研究性的学习报告

时间：2025-10-11 10:01:23 报告我要投稿

研究性的学习报告

　　在经济飞速发展的今天，需要使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编精心整理的研究性的学习报告，欢迎阅读与收藏。

研究性的学习报告

研究性的学习报告1

　　一、引言

　　在深入探究初中物理教学中的一个重要课题，即如何利用现代教学理念和科技手段，提高初中物理的教学质量，激发学生的学习兴趣和创新能力。通过本研究，我们希望能够为初中物理教学提供一些有益的参考和启示。

　　二、研究方法

　　本研究采用了文献综述、问卷调查和课堂观察等多种研究方法。首先，我们系统地梳理了国内外关于初中物理教学的相关文献，了解了当前的研究现状和发展趋势。其次，我们设计了一份问卷，对初中物理教师和学生进行了调查，以了解他们对当前物理教学的看法和建议。最后，我们还进行了课堂观察，对初中物理课堂的教学情况进行了实地了解和分析。

　　三、研究结果

　　通过研究发现，当前初中物理教学存在一些问题，如教学内容过于单一、教学方法不够灵活、学生参与度不高等。同时，学生们普遍对物理学科感到枯燥无味，缺乏学习动力。针对这些问题，我们提出了一些改进措施和建议，如引入更多的实验教学、采用多媒体教学手段、开展小组合作学习等。

　　四、讨论

　　在讨论部分，我们深入分析了初中物理教学的现状和问题，并结合文献和实际情况进行了思考。我们认为，初中物理教学应该注重培养学生的实践能力和创新精神，同时也要关注学生的情感态度和价值观。因此，我们需要不断探索新的教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。

　　五、结论

　　通过本研究，我们得出了一些有益的结论。首先，初中物理教学需要注重实验和实践，让学生在动手操作中感受物理的奥妙和趣味。其次，教师应该采用多种教学方法和手段，以满足不同学生的需求和兴趣。最后，我们还需要关注学生的'情感态度和价值观，培养他们的科学精神和人文素养。

　　六、建议与展望

　　基于以上研究结论，我们提出以下建议：一是加强初中物理实验教学的比重，提高学生的实践能力和动手能力；二是引入更多的科技手段，如虚拟实验、互动教学软件等，以丰富教学手段和内容；三是加强教师培训，提升教师的专业素养和教学能力，使其更好地适应现代教学理念和方法；四是关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在物理学习中找到自己的兴趣和动力。

　　展望未来，初中物理教学将面临更多的挑战和机遇。我们将继续关注初中物理教学的发展趋势，不断探索新的教学方法和手段，为提高初中物理教学质量和培养学生的科学素养做出更大的贡献。

研究性的学习报告2

　　一、引言

　　物理是一门基础学科，它揭示了自然界的基本规律和现象。通过物理研究性学习，我们可以更深入地理解物理原理，提高我们的科学素养和实践能力。本报告将介绍我们在物理研究性学习中的实践和收获。

　　二、研究内容

　　在本次物理研究性学习中，我们选择了“重力加速度在不同地理位置的测量”这一课题。通过测量不同地理位置的重力加速度，我们了解到了重力加速度与地理位置之间的关系。

　　为了完成这个课题，我们设计了一套实验方案。首先，我们选择了五个具有代表性的地理位置，分别为高山、平原、海岛、沙漠和城市。然后，我们使用自由落体实验的方法测量了每个地点的重力加速度。在实验过程中，我们使用了精确的计时器和位移传感器，确保实验数据的准确性。

　　在完成实验后，我们对实验数据进行了整理和分析。我们发现，重力加速度在地球上的分布是不均匀的，它受到地理位置、海拔和地球内部结构等多种因素的影响。具体来说，高山地区的重力加速度最大，城市地区的重力加速度最小。这一发现与我们的预期相符，也符合物理学的基本原理。

　　三、总结与反思

　　通过本次物理研究性学习，我们不仅提高了自己的`实验技能和数据处理能力，还对物理学的基本原理有了更深入的理解。在实践过程中，我们意识到了科学研究的严谨性和复杂性，也认识到了团队协作的重要性。

　　同时，我们也发现自己在研究过程中存在一些不足之处。例如，我们在实验设计上考虑不够周全，导致实验过程中出现了一些意外情况。此外，我们在数据处理方面也存在一些误差，需要进一步提高数据处理和分析的准确性。

　　针对这些不足之处，我们提出了以下改进措施：首先，在未来的实验设计中，我们需要更加严谨地考虑实验的可行性和可靠性，以避免意外情况的发生。其次，我们需要进一步提高自己的数据处理和分析能力，以确保实验结果的准确性。最后，我们可以通过参加更多的实践活动和课程培训来提高自己的实践能力和科学素养。

　　总之，本次物理研究性学习对我们来说是一次宝贵的经历。通过实践和反思，我们不仅提高了自己的能力，也收获了宝贵的经验教训。在未来的学习和实践中，我们将不断努力，争取取得更好的成绩。

研究性的学习报告3

　　课题名称：《对于我校食堂的研究》班级：高一（14）班指导老师：沈飞课题组长：王婷

　　课题成员：苏海欧叶甜甜林瑞亮娄智超课题的提出：

　　学校学生早中午排队买饭时间过长，久而久之学生产生了排队长，吃饭难的`观念。一些同学由于因为种种原因（主要原因是排队过于浪费时间），以吃方便面，面包甚至不吃来度日。严重影响了学生身体健康和学习效率。为此，我们提出了此课题。目的与意义：

　　一个健康的身体是革命的本钱，作为21世纪的高中生，饮食是我们培养良好的身体素质的基础。一日三餐对于我们来说尤为重要。因此我们想研究我们学校的食堂。

　　学校食堂的设计方案、色彩对饮食的影响和卫生情况主导学科：管理相关学科：政治美学社会医学具

　　阶段时间（周）主要任务阶段目标

　　一20xx年3月中旬选题选出合适的课题

　　二20xx年3月下旬开题报告进行答辩

　　五20xx年5月下旬结题报告答辩、展示、评比计划访问的校内、外专家：1沈飞2、校总务主任：李志成活动所需条件（如设备、器材、活动场地、经费及来源等）：

　　等级：A签名：沈飞20xx年11月2日

研究性的学习报告4

　　一、课题的提出

　　几年来，国家教育部门为全面提高教育质量、推行素质教育，不断地进行教材方面和课程体制方面的改革。早在市教科所组织推行开展综合实践活动课的时候，我校就积极响应市教科所号召，认真学习和探索的研究性学习。20xx年学校派部分教师到上海青浦县实验中学学习，然后由这些老师向大家汇报学习的情况，印发有关的学习材料，提高了思想认识。邀请了市教研室和市教科所的专家到我校讲座、做示范课等，使大家对综合实践活动课在思想上有了比较全面的认识。20xx至20xx年我校紧跟改革的步伐，积极实践和探索研究性学习，在研究性学习的探讨上，积极开展课题研究。

　　二、课题组的组成

　　我校申报研究性学习的课题后，建立了相应的组织机构，使研究性学习的开展有了保证。我校采取的是在校长的领导下，由教务处牵头的课题组负责制。在老师们自愿报名的基础上组成了以校长为课题组长的课题组，初一年级组的全体教师就是课题组的成员，教务处王春霞主任和李晖老师为课题负责人。

　　三、主要研究和实践过程

　　1、动员与学习

　　学校的主要领导首先从思想方面对全校教职工开展素质教育和开展研究性学习的重要性的认识的教育。一方面多次派教师参加由开封市教科所组织的有关研究性学习的学习班和专家讲座，提高认识，以点带面；另一方面对全校的教师，进行了有关素质教育、研究性学习方面的教育并提出要求，在教学和科研工作中做出了安排。学校的教科室做了大量的资料搜集整理工作和对实验教师的培训指导工作。

　　20xx年我校先后派课题组的xx老师、xx老师、xx老师分别赴xx、xx、xx等地参加中央教科所组织的研究性学习、综合实践课研讨会。他们听取了来自全国专家的汇报、经验介绍，考察了一些中小学的实验基地，研讨会从各个方面都使我们受到启发，对我校的研究工作是一个非常好的促进。

　　在教研室的协调组织下，我们也充分利用了本地的学习资源，不断地学习外校在开展研究性学习方面的经验，尤其是十四中的河大附中把研究性学习融于课堂的观摩课、13中和实验中学开展综合实践的展览汇报和创新学习观摩课，使我们受到了很大的启发。

　　2、实践与探索

　　（1）利用课堂开展研究性学习

　　课题立项以后，我们开设综合实践活动有关的课程，安排李宗领老师专职上研究性学习课。课堂教学的开展主要分这样几个阶段进行。

　　1、动员学习阶段；了解什么是研究学习，及其重要性和必要性。了解怎样做课题的知识，和如何选题等，宣讲一些案例。

　　2、选题（包括初选，交流后再复选）。

　　3、研究如何做课题，写出计划；班内交流，进行开题。

　　4、各课题组收集资料、开展研究阶段；不断地进行反馈和调整。

　　5、各班进行结题报告会，交流研究成果。

　　6、总结评价阶段，整理出我校学生研究性学习的论文集。

　　研究性学习纳入教学计划是学生能够全员参与的保证，开展这门课的教学是一个开创性和创新性的工作，内容上要侧重综合性和多样性，强调学生的自主性；注重学生参与意识的培养，重过程，重体验，不急于求成；注重克服困难精神的培养，懂得没有困难就没有研究，没有研究就没有科学。

　　研究性学习课的课堂形式可以多种多样，利用课堂的时间和空间能够开展的活动除了开题、结题交流活动外，还可以开展利用网络的探究活动；辩论单元活动、演讲单元活动既有学习准备过程又有活动开展过程；以及各种不同内容和形式的讲座活动等；例如我们围绕“如何保护城墙”、“如何更好地开发开封的旅游资源”，开展了多次的讲座、讨论和知识竞赛等活动，取得了很好的效果，学生十分欢迎。所以，我们认为开设研究性学习课，为开展丰富多彩的课堂学习活动，提供了一个平台。

　　（2）利用假期开展课题研究活动

　　20xx年和20xx年的寒假我们都组织了初一年级的全体同学开展研究性学习活动。于放假前组织动员学习和培训，各班进行开题活动，学生与指导教师交流；待下学期开学后进行课题成果展示、评比。整个活动自始至终，计划完整，工作有条不紊。如20xx年4月的课题展示会，学校评出一等奖的课题成果有三个，二等奖5个，三等奖4个，对同学们开展小课题研究是一个很大的鼓舞和促进。通过这个活动，同学们主动地获取知识，积极动手，参与社会调查实践，同学们的实践能力、认识能力、分析解决问题的能力都有了提高。

　　四、课题研究的结果及体会

　　1、成果

　　“黄汴河的环境保护”的课题组研究，是我校组织学生与市环境保护协会合作共同开展的一项研究性学习活动，我校聘请了专家来我校进行环境保护、水源保护讲座，多次组织学生赴实地考察；通过考察和访谈让学生了解黄汴河历史的变迁，探索黄汴河水污染的根源及治理措施，课题组形成的的结题报告获得了市科协评比二等奖的好成绩。由我校李宗领老师带领部分学生组成课题组研究民间泡菜的制作研究论文参加了全市的研究性学习课题交流大会；由刘书亭和王春霞老师指导的关跃、范华等同学制做的电子对讲门铃获得了市小发明一等奖，吕颖颖老师指导学生制作的“灯泡更换器”获得了市小发明二等奖。在学校举办的学生课题研究成果汇报展示会上，同学们制作的菜肴，色香味俱全受到了师生和家长的高度评价。

　　我们还组织学生走访走访“SOS儿童村”送温暖献爱心并进行社会调查活动。进行“SOS生态”科技考察活动，亲身体会参加环保科技活动的艰难和乐趣，增强了作为现代人的环境意识、合作意识和奉献精神。组织学生参加各种科技制作和比赛活动，成绩突出，我校获得了河南省科技示范校的称号。

　　我校学生研究性学习成果，在青少年航模比赛中我校获得两个全国一等奖，五个省一等奖，三个省三等奖。在课题研究开展的过程中，我们整理出版料了学校的研究性学习学生论文集——-《放飞梦想》。

　　课题研究有力的促进了教师教学观念和学生学习方式的转变，我校的教育教学质量师资队伍建设等方面都去得了突出成绩。近几年，每年第一志愿选报我校的小学毕业生人数均居全市局属学校第一位。每年都有逾百名毕业生升入重点高中，并有多人在历年中招考试中进入全市前十名。毕业生基础扎实，知识面宽，思维活跃，升入高中后发展潜力大，苏强、柳超，孟进等同学曾取得全省高考理科状元或前三名的好成绩。章颖、李楠等十几位同学在高中即光荣入党。在20xx年的中招考试中，有200人被省、市重点高中录取，两个实验班的.126名学生中有118名学生升入省、市重点高中，王震、张戳轿煌币宰芊62分并列全市第一名。在河南省实施的“百、千、万工程”中，二十七中有教育专家1人，学科带头人3人，骨干教帅6人，人数之多，层次之高，居全市乃至全省同类学校前列。李克铖老师被评为教改新星，李学勤老师获得园丁奖，黄海燕、冯东辉、姜峰基等老师曾在比赛中荣获大奖，姜峰基老师被聘为我市初级中学的一位省级“课件制作评审专家”，田香梅、王春霞等五位同志被评为市尖子教师。娄和彦、董彦、王瑞忠等数十人先后受到国家、省、市级表彰，其中先进10多人，省级先进20多人，市劳模3人，市专业技术拔尖人才2人。近几年来，先后有周雅娟、俞维静、石莹、魏晓敏、李祖阳、董雪玲、李洁、何云、郭椅、徐剑、姜峰基、丁锋、张喜凤等十八位同志在开封市语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、计算机等11个学科优质课比赛中获奖，并代表我市在河南省比赛中获得一等奖。丁淑华等十位老师录制的示范课已面向全省发行。我校老师在全国、省、市有关比赛中的成绩居全市同类学校前列。全校教职工爱岗敬业，拼搏奉献，得到了社会各界的充分肯定，最近两年二十七中学先后获得了中央教科所素质教育优秀实验学校，“全国知心家庭学校”；省“教育科研先进单位”、省“师陶学陶”先进集体、省“推普”工作先进集体；市“综合评估优秀学校”“优秀基层党组织”、“依法治级’先进单位等数十项荣誉称号。

　　2、体会

　　当前教学改革的重点是通过教学目标、内容和途径方法调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式，因为历任何一项创造发明，都是在研究性的学习方式下，创新精神和实践能力的结果。

　　我们认为研究性学习的观念应该贯穿于学习过程的始终，融合在学生学习的各个方面，因此，它可以是课内的，也可以是课外的；可以是教师组织的，也可以是学生自发的；可以与课程教材内容有关，也可以无关；可以是独立完成的，也可以是合作完成的；可以是无人指导的，也可以是教师或者其他人指导的；可以是“对所学知识、技能的实际运用”，也可以是对未知的探索；结果可以是正确的，也可以是错误的，甚至可以没有结果。

　　研究性学习内容上即可以是学科方面的，也可以是综合方面的。不论是哪个方面都可以使学生较快的理解内容。我们进行了三年的研究性学习的课堂教学实践，对学生的启发、学习起到了重要作用。我们的探索和实践，证明了开展研究性学习课对推行素质教育是十分必要的。同时研究性学习是一个开放性的活动，课堂的活动不论是时间还是空间都是有限的，充分的利用假期开展研究性学习活动可以使整个过程更加完整。

研究性的学习报告5

　　5月22日晚上我校研究性学习结题报告会在梯教举行，参加者为每个班选出的比较优秀的研究性学习结题报告。总的来说这个学期的研究性学习活动比以前有所进步，但问题仍然很多。

　　一、与以前相比，有比较多的小组已经在进行实实在在的研究，而不仅仅是简单地完成任务。

　　二、问题主要有以下几个方面：

　　1.很多指导教师以及学生对研究性学习的认识还处在一个比较浅的程度，很多学生还根本不知道研究性学习是什么，有的小组简单地把研究性学习结题报告弄成了一个书本知识的总结，而从教师的提问评价也可以看出，有些教师对研究性学习的基本知识认识不清，问的`问题与结题报告无关，也不知道如何对研究性学习进行评价。

　　2.具体的问题有：题目太大，题目与内容不对应，结题报告的内容步骤不对，。

　　三、要有效实施研究性学习要解决的问题:

　　1.要增加师生对研究性学习的基本认识。

　　2.要减轻指导教师的负担。

　　四、对策：

　　1.就研究性学习加强对教师的校本培训，可利用每个学年开学前的准备时间进行培训。

　　2.对学生的指导要集中指导和分散指导相结合。对一些理论性的共性问题，如研究性的意义，如何选题，如何进行开题，可以由一个教师集中对学生进行指导，这样可以大大减轻其他指导教师的负担。而对一些个别性的问题如具体到某个课题的开题则由相应的指导教师进行个别指导。

研究性的学习报告6

　　课题题目

　　东方市近5年居民的消费水平的变化趋势调研

　　指导教师

　　李佳蓬

　　课题组成员

　　组长：

　　副组长：

　　主导课程

　　数学必修(i)

　　相关课程

　　统计学与信息技术

　　课题提出背景说明

　　自从1993年高考中增加考查数学应用能力的应用题以来，应用题在中学数学教学中正在逐步受到重视，关于应用问题的研究已成为当前中学数学的热点问题，历年来已升学或就业的大量学生都暴露出用数学解决实际问题能力低下的弊端，由于种种原因，目前中学生的数学应用能力不容乐观无论是思想意识、数学教材，还是课堂教学的设计，都远没有达到大纲的要求，这也充分说明应用题教学还没有真正到位，需要进一步深入探讨

　　研究课题的目的和意义

　　1、充分拓展教材的内容，加强应用题的趣味性和应用性。

　　2、培养学生对数学应用题的阅读理解能力。

　　3、提高学生运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。

　　4、还其数学的本源——生活实际，生产实际，科学实验的实际，人类一切实践活动的实际。开展好“实习作业”、“研究性学习”等。通过本课题的研究，探索提高学生的.应用能力和实践能力的新路子，全面提高学生的综合素质，为新世纪科学发展的新时代培养创新型人材

　　任务分工：

　　组长负责组织好学生并确定个小组的任务

　　第一小组在的带领下区社会上抽样调查居民近5年的消费水平的变化.

　　第二小组在的带领下上网了解东方市的居民近5年的消费水平的变化.

　　第三小组在的带领下整理前良小组收集的资料与数据

　　第四、五小组在分析整理数据

　　然后集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论

　　活动步骤：

　　在XX年9月----XX年12月各小组按自己的任务分工进行数据的调查，收集，整理

　　在XX年1月-----XX年2月分析数据并用现代技术对数据进行整理

　　在XX年3月----XX年5月集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论

　　预期成果：

　　(1).根据新课程标准，开展教学改革，提高学生的动手能力，培养学生的创新思维。

　　(2).通过调查学生在应用图表、阅读能力以及学习其它学科与数学的关系等方面的情况，分析原因，并探索提

　　(3).积极开展综合实践活动，根据教学内容组织学生参加社会实践活动。通过参观学习、动手操作、写实验报告，为学生解决实际问题积累经验，使学生感到学习数学知识的重要性和必要性，从而激发学生学习的兴趣。另外，提出问题比解决问题更重要，尤其是从自己周围的实际生活中提出问题，如果学生能养成善于观察、善于发现并提出问题的良好习惯，不但能提高自己的建模能力，加强“应用数学的意识”，而且能开发自己的创造力，将受益无穷。综合实践活动是跨学科的课外活动，以专题讲座、考察活动、小组课题研究为主要内容，除以课本设置的课题学习外，学生还可以根据自己的兴趣和爱好自行选题，成立课外活动小组。高的策略和方法。

研究性的学习报告7

　　一、调查背景

　　很多初来乍到的寄宿生对我校的食堂总是不太满意，无论是高校或是中小校园，学生对食堂的笑料或评判层出不穷，近年来食堂问题也接连不断，十分有必要引起社会各界的关注。

　　二、引子

　　20xx年，国内各地上半年校园接二连三发生了多起食物中毒事件，海南省连续发生了12起中毒事件，其中校园食物中毒占7起，校园中毒人数占了中毒总人数的七成;暑假开学前后，江苏省共有10所校园发生食物中毒事件，中毒人数达300余人有消息说，今年卫生部收到的重大食物中毒报告在发生起数、中毒人数、 xx方面呈明显上升趋势，个性是校园食物中毒时有发生。几乎每一次校园食物中毒的调查结果，都会出现“食堂卫生存在多种隐患”类似的字眼。校食堂引进社会化管理后，饭菜的品种确实丰富了，这是现实。对食堂饭菜质量的不满，导致了不少校园的学生外出“觅食”，这使得许多校园周围的.小饭店和小饭摊繁荣昌盛，生意异常红火。然而，这些饭店和露天小饭摊，大部分的卫生状况极其糟糕，也许是另一次食物中毒 xx地。

　　三、收集资料

　　1、透过寄宿生的问卷调查了解学生对本校食堂的评价;

　　2、透过县里的学生了解各县食堂作为比较;

　　3、上网搜索相关资料。

　　四、研究过程

　　(略)

　　五、推荐

　　1、卫生管理待加强;

　　2、清理校内小卖部，校外饮食小档应严管;

　　3、投入资金改造硬件，加强卫生检查。

　　4、每周制定科学、合理的膳食食谱，既要适合学生的口味，又要保证各种营养素的摄取和吸收。

　　5增加花色品种，提高学生的食欲。

　　6、不断推出新款菜肴。

　　7、面向全体、照顾个别。

　　六、总结

　　校园无小事，校园食堂卫生关系到每个学生的健康，相对于他们的健康乃至生命安全，其它都务必退居其次。一次校园食物中毒事件的发生，就等于敲响一次警钟：改变校园食堂“营养不良”的状态，加大对食堂卫生的监管力度，已变得异常紧迫。

　　让全社会都关心校园食堂吧!我们只从小方面上进行调查研究，不到之处或错误的地方请大家指出!谢谢!

　　研究性学习报告

　　研究课题：海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件

　　小组组长：xxx

　　小组成员：xxxxxxxxx

　　指导老师：xxx

　　研究方法及步骤：

　　1，分组，分工;分别进行上网查询，查阅书籍，问地理老师等。

　　2，对查来的资料进行筛选，选取最有用的信息。

　　3，对信息进行整编，出一篇报告。研究目的：海南特色茶叶众所周知，品起来更使君感觉到丝丝清爽，荡气回肠。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢对此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。

研究性的学习报告8

　　当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。

　　国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式—研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。

　　1、什么是研究性学习?为什么在高中课程设置研究性学习课程?

　　答：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。

　　2、作为一门课程，研究性学习应当达到的目标是什么呢?

　　答：研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：一是获得亲身参与研究探索的体验。二是培养发现问题解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合作。五是培养科学态度和科学道德。六是培养对社会的责任心和使命感。

　　3、研究性学习纳入必修课，这是普通高中课程改革的一项重要突破，研究性学习作为一种新的课程形态，具有哪些特点?

　　第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。

　　4、在开展研究性学习的过程中，教师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那么，研究性学习应当如何实施和组织呢?

　　研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。

　　研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。

　　在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题过程，通过实践、体验、形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。本阶段实践、体验的内容包括：

　　(1)搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料;要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料;学会条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联;最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。

　　(2)调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果。

　　(3)初步的交流。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或同学之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人的意见和建议，正确地认识自我。

　　5、研究性学习对教师是一种全新的挑战，使教师的角色发生了变化，从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。老师指导作用该如何发挥?

　　答：研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。

　　6、评价是研究性学习的重要环节，那么，研究性学习应当如何评价?研究性学习的评价具有哪些特点?研究性学习的评价应当遵循哪些原则?

　　答：评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程;同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

　　研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。

　　研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门(包括农村衫技术研究与推广部门)的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。

　　对研究性学习的评价要强调评价主体的.多元化和评价方法、手段的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生积极进取，勇于创新。

　　开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地开展社会调查研究和实践活动。学校必须加强组织和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。

　　研究性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，帮助学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求。

　　一、设置研究性学习的目的

　　设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

　　当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。

　　二、研究性学习的目标

　　研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：

　　1、获得亲身参与研究探索的体验

　　研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

　　2、培养发现问题和解决问题能力

　　研究性学习通常围绕着一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题能力。

　　3、培养收集、分析和利用信息的能力研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集、分析和利用信息能力。

　　4、学会分享与合作

　　合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

　　5、培养科学态度和科学道德在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

　　6、培养对社会的责任心和使命感

　　在研究性学习的过程中，通过实践调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。

　　三、研究性学习的特点

　　(一)开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。

　　在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成了一个开放的学习过程。

　　(二)探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定研究课题;学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学习、探究的问题。

　　(三)实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。

　　四、研究性学习内容的选择和设计

　　(一)因地制宜，发掘资源。选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境，人文环境以及现实的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。把学生身边的事作为研究性学习的内容，有助于提高各地学校开展研究性学习的可行性，有利于培养爱家乡、爱祖国的情感以及社会责任感，有利于学生在研究性学习活动中保持较强的探索动机和创造欲望。

　　(二)重视资料积累，提供共享机会。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参与和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。师生在研究性学习中所获取的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，以及以后的各届学生，都具有宝贵的启示、借鉴作用。

　　(三)适应差异，发挥优势。不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区别的，因而在学习目标的确定上可以各有侧重，在内容选择上可以各有特点。学生根据自己的兴趣、爱好和具体条件，自主选择研究课题留有足够的余地。

　　五、研究性学习的实施

　　(一)研究性学习的实施类型

　　依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分两大类：课题研究类和项目(活动设计类)。

　　课题研究以认识和解决某一问题主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。

　　项目(活动)设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的规划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。

　　一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多种研究类型。综合性较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要运用多种研究方法和手段，更需要参加者之间的工协作。

　　研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。

　　小组合作研究是经常采用的组织形式，学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人(如本校教师、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

　　个人独立研究可以采用“开放式长作业”形式，即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，也可以不确定范围，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动，用几个月到半年时间完成研究性学习作业。

　　采用个人研究与全班集体讨论相结合的形式，全班同学需要围绕同一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过全班集体讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究，之后或进入第二轮研讨，或就此完成各自的论文。(二)研究性学习实施的一般程序

　　研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在学习进行过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。

　　进入问题情境阶段

　　本阶段要求学生自己调查、观访(也可有组织的)采访等。目的在于做好背景知识的铺垫，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。在此基础上确定研究中研究题目。

　　同时，教师应帮助学生通过搜集相关资料，了解有关研究题目的知识水平，该题目中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度认识、分析问题。在此基础上，学生可以建立研究小组，共同讨论确定具体的研究方案，包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。在此过程中，学生要反思所确定的研究问题是否合适，是否需要改变问题。实践体验阶段

　　在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的过程，通过实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。

　　本阶段，实践、体验的内容包括：

　　(1)搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料，要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料;学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联和趋势。最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。这时要反思所得结论是否充分地回答了要研究的问题，是否有必要采取其他方法获取证据以支持所得结论。

　　(2)调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果，在这一过程中，学生应如实记载调查中所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、音像、制作等多种形式的“作品”，同时要学会从各种调研结果、实验、信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点，并反思对是否获得足以支持研究结论证据，是否还存在其他解释的可能。

　　(3)初步的交流。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或个人之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人意见和建议，正确地认识自我，并逐步丰富个人的研究成果，培养科学精神与科学态度。

　　表达和交流阶段

　　在这一阶段，学生要将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要提倡多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以采取开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物(包括电子刊物)等方式，同时还应要求学生以口头报告的方式发表，或通过指导老师主持的答辩。

　　学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。在交流、研讨中，学生要学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。

　　(三)研究性学习实施中的教师指导

　　研究性学习强调学生拭试体作用，同时，也重视老师指导作用。左右研究性学习实施过程中草药，教师应把学生作为学习探究和解决问题主体，并注意转变自己的指导方式。

　　在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。

　　六、研究性学生的评价

　　评价研究性学习过程中的重要环节。评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。

　　(一)研究性学习评价的一般原则

　　研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程;同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

　　(二)研究性学习评价的特点

　　评价主体的多元化。评价者可以是教师或教师小组，可以是学生或学生小组，可以是家长，也可以是与开展项目内容相关的企业、社区或有关部门等等。

　　评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及到以下几个方面：

　　一是参与研究性学习活动的态度。是否主动提出研究和工作设想、建议，能否与他人合作，采纳他人的意见等。

　　二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程的记录等来反映，也可通过行为表现和学习的结果反映出来。

　　三是学习和研究的方法、技能掌握情况。要对学生在研究性学习活动各个环节中掌握和运用有关方法、技能的水平进行评价，如查阅和筛选资料，对资料归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等。

　　四是学生创新精神和实践能力的发展情况。要考察学生在一项研究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力，也要通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。

　　五是学生的学习结果。研究性学习结果的形式多样，它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，也可以是一项活动设计的方案。教师需要灵活掌握评价标准。

　　评价手段、方法的多样性。研究性学习的评价可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对局面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。

　　(三)研究性学习评价的实施

　　评价要贯穿研究性学生的全过程。操作时可重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价着手。

　　开题评价要学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题过程中。

　　中期评价主要是检查研究计划的实施情况，研究中资料积累情况，以及研究过程中遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。对评价结果要及时反馈，对于在研究中学生自己难以解决的问题，要通过教师指点、学生小组内部讨论、学生小组间交流、寻求校外帮助等方式予以解决。

　　结题评价主要对学生参与研究性学习全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等进行评价。

　　评价的具体方案可以由指导教师提出，也可以在师生协商的基础上提出。鼓励由学生个人或学生自己设计评价方案，对自己的研究情况加以评价，充分发挥评价的教育功能。

研究性的学习报告9

　　一、活动背景

　　近年来，我们明显的感到，我们身边有越来越多人的使用互联网，而在这些人当中相当一部分是我们中学生。那么，网络的魅力何在，中学生上网的目的是什么？网络传递的信息又裹挟着多少对中学生负面的影响？老师、家长是如何看待这些问题呢？

　　我校初二（2）班学生在本学期综合实践活动中，从身边众多问题中选定“网络对中学生影响情况的调查”为主题展开活动。学生自己组成小组，自主开展调查，自主组织活动，自己分析信息，自主提出倡议，号召全体学生都做“文明的网络人”。在学校和家长中引起了较大的反响。

　　二、实践活动的目标

　　1、通过调查，了解中学生上网的现状。

　　2、了解教师，家长对中学生上网的看法。

　　3、了解网络对中学生的积极作用和负面影响。

　　4、学习查找、搜集、整理资料的方法。

　　5、初步学会调查的基本方法，尝试写作调查报告。

　　三、实践方法

　　学生分组进行专题调查、访谈、研讨、辩论等。

　　四、课时安排

　　共12课时

　　五、教学实践过程

　　整个教学实践过程分为四个单元。

　　第一单元启发与引导，成立专题小组，制定研究计划

　　【课时安排：2课时】

　　在这一阶段，教师从学校开设的电脑网络学习课中发生的种种现象谈起，并向学生提出了2个问题。⑴网络对中学生积极作用和负面影响有哪些？

　　⑵中学生上网的现状又是怎样的呢？

　　问题一经提出，全班学生都纷纷议论，稍后教师以提出建议的口吻说：“现在同学们对这两个问题也说不太清楚，那么我们是否可以做一些调查、分析呢？”学生听罢，兴趣很大，跃跃欲试。

　　这些环节的设计，源于教师事先对学生生活背景的分析和利用，要培养学生探究意识和能力，必须要有一个具体的操作点，尤其是学生生活的现实环境，很值得加以关注并及时利用。

　　同学们决定在初二年级选取4个班的学生和部分家长为调查对象，来进行研究。并将调查内容分为四个方面，学生选择自己感兴趣的方面，自由组合推选组长，形成专题小组。为了使本次调查活动更好的开展，在学生们的强烈要求下，还成立了调查总策划小组。各小组讨论后，分别制定了以下研究流程：

　　1、调查活动总策划小组

　　⑴策划本次调查的活动方案

　　⑵督促，协调各小组的活动

　　⑶负责联系指导教师和指导专家

　　⑷收集，保存活动资料

　　⑸撰写课题调查报告

　　2、中学生上网情况调查小组

　　⑴编制中学生上网情况调查问卷【参见附录一】

　　⑵对中学生上网情况进行问卷调查

　　⑶汇总、分析中学生上网情况调查问卷

　　3、教师、家长对中学生上网态度调查小组

　　⑴编制教师、家长对中学生上网态度调查试题【参见附录二】

　　⑵对教师、家长进行调查

　　⑶汇总、分析调查结果

　　4、网络对中学生积极作用调查小组

　　5、网络对中学生负面影响调查小组

　　这两个小组分别从不同的方面查找网络对中学生的影响的事例和其它资料，并在调查活动总策划小组的协调组织下举行辩论会。

　　第二单元调查与实践，广泛收集信息

　　【课时安排：4课时】

　　1、实践准备

　　在开始设计调查问卷之前，各小组成员普遍感到棘手，这毕竟和她们平时完成的“作业”大不一样。指导教师首先和她们一起学习了关于课题研究的一些基本方法，搜集了一些可供参考借鉴的调查问卷，加以认真分析研究，然后确定本课题的调查对象和内容。通过指导教师的指导，各小组对于调查问卷的设计已经略知一二，各自很快拿出了一份初稿，然后大家在一起以集体讨论的方式完成问卷设计，力求将问卷设计得科学、合理。设计问卷的过程，其意义远远超过了一张成功的问卷本身。她们开始感受到课题研究的严肃性和操作过程对个人素质的要求，认识到课本之外还有许多知识需要学习。

　　教师还组织学生思考调查中应预先考虑的各种情况。这些环节即是这方面知识的学习，又能引导学生考虑问题要全面，并能与学科知识挂钩，主动应用学过的知识。

　　2、调查与访问

　　由课题总策划小组与有关班级班主任联系，安排调查时间。由中学生上网情况调查小组对相关班级学生进行调查。

　　对教师的调查安排在课间进行，对家长的调查安排在周末进行。

　　对调查中遇到的问题如在小组集体研讨后无法解决的，可由课题总策划小组与教师协商后联系指导教师或指导专家解决。

　　第三单元整理、交流信息，研讨、成果展示

　　【课时安排：4课时】

　　1、整理、研讨与小结

　　调查结束后各小组当即运用已学的各种统计方法对调查所得数据进行统计，形成中“学生上网情况调查统计表”。各小组对调查统计表的各项数据进行讨论、分析，形成小结。。指导老师要求大家工作认真细致，养成严谨的治学作风，因为任何的疏忽大意都将造成课题研究质量的下降。

　　问卷数据统计之后，各小组对所有数据进行了认真的分析研究，并将其分析在初步的'分析报告中体现出来。

　　2、交流与展示

　　⑴各小组向全班学生汇报各小组的调查结果和初步的分析结论。【参见附录一】【参见附录二】⑵网络对中学生积极作用调查小组和负面影响调查组则通过由课题总策划小组组织的“中学生上网的利与弊”辩论会展示他们的调查结果。【参见附录三】【参见附录四】教师要积极引导学生以图表、照片、投影、录音等多种形式生动活泼地进行汇报。

　　第四单元应用与深化

　　【课时安排：2课时】

　　1、总结综合活动成果

　　每位学生写出自己的体会，各调查小组在研讨的基础上写出小组调查报告，总策划小组写出总的调查报告。要求调查报告能反映研究过程、资料翔实，符合调查报告的一般格式。

　　2、做“文明的网络人”活动

　　根据调查结果，学生们提出了在网络时代，做个“文明的网络人”的活动倡议。号召全体学生都要模范遵守由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位共同发布的，做一个“文明的网络人”。【参见附录五】

　　六、体会与思考

　　综合实践活动，是与学生自己生活密切相关的实践活动，它的效应产生于每个单元环节，它对学生的

　　影响是全方位的。

　　首先，促使学生多思、多疑，更多地关注社会、关注生活。活动促使学生更多地去留意生活中值得探讨的问题，学生的思想更加开阔。

　　其次，促进学生更认真地学习知识与技能，课堂上学生的知识能实实在在的应用于研究工作，这让他们感到了知识的重要性。

　　第三，产生了切实有效的德育效应。此项教学实践的课题是从学生身边的事例出发而选定的，直接涉及到学生的生活，因此，学生十分投入，效果好。通过这个课题的研究，学生偷着上网、上网玩游戏的现象大为减少。

　　第四，综合实践活动让学生对自己更有信息。学生的研究报告引起了广大同学的重视，学生真正感到自己的价值。

　　附录一

　　关于中学生上网的情况调查问卷统计

　　序号调查内容选项结果（%）

　　1网络知识从何处获得学校6

　　同学朋友50

　　自学44

　　2你上网做些什么聊天、玩游戏56

　　查资料27

　　浏览网页17

　　3你每星期上网的次数1～3次40

　　4～6次35

　　7～10次15

　　大于10次10

　　4你认为上网有什么好处能学到很多东西10

　　能交到许多朋友35

　　能到处漫游34

　　没有好处21

　　5网上适合中学生的东西多吗多9

　　还可以68

　　太少23

　　6上网主要在哪里网吧41

　　家里44

　　学校15

　　7你对中学生上网的看法大势所趋23

　　应适当指导65

　　要严格控制12

　　8你作过上网的防范吗作得很足5

　　作过一定的防范措施35

　　没作过55

　　没必要5

　　9上网给你带来的问题不会带来问题35

　　会带来影响经济上29

　　学习上23

　　思想上13

　　10你认为网上道德重要吗重要57

　　不重要8

　　无所谓35

　　附录二教师、家长对中学生上网态度调查统计序号调查内容选项结果（%）1你对学生上网持何态度不支持17

　　有条件支持58

　　完全支持25

　　2为上网和学生产生过矛盾吗有57

　　没有43

　　3网上适合中学生的东西多吗多11

　　还可以50

　　太少39

　　4你对中学生上网的看法大势所趋35

　　应适当指导53

　　要严格控制12

　　5你认为上网的利弊比是怎么样的利大于弊30

　　弊大于利40

　　利弊参半30

　　附录三

　　网络对中学生积极作用调查小组的基本观点

　　1、快速掌握多方面知识的重要途径

　　网络已经成为一种获取知识的重要来源。全世界各大图书馆的资料大多可以通过网络获得，它不仅快捷而且也省去了大量的额外的花销。网上还有新闻，资料，经济，娱乐，文学等各种信息。在网上，中学生可以看到最新，最快，最权威的新闻，可以学到书本上没有的知识，了解到更广泛的未知信息，也使更多的学生更快、更早、更接近科技前沿，使我们更加的热爱科学，祟尚科学。

　　2、接受教育的有效方式

　　据了解，有许多学生喜欢“网校”这种新式的教学方式，“网校”里老师单个教你，“同学”们在交流中互相学习，完全没有在教室里与老师面对面的那种拘束，对中学生的自由发挥有很大的帮助。

　　3、网络是加强交流的有益工具。

　　上网的学生有许多去过聊天室或QQ等其它的交流网站，虚拟的世界里，各自谈论着自己喜欢的话题，网友不论老少，不论职业，只要认为兴趣相投就可以尽吐心声。这对渴求朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们是一个绝好的机会。我们在网络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。

　　附录四

　　网络对中学生负面影响调查小组的基本观点

　　1、上网聊天时，由于中学生的自身特点：对社会的认识不深，不能正确的对待社会上的不良现象，自控能力差，对一些不健康的东西容易上瘾，从而影响自己的情绪，往往会带到现实生活中。这里有一个很好的例子，2月27日中央电视台焦点访谈播出了新疆经济电视台对北京等各大城市网吧的调查，其中北京某高校附近许多大大小小的网吧形成了网吧一条街，在每天8—9点，网吧就爆满了，上网的大部分是大学生和高中生，绝大多数上网是玩游戏，聊天，容流量大，门外总有人在等待。许多中学生一坐就是几个小时，有的一连几天都不回家，一天24小时连轴转，在网吧里吃，住，有的家长一连几天都找不到自己的孩子，网络的诱惑使许多中学生沉溺其中。

　　2、由于上网时间长，容易造成对身体的损害。

　　过度沉溺于电脑网络中对身体也是一种损害，上网时在电脑前一坐就是几个小时，只有手指在不停地点，目不转睛地盯着屏幕，对身体健康也是很大伤害的，尤其；是对眼睛的危害，现在我国中学生原近视率已达65％，而且有逐年上升的趋势，所以整天沉溺与网络是不可取的，有时上网的愉悦是以金钱和自己身体的健康为代价的。

　　聊天、游戏、造成了学生成绩下降，身心健康受到伤害，不利与中学生的健康成长。

　　附录五

　　倡议书

　　同学们：

　　随着互联网事业的飞速发展,精彩的网络世界不可阻挡地走进了我们的生活。计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，已经走进了我们的生活。互联网的发展一方面为我们的学习、交流以及娱乐提供了更为宽广的天地，但是另一方面，由于互联网资源鱼龙混杂、良莠不齐，致使缺乏自律能力的同学通宵达旦沉湎其中，对学业、健康和思想都造成了巨大的危害。所以,对于未成年人来说，互联网是一把锋利的“双刃剑”。由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位共同发布的表达了我们的心声。在此，我们向全校的同学们提出如下倡议：

　　遵守公约，争做网络道德的规范。我们要学习网络道德规范，懂得基本的对与错、是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发对美好的网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范。

　　遵守公约，争做网络文明的使者。我们要认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理，增强网络文明意识，使用网络文明的语言，在无限宽广的网络天地里倡导文明新风，营造健康的网络道德环境。

　　遵守公约，争做网络安全的卫士。我们要了解网络安全的重要性，合法、合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。

　　网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造。让我们认真贯彻的要求，响应全国青少年网络文明公约的号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律，上文明网，文明上网，做一个“文明的网络人”。

研究性的学习报告10

　　开题报告课题题目：

　　贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析、

　　指导教师：

　　周平儒

　　课题组长：

　　韩箫成员：刘洋张荣道班级：初XX级9班

　　简要背景说明：

　　了更好地反映全国贫困山区“空巢”家庭子女的情况，我们特意以国家级贫困县的平昌县为样本进行调查分析，并以此粗略地评估整个贫困山区“空巢”家庭子女的生存教育状况。平昌县地处大巴山西南麓，是拥有92万人口的贫困大县，全县近半数劳动力常年外出务工，许多外出务工者都将子女留在了家中，中小学就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本营”。这些情况使我们在为“空巢”家庭子女的学习、生活担心的同时，便决定对此进行调查分析，得出结论，愿为平昌县乃至全国贫困山区的“空巢”家庭子女的教育、成长献计献策。

　　课题的目的意义：

　　目前，由于我国经济的发展程度不一，造成了贫困山区的富余劳动力大量外流。这种现象必然会造成一系列的影响，而这些影响中又以对“空巢”家庭子女生存和教育的影响最为突出。由于种种原因，造成了劳动力流失，形成了大量的'“空巢”家庭，我们形象地称这一特殊群体为“空巢”家庭。为了搞清楚这一特殊弱势群体的生存教育状况，我们特进行了这次调查。

　　主导课程：

　　综合实践活动相关课程：语文、政治、数学活动计划：

　　任务分工：

　　设计印制问卷调查表：韩箫、刘洋、张荣道;实地调查：韩箫、刘洋、张荣道;访问专家：韩箫、刘洋、张荣道;结题报告执笔：韩箫;资料整理：刘洋、张荣道。

　　活动步骤：

　　分三个阶段实施前期准备：形成研究方案，查找资料，做好知识准备;调查研究：实地调查采访，获得实事材料;汇总成果：运用理论知识，分析实事材料，形成结题报告，完成个人总结，写出心得体会。

　　计划访问的专家：

　　江口镇、西兴镇、斯滩乡地教育工作者和乡村干部。

　　活动所需的条件：

　　图书资料：

　　《中国教育报》、《中国教师报》、《教育导报》等资料。

　　预期的成果：

　　通过对“空巢”家庭子女教育生存状况调查、分析、访问，写出质量较高的结题报告，采用心得体会的形式，总结已学会并掌握常见的研究方法。

研究性的学习报告11

　　研究课题:海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件

　　小组组长:汪靖惠

　　小组成员:毛彪蔚汪靖惠柯维凌余嘉宏周宏骏

　　指导老师:梁振峰

　　研究方法及步骤:1,分组,分工;分别进行上网查询,查阅书籍,问地理老师等.

　　2,对查来的资料进行筛选,选取最有用的信息 .

　　3,对信息进行整编,整理出一篇报告.

　　研究目的:海南特色茶叶众所周知,品起来更使君感觉到丝丝清爽,荡气回肠.那么,海南究竟有哪些特色茶呢海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢对此,我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究.

　　调查报告:

　　在学校全面展开的这次研究性学习的活动中,我们小组5人与指导老师一起提出了这个课题.这个课题的侧重点在于分析与取证,结合茶叶的生长环境,与海南主要种植茶叶的区域的自然地理环境相比较,得出结论.这个调查报告主要结构是:先介绍茶树普遍的最适生长条件,再依次列举海南茶叶主要分布地――五指山,白沙及万宁中的特产茶叶,及它们生长所需要的环境,通过介绍上述三地的自然条件,最终得出结论.

　　一,适宜茶叶生长的条件

　　茶树生长对气温和热量的基本要求 :

　　茶树喜欢温暖的气候条件,对温度和热量有一定的要求.在适当的温度条件下,茶树才能生长良好.气温在10-35度之间时,茶树通常能正常生长,在20-25度时生长最快,气温超过35度时茶树新梢生长缓慢或停止.在春季一般日平均期望稳定在8-14度时,茶树的越冬芽开始萌发.气温降到15度左右时,新梢就停止生长,但根系一般在温度低于8度时才停止活动.因此,在我国大部分地区,茶树在冬季不能正常生长,处于休眠期,在某些地区由于冬季温度过低还会造成冻害.除了对温度要求外,茶树对积温也有一定要求.一般情况下,一年之中大于10度的活动积温越多,茶树的生长时期就越长.茶树每萌发一轮所需的大于10度的活动积温为760-1060度.(海南岛年平均气温在23度左右,最冷也超不过5度,这就为茶叶的生长提供了一个很好的条件.)

　　茶树生长对水分条件的基本要求:

　　水分是保证茶树正常生长的基础条件之一,雨量不足,空气湿度太低,对茶树生长不利.降水是茶园水分最主要来源,保证茶树能正常生长的年降水量一般要在800毫米以上.在茶树生长期间,月降水量通常不能少于100毫米.当月降水量少于50毫米时,茶树缺水.空气相对湿度对茶树生长也会产生影响,一般认为,在茶树生长期比较适合的空气相对湿度为80%-90%,低于50%对茶树生长发育不利,而且使茶叶质地粗硬,品质降低.(海南岛年平均降水量控制在1500毫米左右,最低也在950毫米以上,所以空气湿度较湿,茶叶水分多,味道纯.)

　　茶树生长对土壤的基本要求:

　　茶树对土壤条件有一定要求,一般要求土层深厚,排水良好,特别要求土壤呈酸性,PH值在4.5-5.5最为适宜,PH值高于6.5的土壤不能种植茶树.我国适合种茶的土壤主要有砖红壤,赤红壤,红壤,黄壤,黄棕壤,棕壤,褐土和紫色土等.

　　二,生长在五指山地区的茶叶

　　五指山市年平均气温22.4℃,无寒冬,无酷夏,四季如春.在那出产的主要特色茶叶是苦丁茶与水满茶.

　　苦丁茶(海南最早的野生茶)

　　苦丁茶属冬青科植物,适合于热带及亚热带气候条件下生长,据明代李时珍在《本草纲目》中记述茶味苦寒最能降火,火为百病,火降则上矣,唐代名医陈藏器的《本草拾遗》记载久食令人瘦,去人脂《本草拾遗》记载久食令人瘦,去人脂《标准药性大辞典》亦载苦丁茶味甘苦,性寒无毒,为凉肝散风要药可见苦丁茶具有:降血压,血脂,消热消炎,防龈解酒,消带减肥,促进人体新陈代谢的理疗保健功效,适于日常饮用,是理想的纯天然绿色保健饮品,取于天然,饮得自然.海南岛五指山脉,海拔1867米,常年云雾缭绕,雨水充沛气候湿润土质疏松肥沃,是苦丁茶最为理想的`生长地区:正是得天独厚的自然环境,孕育了五指山苦丁茶独具一格的品质.因此,海南五指山苦丁茶才如此享誉海内外.

　　水满茶

　　水满茶也是海南绿茶中至高无上的贡品茶水满茶是五指山野茶,长年生于云雾之中,得天地之精华,醇郁甘甜,且有防感冒,止腹泻,健胃醒神之效.五指山野茶在万亩以上,现有移植.茶树植株为乔木型,大叶种,树姿直立,分枝部位高,叶椭圆形,叶面隆起,叶齿浅稀钝,芽叶无毛,树高11～12米,树幅7～8米.主要分布在五指山区,产量少,适宜制作绿茶.之所以是贡品,是因为水满茶的生长条件太独特了,置于高山云雾之中,只有云雾缭绕,恍若仙境的五指山山腰才能满足其生长条件.

　　三,生长在白沙县的特色茶叶

　　白沙绿茶

　　白沙绿茶―产于海南省五指山区白沙黎族自治县国营白沙农场.白沙黎族自治县坐落在黎母山脉中段西北麓,南渡江上游;地形为东南高,西北低,山地面积占41.9%,全县大小山峰有440座,海拔千米以上的山峰有20多处,南部鹦歌岭为最高峰,1812米,是仅次于五指山的海南第二高山.全县大小河流30条,其中流经境内的南开河,石碌河,珠碧江为海南有名的三大河流.白沙县属热带季风性气候,高温多雨,光热充足,全年日照20xx小时以上,年平均气温21.9℃～23.4℃,年平均降雨量1725毫米,山区气候特点突出.产茶区位于该县鹦歌岭下方圆10公里的小盆地.这里四面群山环绕,溪流纵横,土质肥沃,雨量充盈,云雾弥漫,气候温和,是属于高山云雾区.年均阴雾日长达215天,月均气温16.4～26.9℃,温射光合作用强,乃是天然的产茶之地.白沙境内的国营白沙农场是白沙绿茶的主要产地.目前白沙农场的茶园面积已发展到5000多亩,种植的茶树为海南,云南大叶与福建水仙,乌尤四个优良品种.其特点为:叶之更换,花之发育,实之结成,均为局部进行,因此茶山常年翠绿,四季枝叶繁茂,芽长柔嫩,优质高产,1993年干茶产量已达五千担.

　　四,生长在万宁的特色茶叶

　　万宁市属热带季风气候,气候温和,温差小,积温高.年平均气温24℃,最冷月平均气温18.7℃,最热月平均28.5℃;全年无霜冻,气候宜人;二是雨量充沛,年平均降雨量2400毫米左右;三是日照长,年日照时数平均在1800小时以上.

　　鹧鸪茶

　　东山岭的鹧鸪茶有名气,那是因为茶树吮吸了当地土壤里酸碱适度的丰富有机物质,受益于山川灵气,云雾,香露,茶叶长得绿油油,毛茸茸的新摘的茶叶放进嘴里品嚼,起初有一丝苦涩味;接着就是沁透肺腑的馨香.经过科学加工处理后的茶叶,色泽清亮,味似甘草,芬芳沁人.科学分析报告证实,鹧鸪茶叶中含有人体所必需的9种物质和17种氨基酸,其中可溶性钙和镁元素含量甚高.这也应证了万宁实有的中性且高度肥沃的土壤.

　　其实在海南生长的特色茶叶还是非常多的,我们在这里只是举了一些具有代表性的茶叶,所谈到的内容还是屈指可数,肯定不能满足读者及学校的要求.以后的地理学中,我们将会学到更多的关于植物种植的环境,我们研究课题的中学生,海南茶叶协会,海南有关的学者也将继续努力,为着力解决海南的茶叶种植,发展,销售,前景作出贡献.

　　参考文献:《海南年鉴》

　　《海南省志》

　　《中国茶叶研究百科》

　　《海南省地方志》

　　《中国地理》等等

研究性的学习报告12

　　在高中阶段，研究性学习作为一种全新的学习方式，逐渐受到了越来越多学校和教师的重视。通过研究性学习，学生可以深入探究自己感兴趣的课题，培养批判性思维和解决问题的能力。在这篇报告中，我将总结我在高中研究性学习过程中的收获和体会。

　　首先，研究性学习让我领略到了知识的广度和深度。在课堂上，我们通常是按部就班地学习各种知识点，而很少有机会将这些知识点串联起来，或者深入探究其中的内在联系。而通过研究性学习，我得以选择一个自己感兴趣的课题，进行系统的调研和分析，从而深入了解该领域的相关知识，形成更加完整的认识。比如，我曾经选择了生物学领域的一个课题，通过调查和实验，我不仅了解了相关的理论知识，还亲身体验了科学研究的方法和乐趣。

　　其次，研究性学习激发了我对问题的求知欲和解决问题的能力。在传统的学习模式下，我们习惯于被动接受老师提供的答案，很少有机会自己去思考和探索。而通过研究性学习，我开始主动提出问题，主动寻找答案。这种主动性培养了我的批判性思维，让我学会用不同的角度思考问题，并且勇于挑战传统观念。在解决课题的过程中，我也逐渐培养了问题分析和解决问题的能力，这些能力将在未来的学习和工作中受益无穷。

　　此外，研究性学习锻炼了我的`团队合作和表达能力。在研究性学习的过程中，我们通常需要与同学们一起合作，共同完成一项课题的调研和报告。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，学会了有效地沟通和协调，学会了团队合作的重要性。同时，我也逐渐提高了自己的表达能力，通过口头汇报和书面报告，清晰地表达了自己的观点和研究成果。

　　综上所述，高中研究性学习为我提供了一次宝贵的学习机会，让我在实践中体会到了知识的魅力和研究的乐趣。通过研究性学习，我不仅丰富了自己的知识体系，更培养了自己的学习能力和综合素质。相信在未来的学习和工作中，这些收获将成为我宝贵的财富，助我走得更远。希望学校能够进一步推广和拓展研究性学习的实践，让更多的学生受益于此。

研究性的学习报告13

　　新时代的挑战，要具备“知识资本”，当代知识不再局限在书本上的东西，学习的内容已经发生了很大的变化，学习的方式也日趋多元化，知识只有被应用才能实现其价值，知识只有创新，才会具有竞争力和生命力。

　　目前，学生在学校中的学习方式便是接受式学习，老师一味的灌输，学生一味的接受，缺乏主动探究、自我学习的能力，老师便成为学生的依靠，学生的学习离不开没有老师的指导，所以说中国的教育是存在很多缺陷的，对不同类别的知识，接受式教育不一定最有效，可能是低效或无效的，中国的教育制度过分强调了每个人样样都好、样样统一，从小学生就训练的十分驯服，从小灌输要听大人话的思想，不允许有独特见解、个人的想法，不允许有爱因斯坦自称的那样 “离经叛道” 种种疯狂的想法，在当时是不成立的。--美国总统尼克松讲话。

　　当今时代，学习并不是唯一的出路，但是学习又是较快速改变着人们命运的方式，结合目前学生学习的情况来看，学生的大部分时间在课堂中度过，许多的同学共处一室，然而他们的成绩却因人而异、各有差别。比如，就目前高中生学习而言，三个三百六十五天是十分

　　艰难的，但又很短暂，辛苦努力奋斗三年，最终会得到意外的收获，盲目荒废溜过三年，最终获得惊人的收获。俗话说：有付出才会有收获，就是最好的诠释。目前，展现在我们面前的是堆积如山的书本，翻不完的试卷、做不完的试题，学生每天被卷入书的漩涡中，伏案于书本，只知道每天埋头学习，久而久之会出现分歧，有的人面对繁重的学习压力，会凭借自己坚强的毅力和顽强的意志努力应对，而有的人却无法面对现实，就会迎难而退、怨天尤人，不能从自身寻找问题所在，一味的归咎他人，父母面对如此如意的学习状态，也一味的着急、苦恼，便给孩子们请来一个一个家教，来弥补学习的不足，有漏补缺会在短时间内起到作用，可能会提高学生的学习成绩，但是也带来了负面的影响，学习会对家教产生一定的依赖性，会出现没有家教不能学习的现象，因此不能不引起我们家长的关注。

　　在学生学习的阶段中，请家教问题越来越普遍，突出表现在高中阶段，因为高中生的课程比较多、题量比较重、难度比较大，学生的压力也相对比较大，请家教会对学生有所帮助，但也不是看似简单的，也会带来种种不良的影响。除去会产生的依赖性，每小时几十元钱的补课费，却也是一笔不小的开支，虽然是每周周末只补一回，才几十元钱，几个月下来就会是不可小视的数目，这对于一个家庭条件较好的学生，可以不在乎；但对于一个家庭条件较差的、贫困的学生来讲，这几十元钱将是他（她）一星期的生活费。

　　这样拿着父母的血汗钱，在学校却不好好地学，还要去请家教，不但浪费了自己的时间，也在浪费父母的心血。

　　如果长时间的请家教，学生就会产生“疯狂”的想法，例如：反正有周末的补课，上课的时间不认真听，课下也会不认真地去完成作业，因为心里老想着有家教，如此长久下去，对知识的疑点越积越多，学习就会越来越差。犹如这般，倒不如上课认真听讲，下课认真完成作业，成倒类还来的快。

　　我们根据目前学生学习的状况，开展了有关“家教问题”的探究，“家教问题”有利有弊，因人而异，家庭是辅助的，抓住课堂才是最重要的，学会学习更重要。虽然我们身边有许多请家教的学生，但是据我们调查了解，家教的作业并不是很大，效果有却不明显。因此，学生必须要抓住课堂一分一秒，运用本体的方法、技巧、灵活运用，进一步提高听课的效力，从而提高学习成绩。

　　“家教问题”因人而异，有的人认为有很大的帮助，往往是上课不认真听课的一类人；有的人认为没有帮助，因为他们不需要。我们应该记住，不要拿父母的'血汗钱当气撒，不要把知识当水源，要珍惜我们拥有的一切学习资源，俗话说得好“机会常常给予有准备的人”，谁抓住了机会，谁就会赢得胜利。现在的学生们拥有了该拥有的一切学习资源，却不能好好地把握，认真地努力学习。

　　没有家教的辅助，难道中国的学生就不会学习了吗？不然！舞是跳出来的，英语是说出来的。这又是20世纪一个疯狂的想法，一位兰州大学的毕业生，一个曾经大学英语考试不及格的学生，终于一改中国人羞于启齿的习惯，开始把英语大声的喊出来，进而形成了一场

　　波及全国的学习英语的浪潮。

　　有的东西不是不会，而是不敢去尝试着做。这就要求我们在平时的学习中，既要讲方式方法、技巧，又要不懈探索，敢于挑战、敢于尝试去寻找新的发现，只有这样才会不断提高我们的学习能力。

　　学习是我们自己的事，也是我们当前的任务，不论是自主式或接受式学习，都是为了我们的学习，都应该努力刻苦地钻研，探寻出适合自己的学习方法，不断地提高学习效率，才会拥有惊人的收获。

研究性的学习报告14

　　一、课题提出背景

　　随着生产力的发展，人民生活水平的提高，中学生的零花钱也水涨船高。树立正确的消费观念对于纯消费者的中学生来说意义重大。为了全面了解现在中学生的消费状况，我们组成研究性学习活动小组，对“中学生的消费状况”展开了调查研究。

　　二、调查实施过程

　　㈠成立研究性学习活动小组，确定课题。

　　本着拥有共同爱好，自愿加入的原则，我们组成了以胡斌为组长，葛坤、范楠、胥正浩、宋健和安杰辉为组员的研究性学习活动小组。

　　小组成员在指导教师的帮助下，经过充分讨论，确定课题名称为：“中学生消费状况调查研究”。

　　㈡制定调查研究计划

　　在指导教师的引领下，我们参考前人的研究成果，经过充分讨论，制定调查研究计划如下：

　　1、通过网络、图书馆等途径查找相关资料。

　　时间：20xx年4月24日——20xx年5月20日；完成人：宋健，胥正浩

　　2、开展访谈、问卷调查等。（调查问卷见附件1）

　　时间：20xx年5月20日——20xx年6月20日；完成人：安杰辉、范楠

　　3、整理资料，撰写调查报告。

　　时间：20xx年6月20日——20xx年6月30日；完成人：胡斌㈢实施上述调查研究计划

　　三、调查结果

　　通过对调查问卷的统计，结合访谈结果，参考大量有关的事实、数据及资料，我们对中学生消费状况的研究结果如下：

　　㈠消费现象严重

　　经过此番调查研究，我们认为有必要指出：中学生乱消

　　费现象严重。其主要表现为：

　　1、吃

　　吃零食不仅是当前中学生的一种习惯，并且日益成为一种时尚。中学生不仅稍有空闲，便不停口，并且还讲究零食的品牌、价格。与此同时，吸烟、喝酒也成为了校园的一大景观：吸烟的人数较多，并讲究烟的档次；校园内饮酒现象也并不鲜见，尤其是一些同学的生日、聚会时，饮酒甚至喝醉也成了家常便饭。

　　2、穿

　　部分中学生，衣着打扮逐渐向名牌靠拢。他们讲究名牌，什么时髦穿什么，在校园显示所谓的“风度”和“派头”。

　　3、玩

　　虽说现在的中学生学习任务很重，学校管理很严格，但总有一些学生经常出入网吧、台球室等营业性场所，个别中学生甚至在校外参与赌博。

　　4、用

　　部分中学生文具要高档的，随身听、mp3甚至学校明令禁止的手机正在进入“寻常百姓家”。一些女中学生则用起了化妆品，甚至是高档的、进口的化妆品。

　　㈡乱消费的原因

　　经过调查研究，我们认为出现乱消费现象的原因主要有以下几个方面：

　　1、中学生自身的原因

　　中学生正处于少年向青年的过渡时期，其消费心理，存在四种倾向：新事物的接受能力特别强。于是，一旦社会上出现与中学生较相应的新事物，许多中学生便会因“试一试”的想法而去购买。为他们忠实的爱好者，形成了诸如“追星族”，“网迷”，“航模迷”等

　　类型的人。他们为了自己的爱好，能够付出大量的时间和精力。自然，为了爱好，支付一定数量的甚至大部分的金钱也就成为了现实存在。的又希望成熟的思想，使得中学生产生了“别人有什么，我也要有什么”的想法，体现在消费上就成了攀比之风。该要什么，不应该要什么。购买和消费往往是外在因素的促成。

　　怀着这些消费心理倾向，在纷繁复杂的社会现实面前，中学生就容易受外界诱因的驱使，产生乱消费现象。

　　2、家长的原因

　　家庭方面的原因，体现在以下三个方面：当前，人们的生活水平提高了，加上许多家庭只有一个子女，所以许多家长都把自己的孩子视为掌上明珠，生活上娇生惯养，百依百顺，对孩子也就由宠爱发展到溺爱。家长们在物质生活方面盲目地满足子女的要求，结果使得许多中学生在小小的'年纪就养成挥霍浪费的习气。在望子成龙，望女成凤的思想支配下，家长们非常重视子女的学习成绩，却忽视其思想道德教育，甚至认为只要书读好了，花多少钱都舍得。这就养成了学生乱消费的坏习惯。

　　家庭是孩子的第一所学校，家长则是对我们影响很大的启蒙老师。家庭环境和家长言行，无不对学生产生巨大的影响。一些家长自己平时就经常赌博、玩牌、请客、送礼、讲排场、比阔气、摆派头??，这无疑会对中学生产生极大的负面影响。

　　3、学校的原因

　　学校教育是中学生受教育的决定性环节。然后，一些学校由于办学指导思想出现了偏差，忽视了对学生的思想品德教育，结果使得学生乱消费有了生存的温床。学校方面的原因，具体体现在以下几方面：进行艰苦奋斗、勤俭节约等美德的教育，致使许多学生不能形成正确的消费观、人生观。至逃学，流落到社会上，在吃喝玩乐中寻找安慰和乐趣。致性得不到保证，影响德育的效果。

　　4、社会的原因。

　　社会方面的原因主要体现在以下几个方面：一些媒体或商家为追求经济效益，宣传一些诸如：高收入、高消费、高收入等消费观念。这无疑会给缺乏辨识能力的中学生造成消费观念上的误导。

研究性的学习报告15

　　课题题目：我们身边的水

　　课题提出背景说明：水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。而人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。水是生命之源，所以，保护水资源，刻不容缓。

　　研究课题的目的和意义：研究我们身边的水，让同学们了解水对于我们的重要性，明白在我们身边，浪费水资源，水污染的问题日趋严重，需要我们从身边做起，采取措施保护水资源。明白水是地球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件，保护水资源是人类最伟大、最神圣的`天职。

　　预期成果：调查附近河流水质，城区水量是否紧张，是否存在严重的浪费水资源的情况，并研究制作表格，反映给有关部门。

　　研究方法：实地考察和进行调查问卷。

　　活动计划：

　　一、任务分工：分为三个小组

　　1、余崇文和康培培负责制定调查问卷和活动计划并进行实地考察。

　　2、张艺、邱梦媛、李琛发放问卷以及整理和收集资料。

　　3、徐亚维打印文件及整理最终档案。

　　二、活动步骤

　　1、全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。

　　2、全体组员对主要河流、水库、自来水厂进行实地考察、发放调查问卷给小区居民并收回问卷。

　　3、对回收问卷和所收资料进行整理。