寒假阅读总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的寒假阅读总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位老师，大家下午好，很高兴在这里和大家分享他们寒假的读书生活。首先，我想给你一个例子。这个例子来自苏霍姆林斯基的作品《给老师的建议》。我想大多数老师都看到并感动过。今天，我想和大家分享一下魅力：有一天，一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当有人问她：“你花了多少时间准备这门课？”老老师说：“我一辈子都在为这门课做准备，我一辈子都在为每门课做准备！”
例子结束了，感动之后，我突然开悟了。原来我们有这么多时间可以利用，关键看你是否有一颗追求“精神食粮”的心。这个例子就是最好的证明。他的成功在于他花了一生的时间来丰富他的知识，扩大他的知识储备，并不断提高他的教育技能。我们总是抱怨时间的流逝，但上帝是最公平的，它给了我们每个人24小时，没有多少，问题是他们疲惫的处理，整天追逐自己，不主动做事，花时间提高自己。只有真正把自己当成工作的主人和学习的主人，时刻思考肩上的责任，制定周密的工作和学习计划，有序开展，朝着既定的目标努力，积极做好一切积累，包括什么时候读什么书，都要在计划中规定，这样才会觉得时间没有白白浪费。
基于这个想法，我开始了寒假的阅读生活。短暂的学习让我受益匪浅，感触颇深。通过这次学习，我在教学中学到了很多相关的理论。让我们谈谈我的经历
在过去，我在课堂教学中最关心的是学生是否认真上课，是否掌握知识点，是否实现教学目标，效果如何？等等。问题。在阅读了《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》一书后，我意识到课堂教学的理想应该是让学生体验更好的学生生活”和“快乐的老师给学生带来快乐的生活。由此可见，教师教学生学会幸福生活。我记得一位哲学家曾经说过：“没有快乐的老师，就没有快乐的学生。教师的幸福不仅涉及到自己的生活质量，而且直接影响到学生的学校生活质量。
寒假期间，我又读了《给老师的建议》，给我留下了深刻的印象。文章讲的是如何让学生集中注意力，如何发展孩子的思维和智力，如何关心后进生，如何让学生生活在思维的世界里，尤其是“谈老师的教育素养”。
他在文章中说：教育素养这一重要特征的第一个标志是，教师在讲课时可以直接诉诸学生的理性和心灵。在拥有这一真正宝贵财富的老师身上，讲教材就像是在和对方(学生)交谈。老师不是在讲真理，而是在和男女青年交谈:他提出问题，邀请大家一起思考。在分析这门课程时，我们会觉得教师和学生之间建立了密切的关系。我们州的一所学校发生了一件有趣的事情：年轻的校长在听一位有经验的老师上几何课，他的想法完全被老师的解释迷住了，当老师问学生：“你们谁能回答这个问题呢？”“这时，校长竟举起手说：“我！这才是真正的教育技巧。这就是我们所说的直接诉诸儿童理性和心灵的境界，只能是教师深刻知识的结果。他的知识应该如此深刻，以至于不是教材的内容，而是孩子们的脑力劳动。这些话在我心中重重一击。仔细想想我们的教学，我面前有两门课：一是教师的知识仅限于教科书和教学参考。他在讲课中说的话似乎很痛苦，学生们不是在追随老师的思想，而是在思想上做小事。这样的课堂无疑对学生有害，不利于知识的积累和巩固，也不利于儿童的智力发展。相反，另一种是教师的知识超出了教科书的范围，他不是教科书作为知识的唯一来源，而是通过每天不断阅读来补充他们的知识海洋，所以他不是专注于教学过程，而是能看到学生如何思考，占据他的注意力不是自己的思想，而是学生，是学生的脑力劳动，是学生的思维。这才是真正的课堂。在这里，孩子们不仅学习知识，还灵活运用知识。好奇心、探索精神、思维灵活性、鲜明想象力等智慧品质体现在孩子身上，也体现在教师教育素养的体现上。
是的，如果没有深刻的科学知识，教师就不能谈论教育素养。那么，每个教师如何不仅了解教学的基本知识，而且了解这门学科的起源呢？然后你必须阅读，阅读，然后阅读。有些人说，教学生一杯水，老师应该有一桶水。如果这桶水没有及时添加，就会有一天耗尽。
这次阅读活动极大地丰富了我的精神世界，使我的生活更加丰富多彩。
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