益行为，包括对现有公益行为的扩展、演变、和革新。

　　3. 可行性：项目执行计划需要考虑到在预定的时间（暑假）、人力（学生个人或团队）、资金的范围内，综合当地实际情况，罗列具体的实施方案，设定切实可行的项目目标。

　　4. 社会效益：对于每个参赛项目，大赛会考虑人力和资金的投入与其产生的可预见的社会价值之间的比例，这个比例越高，说明它的效益越好。

　　5. 可推广性：对于效果好的参赛项目大赛希望能够顺利地在更大范围甚至中国全国进行推广。

　　二.评分细则

　　1. 初赛评分细则：社会效益15分可推广性15 创新性30分可行性25分公益性15分

　　2.复赛评分细则：

　　由公众给手抄报的投票数和评委商议决定演讲人（10分） 1.表述流畅 2.有条理有重点

　　3.有一定的应答能力

　　4.能展现自己 5.总体印象演讲内容

　　（25分）幻灯片（5分）：美观

　　策划内容（15分）：公益性创新性

　　可行性社会效应可推广性评委提问

　　(15分) 根据策划书内容而定总分(50分) 备注：

　　1.初赛中由评委评分，施行100分制；

　　2.复赛中由评委团及公众实行投票制度，前十名通过复赛；

　　3.决赛中由评委决定获奖选手

　　参赛注意事项

　　一．以下情况取消参赛资格

　　1. 违背相关法律规定；

　　2. 提交内容不健康；

　　3. 提交内容不完整，或提供任何虚假信息；

　　4. 涉嫌虚假信息，侵犯他人知识产权；

　　5. 提交的参赛方案缺乏基本的可行性；

　　6. 复赛、决赛中出现拉票行为。

　　二．策划书需附带经费预算。

　　策划书格式说明

　　1．可自由发挥，但要写清楚每一个步骤

　　2．可参照此策划书的格式

　　经费预算：600元

　　联系人:

　　邹先文：

　　郑君玲：

　　刘海荣：

　　贾佳：

　　大赛组委会：生物工程系青年志愿者协会

创意策划篇4

　　前言：

　　同学，你希望通过校园文化活动丰富自己的业余生活吗？你希望通过各种活动展现自己的才华吗？你希望学生之家组织的活动更精彩、更具吸引力吗？开放教育学院学生之家XX年校园文化活动策划创意大赛开始了，本次大赛主题为“精彩校园生活、创意由你做主”，在全体学生中征集优秀的校园文化活动创意作品，优秀作品将被运用在XX年学院校园文化活动中。希望同学们借本次大赛机会，充分发挥主人翁的.意识，展现各自的创意精神，提供自己心中理想的活动类型及方案，使我院的校园生活能够更加多姿多彩。让我们携手，一同贡献自己对校园文化活动的非凡创意吧。

　　一、活动主题：

　　精彩校园生活，创意由你做主

　　二、活动时间：

　　XX年1月10日——XX年3月10日

　　三、参加对象：

　　华东师范大学开放教育学院全体学生

　　四、作品要求

　　1. 所有活动策划书内容至少包含以下四个部分：创意活动主题名称、创意背景及目的、创意亮点、活动内容（环节）及相关注意事项……

　　2. 活动策划书必须围绕“校园文化活动”进行设计；分线上、线下两种活动类型。主题健康、内容完整、操作可行、格式清晰、语言流畅，版面美观大方。

　　3. 活动策划书必须保存为.doc或.docx格式，不接收其它格式的作品投稿。标题为简体宋体三号字粗体居中，正文简体宋体五号字不加粗，1.5倍行距;策划书总字数不少于600字;格式可参考附件中的表格。

　　4. 作品要求原创，不可重复投稿；

　　5. 本次活动来稿数量不限，但请指定一份作品参与最终评选。