高中期中总结15篇(推荐)
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的高中期中总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中期中总结1
在学习和工作中有两个重要的因素，即正确的态度和良好的方法。我记得一位足球教练曾经说过态度决定一切。如果你有正确的态度，非常努力，但最终没有成功，别人就不会责怪你。
方法也很重要，细节往往决定成败，但这些细节与你的学习方法密切相关。
我最大的问题是我没有学会制定计划。每次我回家，我只是完成了老师布置的家庭作业，然后我没有线索地学习。我想读一会儿英语，然后做几道数学题。我只是写了几篇阅读文章，翻了一番名为小说的文章。简言之，我像无头苍蝇一样忙碌，我的`心一直烦躁这不仅浪费时间，而且没有收获。真的是如此低效的学习会让我在考试前匆忙复习，带着临时抱佛脚的心理进入考场，考试后自然没有太多的把握和信心。我应该为下一阶段的学习制定一个切实可行的计划，并坚持下去。既然了解了自己的学习问题，就要改正。光说不做是不可能的。据说人们克服自己是最大的超越，消除坏习惯，继续坚持好习惯，我坚信他们的成就会大大提高，来吧！
在我得分的那天，我知道我不确定我的很多问题，但我仍然期待着奇迹。果然，这句谚语得到了证实：一种努力，一种收获。我考试不及格，除了一般的英语表现，其他两门科目都是前所未有的差异。这次比每月的考试还要糟糕。
但在悲伤的同时，我觉得期中考试也给我敲响了警钟：我必须努力工作。我不想让我的学习看起来像那次运动会：一开始跑得太慢，当我想到冲刺时，已经快结束了，已经太晚了。跌倒也没关系，怕起不来。虽然这次失败了，但我并不灰心。在剩下的一个多月里，我会为自己制定一个新的学习计划，每分每秒都努力学习。现在努力还不晚，知道自己的学习有什么漏洞，赶紧明白，争取期末考试成绩好。不要在学期结束时叹如果我早点努力工作就好了。
从今天开始，从现在开始努力！
高中期中总结2
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好!很高兴代表教师在这里发言，今天，我们三个年级全体师生聚集在一起，召开2017年秋季期中考试表彰大会。首先，请允许我代表全体教师向这次期中考试中取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺，向辛勤耕耘的老师们表示亲切的问候。
面对考试成绩，同学们总是几家欢喜几家忧，“一份耕耘，一份收获”并不是绝对的因果。然而，试想若没有那一分耕耘，又何来的收获呢?人生道路上有风和日丽，也有阴雨连绵;很多时候你不能改变生活，却可以改变自己。
总之，你的态度决定了你的存在。经过半个多学期的学习，我们看到了每位同学都有了不同程度的进步，优异的成绩见证了同学们不懈的努力，也见证了老师们辛勤的工作。老师为你们取得满意的成绩感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。希望你们在以后的学习中不骄不躁、不断进取，也希望其他同学向优秀的同学学习，顽强拼搏!当然，我们要从暂时的喜悦中走出来，也要从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁。应及时总结经验，调整自己，为下一次考试早作准备。为此我想向同学们提出几点建议：
一、正确对待每一次的成绩
成功之花是用辛勤的'汗水和科学合理的方法浇灌而成的，我们应有滴水穿石的精神，也要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄!只有这样我们才会进步，从而开辟新的天地。
二、要让目标成为前进的发动机
古人说“选其上得其中，选其中得其下”这句话告诉我们，无论做什么都应树立远大的目标，不断鼓励自己，鞭策自己，并将远大的目标落实到平时的一点一滴上。
三、正确并清醒的认识自己的不足
“人无完人，金无足赤”我们能够、也必须看到，发展是不平衡的。部分同学在学习中还存在着不少问题，各学科成绩也不均衡。从现在起，我们应争分夺秒，刻苦学习。向受表彰的同学看齐，讲学习，比学习，营造浓厚的学习氛围，克服不足，发挥优势!
四、成功需要一颗恒心
学习是人生一场无终点的马拉松，而高考则是一次重要的热身选拔。能力固然重要，动力当然也许充足，而不懈的追求之心更是实现理想的重要因素。这一秒不放弃，下一秒就会有希望。因此，同学们你们应当记住这样一句话：“立志在坚不在锐，成功在久不在速”。
同学们，你给生活多少懒惰，生活就回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。我坚信：你们的青春会因你们的努力而绚烂，老师和家长会因你们的健康成长而欣慰自豪，学校更会因为你们而增光添彩!
同学们，如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧!在此，祝全体老师身体健康，工作顺利!
谢谢大家!我的演讲完毕。
高中期中总结3
高中生活已经开始两个月，应当说完全适应了高中生活了，才发现也可是如此，充实紧张、强节奏。这不，已经进行了两次考试了。对于这次的期中考试，总结了不少值得思考的资料。
成绩代表一切，这次考试还是在我所能理解的范围之内的，年级230，班里21，可是退步原因有些很值得反思。
在客观上，擅长的科目偏简单，尤其是物理，宿舍6个人竟然有3个人考满分，在物理那微弱的优势更显示不出来，完全没有拉开差距。在物理卷子发下来的时候就有了退步的预感了。还有化学也有些简单。
更重要的是主观上的.原因。首先，在数学上的漏洞完全暴露出来，并且在分数上显示的更直观，72分。说好听了叫“及格”，说白了就是啥也不会。我不觉得分数低和教师有何关系，完全是自己主观上不上进!经总结发现，以往考试失利的原因全在数学上。对于高考占150分的科目，我决定必须拿下。
这次英语分数没有暴露出缺陷，但自己感觉很明显，题做的稀里糊涂，好在选择题比较多，分数运气成分较多。但考试过程已给我很大的警示，英语上的功夫还差的远。高考成绩同样是150分，但积累起来却必须需要足够的努力，和数学学习是完全不一样的两个概念，自己好好好摸索自己的方法。
语文要说的就没那么多了，只是这次时间有些紧张，下次安排好时间就不会有太大问题。
对于物理，虽然很喜欢，但没有什么优势可言，这始终是一块心病，既然喜欢，就必须学的够深够精，才能建立自己的优势。对于物理，志在必得。
化学虽没有像物理那样好玩的感觉，但对化学绝对没有一丝的不认真。班里没有很擅长化学的同学，但课本学得不错的还是有很多的，至少在我之前还有10个人。我决心在化学上拿到成绩
地理、历史和政治还是放在一起说。经过第一次月考，这次考试显然有所提高，也许是做了充分的“考前突击”，效果明显，但自己觉得有些侥幸，因为并没有把真正的知识学到，这种滋味还真不好受。下次考试还要提高，即使没有“突击”也一样提高。
和以前的考试一样，这次依然使我兴奋，此刻似乎仅有考试能让我兴奋起来，尤其是快要明白成绩的时候，总是那么的期待。此刻，因为退步了，所以我更加期待下一次考试。
高中期中总结4
光阴似箭，日月如梭，一转眼，两个月的时间已经过去了，期中考试的试卷已经飞到了我们的眼前。
那天早晨，试卷发下来了，那一个一个的错误，再一次告诉我没有付出哪来的回报，在这两个月内，我还天真地认为初中和小学一样，并没有多重副科，导致副科把我的成绩话下了坡，所以，以后我一定要认真学习副科。
我的成绩并不是很理想，这都是因为我上课总走神，晚上回家没有把当天的内容背会，最后快考试了，才发现太多了，根本背不进去，才导致了今天这样的悲剧发生。所以，我要重新制定学习方法，那就是，上课认真听讲，回家后必须背会当天学习的内容，并经常温习，认真完成老师留下的课堂作业和家庭作业，以便提高成绩。
经过这次考试，我总结出了自己的缺点，
一是粗心，这次考试有差不多一半的错误都是因为粗心，太可惜了，
二是我太放松了，开始那天我应该紧张起来，要高度重视，不能把期中考试当成一次小考试，这毕竟是我上高中的第一次大型考试，应该放在第一位。
经过这次考试，让我想到了很多，下一次，我一定不会原地踏步了，而要进步，最少进步20名。
我相信，进过我不断的努力，我的.辛苦不会白费的。
古人说吾日三省吾说，可见反思总结的重要性，高中生就期中考试进行的高一期中考试总结，是对自己学习状况的反思，作用重大。
高中期中总结5
高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。
（1）考试的内容：
本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，必修4到1.2.1任意角的三角函数。
从卷面上看，必修1集合部分占29分，约占总分的18％。函数概念与基本初等函数I 部分 140分，约占总分的88％。必修4三角函数部分14分，占总分约为8.5％。从分值分布看基本合理。
（2）考试卷面题型分析。
卷面上只有填空和解答两种题型。
第I卷第1小题“设集合M＝?yy?2x,x?R??yy?x2,x?R?，，N＝则M∩N＝ ”为集合交集问题，放在此处对于学习能力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题，根式计算问题。4，5，6，7为一般性问题应准确性还可以。第10题为偶函数定义域为?a?1,2a?，要考虑端点关于原点对称，有不少学生不太熟悉这种形式。第12题是关于恒成立问题，因为组内集体备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为1，但是在考场上没有做出来的还是很多。14题较难考虑24画图后比较端点大小，没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。
第II卷解答题15题一般性集合问题，16题一般性二次函数问题，考查奇偶性，图象，单调区间，值域等等。17题为三角函数问题，学生初学又没有复习深化，大多数人被扣分，对m的讨论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总结在一起扣分，其实扣分也不太合理。
19题，第1小题用定义证明单调性过程比较规范，第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。
20题，较难要求学生有较强的思维能力和表达能力。一般学生只能做第1小题和部分第2小题，第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题，全校仅有数人能完整解答出来。
（3）考试成绩分析与反思
在平时的教学中就要注意做哪些事情能提高学生的成绩。根据个人的经验，学生的成绩会有很的弹性，不同的老师的教学，考出来的成绩会有很大区别，反思本人的教学行为更应该做好这几项工作，第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的`讲解，适当控制好学生的学习行为。想尽一切办法，提高学生在课堂上的学习效率。第二、辅导工作要加强，考得好的老师课外会经常到班级转转，在课后了解学生的学情很重要，个别辅导的工作主要靠课后，这一点还要加强，有时为了应付教务处点名会在办公室等点名，其实学校这种做法得不偿失，笔者上周可能就有一次在教室，而点名的人将本人当作缺岗处理了，第三、自己要独立思考，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要根据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，应该是比较好的做法。比如这次考试，有的问题组内说不讲，但是考到了，说不讲的东西不能总不讲，过一价段时间后还是要讲的。只要学生一阶段能学会的就应该讲。第四、引导学生学会学习，成绩好的老师往往有一些方法，一些管理学生的做法要仔细研究。我们所教的学生还不能放任自流，他们从小可以就是被抱大的，不会学习，不会找问题，不会独立地进行有质量的思考是常见的事。要逐步引导他们学会独立思考，提出有质量的问题，自己解决一些常见的问题，这些都需要化一些心思。
高中期中总结6
4月x日至4月x日，按照高中部本学期行事历安排，高一高二进行了期中考试，本次考试学部要求任课教师根据任教班级的学生实际，以强化双基考查为主要目标来进行命题，学部还要求教研组安排学科骨干教师进行审阅，以提高试题质量。在期中考试的组织过程中，学部和年级高度重视，全体任课教师认真负责，使高一高二期中考试顺利进行，并及时准确的评卷出分。现将高中部期中考试成绩分析总结如下：
一、高一各班成绩分析
高一（4）班（文科重点班）
（一）高一文科，总体来讲语文成绩正常，数学英语学生基础偏差，及格人数寥寥无几，尤其是数学，平均分和同类理科班差20分以上，文综各科成绩相对理想，从最高分及格率等数据分析学生基础知识掌握的比较扎实，但也反映出文综各科命题过易，没有较好的体现出区分度。从班级横向对比来看，重点班学风浓厚成绩比较突出，但数学英语还要常抓不懈。普通班三个班总体比较差距不大，三班相对较好。就各班具体科目来说，二班、三班数学较差需引起相关老师注意。三班英语相对一班二班优势明显。
（二）高一理科，总体来讲，语文科目成绩正常，数学相对文科也有一定优势，但基础还比较薄弱，英语成绩和文科相当，整体不太理想。理综化学、生物成绩相对较好，老师把握学情比较到位；物理偏差，与命题老师的成绩预测有较大差距。从各班成绩横向对比来看，七班作为重点班，成绩突出，虽然数学英语有一定提高但底子尚薄，物理呈现出明显的两极分化，最高分突出，但整体较差。五班六班总体成绩比较接近，五班语文稍差，其他科目两班成绩相当。
二、高二各班成绩分析
理科班：通过对比分析，高二、1班月考、期中考试中各科各项对比中，始终占绝对优势，显现了重点班的实力，但是总评成绩减少了近51分，这在其他两个普通班总评均没有较大波动的情况下，高二、1班的这种状况，值得反思。高二、1班单个学生的年级第一名，被2班学生夺走，需要好好反思。高二、1班的数学期中考试平均分比月考减少了12分，总评减少了近53分，相比两个普通班的波动，幅度有点大。英语学科，整体上波动不大，但是成绩仍然很长，任重道远。理科班的物理学科整体成绩较差，提升成绩迫在眉睫，其他各科没有太大的波动。两个普通班的总评排名顺序有变化，但是差距都在正常范围之内。
文科班：通过对比分析，高二、4班月考、期中考试中各科各项对比中，始终占绝对优势且整体各科成绩比较稳定，较好的显现了重点班的实力。三个普通班，总评成绩有所变化，月考中总评成绩1———3名是高二、7、6、5班，期中考试总评成绩1—3名是高二、7、5、6。对比发现，高二、7班在三个普通班里，整体成绩始终是最好的，6、5班顺序虽然有所变动，但是整体差距不大。综合四个文科班，老师和学生，还是要在英语学科上多下功夫，多想办法，提升整体成绩。其他各科各项对比发现，虽然有差距，但是和月考相比，都在正常的`变化和波动之中
三、高中部学生总体学情分析及工作措施
从此次期中考试成绩来看，高一高二年级教学成绩明显，在近两届学生基础较差的情况下，高中部教师本着对学生负责的职业操守，努力工作，克服教学工作中的诸多困难，取得一定的成绩，但也暴露出一些问题。最突出的就是弱势学科教学相对困难，学生成绩偏差，例如高一高二英语、高一高二理科物理、高一文科数学；再者就是有相当一部分学生学习态度不端正，对考试不重视，对成绩无所谓，严重影响良好学风的形成。为此高中部在今后的教学管理工作中强化以下要求：
1、学部本学期的教学工作的整体部署，继续强力推进弱势学科的教学管理工作，在进一步学情调研的基础上，强化对备课，课堂实施，作业，考试及成绩分析等各方面的要求，再者对老师的成绩要求更细更具体，要求老师关注重点学生并在成绩提高上有明显效果。特别鼓励老师创新教法，重奖勇于创新并取得明显成绩的老师，尽快的探索出适合我校生源实际并有效提高成绩的教学方法。
2、全面加强学风建设，通过加强对待优生的常规管理营造良好的学习氛围。
（1）课堂管理，要求任课老师控制好课堂，对上课睡觉，玩手机的学生要坚决制止，并且注意方式方法，如不服从管理，可交给班主任处理，避免与学生发生冲突。也要求班主任加强对学生的要求和教育。
（2）作业管理，各学科要规范作业布置和要求，创新作业形式，加强对待优生作业收交的督导力度，对经常不交作业的学生要及时通知班主任并告知家长，对学习态度极不端正的学生在通知家长无效的情况下可给予处分并记入档案。
（3）端正学生考试态度，本次考试凡考试作弊的学生直接通知家长来校共同教育学生，再者，对成绩较差且学习态度不端正的学生应将学生考试成绩及在校表现告知家长。
（4）对各班经班主任教育无效的学生，除通知家长外，情节严重的（屡教不改）由教务处统一处理，教务处将根据其表现给予记入学籍档案，劝退直至停放毕业证等处理。
高中期中总结7
本学期，我开始担任高二4班的班主任。过去的半学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作得以顺利开展，学习、生活等方面都取得较稳定的成绩。现将半学期的工作总结如下：
一、班主任工作
对学生进行思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。
关爱每一个孩子，使孩子们能每天快乐而充实；同时使他们在获取书本知识的同时还要学会做人。我常教育孩子们树立正确三观。注意规范学生的行为，不断地掀起学生学习的热潮，完美自我形象。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
增强班级的凝聚力。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。在学校组织班级集体活动时注重学生凝聚力的增强，使同学之间也能养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。上半学期中，学校的活动丰富多采，这是培养学生集体意识、培养集体荣誉感的最佳机会，在全班同学共同努力下，我班女篮获得了二等奖，红歌晚会比赛中同学们努力也获得了二等奖。在这些活动中我注重让班干部带头，既活跃了学生的身心，也锻炼了他们的能力。
作为班主任我还注意调和任课老师的关系。我经常与任课老师联系，发现情况及时解决。 在大学时我的老师特别注意我们师德的教育，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的'爱。
二、教学工作
1、在知识学习上。虽然教学时间紧、任务重，我仍然积极去听前辈们的课，并作好听课笔记，努力提高自己的语文水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
2、在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。
三、期中成绩分析及目前存在情况
本次考试各分数段完成情况，重点线内2人，自招线内7人，本科线内23人，最高分部一凡594分，校23名，区547名，从整体情况看，重点线和自招线刚刚达到入学基础，本科线少一人，最高分名次还不理想。班内各科分数，自招线平均分，语文和地理相对较好，化学等其余科目不理想。从学生特点来看，自招线内多数同学存在弱科问题，高分不够突出。
从学生学习态度来看，班内整体学习态度良好，积极性高，个别同学学习不积极，存在混日子现象。从开学到现在，查到有同学谈恋爱，女生尤其严重，这也导致部分同学成绩不理想。
针对以上问题，下一段工作的具体措施：
1、继续抓纪律，促学风。很抓纪律不放，从一点一滴做起，校服，发型，课前五分钟，自习纪律等各方面严格要求，在班内形成一股你追我赶，比学习比进步的良好学风。
2，做好学生思想工作。要求每位同学写出考后反思，逐个谈话解决问题。制定学习目标，和学法指导。针对不同学生问题，找到不同的解决措施。比如，学习方法不得当，纪律松懈，不够刻苦努力；有谈恋爱倾向的同学，纪律约束和思想工作双管齐下。
3，对重点生和自招线内学生，指导学习计划，分层管理教学训练，加大优生的训练量和学习量。
4，有弱科的同学，要求补弱科抓强科，加强与任课教师交流，每天进任课教师办公室，每日一题。
目标；争取再期末考试中，重点线，自招线，本科线各段全面完成计划任务，高分同学更进一步，有同学能够进入年级前20名。
高中期中总结8
这是我第一次在考试中焦虑，遇到有点怵的题虽然放下了，但极大地影响了我的心境。是我把名利看的太重要了，随着年龄的增长，压力也越来越大。可是还好，没有影响下一科，但对单科的后半部分还是有影响的。可是，不用担心，时间、心态我会自我调整。我自认为我心理素质还算能够。
我上午第1、2节课易困。我想过站起来，可我坐第一座，站起来势必会挡到其他同学，走到后面，必须又会分散教师和同学的`注意力。掐自我，让同桌吓我，喝咖啡都没用。挺苦恼的!
我的作息时间似乎不太科学。6:20起床，6:45左右到班，一边吃饭一边看书，中午也不睡，有时实在困会趴10分钟。晚上11:30睡。也可能是这样的作息使我效率不高吧。
其实，我对自我这一阶段的表现挺满意的，就是结果不像预想的那么好，感觉有点对不起父母。没关系，慢慢来嘛，我还有两年半零两个月的时间，一时的成败又算得了什么。失误早暴露早好，及时发现，及时改正。
高中期中总结9
又一个考试结束了，在每一次考试中，同学们都会发现这样或那样的不足。考试完后，我们都会对这次考试进行一次概括总结，从中找出自己的缺点与不足，从中找到解决办法，争取下一次改正，下面是我们对高中期中考试总结。
平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
准备不充分。无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办？认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的.题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
通过这次的高中期中考试总结，希望对同学们有所帮助，找到适合自己的学习方式，改正自己的不足，提高学习成绩。
高中期中考试总结反思6
我市高一年级第二学期期中考试已降下了帷幕。东校语文平均分为103。01分，略高于西校。前891名，我们完成585名，超任务9人，前1955名，我们完成1332名，超任务3人。这次期中考试，仍然在班级与班级之间存在着较大差距。现将这学期的教学结合期中考试做一个总结，以便今后更好的工作。
一、常规工作
1、集体备课的定期开展
集体备课活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不紊；备课组保证每周三进行备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思考和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。半学期下来，14位备课组成员的集体智慧都展示在集体备课记录的字里行间中。这些文字见证了高一语文备课组从建立到成长的每一个脚步。
2、为青年教师搭建展示舞台
本学期以来，备课组十分重视新教和年轻教师的锻炼与培养。我们让王老师参加学校举办的“高效课堂汇报月”中充分展示，让乔老师认真准备上了两次汇报课。
3、教学常规工作的落实
备课组成员认真研究课程标准、教学大纲并贯彻每一专题的教学重点。落实常规教学，抓好备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导测试等五个环节。本学期，高一语文组教师开设了不同类型的公开课。自开学以来，本备课组共开展相互听课14节次，组员认真备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。
针对高一年级学生的特点，高一备课组老师在教学中着力培养高一学生良好的学习习惯，增加文学积淀，提高文学素养。阅读课做到有计划、上规矩，让学生在书的海洋里享受体验艺术的快乐。
针对学校给语文科训练时间不足的问题，备课组加强研讨寻找对策，确立了课堂教学问题设计规范化、试题化，学生回答标准化、多元化的思想。同时，由专人负责专题训练试卷命题、作文训练拟题工作，尽努力弥补训练不足的缺憾。
二、特色措施
1、作文教学方式的探索
作文一直是教学的重点和难点。①结合高一学生特点（学生文学积累少，还谈不上作文材料的多样、新颖），进行作文序列设计，建立了一条由规范训练到自由写作的路。具体方式：选好范文，分析讨论范文的结构，严格按照范文仿写。仿写一遍不够，再写第二遍，达到熟能生巧的境界。②马惠、陈茵、王立新等老师试点“师生同舞台”教学方法，如：师生同题作文、师生写作同题读后感、师生共悟诗歌创作等，取得一定的教学效果。
2、古诗文积累的增加
本学期共要求学生背诵古代诗歌和课文名句，从一定程度上增强了学生的文学素养，也开拓了学生的眼界。
三、期中考试中突出的问题
1、卷面情况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁，主观表达题涂改现象严重。
2、答题内容：①错别字、病句较多；②常规答题步骤掌握不牢靠；③表述语言口语化现象较严重；④很少运用术语；⑤放之四海皆准的答案较多，表述不到位。
3、作文：记叙文，大多学生能从学习、生活的中发现一些东西，但缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感，很少有学生写到灵魂的深处的发现，因而大多学生写的是发现亲情和友情的题材。少数学生文体不清，抒情大于叙事，甚至没有叙事。还有部分学生写的内容层次较浅，如发现父母老了等。最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托。
四、我们的思考：
1、把读的时间留给学生。
语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。
①学前读。初读课文，读准确，读通顺；再读课文，划生词，说说文章的大致内容；三读课文，在不理解的地方打上问号。②学中读。学习课文离不开一个“读”字，但“读”时也不能毫无目的、方法，一味“让我们读一遍”、“让我们再读一遍”，这样只能变成“老和尚念经”。如何让学生读出滋味，读出情趣来，应注意方法的指导。③学后读。欧阳修讲述作文之道时曾说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工。”课文学完，应强调对精彩片断的熟读成诵，并及时写作读后感，从而内化为自己的语言。
2、把问的权利还给学生。
①使学生敢于提问。要努力创设一个宽松和谐的教学环境，打消学生怕问错、怕嘲笑的心理疑虑。②使学生善于提问。“敢问”是基础。当学生头脑中充满一个个小问号时，随之而来的便是如何让学生问得有价值，有水平。平时我们还可以引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。
3、把说的机会让给学生。
①宽容民主促“说”。要让学生“说”起来，教师首先要转变角色。教师可以是“组织者、参与者、帮助者、促进者”，可以是导演，但决不能成为课堂上的“演说者”。②形式多变练“说”。让学生乐说、会说，教师还须设计多种灵活生动、贴近学生实际的说话形式。
4、训练是不可缺少的环节。
①目前，我们的语文教学中训练环节是薄弱的，学校在训练的安排上没有给语文以合理利用的空间，这种做法对学生考试的影响已经产生。②课堂内的小型训练要落到实处，教师要引导学生说规范的话、写规范的文字，把语文最本质的东西教给学生。
高中期中总结10
这次的期中考试给我带来的转变是非常大的，回顾这段时间以来的学习总是感觉有些地方做的不够好，这次考试结束之后确实是应该做好，不能够忽视了这些细节的，这次考试后我还是有非常多需要进步的地方，期中考试也是对自己最直接的证明，这段时间也是然我感到非常的多的挑战，我需要去好好的反思一下，这段时间以来的的学习我是应该要总结的，时间总是过的那么的快，期中考试也是非常直观的，我需要提高自己这方面的经验，我需要进一步的提高自身能力。
这段时间以来的学习我没有做的认真，现阶段我不能够忽视这一点，作为一名高中生我需要对自己能力做出一个合理的判断，现阶段的学习我也不是非常的认真，现在我也意识到了这其中的差距，这一点我是非常认真的，我的学习情况也不是特别的好，需要保持足够的耐心，只有在考试当中做好把考试的当作对自己的考验，一次次的积累跟提高都是一种非常不错的方式，考试对我而言意义非常重大，高中这一阶段的`学习到了关键时期，这一点是毋庸置的，我也是非常紧张的，只有把自己的学习成绩提高上去，这样才能够做得更好，我也是清楚的意识到了这一点，需要就正好这些错误。
我在这段时间来的学习当中做的也不是很好，上课的时候也不是非常的认真，对于在学校自己的表现，我做的也不是很好，这次考试结束之后我也是感觉成绩对我很关键，我也在思考这方面我应该主动的做好哪些，现在时间紧迫我知道在这方面应该努力，只有把自身的成绩提高上去才是关键的，我也是认识到了自身的缺点，这段时间我也意识到了这些，成绩出来之后我认为在英语这一门上面我考的不是很好，只有提高自己的学习成绩，才可以让自己进步的更快，我这次英语成绩考的是非常不好的，不能在继续这么消耗下去了，我会提高自己的警惕，把英语成绩提高上去。
想了想在过去一段时间来的学习当中，英语这一门我要去进一步提高，也正是因为这个学期我每天没有在认真的记单词，花在英语这一门上的时间不是非常的多，我需要去进一步加强自己这方面的不足，所以我也知道现在我需要提高自己成绩，这对我无比的重要，接下来我肯定会更加用心，争取每一次考试考好。
高中期中总结11
高一期中考试按计划已圆满地结束了。从考试的结果看，考试前让学生做的一些事情都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些做法做一小结，以便以后教学中参考。
考试的内容： 本次考试主要考查内容为高中化学必修1第一、二章以及第三章第一节的内容。
从卷面上看，第I卷为选择题部分，共 20小题，共六十分，每题三分。其中，4、9、10、11、15、 17 题对学习能力差的同学较难。第 4 题、第 17 题涉及实验部分知识 点考察，可能因为平时实验做得较少，因此学生对涉及实验现象的内容理解不到位，正确率较低。第 II 卷非选择 4 道小题，其中，21题为实验题，配制一定物质的量浓度的溶液，题型常规比较，但学生答题术语不够准确，答案不够精准而十分。针对该题要将基础知识继续巩固加强，保证会就要对，要拿分。第22，23为涉及到离子方程式的书写：体现学生读题不细，理解能力欠缺。学生将离子方程式写成化学方程式，对题目解读不正确而做错。要提高学生的.理解和应用能力。第24题为计算题，计算题一直以来是学生的一大弱点，要加强基础知识的巩固，对公式，化学方程式一定要求学生掌握。
从成绩来看，这学期我教两个班，成绩基本反映出学生近期的学习状态，也基本上是班级情况的反映，当然也存在一些不真实的情况。其中，高一(26)班，近一段时间整体气氛比较浮躁，课堂效果有所下降，成绩也下降了。高一(25)班，虽然成绩还不是很理想，但无论是整体成绩还是化学单科成绩都成上升趋势，有所进步，学生们也为进步而高兴，也对未来充满信心，这段时间状态较好。
我觉得在接下来的实习工作中应该做好以下这几项工作：第一 必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理 好，在课堂上比较流畅的讲解，适当控制好学生的学习行为。想尽一切办法，提高学生在课堂上的学习效率。第二辅导工作要加强，高中课程比较重，课余时间较少，两次 周内的辅导就成了加强学习的重要时刻， 因此在晚自习辅导时要尽可 能的调动学生学习的积极性。第三、自己要独立思考，哪些东西讲， 哪些东西不讲， 哪些先讲， 哪些后讲要根据学情做。
高中期中总结12
反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，它要求学牛在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。但在目前的教学实践中，最薄弱的正是反思性学习这一环节。
一、反思性学习的涵义与基本特征
反思性学习，顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。
“反思”在当代认知心理学中属于元认知的概念范畴。元认知就是人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物，如与信息或材料有关的学习特证的认知。它包括元认知知识、元认知体验、元认知调控三个因素。用元认知的理论来描述，反思性学习就是学习者对自身学习活动的过程，以及活动过程中所涉及的有关的事物、材料、信息、思维、结果等学习特征的反向思考。因此，反思性学习就不仅仅是对学习一般性的回顾或重复，而是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，具有了较强的科学研究的性质。反思的目的也不仅仅为了回顾过去或培养元认知意识;更重要的是指向未来的活动。通过反思性学习可以帮助学生学会学习;可以使学生的学习成为探究性、研究性的活动;可以增强学生的能力，提高学生的创造力，促进他们的全面发展。
反思性学习具有以下四个基本特征:
1.探究性
反思不仅仅是“回忆”或“回顾”已有的心理活动，而且要找到其中的“问题”以及“答案”。也就是在考察自己活动的经历中探究其中的问题和答案，重构自己的理解，激活个人的智慧，并在活动所涉及的各个方面的相互作用下，产生超越已有信息以外的信息。反思性学习的灵魂是“提出问题-探究问题-解决问题”。因此，探究性是它的基本特征。
2.自主性
反思性学习的整个过程是学生自主活动的过程。它以追求自身学习的合理性为动力，进行主动的、自觉的、积极的探究。学生既是演员，又是导演，自始至终都是真正的主人。它通过自我认识、自我分析、、获得自我体验。它是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，和建立在学生意志努力基础上的“坚持学”。因此，反思性学习具有很强的自主性。
3.发展性
这里，把反思性学习与常规学习作一番比较。常规学习是学生凭借自已有限的经验进行简单的、重复的、直觉的操作活动。它以“学会知识”为目的，关注的是学习的直接结果，即眼前的学习成绩;而反思性学习是一种复杂的、探究的、理性的学习活动，它以“学会学习”为目的，既关注学习的直接结果又关注间接结果，即学
生眼前的学习成绩和学生自身未来的发展;另外，常规学习只要完成了学习任务，就达到了学习的要求，而反思性学习不仅要完成学习的任务，而且使学生的理性思维得到发展。
4.创造性
学生通过反思对问题及解决问题的思维过程进行全面地考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识间的相互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发现。反思是一种积极的思维活动和探究行为。通过反思可以拓宽思路、优化解法、完善思维过程。反思是同化，是探索，是发现，是再创造。历史上的许多新的发现就是在反思过程中获得的。
二、反思性学习的模型与基本环节
反思的'过程是元认知的过程，也是问题解决的过程。反思性学习的模型可以表示为:首先，学生反省自己的学习过程和结果，这里包括回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等。其次，学生自我评判学习过程和结果是否完善。如果是，并不意味着反思活动终止，而是进入总结提高阶段，这里包括总结经验、提炼方法、优化探索、深化延拓等;如果不是，就进入察觉问题阶段。接下来，学生通过分析、假设等方法界定问题。再通过搜索、探究等方法确定解决问题的对策。最后，通过实践检验所采用的策略是否正确。如果是，就进入总结提高阶段;如果不是，则进入再反省阶段，开始新的周期。由反思性学习的模型可见，反思性学习是一个循环的过程，每一相对周期之间具有内在的连贯性，元认知渗透于全过程，这些正是常规学习所缺乏的。根据反思性学习的模型，其基本环节可以概括为以下七个阶段。
1.反省阶段
学生通过回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等反省自己的学习过程和结果。这一环节是反思的开端，其发生的前提是学生有反思的意识，能够自觉进入反思。
2.评判阶段
学生对自己的学习过程和结果作出判断，如方法是否恰当，答案是否正确，思路是否清晰等。如果认为自己的学习过程和结果是完善的，就进入总结提高阶段;如果认为是不完善的，就进入察觉问题阶段。
3.察觉问题阶段
学生意识到问题的存在，内心产生怀疑、困惑、焦虑等不适感受，并试图改变这种状况。这一阶段的任务是能够使学生意识到问题的存在，并明确问题的情境。
4.界定问题阶段
此阶段学生广泛搜集并分析有关的经验，特别是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为、信念、价值观、目的、态度和情感等。在获得一定的信息之后，对它们进行认真地分析，找出问题的根源，并提出假设。
5.确定对策阶段
通过分析，认识了问题的成因之后，学生积极寻找新思想与新策略未解决面临的问题，通过接收大量新的信息，不断挖掘新信息的内涵和外延，产生更有效的概念和策略方法。由于这时学生寻找知识的活动是有方向、有针对性的，是聚焦式的，是自我定向的，因而，对学生的理论学习和实际能力的提高有很大的促进作用。
6.实践验证阶段
“实践是检验真理的唯一标准”。学生通过实践检验以上阶段所形成的概念和策略方法。这时，如果能够解释或解决当前的疑惑，说明检验成功，问题解决了，于是进入总结提高阶段;如果不能，或者在检验过程中遇到新的具体问题，从而，又进入反思的第一环节，开始新的循环。
7.总结提高阶段学生通过总结经验、提炼方法、优化探索、深化延拓等方法优化自己的思维过程，调整自己的认知结构。
高中期中总结13
1.平均分
语文：78数学：82英语：82
物理：82化学：90政治：81历史：84地理：88
总分：667
横向比较：历史学科第一以外，其他学科不甚梦想，尤其是语文与物理。物理教师曾在私底下与我反映，感觉我班作业较好，且跟月考之前比努力不少，但为何效果不佳？考试成绩与1班比差太多，有4分左右。同是一个教师教的，尽管我承认与1班有必须的差距，但不至于差距会那么多！文科（政治、历史、地理）在各门学科中相比较较好，所以除了历史，其他二门文科的优势没有体现出来。
纵向分析：整体比月考有所退步，但数学比月考有必须的提高，当然，文科平均分的优势也不如月考明显。理科中物理与化学的平均分有所退步，主要原因还是高分少，低分多。
2.各分数段分布情景
前10名1人，第十名，比上次的0人多1人，前20为1人，比月考的3人少2人，前30名4人，比月考的6人少2人，前50名5人，比月考的8人少3人，前100名13人，比月考的15人少2人，前200名19人，比月考的23人差4人，400名以上有11人，比月考的7人多4人。
所以，与上次月考相比，尖子生略微有点退步，但还是在可控范围内，班级内的前10名相对的人员结构没发生多大变化，这点上还是能够跟进的。
200名人数减少较多，意味着中间的人员可能在学习或者考试过程中存在了必须的问题，而400名以上的人员增加也说明个别同学可能已经出现跟不上的现象。（二）存在的问题
期中考试不能说明一切，但肯定能够反映一些现象，说明一些问题的。
（1）不够“静心”
要想出色地完成一件事情，没有静下心来是必须完成不了的。由于考试的紧张或者其他情景，同学们整体上都比较浮躁，主要表现为
①班级中的同学们在早上到教室后无法静下来心来投入到学习中去，经常会趁机讲话，早到的.效率相当低。
②在晚自修或者自习课的时候，一有风吹草动就开始大惊小怪，有些女同学甚至还会尖叫，教室里的秩序就很差，同学们根本就很难静下心来学习。
③个别同学考试之前过于紧张，因为比较在乎，所以无法以平和的心态对待考试，由于看得过重反而没能发挥出自我的真实水平。
（2）纪律卫生方面不够重视
教室卫生是基本没问题，但寝室卫生（尤其是女生）经常会有扣分现象，对卫生方面的重视及督促均没有做到位。
纪律方面：教室里的问题基本上就是同桌之间容易讨论问题，有时候下课过于活跃，进入上课的思维就容易推迟，从而影响上课效率。寝室里主要还是打手电与讲空话问题。期中考试前夕，个别寝室打手电到11点左右，一方面在11点左右会比较清醒，很难入睡，无法保证一个良好的睡眠质量。其次，对第二天的上课效率肯定有影响。尤其是午时的课程，更容易犯困，也更容易走神。
（3）尖子生程度不够
在数学方面而言，我感觉最终一道大题的最终一小题班级里的同学都没有时间与精力去做。作为一个实验班，班中没有这样的尖子生是一个遗憾。为什么会这样？不是说我们班的人都比其他班差，而是平时对难题的钻研程度不够，没能静下心来好好去钻研，一个是时间问题，一个是投入的专注问题，还有一个就是缺乏攻破难题的决心、欲望和信心。
（三）采取的措施
1.加强与同学们的沟通交流，帮忙同学们一起去分析期中考试的得失。
2.加强纪律与卫生方面的管理督促。对于班级公约中的惩罚措施，可适当进行强化。如有必要，可直接遣送回家。
3.对尖子生的不尖问题进行补救，一周出几道难的选择、填空及最终一大题让他们进行训练。
4.加强空档时间的管理，多与班委进行沟通，实时掌握班级情景，多去教室逛逛，也许能够发现一些问题。
5.对于平时认真但缺乏学习方法的同学进行鼓励与分析，必须要让她们树立信心，一次考试不代表什么，关键是能发现问题并解决问题。
6.对于400名以后的同学多交流、多谈话，争取缩小必须的差距。
高中期中总结14
时光荏苒,转眼间已在这神往已久的高中度过了一个月的时光。回想起刚到这所高中时的那份激动与好奇,已然不复存在了。随之而来的,只是那一张张画着大大的”勾”和”叉”的卷子(显然”叉”要比”勾”多得多)。
漫天飞舞的试卷如雪花般洋洋洒洒的抛向我眼前,每张卷子上的鲜红而又少的可怜的分数直把人压得喘不过气来。一个字,烂。两个字,很烂。三个字,相当烂。以前的我在初中的班级里,虽不保证次次进前5名,但也都围绕着前5名上下波动,哪像这次,烂的不象话。看着临座的同学那和我相去甚远的分数,我是既羡慕,又嫉妒。不过在感叹着别人分数高的同时,不禁也问了问自己,到底哪里出了问题,明明是坐在同一间教室里,同样的老师,同样的时间,成绩的差距怎么就那么大呢?细细想来,毕竟是自己出了问题。 “知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。是啊,对于很有兴趣的英语和政治,我便花了很多时间去学。很明显,我确实得到了回报。而数理化那些一看就让我头疼的科目则是毫不吝惜地把我拖出了前十名的位置。瞧瞧,多可怕。那鲜红的.”叉”布满整个卷子,实在让人不寒而栗。
韩愈曾言,”业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”。如今细想,实在是一语中的。毕竟这句话可是在我身上得到了充分的体现。除去偏科因素,似乎更大的问题似乎还在于不专心听讲。也许是在初中养成了爱溜号的习惯,我在听课时经常走神。明知道对于学生来说是个很致命的错误,可还是不自觉地屡教不止。于是,经常的,在老师讲到重点的时候,小小走神了一下,等回过神来继续听讲的时候,就错过了老师所讲的重点了,之后的所有也都云里雾里的了。这种亏我吃了不止一次,看来有必要仔细研究研究,一定要抓紧改掉这个坏毛病。毕竟,驾驭命运的舵是奋斗。要成功,就得不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
孔子<论语>道,”学而不思则罔,思而不学则殆”。而这,正是我惨淡成绩的另一原因。初中与高中的讲课方式有着很大的不同。初中的知识少,随着老师每天的重复,强化记忆,巩固练习,成绩总会有所提高。而高中则不然。高中的知识很多,也很难。且其讲课速度与初中相比简直不可同日而语。不过才一个月而已,各科最少也都进展了2个单元。在初中,这可是期中考试的范围啊。不得不感叹一番。初中的学习方法,到了高中未必适用。看来,还是得尽快摸索出一套适合现在学习的方法来才是。
其实,遇到不会的问题不敢问老师也算一个不小的问题呢。连孔老先生都说,”敏而好学,不耻下问”。而我却做不到这点。也许是怕听到类似于”这么简单的题你也问”的话语,也许是担心问了太过简单的题还在老师心中留下不好的印象,亦或是其他的什么原因,很多不会解的题都老死在自己脑海中,不见天日。但是,这样做无疑是对自己极不负责任,久而久之,被害惨了的,只会是自己啊。无言,恐怕下次只好硬着头皮去问老师了。
相信在改正以上的问题后,自己的成绩定然会有所提高。我并不惧怕未来将会遇到的种种挫折与困难, 因为如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。毕竟,只有登上山顶，才能看到山那边的风光。
高中期中总结15
对于这次期中考试的成绩，我是感到非常懊悔的，因为我犯了太多低级错误了，输就输在对自己太过于自信，才让自己这次的成绩直线下降，这次的考试失误无疑是对我非常沉重的一次打击，让我这个经常在班上名列前茅的人，这次直接是掉入了谷底，我看着眼前的试卷我都不敢相信这是我考出来的成绩，自我怀疑起来，我一直在心里质问自己，这真的是我的真实实力吗，得到的每一次答案都是否定的。经过我仔细的反思，也是得出了我这次成绩下降的如此厉害的原因。
首先，语文试卷，我的语文试卷是让我失分最多的一张试卷，阅读理解的选择题8道题我竟然只对了3题，就是因为我没有认真的审题，题目是说让我们写出觉得最不贴合原文意境的'句子，但是我当时看成的是最贴合，选项一个一个看过去，发现第一个就是对的，我就直接填了，后面三个选项我看都没看了。这是多么错误的一个考试习惯啊。然后就是我的作文了，我也不知道我拿来的自信，把好好的一篇作文写成了诗歌文体，完全没注意到上面说了不准用诗歌文体，所以我最后的作文得分直接诗歌零分，我现在想起来我当时写完时候的得意洋洋就觉得可笑。其次就是英语试卷，其实跟以往成绩落差特别大，我在试卷上做完题之后，然后就把答案誊写到答题卡上了，最后
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