（通用）研究性学习报告15篇
在我们平凡的日常里，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的研究性学习报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
研究性学习报告1
研究小组成员 ：组长：姜瑞丰
组员：李蕾 刘羽
一、 开题报告
生命对于每个人来说只有一次。现在正值冬季，中国最传统的节日——春节将至。因此安全问题更不容忽视。如今，人们的生命财产安全已成为当今社会最为重视的问题。但是，人们在日常生活中是否存在着安全隐患？人们的安全意识又究竟如何？不同年龄段的人对安全知识普及的程度又有多大的差别？带着种种疑问，最终我们确立了我们调查与研究的课题——“关于冬季及春节安全问题”的研究性学习。我们研究的目的是了解人们针对“安全”二字的了解与重视程度，也为了在实践的同时，向人们传授一些更加科学有效的安全知识。当我们确定了课题，就开始了以小组形式展开了漫长又艰辛的研究性的工作。
二、 活动过程记录
1、活动计划
时间：20xx.1.15—20xx.1.16
地点：家中
形式：小组讨论
2、设计问卷调查
时间 20xx.1.16
地点：家中
形式：网络搜集资料，提出问题
3、发放调查问卷、进行电脑投票、电话访问
时间：20xx.1.17—20xx.1.20
地点：多个村庄、网络等
形式：发放填写、投票、受访
4、分析结果 时间：20xx.1.21——20xx.1.23
地点：家中
形式：小组分工统计
5、查阅相关资料 时间：20xx.1.23
地点：家中
形式：上网
6、完成结题报告
时间：20xx.1.24
地点：家中
三、 问卷调查的分析：
一）、选择（在您认为正确的选项上打“√”）
1.您觉得针对炉子放出的煤烟，在屋内放盆水，可行吗？ A、 可行 B、 不可行
7—17岁：A：33.3％ B：66.7％
18—29岁： 25％ 75％
30—45岁： 50％ 50％
46以后： 50％ 50％
正确答案为B。
分析：以上数据可知，年轻人基本不存在这种不符合科学的误区，随着教育水平的不断提高，这种错误观念也越来越少。但中年及老年人由于年代的原因，普遍对此存在错误认识。因此，科学的安全预防措施应该特别注重这类人。
2.您曾经有没有过将衣物放在煤炉旁边的经历？ A、有过 B、没有
7—17岁 A：71％ B： 29％
18—29岁： 75％25％
30—45岁 55.6％ 44.4％
46以后 35.7％ 64.3％
分析：有过这样错误做法的又主要存在于青少年，他们认为，这些无关紧要，总是存在着侥幸心里，因此由此引发火灾的可能性大大增大。青少年应将这个问题重视起来。
3.您在购买鞭炮时有没有仔细看过其生产厂家、日期是否达到安全要求？
7—17岁 A：41.6％ B 58.4％
18—29岁 60％ 40％
30—45岁 50％ 50％
46以后53.3％46.7％
A、 有 B、没有
无论哪个年龄段，都可以看出看与不看都占半数左右。无论是政府还是学校等，都应该采取措施进行这些知识的普及。
4.您认为燃放鞭炮时观赏者应该至少应该距离多少米之外？
A.5米 B.10米 C.15米 D. 20米
7—17岁 A： 20.8％ B： 41。7％ C： 8.3％ 2 D：25％
18—29岁 0％ 37.5％37.5％ 25％
30—45岁 21.1％ 26.3％10.5％42.1％
46以后 21.4％14.3％21.4％42.9％
正确答案为C。
分析：调查时，人们大多都说应该选最远的那个，说明大家都懂得燃放鞭
炮时要有最安全的距离。
5.您冬季有没有过将热水袋放在被窝里晚上抱着睡觉的经历？
A 有过 B没有
7—17岁 A 51.7％ B 48.3％
18—29岁 50％ 50％
30—45岁 52.6％ 47.4％
46以后 46.7％ 53.3％
分析：这种做法是极危险的，但预防程度由上可知，预防程度还是不够的。
6.以往的春节，您出去走亲访友之前有没有仔细检查一下家中的电器是否存在隐患？
A 有过B没有
7—17岁 A 58.3％ B 41.7％
18—29岁71.4％ 28.6％
30—45岁94.1％5.9％
46以后 100％ 0％
7.以往的春节，您走亲戚之前有没有检查过门窗是否锁好？
A 有 B 没有
7—17岁 A 79.2％B20.8％
18—29岁 87.5％ 12.5％
30—45岁 94.7％ 5.3％
46以后93％7％1
分析：6、7问题的数据，说明中、老年更注意电器安全及防盗，青年人却没有这种观念。
8.以往的春节，您是否有睡懒觉、忽略早餐的时候？
A 有过 B没有
7—17岁A 66.7％B 23.3％
18—29岁 87.5％ 12。5％
30—45岁 789％ 21.1％
46以后35.7％ 64.3％
9.以往的春节的家庭聚餐中，您是否“沉溺”于大鱼大肉之中？
A有过B没有
7——17岁A43.5％ B 56.5％
18——29岁28.6％ 71.4％
30——45岁 31.6％ 68.4％
46以后 66.7％ 23.3％
分析： 春节饮食是个大问题，饿肚子和暴饮暴食常发生在这个时候。中、老年能有一个比较平衡的饮食。
10.春节聚餐，饮酒是必不可少，但是您知道如何饮酒才是最佳最适量。一个60公斤体重的
人每天允许摄入的酒精量应限制在多少克以下？
A 200 B80 C 60 D100
7—17岁 A 8.3％ B29.2％ C 37.5％ D20.8％
18—29岁 0％12.5％ 87.5％ 0％
30—45岁 0％ 25％50％ 25％
46以后 7。1％ 21。4％ 33.3％8.3％
正确答案为C。
分析： 人们都有尽量少喝的意识。
总结：a，多数人都不太重视鞭炮的质量等问题；
b，不同年龄段的人在不同方面的安全知识了解程度各有所长，又各有所短。
二）、小问答。
您认为春节饮酒哪些问题需要特别注意？
（大部分意见都如下）
1、少喝，最好不喝。
2、酒后不驾车。
3、喝好酒
4、酒后不闹事
5、喝酒不能吃海鲜，不能空腹饮酒，喝酒时最好不要吸烟
6、注意酒的质量
7、低浓度
8、不要饮酒过量
9、最好热热再喝
10、不要与汽水一起喝
11、不要边喝酒边抽烟
12、多吃少喝
13、注意看厂家是否正规及生产日期
14、不能连续性饮酒
15、不能饮酒过猛
总结：人们对饮酒的相关方面安全意识都不错，但是，实践中需要切切实实的做到。
四、 研究的成果：
本次研究性学习，我们研究的是“关于冬季及春节安全的问题”。
我们研究的目的是了解人们针对“安全”二字的了解与重视程度，也为了在实践的同时，向人们传授一些更加科学有效的安全知识，让人们更加重视“安全”，并且而怎样又能涉及比较广泛而且具有代表性的“面”，最终，我们选用了问卷调查、电脑投票、电话访问这三种形式，对该问题进行了较为有效的调查与研究。
应该说，我们是借冬季及春节这一个比较重点的时期相关的安全问题的防范意识及其合理性，来反应其它季节（时期）其它方面人们总体的防范风险的意识如何，是否懂得用科学的方法来为自己及他人的.生命筑一道坚固的城墙。
而从最终的结果来分析，人们及不同的年龄段的人们对待不同的安全问题都有其优缺点。例如：“您认为燃放鞭炮时观赏者应该至少应该距离多少米之外”这个问题，在发放调查问卷时，我们发现，人们都有“越远越好”的意识，这是非常值得肯定的，是对自己负责任的一种体现。但对于“您在购买鞭炮时有没有仔细看过其生产厂家、日期是否达到安全要求”这个问题，无论是哪个年龄段，都很容易忽视这个问题，安全隐患由此而来。也反映出人们必须要从多方面提升自我保护能力。而针对。“您觉得针对炉子放出的煤烟，在屋内放盆水，可行吗”和“以往的春节，您出去走亲访友之前有没有仔细检查一下家中的电器是否存在隐患”这两个问题，分别是青少年正确率远大于中老年和中老年正确率远大于青少年。这又从一个侧面反应出，不同年龄段的人在不同的安全知识方面差异较为明显。针对不同年龄段的人向他们多普及存在“缺口”的安全知识，对于国家、社会、集体及个人都有非凡的意义与价值。
最后，我们有以下几点“欢度冬季，快乐过年”的建议与大家共享
一）、消防知识
三清三关：即：阳台清、过道清、厨房清；关电源、关煤气、关门窗。
二）、饮食卫生常识
1、养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。
3、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。
4、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
6、不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。
三）、燃放烟花爆竹注意事项
l、所有的烟花爆竹产品都应在室外燃放。
2、、严格按照产品上的说明选择符合要求的场地正确燃放。
3、消费者还应注意：燃放烟花爆竹产品要保持警觉、清醒的头脑，思想意识不正常或喝酒后，请不要燃放烟花爆竹产品。未成年的小孩慎用烟花爆竹产品。
研究性学习报告2
【课题界定】
一、影视欣赏
了解电影和电视的发展概况，重点对当前热门的类型电影和进行梳理，并对各自代表性的作品进行鉴赏评析；纵向研究理论的基本构成，横向寻找史实和作品的联系，客观分析电影与电视的精髓和要义，并联系到语文课堂，分析写作文时应该怎样设计情节和人物关系。
二、研究对象
各种类型的电影，重点中国古代封建时期及欧洲古典时期
【研究背景】
二十一世纪，随着科学技术的发展，整个人类步入信息化时代，影视作为一种知识的载体，几乎影响着每一个人。语文教学和影视欣赏之间正在发生着大规模的碰撞与融合。在这样的时代背景下，我们要将语文这一交际工具、文化载体与信息化社会产物之一的影视艺术完美地融合到一起。怎样将语文教育、影视欣赏、高考试题等完美的.融合在一个点上，是一个亟待解决的问题。本课题小组通过实践提出“以课文为主干，以影视欣赏为枝叶，”的理论，尝试寻找语文教育与影视欣赏的融合点。
【研究目的】
着力挖掘影视艺术中的语文因素，精选若干部中外影视经典供欣赏，通过听说读写和综合实践活动，从语言文学的角度欣赏影视名作，激发影视艺术的兴趣，培养艺术欣赏能力，提高综合语文素养。
【研究内容】
①中国封建时期家庭悲剧根源与其社会背景有何关联
②欧洲古典时期爱情悲剧与其时代背景有何联系
③影视中的语言欣赏
④影视作品中色彩的处理以及表现作用
⑤分析好莱坞电影的黄金时期
⑥中国电影艺术的发展
【研究方案】
①欣赏电影
②对影片中的情节及人物关系进行讨论分析
3查找影片相关背景资料
4市民问卷调查、对观众对于此影片喜爱程度的调查
5网络调查、对于网友喜爱的电影类型的调查
6整理问卷调查并分析
7开展辩论赛
【保障条件】
互联网、各种书籍资料
【研究进度及安排】
第三周、小组确立确定课题
第四周、开题论证
第五周、确定小组研究影片研究计划并分工
第六周、欣赏所研究影片
第七周、讨论交流影片人物关系及情节设置
第八周、组内成员按照分工对影片中各人物、各情节进行分析
第九周、查找相关背景资料
第十周、市场调查、观众对于此影片喜爱程度的调查
第十一周、网络调查、对于网友喜爱的电影类型的调
查第十二周、整理问卷调查并分析
第十三周、开张辩论赛
第十四周、形成研究成果并交流与展示
第十五周、评价与反思
【预期成果】
①、能够大致了解电影和电视的发展概况
②、能够对一部影片进行简要地分析概括
③、能够掌握一定的写作方法
研究性学习报告3
课题名称：《对于我校食堂的研究》班级：高一（14）班指导老师：沈飞课题组长：王婷
课题成员：苏海欧叶甜甜林瑞亮娄智超课题的提出：
学校学生早中午排队买饭时间过长，久而久之学生产生了排队长，吃饭难的观念。一些同学由于因为种种原因（主要原因是排队过于浪费时间），以吃方便面，面包甚至不吃来度日。严重影响了学生身体健康和学习效率。为此，我们提出了此课题。目的与意义：
一个健康的.身体是革命的本钱，作为21世纪的高中生，饮食是我们培养良好的身体素质的基础。一日三餐对于我们来说尤为重要。因此我们想研究我们学校的食堂。
学校食堂的设计方案、色彩对饮食的影响和卫生情况主导学科：管理相关学科：政治美学社会医学具
阶段时间（周）主要任务阶段目标
一20xx年3月中旬选题选出合适的课题
二20xx年3月下旬开题报告进行答辩
五20xx年5月下旬结题报告答辩、展示、评比计划访问的校内、外专家：1沈飞2、校总务主任：李志成活动所需条件（如设备、器材、活动场地、经费及来源等）：
等级：A签名：沈飞20xx年11月2日
研究性学习报告4
开展研究性学习需要学生积极参与社会调查研究和实践活动，而不仅仅局限于课堂和校内。为确保学生的人身安全，学校应加强组织管理工作，并提供必要的安全教育，以增强学生的安全防范意识和自我保护能力。此外，学校还应加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。
研究性学习是指学生在教师的引导下，主动选择和确定自然和社会生活中的专题，通过研究的过程来获取知识、应用知识以及解决问题。它与社会实践、社区服务和劳动技术教育一起构成了“综合实践活动”，并已被列为全日制普通高级中学的必修课程，包含在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中，旨在帮助学校有效地推行研究性学习，并且落实相关要求。
一、设置研究性学习的目的
通过开展研究性学习，旨在改变学生单纯依赖教师传授知识的学习方式，为学生创造开放式的学习环境，提供多样化的获取知识途径，并将所学知识应用于实践中，以培养学生积极主动的学习态度和良好的学习策略，进而培养其创新精神和实践能力。
当前，由于传统学科教学的目标、内容、时间和教学方式的限制，普遍实施研究性学习在学科教学中面临一定的困难。因此，为了逐步推广研究性学习，并从制度层面保障其深入开展，满足学生在开放的现实环境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需求，《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》特别设立研究性学习作为必修课程。
二、研究性学习的目标
研究性学习注重学生将所学知识和技能实际运用到实践中，并重视学习过程中的体验。因此，它具有以下几个具体目标：1. 激发学生的学习兴趣：通过培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对学习的兴趣，使他们主动参与到学习过程中。2. 培养学生的问题解决能力：通过给予学生自主提出问题、寻找答案并解决问题的机会，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。3. 培养学生的团队合作精神：通过组织学生进行小组合作，让他们学会与他人合作、交流和分享，培养团队合作的能力。4. 提高学生的信息素养：通过引导学生主动获取、评估和利用信息，提高他们的信息搜索和分析能力，培养信息素养。5. 培养学生的创新思维：通过开展创造性的项目和任务，激发学生的创新思维和创造力，培养他们的创新意识和创新能力。以上是研究性学习的一些具体目标，通过实践和体验的方式，帮助学生更好地掌握所学知识和技能，并培养他们的学习能力和综合素质。
1、获得亲身参与研究探索的体验
研究性学习强调通过自主参与类似于科学研究的学习活动，让学生亲身体验，并逐步培养他们质疑、探究、动手、求知的积极态度。这种学习模式能够引发学生积极的情感，激发他们对于探索和创新的渴望。
2、培养发现问题和解决问题能力
研究性学习通常围绕着一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题能力。
3、研究性学习是一种开放的学习过程，旨在培养学生收集、分析和利用信息的能力。在学习中，鼓励学生积极主动地围绕研究主题进行信息的收集、加工和利用，这对于他们的成长至关重要。通过研究性学习，我们希望帮助学生学会运用多种有效手段及途径获取信息，并能够整理、归纳和判断信息的价值，以便恰当地利用这些信息。这样的学习方式将大大提升学生的信息素养及信息处理能力。
4、学会分享与合作
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
5、培养科学态度和科学道德 在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
6、培养对社会的责任心和使命感
在进行研究性学习时，学生要通过实践调查研究来深入理解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，培养关心国家和社会进步的意识，关注人类与环境和谐发展的能力，并且形成积极的人生态度。
三、研究性学习的特点
(一)开放性、研究性学习的内容并非特定的知识体系，而是从学生的学习生活和社会生活中获取，在研究和解决学生关注的各类社会或其他问题上立足。涉及范围广泛，可以是单一学科，也可以是多学科综合交叉；可能更加偏重于实践层面，也可能更加偏重于理论研究方面。
在同一个主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需求差异，研究视角的选择、研究目标的设定、切入点的选取、研究过程的规划、研究方法及手段的运用以及结果的呈现等方面，可以因人而异，具备较大的灵活性。这为学习者和指导者提供了广阔的发挥空间，使其能够充分发挥个性特长和才能，形成一种开放的学习过程。
(二)探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定研究课题;学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，主动地提出问题，积极地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆。
(三)实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。
四、研究性学习内容的选择和设计
(一)因地制宜，挖掘潜力。选择研究性学习的话题时，要结合文献资料和现实生活中的实际情况。引导学生充分关注本地的自然环境、人文环境和日常生活环境，从中寻找需要研究和解决的问题。将学生身边的事作为研究性学习的内容，有助于提高各个学校进行研究性学习的可行性，有助于培养对家乡和祖国的热爱以及社会责任感，并激发学生在研究性学习活动中保持强烈的探索动机和创造欲望。
(二)重视资料积累，提供共享机会。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参与和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。师生在研究性学习中所获取的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果。
(三)适应差异，发挥优势。不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区别的，因而在学习目标的确定上可以各有侧重，在内容选择上可以各有特点。学生根据自己的兴趣、爱好和具体条件，自主选择研究课题留有足够的余地。
五、研究性学习的实施
(一)研究性学习的实施类型
研究型学习的实施方式主要可以分为两大类，即课题研究和项目设计。这两类的区别在于所侧重的研究内容。
课题研究以认识和解决某一问题主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。
项目(活动)设计的主要目的是解决复杂操作问题，包括社会性活动的规划和科技类项目的设计。社会性活动设计可以涉及环境保护活动的策划，而科技类项目设计则可能包括设备、设施的制作、建设或改造等。
一个研究性学习活动，可以涵盖一种或多种研究类型，这种活动往往围绕一个专题展开。综合性较强的专题通常包含多个方面的研究内容，需要运用多种研究方法和手段，并且参与者之间需要进行密切合作。
研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。
小组合作研究是经常采用的组织形式，学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人(如本校教师、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
个人独立研究可以采用“开放式长作业”即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，也可以不确定范围，由每个学生自定具体题目。
采用个人研究与全班集体讨论相结合的方式，可以提高同学们的研究能力和合作意识。在这种形式下，全班同学将共同关注一个研究主题，并自行进行资料搜集和探究活动，以形成自己的观点或结论。随后，通过全班集体讨论或辩论的方式，同学们可以分享初步的研究成果，并通过互相交流和思想碰撞来进一步深化研究。在此过程中，同学们可以选择进一步组织第二轮研讨，或者根据已有的成果完成自己的独立论文。这种方法旨在激发同学们的主动性和探究欲望，同时也培养了他们的批判思维和团队合作精神。
(二)研究性学习实施的一般程序
研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在学习进行过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。
进入问题情境阶段
本阶段要求学生自己调查、观访(也可有组织的)采访等。目的在于做好背景知识的铺垫，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。在此基础上确定研究中研究题目。
同时，教师应该协助学生进行资源搜集，以了解与研究题目相关的知识水平，并发掘其中潜在的具有争议性的问题。通过这样的方式，学生能够从多个角度认识和分析问题。在此基础上，学生可以组建研究小组，共同讨论并确定具体的研究方案，包括选择适当的研究方法、如何收集必要的信息、准备所需的调查研究技能，以及可能采取的行动和可能达到的结果。在这个过程中，学生需要反思所确定的研究问题是否恰当，是否需要进行问题的修正。在实践体验阶段，一旦学生确定了需要研究解决的问题，他们就需要通过实践和经验来具体解决问题，以形成一定的观念、态度和方法。
本阶段，实践、体验的内容包括：
(1)搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料，要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料;学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联和趋势。最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。这时要反思所得结论是否充分地回答了要研究的问题，是否有必要采取其他方法获取证据以支持所得结论。
(2)学生在进行调查研究时，应该根据个人或小组共同设计的研究方案来确定合适的调查地点，并采用相应的研究方法。通过这个过程，学生应当如实记录所获得的基本信息，并将其呈现为文字、音频、视频等多种形式的“作品”，以记录实践过程。同时，他们还应当学会从各类调研结果、实验和信息资料中总结出解决问题的重要思路或观点，并反思是否已经获得足够支持研究结论的证据，以及是否还存在其他的解释可能性。
(3)通过收集资料、开展调查研究，学生能够获得初步的研究成果。在小组内或个人之间进行充分交流，可以让学生更好地认识客观事物，同时也要认真对待他人的意见和建议。通过正确地认识自己，学生可以逐步丰富个人的研究成果，并培养科学精神与科学态度。
表达和交流阶段
学生要将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要提倡多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以采取开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物(包括电子刊物)等方式。
学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。在交流、研讨中，学生要学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。
(三)研究性学习实施中的教师指导
研究性学习强调学生的主体作用，并重视老师的指导作用。在研究性学习的实施过程中，教师应将学生视为学习探究和解决问题的主要参与者，并注重自身指导方式的转变。
在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的`枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。
六、研究性学生的评价
评价研究性学习过程中的重要环节。评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。
(一)研究性学习评价的一般原则
研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程;同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
(二)研究性学习评价的特点
对于主体评价的多元化，我们可以从不同角度来进行评价。首先，教师或教师小组可以作为评价者，他们可以根据自己的专业知识和经验，对主体进行全面的评估。其次，学生或学生小组也可以参与评价，因为他们是项目的参与者，能够提供独特的视角和反馈。此外，家长作为项目的关键观察者和支持者，他们的意见和建议也是非常宝贵的。另外，与开展项目内容相关的企业、社区或有关部门也可以参与评价，他们可以根据项目的实际效果和影响力，提供专业的评估和建议。总之，多元化的评价主体能够提供不同的视角和观点，帮助项目更全面地进行评估和改进。
评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及到以下几个方面：
一是参与研究性学习活动的态度。是否主动提出研究和工作设想、建议，能否与他人合作，采纳他人的意见等。
二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程的记录等来反映，也可通过行为表现和学习的结果反映出来。
三是学习和研究的方法、技能掌握情况。要对学生在研究性学习活动各个环节中掌握和运用有关方法、技能的水平进行评价，如查阅和筛选资料，对资料归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等。
四是学生创新精神和实践能力的发展情况。要考察学生在一项研究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力，也要通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。
五是学生的学习成果。研究性学习成果可以采用多种形式呈现，例如一篇研究论文、一份调查报告、一个模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，或者是一项活动设计方案等。教师需要具备灵活掌握评价标准的能力。
评价手段、多样性是方法的一个重要特点。在进行研究性学习评价时，可以结合教师评价和学生自评、互评；同时对小组整体表现和个人表现进行评价；将局面材料和学生口头报告、活动、展示相结合进行评价；同时采用定性评价和定量评价，将定性评价作为主要手段等。
(三)研究性学习评价的实施
评价要贯穿研究性学生的全过程。操作时可重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价着手。评价是对研究性学生在整个研究过程中表现的一种认可和反馈。在开展研究项目时，评价的重要性不可忽视。评价应包含对学生提出的研究问题、目标和方法的合理性进行评估，并对他们的研究计划和进度进行监督和指导。因此，评价应贯穿研究性学生的全过程，以确保他们能够顺利完成研究项目。首先是开题评价。在学生开始研究项目之前，教师或导师应对其研究方向和选题进行评估。他们需要评估学生提出的研究问题是否具有一定的深度和学术价值，并且是否能够通过一个研究项目解决。同时，他们还需评估学生的研究设计和方法是否科学和可行。通过开题评价，可以为学生的后续研究工作提供指导和建议。接着是中期评价。在学生进行研究过程中的某个阶段，教师或导师应对其研究进展进行评估。他们需要评估学生是否按照计划顺利进行研究，并且是否遇到了一些困难或挑战。此外，他们还需评估学生的数据收集、分析和解释能力，以及对相关文献和理论的理解和合理运用能力。通过中期评价，可以及时发现并解决学生在研究过程中可能遇到的问题，确保研究进展顺利。最后是结题评价。在学生完成研究项目之后，教师或导师应对其研究成果进行评估。他们需要评估学生是否达到了预期的研究目标，并且是否具有一定的学术贡献。此外，他们还需评估学生对研究结果的分析和总结能力，以及对研究过程的反思和展望能力。通过结题评价，可以全面评估学生的研究能力和学术素养，并为他们未来的学术研究提供指导和建议。总之，评价要贯穿研究性学生的全过程。开题评价、中期评价和结题评价是三个重要的环节，其中每个环节都有其特定的评估内容和目标。通过全程评价，可以为学生提供适时的指导和反馈，帮助他们在研究项目中取得更好的成果。
开题评价应该培养学生发现问题、提出问题以及提出解决问题设想的意识和能力，并鼓励他们以积极的态度参与解决问题的过程。
中期评价主要是对研究计划的执行情况、资料积累以及在研究过程中遇到的问题和困难以及解决方法等进行检查。评价结果需要及时反馈，对于学生自身无法解决的问题，可以通过教师指导、小组内部讨论、小组之间交流或寻求外部帮助等方式来解决。
结题评价主要对学生参与研究性学习全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等进行评价。在进行结题评价时，需要综合考察学生在整个研究过程中的积极程度和参与度，以及他们所获得的经验和收获。此外，还要评估学生在积累资料方面的能力，包括查找、整理和运用相关资料的能力。另外，结题评价还应关注学生最终的研究成果和展示方式，评估其是否达到预期目标，以及展示方式是否清晰、恰当和有说服力。总之，结题评价是对学生整个研究性学习过程的总结和评估，旨在衡量学生在学术研究方面的能力和水平。它不仅关注学生的主动性和参与度，还强调对学生所取得的成果和展示方式的评价。通过结题评价，可以为学生提供进一步改进和提升的方向，同时也为教师提供了改进教学方法和指导学生的依据。因此，结题评价在学生研究性学习中具有重要的意义。
评价的具体方案可以由指导教师提出，也可以在师生协商的基础上形成。鼓励学生个人或者学生团队自行设计评价方案，针对自己的研究情况进行评价，充分发挥评价的教育功能。
研究性学习报告5
课题题目
生活中的数学
课题组长
谭开科
指导教师
何根达
课题组成员
谭开科
一、课题设计方案（开题报告）：
1、课题研究背景
学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。学生常常觉得数学只在课堂里，这种感觉来自于传统的数学教学只注重课内，不重视课外；只重视课本，不重视联系生活的做法。
2、课题研究的目标
让同学们走出课堂，走进生活到生活中去寻找数学，让他们在实践中明白生活与数学竟是那样的密不可分，生活的每个角落都有数学，生活的每时每刻都离不开数学。
3、课题研究的内容
数学在生活中的运用
4、课题组成员的分工
何老师：综合指导
罗志滨、梁宏胤：调查访问
谭开科、方泽忠：查找资料
李嘉明：统计
朱琪琳：排版
谭开科：后期制作
5、研究小组活动计划
1）在期末考前完成课题研究
2）以论文形式展示成果
3）各成员积极参与
4）能够查到需要了解的内容
5）让同学们有所感悟
二、课题研究过程记录
1）
时间：
3月18日
活动内容纪录：
定课题
参加人员：
全体人员
2）
时间：
3月19—21日
活动内容纪录：
明确分工、准备
参加人员：
全体人员
3）
时间：
4月8日
活动内容纪录：
调查采访
参加人员：
罗志滨、梁宏胤
4）
时间：
4月19日
活动内容纪录：
调查采访
参加人员：
罗志滨、梁宏胤
5）
时间：
4月25日
活动内容纪录：
网上资料
参加人员：
谭开科
6）
时间：
5月11日
活动内容纪录：
统计数据
参加人员：
李嘉明
7）
时间：
5月27日
活动内容纪录：
排版
参加人员：
朱琪琳
8）
时间：
6月9日
活动内容纪录：
后期制作
参加人员：
谭开科
三、研究性学习小组阶段性总结（结题报告）
数学在生活中的运用
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。
为了证实这评论是错误的，我们研究小组对同学们做了次调查。
首先我们在纸上画上一个三角形，在其两边标上长度，让同学们求出第三条边（解题方法较为复杂）
问过30位同学后，有11位求出了答案，其余19位同学不知其解，可是没有一位同学用刻度尺求出第三边的比例关系从而得出答案。
通过这次调查发现，许多中学生觉得数学只在课堂里，同学们只重视课本，不重视联系生活的做法。
造成这种观念的原因：
（1）传统的数学教学只注重课内，不重视课外。
（2）学习压力大，大多时间用在学习上。
（3）对生活中的事物不太留心。
然而学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。
为了改变同学们的错误观念，我们让同学们到生活中、人群之中发现并了解生活中数学。
生活中的数学应用：
烙饼问题：一次，一位同学家烙饼，他测的烙一张饼要2分钟（正反各一分钟），锅里一次只能烙两张，然而他们要烙3张饼（一家3口），依照平常的方法，要烙4分钟，这是他想：也许有方法能更快的完成。于是他便开始想方法，最后得出结论：3分钟就可以完成了：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。这样他们以后每次就能省下1分钟啦！
稻米问题：一位农民家庭的同学家在一次收割后，正准备把稻谷卖出去，这时，这位同学就想，把谷碾成大米再拿去卖会不会多赚一点呢。于是他便问清楚自己计算所需要的数据――稻米0、5元/斤、大米0、8元/斤、米糠0、14元/斤、100斤稻谷碾完后大约有67斤大米、碾一次米2元。他计算得出：100斤稻谷可卖50元，碾成大米则可获得56元，这样每100斤稻谷就可多卖6元。最后他爸爸让他把收成的近1000斤大米拿去碾，并把这多赚的60元钱给他做零用钱。
稳定性问题：三角形是最稳定的`图形，没一位同学都应该知道，然而却很少有同学能在生活中运用到。这一次一位同学家要做几张木凳子（之前的凳做了一两年就烂了），这位同学在参加本研究小组后，对生活加以留心，这次在做凳子时，总结了经验，科学地在凳子上加上了三角形结构，想必这次应该能坐很久吧。
数学来源于生活，生活中处处有数学，关于这样的例子还有很多。所以我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。
各项调查：
为了这次研究，我们小组走进了人群并做以调查。
首先我们走到了菜市场，向50位卖主调查其学历，结果是大多只有小学毕业或是没上过学，上过初中的只有14位，观察他们的计算能力，颇为惊人，我们与他们比赛，得出的结论是：他们能在我们还没反应过来的情况下计算出结果。我们霎时认为学习了10年数学的我们，在生活中的应用却远远不如那些没怎么上过学的人，我们的数学运用能力极差。
随后我们拿着一道普通的数学题，在人群当中询问，竟有约70%的人不能解答，其中60%的都是上过高中后才进入社会几年的。分析得出：许多人只是为了考试而学习，进入社会后很少把学习到的运用到生活之中，10几年来学习到的知识大多都荒废了。
现在的学生大多数也都是这样，只为考试而学习，几年之后，当我们走进社会，我们一样会把许多知识遗忘掉，到时候我们会真正地体验到，我们这么高学历的人竟不如那些卖菜阿姨，不如那些文盲，这是多么的悲痛的事情，不只是个人的悲痛，还是社会的悲痛！
脑袋就像记起一样，不用他，过久了就是生锈，最后便失去了作用，所学的知识全被遗忘，所以解决这悲痛的办法只有一个，就是充分地锻炼我们的知识迁移能力，把我们所学到的知识做更深层的理解，将其运用到日常生活之中，学以致用，这样我们就可以保持自己的记忆，同时也能充实我们的生活，是生活更加精彩。
这次研究中，我们组织同学们走出课堂，走进生活，在日常生活中、生产劳动中寻找数学。当同学们走进生活，仔细观察生活时，他们惊奇的发现生活与数学竟是那样的密不可分，生活的每个角落都有数学，生活的每时每刻都离不开数学，生活中的数学竟是那样的丰富多彩。我们每一位参与的同学都在研究过程中得到了锻炼，得到了充实。
指导教师意见：xxx
学分认定：xxx
指导教师：xxx
xxxx年xx月xx日
学校意见：xxx
教导主任：（公章）
xxxx年xx月xx日
研究性学习报告6
刘恒铭
一、课题
海鸥主要生活在哪些地方，分为多少种类？
二、成员
杨瑾瑜、沈涛、刘恒铭、余谟羽、赵哲语、许潇匀、何昊阳
三、课题的由来
因为海鸥唱年生活在昆明，所以我们想研究关于海鸥的问题：
1、海鸥生活在哪些地方？
2、海鸥分为多少种？
四、课题的目的
做这个课题要达到了解海鸥的习性和种类，还有生活的地方
五、课题的`意义
做这个课题，能让我们进一步了解海鸥
六、小组分工
查资料：余谟羽
记录：全组成员
体验：全组成员
七、方法与步骤
（1）我们采用了体验和查资料的方法进行。
（2）实验步骤：准备阶段：我们准备了面包，还有资料；实验阶段：我们先了解的关于海鸥的知识，准备了一些面包，用自己准备的面包喂海鸥，观察了海鸥，了解了海鸥的习性。
（3）总结阶段
知道了海鸥的知识及海鸥的习性，并知道了海鸥主要生活在哪些地方和海鸥一共分为多少类。
八、结论
（1）海鸥主要分布在北美地区，如美国、加拿大、格陵兰、百慕大群岛。
（2）欧亚大陆以及非洲北部，如整个欧洲，北回归线及非洲地区、阿拉伯半岛以及喜马拉雅山。
（3）东北地区，如华北、华中、华东、华南。
（4）广义的海鸥是鸥科，53余种。海鸟的总称，有7属53种，分布遍及全球，体型较大。喙端具沟，尾长为圆形，常浮于水面，但不能潜水，中国有4属19种。
海鸥从远方迁徙的精神值得我们学习，它有不怕困难、坚持不懈的精神。
研究性学习报告7
课题名称：浅谈中日动漫
组长：
组员：
指导老师：
研究背景：
近几年来，日本动漫在中国内地登陆，迅速流行开来。像百变小樱魔术卡，火影忍者，名侦探柯南等，以精彩的故事，可爱的人物更是俘获了无数中小学生的心。相比之下，请少年对中国动画片了解的很少。
研究好处：
中日动漫的比较，将会帮忙我们了解两个民族之间的不同文化，同时，分析了两者的差距之后也会使我们对动漫作品有了更多深层次的认识，取长补短，充实中国动漫，使国产动漫在青少年心中占有一席之地，引导更多的青少年关注国产动漫，支持国产动漫。
此外，活动中还能够增强我们的潜力和团结协作意识，使我们走向全面发展。
研究过程：
小组分工：
XXX——记录研究过程，整理问卷XXX——分发以及收回问卷，整理问卷XXX——收集资料，分析资料XXX——制作问卷，调查走访，资源汇总，制作课件，处理各种问题
活动记录：
第一阶段：召开小组会议，确定方案
第二阶段：收集资料，制作问卷
第三阶段：调查走访，发放问卷
第四阶段：整理问卷，分析资料
第五阶段：做中期汇报
第六阶段：资源汇总
第七阶段：召开小组会议，课题总结
第八阶段：结题报告
研究结果
1、青少年乐于理解情节设置吸引人，人物刻画吸引眼球，场景制作优秀的动漫，而认为教育好处太强的动画片会削减其娱乐性，使其过于死板，教条化，反而影响观赏性。
2、中国动漫受众定位于14岁以下儿童，着眼于教育，娱乐性不高，创作题材比较单一，归为三类：童话和传说，名著改编，知识传授型，缺乏创新。日本动漫采用分级制度，受众范围几乎涵盖了所有年龄层，创作题材广泛，历史、传说、科幻、校园、最近流行的运动、推理等应有尽有。
3、中国动漫应充分借鉴日本动漫的长处，同时保留自己的优点，以吸引青少年观看。
4、青少年应多了解国产动漫，支持国产动漫，正确对待中国和日本动漫。
心得体会
从工藤新一到海贼王，网球王子到火影，这一个个熟悉的名字的背后，印着的都是一个个陌生的日本。我们不能不说日本动漫确实有着经典的对白，有着跌宕起伏的剧情，有着出人意料的构思，有着近乎完美的人物刻画但是，我们是否思考过，日本动漫为什么能将这些融合在一齐，并产生不可思议的“化学反应”呢？
我觉得原因有很过，但最主要的是以下2点：
1、日本动漫能将普通的材料组织成精彩的剧情，如《四驱兄弟》。四驱车是我们男孩子童年时代不可缺少的玩具。但就是这样一个普通的玩具，却被日本动漫搬上了银幕。GD晶片，冲锋炸弹，强力推进装置这一个个与四驱车不相干的名词，全部与他完美结合，我们不能不佩服动漫作者的奇异思维。
2、善于创新。大家可能都明白，《七龙珠》的主人公就是以我们中国古代四大名著之一《西游记》中的孙悟空为原型创作的。但他完全抛开了原著中的情节，赋予孙悟空新的活力。他的任务不再是保护唐僧西天取经，而是上升到了拯救地球，拯救人类，这是中国动漫作者想都不敢想的，都一个个被日本动漫付诸实践。
美国有好莱坞，韩国有韩剧，日本有动漫，我们什么时候才能看到中国的动漫走向世界呢？不光是动漫，我们中国的电影，中国的电视剧也应有自己的品牌，我盼望着那一天的到来。
——XXX
关于"浅谈中日动漫"的课题经过一个学期的调查研究有了必须的成果，对中日动漫间的差异做出了简单分析。
中国的动画以"美德""教育"为主体，传统元素多，深厚的文化底蕴是中国动画的一个优势，但过分运用甚至走不出这种框架的束缚，反而使优势变为劣势。
中国动画还处于狭义的解释中，仅满足于幼儿或儿童的需要。这一点来说，日本动漫无疑有着很大的优势，不拘泥于本国的传统，超多借鉴外来文化中的元素为动漫设定不同的题材。
中国动画形象多为动物的拟人化，得不到青少年的青睐。而日本动漫鲜明独特的人物性格特点吸引着青少年。日本动漫在资料上比较切合实际，比中国动画只演绎传统美德更来得实际。它不急于表现这种内在的东西，而是巧妙的东西融合到人物的`言行举止中，尤其是语言的震慑力。
除此之外中日动漫还有许多的不同和差距，如果中国动画敢于打破现有的条框，会更有发展前景。
——XXX
在我们的童年，动漫是一个不可缺少的好伙伴。从最初的《西游记》，《黑猫警长》，《蓝皮鼠和大脸猫》到如今的《秦时明月》，《名侦探柯南》，《百变小樱魔术卡》，他们都陪我走过了最完美的童年，青年。直到此刻，我仍对动漫十分热衷。
纵眼当今时代，多少青少年追捧日本动漫，而渐渐疏远国产动漫，甚至有些青少年对国产动漫所知甚少，毫不了解。在小组成员的一致意见下，我们决定研究中日动漫，探究其中的原因。
经过一个学期的研究，我们发现了青少年喜爱日本动漫，疏远国产动漫的原因。有3点：
1、国产动漫注重教育好处，缺乏趣味性，娱乐性；日本动漫更有精彩的情节。
2、国产动漫缺乏创意，故事陈旧。日本动漫注重创新。
3、国产动漫多以动物作为原型，比较幼稚，不能满足青少年需要，日本动漫人物性格突出，人物刻画细腻，受都青少年喜爱。
就个人意见来说，我是很喜欢看日本动漫的，我认为中国动漫确实需要吸取日本的优秀元素，但是青少年也就应多多了解国产动漫，支持国产动漫。总之，我们应用一种辨证的眼光去看带中国动漫和日本动漫。透过这次活动，我相信会有更多的同学能增进对中日动漫的了解，这对我们以后的学习生活是有益的，学习之余，娱乐身心，何乐而不为呢？
对本次活动，我付出了不少，但是收获也是同样多的。众人拾柴火焰高，我感受但了同学们团结协作的力量，也体会到了活动的乐趣，还锻炼了我的潜力，我很高兴有这样一门能展示同学们兴趣和锻炼时间潜力的科目。
研究性学习报告8
课题题目
环保购物袋的使用现状及推广建议
指导教师
李笑宇
课题组成员
卢婧一、闫蒲、石坤、崔畅等
主导课程
地理
相关课程
化学
课题提出背景说明
1. 塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。而塑料购物已成为“白色污染”的主要来源
2. 国务院办公厅发出通知，自20xx年6月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供。
3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用
研究课题的目的和意义
目的 ：通过了解“限塑令”的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的`过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。
意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识
2.通过调查研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献
3.最后，我们希望通过这次调查，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。
任务分工：
组长：闫蒲
组员及分工：
资料查找：
摄像，拍照：石坤
问卷设计：
调查问卷发放：崔畅
问卷统计，分析：
采访：
材料汇总及整理：
论文撰写：
文字及报告编排：卢婧一
活动步骤：
1. 查找资料(环保购物袋的种类，组成，性能; 环保购物袋在世界的发展状况; 环保购物袋在我国的发展状况; 其他国家或地区在推行购物袋时的可借鉴措施;)(进行中)
1周
2. 前往附近的市场观察塑料袋和环保购物袋的使用状况，进行统计
与此同时，组员在各自所居住小区附近进行随机调查，记录调查结果
1周
3. 设计有关《塑料袋和环保购物袋使用状况》的调查表(进行中)
1周
4. 汇总调查表，进行数据统计，分析
1周
5. 采访有关部门(市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司)
6. 根据所有的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文
7. 将建议转达给有关方面
采取的调查方法：观察法，问卷调查，典型调查，抽样调查，采访。
预期成果：
1.调查报告，数据统计记录
2. 论文
3. 建议(倡议)书
研究性学习报告9
参与学生:
讲师:
一、研究背景:
在中国，蝙蝠是祝福的象征。但是对于我们生活在城市里的人来说，蝙蝠越来越难找到，晚上走路的习惯让我们越来越好奇。就这一次，我有机会向农民学习，来到这个美丽的生态校园，意外地发现了他们的踪迹。由此，我们开始了一段奇妙的探索之旅。
二、活动目标
(1)、了解蝙蝠的身体结构和生活习惯以及相关的文化背景
(2)、研究抓捕手段和安全防护措施
(3)观察和测量蝙蝠的体型
(4)识别蝙蝠的种类和性别
(5)交流活动，探索如何保护蝙蝠
三、活动实施的具体流程:
1.分为四组:蝙蝠的生活环境、天敌和蝙蝠的生长过程、蝙蝠的繁殖和校园蝙蝠的分类。
2.为了调查蝙蝠，我们在傍晚时分踏上西区的田野和古老的古建筑，观察蝙蝠的活动时间，确定蝙蝠的巢穴
3.第二天晚上，我们开始了真正的抓捕行动，去稻田里撒网抓捕。我们发现天空中有七八只蝙蝠的影子在游荡。我们用竹竿撑起细网，多次进行定点捕捉。最后我们抓到了三只蝙蝠，两只公的，一只母的。除了第一个意外死亡，其他人都活了下来。
4.收集收集到的数据，分组抓蝙蝠。
5.写专题报告
6.群组共享
四.活动结果和评估
(一)当地蝙蝠种类和大小数据
东亚家栖蝙蝠(pipistrellus abramus)，又名日本福英，是东亚常见的小型蝙蝠。一只成年东亚蝙蝠可以长4.8厘米，尾巴4厘米，翅膀3.6厘米。他们喜欢住在旧建筑上方的天花板和屋檐下。它们主要捕食蚊子和飞蛾等精细昆虫。它们广泛分布于东亚，包括中国大陆、台湾省、朝鲜和日本，以及华北、东北、华东和华南。
东亚家蝙蝠一般在11月至次年3月冬眠，睡觉后6月至7月产仔
药用价值
可作为治疗慢性咳嗽、疟疾、淋病、眼病等的中药。
它的粪便也是一种中药，叫夜沙，是用来治疗眼疾的。
(二)生态保护与文物保护的矛盾
在老师的带领下，我们来到农校的旧办公室，在办公室屋檐的缝隙里发现了蝙蝠的窝。我们不禁有个疑问。如果蝙蝠长期在这种木质结构的.古建筑内筑巢，会对古代文物造成腐烂和破坏；如果为了保护文物而破坏蝙蝠的栖息地，许多蝙蝠将会流离失所，甚至小生命也会枯萎。那么在保护动物栖息地和保护文物的十字路上应该如何选择呢？我们必须深入探讨这一点。
(三)学生收获:
我们从这次bat调查中收获了很多，认识到了自然的各种形态，也认识到了自然与人类发展的矛盾，不仅丰富了我们的自然科普知识，也增强了我们的实践能力。世界总是那么矛盾，是保护蝙蝠保护生态环境还是保护古建筑让蝙蝠流离失所；是为了测量一次数据而不小心伤害了一个活生生的生命，还是为了良心而让它自由飞翔？心里只有一个答案:生命最重要。世界是由生命组成的，有强有弱，但世界因为生命而精彩。另一方面，人类社会，一个个为了利益而活，为了几个铜钱而杀了很多人的命。我可能做不了生物学家。我不忍心在我面前结束一个新鲜的生命。在网里拼命挣扎的蝙蝠不时在我脑海里闪现。我想说:保护每一个物种，珍惜每一个生命。
研究性学习报告10
关于修正液对人体的危害研究结题报告
组长：蒋艺莹
组员：林泽漩、吴玲、李秀珍、符青坛、陈桂银、陈艺绮
指导老师：刘小红
一 .研究背景
偶尔看见一则新闻，内容大概是桂林市有一名女生误吞修正液而导致食道被严重灼伤入院。这激起了我们研究小组的兴趣。我们想，小小的一瓶修正液，居然可以把人的食道严重灼伤，可见其中包含了多少有毒物质。反观同学们的书桌，99%都放着一瓶瓶各种各样的修正液。如果修正液里真的含有如此多的有毒物质，那么对于每天都依赖于它给我们修正错误，又会对我们的健康造成多大的危害呢？带着这个问题，我们就以“修正液对人体的危害”作为此次研究性学习的研究内容。
二 .研究途径
通过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷、课堂演讲，板报等形式
三 .研究内容
1.修正液的主要成分
2.修正液毒性探究小实验
3.修正液的危害
4.修正液的用法
四 .研究目的
现在修正液在广大中小学生中广泛使用着，可以说是“人人手有修正液”。但是，对于修正液的毒性和危害性，我们又知道多少呢？为了向广大同学们宣传修正液的危害性，我们小组就做了如下的研究性专题报告。
五．研究过程
（1）准备阶段
1.确定分工：
搜集资料 ：蒋艺莹
资料整理 ： 林泽漩、吴玲
会议记录 ：符青坛、陈桂银
资料研究 : 陈艺绮、李秀珍
2.确立课题
对于修正液灼伤食道的新闻，我们小组成员都深有感触，且我们对修正液中的成分都颇有兴趣，于是课题就被迅速确定下来了。
3.制定计划
（2） 实施阶段
按照分工，各成员开始工作，并将搜集回来的`资料逐一整理，并做好有关实验，填写好实验报告。
六.研究成果
我们小组的研究成果如下：
(一)修正液的成分：
修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷，环乙烷和二甲苯等物质。据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。我们使用修正液时闻到的那一阵刺鼻的气味，就包含有这些化学物质。这些化学物质一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头
疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。除此以外，修正液中还含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质。
(二)修正液各种成分性质：
如下表所示
三氯乙烷 甲基环乙烷环乙烷
易燃 × √√
作为主要溶剂 早期 近期 近期
快干√ ××
破坏臭氧层√ × ×
误食毒性轻 轻 轻
刺激部位 眼睛 皮肤 呼吸道 眼睛 皮肤 呼吸道 眼睛 皮肤 粘膜系统
吸入造成的危害 轻-中度中度 轻-中度
中毒症状 可致癌引起心脏痉挛 头痛、呕吐、昏迷 影响中枢神经系统
（三）调查问卷分析
1．你一直在使用修正液吗？
是：98%不是:2%
分析：由数据可知大部分学生一直在使用修正液，且有依赖现象
2．你对修正液的知识懂得多少？
很多2%一般 23% 几乎不知道 76%
分析：由数据可知大部分同学对修正液了解甚少，包括它的危害
3．你认为中学生应该使用修正液吗？
应该 45% 不应该65%
分析：由数据可知同学们虽然知道修正液有害，但用还是不用仍十分矛盾
4．当你使用修正液时，是否闻到一些刺鼻的气味？
是98% 不是2%
分析：显然，大多数同学都发觉修正液的害处
5．你知道那些气味的成分吗？
知道1% 不知道99%
分析：大部分的同学都不知道修正液气味的成分，即使知道，都是一知半解。
6．你知道这些气味对人体有害吗？
知道 100% 不知道0%
分析：很明显，全部同学都知道那些气味会对人体造成不利影响
7．你知道这些气味对人体哪些部位有害吗？
知道 32% 不知道68%
分析：同学们对气味有害作用的部位也是一知半解的
8．市场上所谓的香味修正液无害吗？
有60% 无9% 不知道30%
分析：有部分同学认为，香味修正液甚至比普通修正液更具毒性
9．修正液的价钱上涨后是否会继续购买？
会20% 不会80%
分析：由此可见，同学们对修正液的依赖不容忽视
10．平时的作业是否能不使用修正液？
能87% 不能13%
分析：看来同学们都有信心摆脱修正液，脱离它的危害
(四)修正液毒性探究小实验：
把草皮平均分成二份，在同一时间同一地点，把一样多的修正液和水，分别倒在草皮上，隔12小时观察一次。
结果： 次数 浇修正液的草皮 正常的草皮
1 茎部微黄 正常
2 黄色增大 正常
3叶片中间枯萎 正常
4 死亡正常
(五)修正液的危害：
修正液中含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质，应谨慎使用。修正液如果被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，对肝脏、肾脏等造成伤害，从而危害人体健康。如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物，这些化合物对眼睛有很明显的刺激作用，经常使用会造成流眼泪、眼睛发红，个别的还会造成恶心、呕吐、浑身不舒服。另一方面这些化合物极容易挥发，进入大气层后还会破坏臭氧层，加剧臭氧层空洞，极不利于环境的保护。
(六)研究建议
我们发现了修正液中含有大量会造成人体危害的铅、苯、钡、甲基环乙烷、二氯乙烷等化学物质。它们会影响、破坏人体组织，严重的更会导致白血病等癌症，修正液对使用者身体健康上的危害是毋庸置疑的。它对人体组织的破坏性很强，还会使使用者得上白血病等不治之症，对人体的健康造成了极大的影响。在使用修正液时应避免对鼻、口过于靠近，使用过修正液的表面，还应避免将修正液溅到皮肤上、手指上，千万不能为了图一时的快干而用手擦拭。有关专家提醒，在使用修正液时，务必要有自我保护意识，比如不让修正液与人体接触，不要让儿童接触修正液，要把修正液局限在一个恰当的使用范围。尤其对于中小学生， 家长和学校要切实注意引导，教育孩子尽量不用或少用修正液。
(七)总结：
修正液，尽管它对我们的身体并没有多大好处，但在现今繁重的功课中，它仍是学生重要的修改工具。尽管修正液方便，但毕竟对身体有害，而且长期使用还会使我们产生依赖性，错了就用修正液，导致不认真做功课，这也是它对学生生理以外的一个重大危害。况且根据普遍的考试大纲，在考试中使用修正液是作为作弊处理，这就意味着我们在考试中不能依赖修正液。在这些条件下就要求我们要在平时的练习中培养小心谨慎的习惯，认真写，认真做，摆脱修正液的控制。
七.研究感想体会
我很喜欢使用修正液，但它却总有一股令我难受的气味，通过这次的研究性学习，使我懂得了更多，知道那种气味是什么东西和如何小心地去使用修正液。
其实，我也每天在用修正液，尽管知道它对我们的身体并没有多大好处，但的确它仍是我们必不可少的修改工具。但通过这次研究性学习，让我们加深了对修正液的认识，即使在以后的日子里，我们仍需要修正液，但我们也会懂得正确使用的方法，减少它对我们身体的危害。
研究性学习报告11
（一）摘要：
物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手潜力的训练，因此培养学生的学习潜力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题，从科学的探究活动中培养学生的创新精神和实践潜力，所以我们物理教学的方法和方式务必进行大规模的变革。但就初中学生而言他们刚接触物理这门学科，抽象思维的潜力较差，个人学习的潜力不强，更缺乏实际的动手潜力，个人难以持续的去探讨一个问题。所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动的特点，从提高学生学习兴趣为切人点，采用“以学带玩，以玩促学”的方法确定了《初中物理探究性学习》的教学模式的研究。
（二）研究背景：
纵观科学的发展，任何一个科学的发现都离不开科学家对自然现象的质疑，离不开科学家对自然现象的辛勤的探索；任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再创造的结果。德国文化教育家斯普郎格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命的价值感唤醒。”
而传统的物理教学是以传授物理学的知识为主，即向学生传授一般的物理规律，把超多的知识灌输给学生，用这种方法培养的学生能应付各种考试，在考试中游刃有余，出类拔粹。但让它们去解决一个具体的问题，或独立地去完成一个研究性的'课题，就会困难重重，甚至束手无策。
参考书目及资料：
《大气压强原理》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思》、《利用《物理与社会生活》
（三）目的和好处：
1、让学生透过实验活动感受物理学之美，体验科学探究的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。
2、培养学生善于发现问题，提出问题的潜力和勇于探索的精神，敢于创新实践的潜力。
3、培养学生敏锐的观察潜力，培养学生实际动手操作潜力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。
4、培养学生合理处理信息的潜力，培养他们交流合作，共同提高的潜力。
5、培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识。
（四）研究方法：
“创设情景————发现和提出问题————猜想假设，设计实验或实践方案————实验探究和调查分析————总结分析————交流合作，成果展示”
（五）体验与反思
本次研究性课题，同学们实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸职责；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；我们的组员十分听从指挥，合作的十分融洽，从头到尾到没出现什么大的分歧。这是十分难得的，每个人都有自己的优点，全部毫无保留贡献到这次活动中了。
研究性学习报告12
1、课题方案的内容
课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。
研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状：
①人家在研究什么、研究到什么程度？
②找出你想研究而别人还没有做的问题。
③他人已做过，你认为做得不够，提出完善的想法或措施。
④别人已做过，你重做实验来验证。
目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题，而这一问题的解决有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。
成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。
实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：
（1）研究方向。
（2）子课题。
（3）与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。
研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。
可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。
预期成果一般是论文或调查报告等形式。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。
2、课题方案的格式
一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达。
3、撰写课题方案的注意事项
一要注意可行性。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。
二要注意科学性。课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。
三要注意过程性。整个研究过程必须在课题方案中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤和预期结果等等。
4、研究背景
近年来，随着家庭居民生活水平的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特殊用途的动物，也逐渐成为人们平日玩耍、取乐的对象。饲养宠物可以培养人与动物的情感，协调人与动物的关系，还能给人们带来愉快、活力和希望，增添生活乐趣，可以说益处不少。
随着宠物热的兴起，也给人类的日常生活带来了许多负面影响：宠物伤人事件时有发生，狂犬病死亡率居高不下，宠物随地大小便影响市容，宠物的叫声严重扰民等等。如何规范宠物管理已成为大家关注的热点问题。所以我们在老师的指导下，开展了宠物热对社区生活影响的课题研究，探索宠物热带来的利与弊，提出合理的`建议和意见，来规范城市的宠物管理。
5、研究内容
1、了解嘉兴市居民社区中宠物饲养的现状，包括人们养宠物的原因，饲养宠物的有关事项，宠物的运动场所及时间，宠物热带来的负面影响，市民对宠物热的看法和意见。
2、了解嘉兴市有关部门对宠物的管理，有关养宠物的通告规定，对宠物伤人事件的解决方法，宠物上证情况和疫苗注射情况，对于宠物疾病的防治。
3、向有关部门咨询解决宠物热带来影响的方法，建议有关部门制定关于加强城市宠物管理的方案，以切实保障市民的正常生活和休息。
研究性学习报告13
本学期出现了一门新的学科——研究性学习。高二的学姐在给我们介绍的时候说，这是一门“能够增强女汉子技能”的学科。在经过了一个学期的系统学习之后，我想学姐要表达的，就应是这门科目的实用性和严谨性吧。
（一）课程总结
1、新知识
研究性学习，在我看来，是一门综合性、实践性、探究性极强的学科。开学的第一个月，我在老师的指导和教授下，了解到研究性学习的资料、特点和展开研究性学习的具体方法。在这个过程中，我深刻地理解到研学是一门很有用的学科，它能够锻炼我们的逻辑思维以及动手潜力，对文科和理科的学习，个性是理科的学习，有十分大的帮忙，如设计实验时对方案的方方面面都要思考到，要有十分具体可操作的步骤以及强大的理论支持。同时，这段时间的学习也为之后的课题研究实践打下了基础，指导我们在实行研究前要确定课题、制定研究方案等等。
2、九连环和四巧板
九连环和四巧板是这学期的课程中最有意思的资料了。九连环和四巧板都是中国的传统益智游戏，是祖先们的智慧结晶。九连环是小时候就学会的`，看到老师带着一大箱九连环来到教室的时候，觉得很亲切。下课了同学们常常花上10分钟的休息时间来一场速度大比拼。能够说玩九连环的时候，整个人的思维都务必高度集中，要能提前预想到下一步甚至是整个解锁的过程，先下哪个环，再装哪个环，注意力稍不集中有可能就会解错掉。我更喜欢的是四巧板。我们不但仅花了一节课亲手制作了四巧板，了解了它的组成和构成的过程，而老师给大家尝试的那些图案，更是让我兴趣满满想要挑战一下。最后在我和小伙伴们的齐心研究后，我们成功地从“幼儿园”级别拼到了“研究生”级别，让我觉得很有成就感。
3、我的收获
让我记忆十分深刻的一节课上，我们学习了如何研究的方法，有文献研究法、网络调查法、个案研究法等等，原本我以为做研究就是查查资料、做实验，没想到能够各种各样的方法都能够实行有效的研究。这为我们小组之后的实际工作带给了多元化的思路，让我觉得十分新颖。
老师曾说，研学是一门和语文数学外语同等重要的学科，把研学课认真学好，对每一门科目都有帮忙。一开始听说这句话的时候，我并不相信，但在经历了自己的小组合作之后，我觉得研学的确在逐渐地改变我思考一些题目的方法方向，而我相信在今后的学习中，我会慢慢收获研学课给我的帮忙。
（二）自我评价
1、我的工作
首先需要解释一下，我们小组因班级学号安排有些特殊，我们5号小组一共只有4位同学。又因为我们的课题是“影响中美两国人生活习惯的差异的研究”，而有一位同学是日班的，所以绝大部分工作都又剩下的三位同学商议完成。
在我们小组中，我参与了课题的讨论选择并最终确定了本小组的研究课题，完成了开题报告中“研究进度即时间安排”的初步设计和规划，组织了本小组同学尝试各种资源与外国友人实行沟通了解（但最终因为参与的人数太少，学校当时没有来自美国的交流生，采访的结果不具普遍性，经小组讨论去掉了该资料）以及结题报告的回答老师同学的问题解答部分。
2、工作比例
大约占总工作的25%—30%，耗时约5小时。
3、评分
我给自己打85分。理由：本来小组在设计实验方案是有很多的雄心壮志，但最终只能采用文献研究法和个案分析法，在这个转变过程中，我们进过小组讨论做出了很多修改与调整。虽然最后表现出的东西里并没有我们失败的资料，但是这样一个探索的过程我一向参与其中，也觉得很有好处。我觉得从开题报告的任务下达开始，我和另外两位组员都态度用心，合作也十分愉快。鉴于我的投入，我给自己85分。
最后有一点必须要说的，不明白是哪一部分里的。当做自己的感想好了。
我们组做完结题报告后，我负责回答问题。我本以为老师会提问我们组研究过程中的一些具体的过程或者是思考，结果老师的问题是，你们的研究对我们同学们的生活学习有何实际的应用好处。我当时回答的时候并没有多想仅仅按照我们当初讨论时的思路回答了问题。不过之后我想起来这个问题的时候，觉得其实这是一个十分有好处的问题。研学不像数理化，虽然需要的都是严密的逻辑和理科的思维，但是做出一道难题的目的是拿到分数，而展开一个课题的目的却是使用研究成果更好的更快捷的服务于我们的生活当中去。而这将给我们之后的研学课、甚至是走上社会以后，我们就应如何选择职业、如何有方向地工作，带给一个明确而有现实好处的目的，那就是，努力让生活更加完美。
研究性学习报告14
一、研究背景：
平时我们都经常喝酸奶，都是在超市或小卖部买的，之后发现网上其实有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于种种原因一向搁置着。
此刻学农的时候能带给一个机会我们自己做酸奶，既能锻炼动手潜力。又能积累一门手艺，感觉十分高兴，就参与了这项活动。
实验中需要控制变量，我们想了很久，奶源是一个很重要的问题，奶质和形态都能影响酸奶的味道，所以我们选取了控制奶源变量的酸奶制作研究性学习，探究选取哪一种奶源才会使自制酸奶口感更好。
二、活动目标
近几年，发生了用皮鞋制酸奶的事件，让整个社会陷入了诚信危机。对于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。应对酸奶的事件，我们产生了恐惧与担忧。所以我们想透过自己制作酸奶，感受酸奶生产的过程，同时体会制作每种品牌酸奶的成本高低与口感来源。
我们对于酸奶成品的期盼并不高，期望结果制作出来的酸奶，能在凝固中传递出当代酸奶的香气与奶味。
三、活动实施的具体过程：
一、分组分工，选取实验材料，制定活动方案。
二、材料
1、发酵用的原料
伊利纯牛奶、伊利高钙低脂纯牛奶、香满楼鲜牛奶、伊利高蛋白脱脂高钙奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶发酵剂。
2、工具及仪器
RC-H2日创酸奶机(5个反应杯)、标签纸数张、量筒、电子天平、称量纸等。
三、实验原理：
在42℃恒温环境下7小时，乳糖在乳糖酶的'作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转转成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在PH4.6-4.7时，酪蛋白发生凝集沉淀，构成酸奶。
四、实验的设计
杯①用100ml香满楼鲜牛奶，倒入100ml反应杯，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。
杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。
杯③用14g伊利高蛋白脱脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g发酵剂，搅拌均匀。
杯④用100ml伊利纯牛奶，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。
杯⑤用100ml伊利高钙低脂纯牛奶，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。
经发酵后品尝5杯酸奶的味道，比较5杯酸奶的酸度、色彩、香味、状态、口感的不同。
实验步骤：
1、煮开水，并将五个玻璃杯、五个盖子、量筒、烧杯清洗干净并消毒;
2、杯①：加入100ml香满楼鲜牛奶;
杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，搅拌均匀;
杯③：加入14g伊利高蛋白脱脂奶粉，加水到100ml，搅拌均匀;
杯④：加入100ml伊利纯牛奶;
杯⑤：加入100ml伊利高钙低脂纯牛奶;
3、待奶粉冷却到室温，五个玻璃杯各加入0.1g家用酸奶发酵剂;
4、酸奶机恒温42℃发酵7小时;
5、品尝并比较各酸奶的味道;
6、分享和总结。
四、结果与评价
酸奶的做法大同小异，而根据我们的探究。用不同奶源做出来的酸奶的味道会有较大的差异。由此实验我们得出，用鲜牛奶做奶源做出的酸奶酸度适中，色彩呈乳白色，香味浓郁，凝固程度较好，口感较滑，总体来说是最好的，只是鲜奶做的酸奶保质期较短，制作后需尽快食用。若在发酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。
五、学生收获(可附学生作品)：
我们很开心能参与这次的酸奶制作学习研究性活动，学会了做酸奶。
在收集资料和制表的过程中，学习了如何集中和拣选有用的信息帮忙我们的制作，同时懂得了如何做研究性报告。
在制作酸奶的过程中，与同学更加友好地相处，亲近了我们的距离，学会了分工合作，不怕麻烦，耐心等待。
在进一步完成研究性报告的过程中，我们学会了珍惜这次的机会，期望往后能够多点参与像是这样的研究性活动。
六、指导教师的认识和体会
学生在日常生活中经常接触的食物更加能吸引学生，所以学生对酸奶制作具有浓厚的兴趣，进行研究性学习的主动性得到有效的激发。但应对需要利用课余时间完成，对学生来说又是一项“艰难”的选取，但也同时考验着学生的毅力和耐性，对学生提高科学研究的素养有巨大的帮忙。
学生在完成该项研究性学习活动中经历了分工、设计活动方案、动手完成制作过程、品尝评价等，学生能够共同商议解决难题，并能够从不同的提议声中迸发新的想法。
在老师的指导下顺利完成了活动方案的设计、评价以及活动报告，效果优异。
教师在指导过程中要起到组织、指导和参与的作用，减少学生应对活动开展的盲目和迷惑感受。在活动开始的时候，学生因对环境的陌生、知识和技术的缺乏感到迷惑，老师需要做好活动开展前的准备工作以及指导的工作，让学生尽快投入到活动中。
研究性学习报告15
研究课题：
传统与外来节日
课题组成员、课题组组长、班级和指导教师：
研究背景：
世界文化丰富多彩，在节日方面表现尤为突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加强，机遇与挑战并存，借鉴与竞争并在。在中学生当中，很多学生热衷于过“洋”节日，被冷落一旁。因此，我们此次研究的目的主要是寻找中学生热衷“洋”节日的原因，冷淡传统节日的原因。
正确认识“洋”节日，对待传统节日要“取其精华、弃其糟粕”
寻找传统节日创新的途径，使传统节日在新世纪世纪时期发挥应有的作用，中西文化的交流中真正实现互相学习，互相借鉴，共同进步。
第一组：研究内容：传统节日，“洋节日”有哪些？中学生喜欢过的节日是哪些？为什么？
全组调查问卷的内容，制作调查问卷（张小凤曾维萍）
调查、分析问卷结果（连静君邢月萍）
查阅、收集相关资料（曾庆梓）
全组成员共同讨论研究结果，进行分析，得出结论
撰写报告（组长）
第二组：研究内容：目前全球化的大背景下，面对中外文化的交流与碰撞，表现出什么样的状况，在节日方面有哪些表现，出现这种状况的原因是什么。
全组讨论、商议研究的侧重点和方式
了解目前国际的大背景，尤其是文化方面的交流与合作，冲突与竞争（陈洁琳王桂婷）
侧重节日方面的交流，查阅典型的例子，说明中西节日的特色以及差异（吴玉馨林夏妃）
整理前几个成员的资料（高靖张勇陈森源）
全组就整理资料进行讨论，商议，形成最终结论
撰写报告（李海燕）
第三组：研究内容：传统文化在新世纪是如何发挥自身的作用，对待“洋”文化的冲击，传统文化如何体现它的价值，就传统文化的'创新你能不能提出几条可行性的建议
全组讨论、商议研究内容的关键点和方式
传统文化在今天的表现，寻找事例（何深欣关云舒魏琳雅）
整理尤其在节日方面的新颖之处（庄全雄陈俊杰刘丹芸）
归纳出这些传统文化传新的途径，并提出自己的建议（全组成员）
撰写报告（组长）
结合三组的研究结果，由六位组长进行最后的总结并写出作中的报告。
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