一年级作文

时间：2024-01-24 11:41:32 一年级作文我要投稿

一年级作文8篇[精品]

　　无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的一年级作文8篇，希望能够帮助到大家。

一年级作文8篇[精品]

一年级作文篇1

　　放学了，同学们都背上书包准备回家。这时，突然“哗哗哗”的`雨点落下来了。

　　小华看到操场的旗杆上还飘着国旗，他心想不能让国旗淋湿了，就勿勿跑出去了。小强刚打开伞准备和小华一起回家，一看小华冒着雨跑出去，他很吃惊，不知道他到底干什么？

　　小华跑到旗杆前，把绳子解开，让国旗降下来。可是，刚降到一半，一阵风吹来，国旗缠绕在旗杆和绳子中间。雨越下越大了，雨点都打在小华的脸上，他也顾不得擦。

　　小强连忙跑过去，把伞撑到小华头上。

　　小华先小心翼翼地把旗绳绕开，再用力拉住旗绳，把旗绳和旗杆分开，国旗终于降下来了。

　　小华一看小强在身后给自己撑着伞，连忙说：“小强，谢谢你！”

　　小强说：“不客气，你不是也在做好事吗？”

　　两个人都笑了，“走，一起把国旗送到老师办公室去。”

一年级作文篇2

　　今晚不知怎的，天阴沉沉的，狗也不卧底，吐着那红红的舌头，跑来跑去，汪汪乱叫。天越来越黑了，我坐在奶奶家大门口的椅子上，不停地挥动着芭蕉扇，可是，扇来的风却是热烘烘的。我唠叨着“热死了，热死了!”汗水不断地淌着，背心黏在身上，真不是滋味。此刻，天空正推着铅色的.重重云块，似乎随时都会掉下来。看样子，像是在酝酿着暴风骤雨。白天不知藏在哪儿的蚊子，也都惊慌地飞来飞去，“嗡嗡”地向人们进攻。

　　过了一会远处响起一阵阵雷声门前的小树微微地摇动起来。“啊!起风了!”一阵阵大风吹走了令人讨厌的蚊子，吹干了令人难受的汗水。风越来越大，忽然，轰隆隆!轰隆隆!一道闪电像利剑刺破长空，天空飘下来几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。雨越下越大，渐渐地，渐渐地，雨慢慢地小了，最后完全停了下来。天空好像被洗过一样，湛蓝湛蓝的。玉盘似的月亮，晶莹结净，青光四溢。闪烁的流星，眨着水汪汪的眼睛，一片深情，似露似藏。习习凉风、拂面而来，撩人鬓发、沁人心脾。

一年级作文篇3

　　雨，悄悄地跑了下来，一小片水花，因为雨的加入，绽放开来。呵，雨是有灵性的，见了小水坑，行人的伞，美丽的树叶……都会落下，她们让水花绽放，同五彩的伞说话，靠在了树叶上，躲进了树的怀抱中与她们玩耍。

　　“滴滴嗒嗒”“嘻嘻哈哈”是什么声音流进我的房间，我静静地聆听这声音，悄悄抬起头。啊，一群群小孩儿，打着五彩的.伞，在外玩耍。哦，窗上的雨点儿眨动着她们闪亮的眼睛，以她们特有的方法和我打招呼。

　　“滴…嗒嗒”、“滴…嗒嗒”，是谁在唱歌，我一看竟是那平日里动作缓慢的乌龟，他的头一伸一缩，激起大片的水花，小雨滴淘气地落在了他的头上，发出了“滴…嗒嗒”的声音，美极了。

　　呵!这秋天的雨。

一年级作文篇4

　　一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。

　　首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。

　　1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具

　　教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。

　　2.让儿童获得大量的知识

　　一年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二个重要任务。对一年级儿童来说，获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用，使儿童获得尽可能多的知识，成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一年级语文教材的内容相当丰富，涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、器皿等等方面的简单知识，而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候，要由感性认识上升到理性认识。为此，首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的，是儿童认识外部世界，获得知识必须经过的第一步，是儿童形象思维和发展语言的基础，也是获得理性认识的前提。因此，在教学中不仅要重视文字内容，也要充分发挥图画和实物的作用，调动儿童的各种感官去观察感知事物，在此基础上图文结合，学习、理解和运用文字，就会收到更佳效果。

　　3.培养儿童的思维能力和思想感情

　　培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一年级儿童来说，首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力，培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识字、学词学句教学中，教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过，这种分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是凭借感性认识的。在此基础上，使儿童的分辨能力向深层发展，那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井人的沙洲坝乡亲这些教材中包含着是与非的道理，教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理，懂得应该怎样做人，养成良好的道德品质和行为习惯，同时，也提高辨别是非的能力。

　　在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中，可以逐步培养儿童热爱真、善、美，憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花，热爱大自然，热爱五星红旗，爱劳动，爱学习，团结友爱，尊敬师长，乐于助人这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础，也可为今后的做人打下良好的道德基础。

　　其次，在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材，教儿童学习掌握语言工具的过程中，教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力，抓住主要矛盾，选好强化训练的着力点。

　　大纲规定一年级作文的要求是用学过的部分词语写通顺的句子；学习观察简单的图画和事物，练习写句子。学生学会用部分词语说话写句子，这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位，是句子的建筑材料，学会用词造句是十分重要的，它是学习掌握语言的.重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义会用词的训练基础上，增加一层着眼于学生掌握句式会用句的训练，而且把用词与用句有机地结合起来，在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点，作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了小山羊和小牛一同吃青草这个句子，理解了词义，可以用小山羊小牛和一同吃青草等词去造别的句子，这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会××和××一同×××的句式，学生能说出或者写出老师和我们一同唱歌、我和妈妈一同看电视、小公鸡和小鸭子一同去玩这样的句子，不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗？

　　基于上述认识，我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力，经过认真比较筛选，提出了一年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。

　　第一册

　　1.在说话、写句时会用：一、二十等数词和一把、一头、一口、一只、一个等数量词；上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后等方位词；进、出、来、去、大、小、日、月等词和重叠词（如青青的草蓝蓝的天）。

　　2.仔细观察简单图画和事物后，练习说写句子时，着重说写：

　　(1)图上（或事物）有什么物，它们在做什么，或者它们怎么样。

　　(2)图上（或事情中）有什么人，他们在做什么，或者他们怎么样。

　　3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生学会下列句式，能在说写中运用：

　　(1)我（我们）是（例：我（我们）是小学生）

　　(2)谁（会）做什么（例：老师（会）讲故事）

　　谁和谁（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看电视）

　　谁做什么和什么（例：妈妈扫地和擦桌子）

　　(3)谁怎么样（例：大家很高兴）

　　什么怎么样（例：大公鸡很美丽）

　　(4)谁不做什么（例：爸爸不吸烟）

　　什么不做什么（例：小羊不吃鱼）

　　谁不怎么样（例：明明不骄傲）

　　什么不怎么样（例：猴子不安静）

　　(5)怎么样的什么（例：圆圆的月亮）

　　(6)谁在哪里做什么（例：同学们在草地上玩）

　　什么在哪里做什么（例：鸟儿在树上唱歌）

　　(7)谁在什么时间做什么（例：我晚上写作业）

　　什么在什么时间做什么（例：大雁秋天往高飞）

　　第二册

　　1.在说话、写句时会用：常用的数量词；它、他、这、那、哪、也、非常、多么、常常、应该、真、更、很等词；吗、呀、呢等疑问、感叹词。

　　2.能用简单的近义词和反义词；能把简单的主谓宾句说写完整，不残缺、不颠倒。

　　3.会在句中用简单的定语、状语（例1.可爱的小燕子飞回来了。例2.青蛙是庄稼的好朋友。例3.达尔文非常喜欢小动物。例4.王冕很爱画画。）。

　　4.会用在表示时间、地点。会说会写什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草丛里找蛐蛐。）

　　5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生掌握下列句式，能在说写中运用：

　　(1)有的有的还有的

　　(2)有时有时

　　(3)又又

　　(4)能能也能

　　(5)是也是

　　(6)和都

　　(7)和都是

　　6.会用逗号、句号、问号。

　　应该注意的事项：

　　1.要在做好所有字、词、句训练的基础上强化，绝不能丢开其他字、词、句训练而进行强化。

　　2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练，或进行一段时间的教学之后，把已学项目集中复习，强化巩固也是可以的。

　　3.强化训练的项目是最基本的训练项目，要求学生一定要掌握，至于其他内容则无须强求。

一年级作文篇5

　　我是一名小学生啦！明显感觉到了与以前幼儿园时的生活大大的不一样呢。

　　比如呢，老师们讲的课很丰富也很严肃，内容很多，有语文、数学、体育、美术、思想品德等等，没有了跳舞，没有了手工，也没有橡皮泥可以捏的哦。还有老师对我们的要求很严格，课堂纪律也很严谨。而且每天回家的'作业挺多，除了写的还有读的，妈妈也很严格的批改，读写的不好还得一遍遍的重来，感觉比以前累多了。不过呢，最值得开心的是认识了许多的新朋友，与他们一起学习，一起吃饭，一起劳动，一起打闹，真的很快乐。还有我们美丽的校园，宽阔的操场，这个新环境没有让我感觉陌生。

　　成为瓯海实小的学生，我感到很荣幸，内心充满着许多的感触和感动。最有幸的是遇到了很好的老师们，学到了许多的新知识。我希望通过这里的学习和自己的努力，能真正的成为一名品学兼优的好学生。

一年级作文篇6

　　我最喜欢吃油桃啦!它穿着一身红黄相间的外衣.它的形状圆圆的.像一个彩色的气球.用手摸一摸滑溜溜的像是水晶雕刻出来的.闻上去香气扑鼻.轻轻地撕开它外面一层美丽的外衣,一个黄色的玉石就露了出来,我看得都入迷了,恨不得马上就尝一口啊!

　　当你轻轻咬上一口,哇,甜滋滋的水流在舌头上,渗入嗓子,像吃了蜜一样.所以我最喜欢吃油桃啦!

一年级作文篇7

　　今天是大年三十，妈妈说吃过年夜饭要包饺子。于是吃过饭爸爸和妈妈坐在电视机旁包起了饺子。看着妈妈手下的“工艺品”那么美观，我忍不住学妈妈的样子拿了一个皮，放上陷把两边捏起来，可是怎么也包不住。妈妈说陷放多了，于是我又拿了一个，放了一点陷。这次倒是包上了，可太扁了。我生气了，不想包了，妈妈对我说“万事开头难，只要坚持不灰心，一定能做好的`。”听了妈妈的话，我又接着包起来，慢慢的我终于包好了。我真高兴呀！