让的应用文

时间:2022-11-09 11:42:38 应用文 我要投稿

关于让的应用文

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  一、应用文的概念

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  应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。

  二、应用文的种类

  行政公文:如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文:如计划、总结、会议记录

  公务文体

  法律应用文:如起诉书、自诉状

  经济应用文:如经济合同

  专用类

  礼仪应用文:如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词

  应用文涉外应用文:如涉外函电、备忘录

  书信类:如证明信、推荐信、感谢信、申请书

  私务文体条据类:如借条、请假条

  其他

  新闻文体:如新闻、消息、通讯

  其他:如论文

  三、应用文的作用

  1、规范和准绳作用

  2、宣传和教育作用

  3、交流和沟通作用

  4、凭证和档案作用

  四、应用文的`一般特点

  1、实用性

  2、程式性

  3、时效性

  4、朴实性

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  一、课程地位

  应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛,实践性很强。在现代社会生活中,应用文作为信息载体和交际工具,应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵,而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。因此,《应用文写作》既是一门文化基础课,也是一门职业核心能力训练课,更是一门人文素质课。重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养,不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力,而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可”。

  《应用文写作》是各类高校开设的一门基础课,具有综合性和实践性的性质。在我校是旅游管理、酒店管理、商贸等专业都开设的一门必修课。

  二、教学目标

  《应用文写作》是一门服务于社会各项实践活动的注重科学性、理论性和实用性的课程,本课程侧重考核学生的实际操作能力,需要学生能理论联系实际,学以致用,根据课程建设理念,我们将课程建设的目标分解为:

  1、知识目标

  通过对各专业各类常用应用文体的教学,使学生了解各类应用文体写作的基本格式与写作要求,掌握应用写作的方法和技巧,能熟练地写好与自己所学专业和从事的职业密切相关的常用的应用文,以适应社会实践的需要,为学生未来职业活动打下良好的基础。

  2、能力目标

  通过课程学习,使学生了解各专业的职业流程和工作任务,培养学生的感悟能力、策划能力、知识应用能力、创新能力;培养学生收集、处理信息加工素材的能力、与人沟通的能力及发现问题、分析问题、解决问题的能力;在课程开发、建设和应用写作实践中,培养学生自主学习能力、表达能力和自我发展能力、知识应用能力;提高学生对本专业密切相关的各种应用文文体的写作能力,为学生今后从事的职业工作打下良好的基础。

  三、教学内容

  (一)教材:《现代应用文写作》 本教材由北京交通大学出版社2006年出版,是我校目前高职各专业正在使用的写作课教材。此教材是由长期工作在高职高专教学一线、具有丰富教学经验的老师参与编写,体现了“以就业为导向培养高职高专学生”的目标要求。本书共九章47节内容。

  由于高职学生的学习基础相对比较差,学习随意,既不愿学太深的、理论性较强的知识,也不愿学不感兴趣的东西,所以我们在制订应用文写作教学大纲时,选择的一般都是最能与高职学生的专业和生活发生直接联系的文体。在教学中以学生的学习、工作活动过程为导向,将学习内容分为以下八章,共22节。学习时间为一学期共36课时。

  第一章 应用文写作基础知识( 2 课时)

  第一节 应用文写作概述。 第二节 应用文写作基础知识。

  第二章 日常应用文( 4课时)

  第一节 条据第二节 证明信、介绍信 第三节 启事、海报

  第三章 旅游应用文( 8课时)

  第一节 导游词(实践课 2课时) 第二节 经济合同、旅游合同第三节 旅游投诉状和旅游投诉答复书(实践课 2课时)

  第四章 事务文书(6课时)

  第一节 计划 总结第二节 会议记录 会议纪要 第三节 通知 通报

  第五章 求职类文书(6课时)

  第一节 求职信第二节 个人职业生涯规划 第三节 竞聘词

  第六章 礼仪文书(4课时)

  第一节 礼仪文书概述 第二节 致词 第三节 请柬 聘书 第四节 讣告 悼词

  第七章 新闻报道(2课时)

  第一节 第二节消息 简报

  第八章 科技文书(4课时)

  第一节 第二节

  调查报告

  毕业论文(实践课 2课时)

  (二)教学参考

  由于应用文写作课现在普遍倡导淡化理论的教学理念,所以在教学过程中我们不再使用更深奥的理论教材作参考,而是把寻找更贴合学生实际、有时代特色,能有效服务专业的典型案例、经典例文作为教学辅助。这些教学资料来源于网络平台、报刊杂志及一些企业单位。

  根据专业确定教学重点和教学参考资料更好地体现了基础课为专业课服务的教学思想。

  四、教学重难点

  教学重点:怎么写

  解决措施:化繁为简、加强练习、反馈评讲、解决问题

  应用文种类繁多,在具体教学中,不同的专业各有侧重,要求不一。但总的要求是:着眼于对文体特征及写作要点的宏观描述,以求在学生头脑中建立起不同的文体概念。对与专业相关及使用频率较高的应用文体则要进行深入详细的阐述,要掌握其文体的性质、特点及写作要求,强化写作能力。

  讲授大多数文体时,首先通过一些典型事例使学生了解每一文体的用途;再通过对事例的分析,引导学生归纳出每种文体的具体写法和特点,使他们明了该如何去写,并掌握最简单、最实用的写作方法,同时空出更多的时间用来让学生练习和实践;最后,在实践的基础上,对学生的作业进行讲评,指出作文中的不足,归纳出写作时应该注意的问题。这种从感性认知、实践练习到发现问题、再实践练习的学习过程,完全符合人类的认知规律。

  教学难点:如何提高学生的实际应用能力

  解决措施:围绕专业精选案例、结合生活情景导入、举一反三、触类旁通

  这两个问题其实是联系在一起的,去年教研室进行了考试改革,试卷内容以实践能力测试为主,让学生根据设置的情境判断应写什么文体,并写出此种文体。从考试的效果来看,学生在面对实际问题时不能正确做出判断。以此我感觉应用文写作的教学难点还是在如何提高学生面对实际问题时分析问题、解决问题的的能力。加强案例教学能有效解决这一问题。

  运用案例进行组织教学,既重视引导学生得出正确的结论,更重视得出结论的思考过程和成文的过程。学生正是在这两个过程中不仅以高昂的兴趣和热情收集相关知识来分析、剖析案例,而且会积极主动地运用着已知的知识和写作技法来表达自己的观点。随着教学内容涉及面的扩展,各种各样的案例就把专业知识系统地串联起来了,使学生在兴趣中潜移默化地加以掌握、理解和应用,这就释放了学生平日被束缚的能量,激发了他们潜在的智能,从而有效提高了他们独立思考问题、分析问题、判断问题、解决问题的能力,推动和牵动他们在理论与实践联系中进步、成长。

  五、教学方法与教学手段

  1、理论讲授与例文分析相结合,教师讲授与学生练习相结合,精讲多练,充分发挥学生的主观能动性。

  2、注意根据不同专业的特点确定重点难点。学生专业不同,在教学内容上应有不同的侧重点。

  4、注意运用比较法教学。

  5、加强运用现代化教学手段,改变传统的单一教学模式,提高教学效果。

  6、适当增加写作专业知识、逻辑思维能力知识和与应用写作有关的方针政策、法律法规知识的介绍,以扩大学生知识面,提高学生的基础写作能力和分析判断能力。

  六、课程建设与教学改革

  (一)课程建设理念

  作为一门基础课,如何更好的为专业课教学服务,提升学生的职业核心竞争力,是本课程教学改革的方向。按照“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育目标和工读结合人才培养模式的要求,我们确立了 “以职业活动为导向,以职业素质和能力为本位,服务专业的教学改革指导思想。

  (二)改革目标

  按照课程建设的`基本原则,我们需要根据学生职业人生设计教学项目,以职业工作

  流程为线索,以职场情境创设为导入,以项目和任务为载体,在教学改革上确立以下目标:

  1、建立“项目化”的课程结构。重点是突破学科教育重知识系统、重文体知识、重章节结构的课程体系,打破应用写作课程以文体分类的惯例,以职业工作流程为线索,以项目(任务)为载体,对课程内容进行整体设计。

  2、采用“任务驱动”的教学模式。根据课程内容模块, 以完成职业任务为核心派生工作项目,以完成工作项目为目标派生工作职责,以胜任工作职责为目的重组理论与实践教学内容。

  3、确定“能力培养为主”的教学方案。为使学生适应本专业就业环境,注重强化训练学生动手、动口和动脑能力。如采用情景模拟写作、现场写作、项目写作、案例写作、病文修改写作、一个题材多种写法的写作、整理课堂讨论结果的写作和课外社会实践的写作等。

  4、建立综合实训平台,积极与学校社团、团委联系,通过学生的一些社团组织,如校报记者团、营销协会、设计工作室、网络博客等平台,在社会实践中,将学生的专业能力培养和应用写作能力培养有机结合起来。

  5、改革考核方案,改进考试内容

  我们目前的考核方案是按照学校规定的期末成绩占80%,平时成绩占20%来计算。但写作课的课程特点要求学生平时要进行大量的写作实践才能有效提高写作水平,所以建议学校增加本门课的平时成绩在考试中所占的比例。

  为了检查学生的知识应用能力,我们在考试内容上作了大胆尝试。改变了以往传统考卷中填空、选择、判断、写作等各项考题互不相连的单一模式,而是在设计题目时以职业工作流程为线索设置情境,将基础知识与写作有机结合起来,综合考察了学生分析问题、解决问题的能力。

  七、教学效果

  课程的教学效果现在无法用什么获奖证书来证明,但学生完成的一份份格式规范的毕业论文、招聘会上拿着的一份份制作精美、内容充实的简历、求职信,都让学生还未走出校门已经体会到本课程的重要性所在,它的教学效果将会随着学生走向社会、迈入职场展现得更为显著。

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xx新华期货经纪有限公司:

  经审核,你公司符合期货经纪公司的标准,请持本批复到国家工商局申请注册登记,经管范围为:国内期货经纪业务,期货投资、信息咨询服务业务、期货从业人员培训业务。在完成该哦尼斯注册登记手续后,请持营业执照副本原件及复印件、法人授权委托书和领取人身份证原件及复印件到我会领取《期货经纪业务许可证》。

  XX年3月3日

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  前几天收拾房间,一个荷包映入了我的眼帘,勾起来我的一段回忆。

  那是去年的'五月一日,妈妈要领我去玩,于是,我们来到了公交车站,一阵花香扑鼻而来,我抬头一看,满眼的杏花,正在我陶醉在花海时,公交车驶来了。我和妈妈上了公交车,里面的人可真多啊,我来到了一位阿姨旁边,把着扶手,站在那。“站着可真累啊!”我小声地自言自语道。公交车行驶了好几站,“十九中到了!”广播里传来了悦耳的报站声。那位阿姨下了车,把座位让给了我,我让妈妈坐,妈妈却说:“宝贝,你坐吧,妈妈不累。”我美滋滋地坐了下来,“这下可舒服了。”我心想。就在这时,我忽然看见一位老奶奶拄着拐杖上了车,车上的位子都坐满了,老奶奶只好把着扶手,公交车继续行驶着,这位老奶奶跟着车身摇摇晃晃的,我的心一痛,站起来对老奶奶说:“奶奶,您坐吧!”奶奶看了看我,对我说:“小朋友,你坐吧!”我把老奶奶拉到我的座位前,对奶奶说“奶奶,您坐吧,我站会儿,一点都不累。”奶奶终于坐下了,感激地对我说:“好孩子,谢谢你,五月节快到了,奶奶给你个荷包吧!”拿着奶奶给的荷包,我心里美美的。

  虽然这件事过去很久了,但是我依然记得,因为帮助了别人,自己也很快乐,予人玫瑰,手留余香。

  此时手里的荷包依然散发着怡人的香气。

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  我们非常遗憾地通知贵方

  С сожалением соощаем Вам

  我方不能满足贵方的.要求,其原因如下

  Мы не можем уовлетворить Вашу просьу по слеующим причинам

  我们还想提醒贵方

  При этом мы хотели ы оратить Ваше внимание

  随函附上……

  Прилагая при этом

  我们仔细研究了这些材料

  Мы тщательно изучали эти материалы

  从实际需要出发计算

  Рассчитать исхоя из реальной потрености

  请求贵方马上通知我方

  Просим Вам незамелительно соощить нам

  为证实我方立场

  В потвержении нашей позиции

  根据以上几点

  В связи с вышеизложенными

  鉴于以上考虑

  Принимая во внимание эти сооражения

  期待着贵方同意(批准、证实)

  Жём Вашего согласия(оорения, потвержения).

  我们非常遗憾地通知贵方

  С сожалением соощаем Вам

  我方不能满足贵方的要求,其原因如下

  Мы не можем уовлетворить Вашу просьу по слеующим причинам

  我们还想提醒贵方

  При этом мы хотели ы оратить Ваше внимание

  随函附上……

  Прилагая при этом

  我们仔细研究了这些材料

  Мы тщательно изучали эти материалы

  从实际需要出发计算

  Рассчитать исхоя из реальной потрености

  请求贵方马上通知我方

  Просим Вам незамелительно соощить нам

  期待着贵方同意(批准、证实)

  Жём Вашего согласия(оорения, потвержения).

  我们非常遗憾地通知贵方

  С сожалением соощаем Вам

  我方不能满足贵方的要求,其原因如下

  原文 俄语学习:外贸应用文俄语必学短语C

  Мы не можем уовлетворить Вашу просьу по слеующим причинам

  我们还想提醒贵方

  При этом мы хотели ы оратить Ваше внимание

  随函附上……

  Прилагая при этом

  我们仔细研究了这些材料

  Мы тщательно изучали эти материалы

  从实际需要出发计算

  Рассчитать исхоя из реальной потрености

  请求贵方马上通知我方

  Просим Вам незамелительно соощить нам

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亲爱的哥哥:

  你好!参军快一年了,收获一定不小吧!驻地在杭州,一定游览过西湖吧!你爱写日记,能不能把描写西湖景色的日记寄两篇给我,让我也“欣赏”一番西湖美景呢?

  这学期的学习又快结束了。回想起来,我的收获还不小呢,在春季田径运动会中,我夺得了百米赛跑冠军;期中考试,我获得了学校“语数全能标兵”的称号;短暂的几个月,我就在《中国儿童报》、《小学生优秀作文》等报刊上发表了四篇文章;由于有一.定的写作基础(请不要误认为我说话高傲,这是借老师和同学们的话说的),受同学们的推荐。我当上了学校“新芽”文学社的社长。在这些成绩中,我觉得进步最大的是在新芽”文学社里学到了很多本领。

  说实话,开始我真不敢担任社长。因为我校文学社的成果太突出了,全国好几家i泛刊都报道厂文学社的活动情况。我怕自己能力有限,领导不了。辅导老师掌握了我的思想功紊/乏时给予鼓励,同学们也表示大力协助,我才敢应承下来。

  文学礼的芒要活动之一就是编印《新芽》报。对于审稿,我比较熟悉。但对排版,我却非常奎疏:于是,我决定首奄蹲点编辑组,逐步熟悉编印《新芽》报的各道工序。一上任,我就向同学发了份:评求意见书”,广泛征求同学们的办报意见。在老编辑帮助下,我学会j’按栏㈡划版,还适当安排了题图和插图。根据辅导老师的指导,我又注意了横排与竖排的协调布局,力求版面新颖别致。而后,我又深入刻印组,掌握了宋体、行书等几种字体的.刻印技术。你看,我为你寄来的这份《新芽》报,就是我第三次 9编排的。别看第一版有四种字体,这些文字和插图都是我一手刻写的。你觉得怎样?还有什么建议?

  哎呀,到兴趣活动时间了, 我要去参加学社的活动,今天就写到这里。最后让我们兄弟俩来一个比翼双飞吧!

  祝你早日戴上军功章!

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  摘要:就如何提高应用写作课的实用性,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,提出了“模块化、情境化、人文化和网络化”的教学策略。试图破解应用写作课枯燥、乏味的教学现象,探寻一条适合高职学生的应用写作教学途径。

  关键词:应用文写作;模块化;情境化;人文化;网络化

  著名教育家叶圣陶曾说过:“大学毕业生不一定会写小说、诗歌,但一定要写工作和生话中的实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。”随着信息时代的到来,应用文在人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务中的使用频率越来越高,使用范围也越来越广泛,发挥的作用也越来越大。它不仅是机关、团体和企事业单位开展公务活动的工具,也是现代社会进行管理的重要手段,是联系社会生活的纽带。应用文写作不仅培养学生的写作技能,同时也培养学生的一种工作思维能力。为此,许多高职院校都开设了应用写作课,旨在培养和提高大学生运用书面语言表达思想、办理事务的能力,以适应信息时代社会对人才的需求。可以说,写作能力代表着一个人的基本文化素质,写作能力也不单纯是写作本身的问题,它还体现着一个人的知识储备、生活阅历、写作经验、思维能力等诸多方面的综合素质,体现着一个人的智能结构。

  一、应用文写作教学现状

  在应用文写作教学中,高职学生对应用文写作的学习兴致不高,消极对待,甚至把应用文写作学习当作一种精神负担,不仅没有体会到写作的乐趣,而且还被当作苦差事,教师始终难以突破高质量和高效率的教学瓶颈。究其原因,恐怕主要在以下几个方面:

  (一)在学生方面,高职学生总体上文化基础课不是太好,语言能力尤其是文字表达能力普遍较弱,学习主动性较差,再加上职业学校比较重视专业技能的学习,而对文化基础课的重要性普遍认识不足。同时应用文写作法规性政策性较强,而学生从学校到家庭,自身的阅历和社会实践缺乏,使得学生无从入手、无“话”可说,因而也无法组织应用文的语言。另外应用文写作与其它文学体式相比,内容相对单调枯燥,缺乏生动性、形象性甚至情节性,这使得较多接受形象思维训练的大脑要转变为用逻辑思维来写作,会因缺少写作素材,而一时无从下手。

  (二)在教学方面,传统的应用写作教学模式基本是“理论+案例+训练”,这种教学模式使得学生只能掌握一些应用写作的格式,学生一学就懂,一放就忘,遇到实际问题根本不知该如何下笔。在施教时,应用文文种的选择基本凭着教师的想当然而进行,没有调研,也没有从学生的角度来考虑,到底哪些文种学生在学习和工作中是经常要用到,因而整个教学过程只能停留在“闭门造车”的层面上。这样使得应用文写作教学与实际应用缺乏紧密联系,学生觉得学习应用文没有多大的实际用处,于是消极应付。

  (三)在教材建设方面,从整体上看近年来出版的《应用文写作》教材数量非常多,但始终没有突破传统的编写思路。首先是教材体系庞大、内容繁杂,追求教学内容的系统性和完整性,大多数教材基本按照“事务交往文书”、“个人交往文书”、“礼仪交往文书”、“经济交往文书”、“公务交往文书”、“法律交往文书”和“科技交往文书”等七大模块的内容编排,其中涉及的日常应用文极其有限。其次是重视理论、轻视训练,许多教材花费大量篇幅详细介绍理论知识,而对写作规范与技法的介绍则停留在简单的格式加例文层面,写作训练方面的内容极少。再次是例文陈旧、脱离实际,内容远离学生日常的学习和生活,使学生学起来有较大的心理距离,没有亲和力。

  二、应用文写作教学改革思路

  笔者认为,对《应用文写作》教学进行改革,可从以下三方面入手:

  首先,应重新审视本课程的设置目标。布鲁那说:“目标是预定的教学效果。”有明确的教学目标,才能达到预期的教学效果。作为高职院校的一门公共基础课,一般安排一个学期,大约34课时,主要是使高职学生掌握必要的应用文写作技能,以适应今后在学习、生活、工作中的写作需要、并为毕业论文写作做好必要的知识和能力的准备。因此,没必要以培养专业秘书的标准来要求不同专业的学生。

  其次,应重新审视本课程的性质。本课程是一门综合性、实践性极强的基础课、能力课,陈耀南教授在《应用文概说》中阐述:“应用文就是‘应’付生活、‘用’于务实的‘文’章,个人、团体、机关相互之间,公私往来,用约定俗成的体裁和术语写作,以资交际和信守的文字,都叫应用文。”陈教授一语中的,言简意赅地把应用文的根本特点表达出来了。因此,教学内容必须绕着应用、实用来选择。

  再次,增加应用文写作课程的趣味性。基于应用文写作的枯燥,学生缺少生活阅历无话可写的状况,必须设置一定的工作项目和活动情景,让学生能够动起来,通过具体的工作项目和活动情景,把教、学、做结合在一起。

  三、应用文写作教学改革措施

  基于上述改革思路,我们可以在模块化、情境化、人文化和网络化等四个方面对应用文写作课程进行改革。

  (一)教学内容模块化

  面对近千种的应用文文种和有限的教学课时,不必要也不可能让学生学几十种文种。可按照“实用、应用”的原则进行,也即选择学生今后学习与工作中将要遇到的文种进行施教。那么哪些文种是学生今后常用的呢?这就要求教学者去生活实际进行调研。调研得来的文种势必是零散的.,与传统的应用文教材按“事务文书”、“私人文书”、“礼仪文书”、“经济文书”、“公务文书”、“法律文书”和“科技文书”等七大模块组织课程内容的固有模式不一致,为此,必须突破传统的应用文教材体例的类型化,打造“模块化”的应用文写作教材,以活动为中心组织教学内容,使写作理论的教学与工作流程的熟悉一体化,达到理论与实践的高度融合,最大程度上体现应用写作的实用性。

  同时,在高职院校,由于种种原因,基础课一直处于一种被边缘化的状态,一个重要的原因是基础课无法直接为专业服务。理想的基础课应该是既能提高学生的综合素质,又能贴近专业、为专业学习提供直接的帮助。如果应用文写作课程教学内容设计得巧妙,是完全可以做到的,因为不同专业都有各自适用的应用文文种,学生所学的专业特点决定了与其专业相关的应用文文种更能引起他们的兴趣,而且这些专业文种对学生以后的工作也更有指导意义。因此,可以在应用文教学中设置一个专业文种模块,这一模块可象菜单一样,让学生根据自己的专业选择文种学习。如设计类专业可设置“投标书”、“招标书”、“产品说明书”、“广告文案”等;旅游专业可设置“旅游指南”、“导游词写作”等;财经类专业可设置“经济活动分析报告”、“市场调查”、“市场预测报告”等;影视动漫类专业设置“剧本与分镜头”等,这样在教学内容上既突出了共性,又照顾了各专业的个性。 "

  根据以上思路,按照既考虑所有学生都能使用的普适性,又照顾不同专业学生的专业性的原则,可设计四个具有普适性的日常工作模块加一个专业模块来串联一系列文种。

  1.活动策划与开展文书写作。计划与策划书、合同与协议、邀请书、海报、条据、总结等;

  2.召开专题会议文书写作。通知、请示、报告、会议指南、致辞与演讲、会议记录、会议纪要、简报、消息等。

  3.毕业与找业文书写作。毕业设计、毕业论文、应聘书(竞聘书)、个人简历、竞聘辞、劳动合同与就业协议书等。

  4.创业文书写作。市场调查报告、市场预测报告、可行性研究报告、规则与公约、声明和启事、起诉状与辩护词等。

  5.各专业个性化文书写作。剧本与分镜头、说明书、招标书与投标书、广告文案、旅游指南、经济活动分析报告等。

  模块化设计使文种和工作任务达到有机结合,因而学生在掌握某些文种的写法的同时也熟识了一项具体工作的流程。由此在教学过程中整合序化教学内容,一方面从易到难落实活动所需应用文种的学习,另一方面,从简单到复杂锻炼学生组织和开展活动的能力。把教、学、做结合起来,在模拟、仿真、全真的职业环境中训练写作,实现理论与实践一体化教学。

  (二)教学方法情境化

  情境是指与某一事件相关的整个情景、背景或环境。情境化教学就是把现实生活、学习、工作中已然存在的材料及其发生、发展、变化的内部和外部环境条件,置于一定的背景中,引导学生追根溯源,探讨事实材料产生的成因,给出解决问题的思路及方法。针对应用文写作相对单调枯燥,缺乏生动性、形象性甚至情节性,以及因学生自身阅历及社会实践缺乏而无话可写的现状,创设近于职业环境的写作情境,进行角色扮演训练。使学生能迅速进入实际运用情境,通过情境来说明具体文种的用途和功效。这样使应用写作的学习不再停留在书本上,不再是枯燥的文字表述,而是可知、可感、可想、可操作的现实环境,充分体现“学以致用”的教学宗旨。同时,情境的存在又使学生有了身临其境的感觉,能够激起需要、引发动机、吸引注意,使学生的“学”和老师的“教”有机地结合起来,可以取得师生双向互动的良好的教学效果。

  情境的设置一定要贴近实际,符合现实生活逻辑。让学生在模拟的情境中真切、准确地认知社会,感受生活,让他们感觉新奇、有趣、实用,这样他们在学习过程中才会处于积极状态,进而增强感知创造的能力、独立思考和解决问题的能力、组织策划的能力等。模拟情境教学能够启发学生联系实际,对现实问题进行深度研究和思考,使课堂教学内涵得到延伸和扩展。由于学习内容与相应的情景相结合,有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容,真实的情景接近了学生的生活体验,可极大地调动了学生的全部感受力和经验。

  (三)教学理念人文化

  教学上的人文关怀集中体现在“以学生为本”上,可以从两个方面来实现:一是教师施教时,要掌握学以致用的原则,即选择那些学生今后生活工作中要用到的文种来讲解,这是最大的人文关怀;二是在教学过程中既要让学生掌握合格规范的文种的写法,又要讲授相关的工作流程。如讲授起诉书,就应让学生知道如何打官司;学了劳动合同就应让学生知道劳动纠纷解决的途径。再如在学习简历、求职信的写法时,应让学生懂得决定一份求职材料的优劣不仅仅是写作技巧,更是是否为进入职场作好了充分的准备,是否给自己作了一个职业规划,同时提醒学生在求职时招工中的各种骗局,让学生能“见招拆招”。教学过程中就要链接这些实用的小知识,以增强学生认知社会的能力,这种认知社会的能力又会反过来促进学生写作能力的提高。

  (四)教学手段网络化

  随着现代信息技术的普及,互联网不仅与我们的生活越来越密切,而且在一定程度上影响和改变着我们的生活与学习,尤其对青年学生的影响更是巨大,所以应用文教学也应与时俱进,实现网络化。这种网络化可以体现在三个方面:一是随着计算机的普及,应用文写作纯“手工打造”的文本越来越少,许多时候都采用了无纸化操作,因此在教学过程中要让学生熟练使用Word、ppt等实用软件;二是随着互联网的普及、社会分工越来越专业化,一些应用文文种都可以在相关网站上进行学习和下载,这样教师必须告诉学生一些专业性的网站,让学生学会使用网络这一宝库;三是由于互联网的开放性,网络上经常可以看到一些非常有特色的文种:如搞笑类的,有《一封老婆写给老公的购房计划书》、《老公最经典的婚姻年度工作总结》、《一个中文系学生的请假条》、《一个HR的无奈求职信》等,让学生在愉悦中接受相关文体的教学;有在实际应用中惹出轩然大波被网友“拍砖”类,有广东肇庆xx管理局《关于限期迁移关公塑像的通知》、山东某大学要求学生签订的《教育管理与学生自律协议书》、湖南省石门县委xx部发给有关方面《成德林——一条披着记者“羊皮”的狼》的公函等,让学生在网络口水中体会应用文写作是为了解决问题的,而问题的解决不仅需要智慧更需要国家有关的法律法规和社会的道德良知。网络化教学手段的运用,可改变应用文严肃、死板的印象,使应用文写作教学更富有活力和趣味,源于生活、贴近生活的教学自然会增加吸引力。

  常言道:“教学有法,教无定法。”应用文写作教学是一个无止境的探索过程。只有不断研究教与学两者的关系,才能从根本上提高教学质量,改变目前教学低效的窘况,从而提高学生的基本文化素质。

关于让的应用文8

  根据《广东省气象灾害防御条例》,台风黄色、橙色、红色或者暴雨红色预警信号为停课信号,停课信号生效期间,托儿所、幼儿园、中小学校应当停课。

  故明天6月13日(星期二)停课一天(后续另行通知),请家长相互转告,并做好防御工作,谢谢您的配合!

关于让的应用文9

  我和爸爸妈妈一起去公园玩,我们来到一个车站,等去公园的的公交车,大概五分钟车子就来了,我们上了公交车,车上的`上不是很挤还有空位置,我们就找了位置坐了下来。

  到了下一站的时侯上了一位老奶奶,只看她扶着拐杖摇摇晃晃地一在车厢走着。车上己经没有了空位,我想如果车子一开多危险啊。于是,我马上站起来和老奶奶说:“奶奶,我这有位置你请座吧。”老奶连声谢谢。我连忙说不用。旁边的人都夸我是个好孩子。

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  一 前言目前康师傅公司拥有康师傅方便面,饮用水等产品。

  XX方便面自20××年投入市场以来没有康师傅方便面那样以塑造品牌知名度为核心的展开广告宣传。XX方便面没有实行全面有效的品牌运作,使消费者不能够过口不忘。搞好XX方便面的广告宣传有利于扩大产品知名度及市场占有率。

  二 市场分析

  市场前景近几年来,虽然干脆面,干吃面,米线,酸辣粉等一系列新兴即食食品的兴起,但方便面还是占据这较大的市场份额。它更适合大众的口味,有着不可替代的地位。随着人们生活工作的日益繁忙,方便面的销量势必再创新高。

  目前竞争对手主要竞争对手:康师傅,福满多,华龙,今麦郎,白象,五谷道场。 其他竞争对手,其他品牌的米线,酸辣粉等。调查结果显示:康师傅,福满多等几大品牌占据方便面市场的绝大部分份额。在消费者最常购买的方便面品牌中,70%以上的被采访者选择了康师傅,这说明人们在购买方便面等与人民生活息息相关的商品的时候,有着较强的品牌消费意识。名牌是一个企业成功与否十分关键的一部分,而康师傅,华龙等品牌的方便面之所以获得如此的成就,很大程度得益于产品宣传战略的实施。

  消费者的接受程度 虽然面包,饼干,膨化食品等其他即食食品对方便面造成一定程度冲击,但据调查显示,相当一部分的消费者会选择方便面。目前方便面相对价格便宜,口味大众化,而且食用后饱腹感较强。相对于其他产品来讲更适合作为正餐。调查显示,相当大的一部分消费者在购买方便面时会深受广告影响。这说明优良的广告宣传对扩大产品知名度时多么的重要。

  三 广告策略

  1.目标策略通过广告的.大力宣传,在X日内使XX方便面的品牌认知度提高到85%以上,销售量增加50%。进入超市,方便面销售量前五名。

  2.定位策略XX方便面定位于大众品牌,以中青年学生,白领为主要销售对象。

  3.媒体选择网络,电视,广播,报纸,传单,超市促销

  4.诉求策略XX方便面广告宣传坚持一种个性风格,在活泼中稳定,在张扬中内敛。

  5.广告创意 A 平面广告文案 标题:XX,没你不行广告语:年轻就要我滋味!正文:还在发愁工作繁忙而没有时间吃饭么?还在因厨艺不佳而为每日三餐绞尽脑汁么? 嘿,XX,没你不行, 因为年青就要我滋味,大块牛肉配以嫩滑酱汁, 新鲜蔬菜加以独特配方, 更有秘制海鲜酱料, 给你味觉上的独特享受! 穿过你的面霸我的叉, 爱上你的滋味我的嘴, XX,每天多爱你一回, 幸福滋味让我飞!随文:XX方便面由XX公司出品,最高品质只因为你 B 电视广告文案画面一:午间的办公室死气沉沉,白领们看着食谱而在发愁午饭吃什么 画面二:突然天上掉下来一根方便面,一堆叉子拥了上去 画外音:办公室总是有许多竞争画面对众人拥抢一根方便面,一位经理举着一根叉子出现说:“让我来一叉!” 画外音:一根方便面引发的办公室斗殴。

  四 广告计划

  1.广告工作计划X月份开展广告宣传,同时在各大超市开展促销活动,派送小礼品。X月份结束广告宣传,总结归纳上一季度广告宣传工作,并进行新一轮广告宣传。

  2.广告发布计划X月,开展电视广告宣传,还有网络,报刊上的宣传。

  3.其他活动计划赞助各高校的学生活动,拓展XX方便面在学生中的影响力。

  4.经费预算 略五 效果预测通过本次全面的广告宣传,在X日内XX方便面能够扩大品牌影响力及市场占有率,进入方便面超市销售前五名。

关于让的应用文11

亲爱的小主人:

  我是您肚子里的肠胃,每天都忠实的为您工作。您知道吗?如果您吃太多或都不吃,在身体里就会有一个人默默的尝受着痛苦的滋味。他是谁呢?就让我来告诉您吧!

  答案就是我!美食的`诱惑虽然无法抗拒,但是拜托您千万不要吃太多,或是吃不干净的食物,因为这样我就得用两倍、三倍的力气来帮您消化,很快就会病倒了!当您在享受山珍海味时,我会在您的肚子里辛苦的工作;当您的肚子空无一物时,我又要忍受着饥饿,漫无目的的做工。在这样日以继夜的工作下,迟早有一天会出问题的,所以,希望您能定时定量,别把我搞得乱七八糟。

  除此之外,请您还要均衡饮食,像五谷根茎类、蛋豆鱼肉类、蔬菜类、水果类、奶类以及油脂类都要摄取。不过,油脂不可以吃太多,不然容易发胖喔!尤其您是女生,为了身材,更应该吃四份蔬菜,三份水果,才能吸取到充分的营养,变得健康又美丽。好了!说这么多,您只要遵守这些重要的规则,我的工作就能更有效率了!加油!

  祝您:

  天天开心、永保安康!

 写信人:

  日期:

关于让的应用文12

平安保险股份有限公司:

  你公司《关于北京分公司开业的请示》(平保健发[20xx]3 1号)收悉。经研究,现批复如下:

  一、批准评分保险股份有限公司北京分公司开业。

  二、该分公司经营区域为北京市行政辖区,业务范围由你公司在核准的.业务范围内授权决定。

  三、该分公司营业地址为北京市朝阳区大岭街30号中宇大厦22层B单元。

  四、核准梁耀武同志为平安保险股份有限公司北京分公司总经理的任职资格。

  五、你公司收到本批复并领取《经营保险业务许可证》后,应及时到工商行政管理部门办理有关登记注册手续。领取营业执照后,该分公司方可从事保险业务经营活动。

  20xx年11月2日

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  近年来,随着国家经济的不断发展,市场机制与竞争机制已经完全融入到企业的生产经营与企业文化发展之中,这就对企业的管理提出了更高的要求,管理者的必须提高组织管理的能力,协调好生产过程中人与人之间的生产关系,必须对党的方针和国家政策有较好的理解,做好企业生产和企业文化发展的各项计划。要求企业员工必须具有良好的应用文写作能力,是适应于当前国家经济不断深化改现状的必要手段。应用文是企业员工交流思想、处理事务、互通情况和解决问题的重要工具。

  一、企业应用文写作的特点

  学习企业应用的写作方法,就必须对应用文的文体特征企业应用文的写作特点有一定程度上的认知。应用文具有很强的实用性,在社会各个领域都得到了广泛应用。语言简练正式。应用文的语言力求简洁精炼,不需要过多的修饰和复杂的结构。语气直接明了。应用文的使用目的要求它的语气要直接明了。写作时用平实易懂的'语言。条理清晰严谨。应用文一定要结构规范、层次清晰,阐述事物要有逻辑性。应用文在企业中既具有一般应用文的特征又具有企业应用文所特有的特点。一是,企业应用文的写作目的明确,企业应用文是为了企业发展而服务的,因此写作目的十分明确,企业员工依据所在企业的发展方针与管理指令编写生产计划,并对生产中过程的经验进行总结。或者对生产实践进行调查分析,找出生产的规律性,写出调查报告。尤其是公文写作,一般都要有明确的主送单位。二是,写作的内容都与生产经营活动有关。写企业应用文,不仅写作目的明确,而且写作内容要有很强的针对性和实用性。企业是一个整体,它的各个部门和全体员工的共同目标,是实现企业的任务。企业应用文的写作就是用来反映企业生产经营活动和企业管理工作的。如制定企业的规章制度,这是企业全体员工在生产、技术、经营活动方面的规范和准绳,它使企业各部门员工的活动有所遵循。假如没有规章制度,管理工作就无法正常进行,各部门员工的行动将无所适从,势必造成混乱[1]。三是,写作格式有明确的规定。应用文比一般写作更加注重对格式的要求,格式能够使阅读者更加迅速的完成对企业应用文内容的理解,日常应用文,如简报等也有惯用格式,一般要由文头、正文和文尾三部分组成。员工在从事企业应用文写作时,应自觉使自己的文章体现出这些特点来。

  二、提高员工企业应用文的写作能力的具体方法

  1.培养员工的写作热情

  在企业管理过程中,常常有企业生产者的自我定位不足,认为企业生产者只要抓好生产时间就可以了,对应用文的写作重视程度不足。在写作初期常常遇到各种困难,因此就会对写作学习缺乏兴趣、心生放弃。在对企业员工的应用文写作能力的培养中,要注重对这一思想认识的纠正。应用文写作对于习惯于生产实践的企业员工来说确实不是件容易的事情,但是,只要有了写作热情,在长期的锻炼下,员工都能具备相应的基础写作能力。

  2.提高员工写作素养

  提高员工的写作素养是培养员工应用文写作能力的基础之一。首先,要加强的员工的语文基础知识的培养。这是所有写作中必备的专业基础知识,包括对汉语知识、文学知识和写作知识的掌握。员工应当加强对语文知识的积累。掌握一定的历史文化知识,包括对成语、诗词、谚语俗语等的运用。这样才能充实写作内容,不会在应用文写作过程中觉得无从下笔。其次,要注重对生产知识的积累与提高。应用文的主要内容是对生产生活实践经验的总结。各种类型的文章都是取材于企业生产经营的现实生活。企业各部门员工的生产、工作与学习生活都能作为应用文写作的基础材料。

  3.注重政治思想水平的提高

  政治思想素养决定着一个员工应用文写作的整体方向。写作者的政治思想素质好,才能写出观点正确、见解独特、体现改革创新、具有鲜明的时代精神的好文章来。政治思想素质差,文章观点一定表现不好,甚至会把好的内容写歪[3]。应用文的写作,是为企业各部门与企业职工提供服务,因此,要适应深化改革与四化建设的方向。加强思想政治素养,学习党的政治理论知识,懂得党的方针路线和政策指引,这是现代企业应用文写作的必然要求。

  三、结语

  随着国家和企业对人才素质要求的不断提升,应用文写作能力的培养也成为了提高员工整体素质的当务之急。在对员工应用文写作的培养中,应注意企业应用文写作与一般写作方式有所不同。员工既要注意对写作基础知识的掌握,又要注意企业应用文的特点、性质、结构、格式等写作要求。注意企业应用文内容的针对性较强,写作时要做到理论与实践相结合,联系生产实际和工作经验,使应用文价值充实。

关于让的应用文14

  应用文是人们日常生活中广泛使用的文体。它最突出的特点是它的实际应用性,应用文包括很广,如书信、通知、日记、海报、便条、启事、请柬、电报、合同等。应用文的语言应使用规范语言,重在实用,力求朴实、准确、简洁。

  一、书信

  书信我们分为两部分:信封和内容。

  1、信封的写法。

  英语信封正面的左上角,写发信人的.姓名和地址。在信封的正面中央偏左一点,写收信人的地址和姓名。

  英语信封上的地点名称由小到大,视其长短可占二至五行不等。

  寄信人只写姓名,不写头衔。但是,收信人一般都在名字前加上头衔,以示礼貌和尊敬。对于没有官衔和学衔的人士,通常在姓名前写上Mr., Mrs.,或Ms.。

  信封的写法,一般来说,很少出现在中考英语的作文中。

  2、内容。

  英文信一般可以分为下列几个部分。

  1)信端(Heading)即写信人的地址和发信日期。

  2)收信人姓名地址

  3)称呼

  4)信的正文

  5)结束语

  6)签名

  有的时候,出题者会让考生写e-mail。e-mail的写法和书信的写法基本一致。只不过少了书信在信封上的繁琐。

  二、发言稿

  发言稿要注意以下三点:

  1、发言的地点

  2、发言的对象

  3、发言的内容。

  三、通知

  通知的正文一般都是写在"Notice"以词之下,一般来说不必写称呼语和结束语。出同时的单位名称可以写在notice之上,也可以写在正文的右下角。

  正文一般采用文章式,有时为了醒目,也可采用广告式。广告式要力求简明扼要,一个句子可分几行。每行第一个字母一般要大写。

  四、启事

  启事是一种公告式的应用文。团体或个人如有什么事情要向大家公开说明或对公众有什么要求,可将要说的话写成启事,张贴在布告栏上或登在报刊上。启事一般无固定格式,要求简明扼要即可。

  五、海报

  海报是一种带有装饰性的宣传广告。有时配以绘画图案。内容以影讯、展览、演出信息、友谊赛等为主。为了尽可能使更多的人知道,海报往往贴在醒目之处。

关于让的应用文15

  著名教育家叶圣陶先生说过:“大学生毕业不一定得写小说诗歌,但是一定要能写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。”应用文写作在人们的职业、学业以及生活中,作为书面交际沟通的应用型功能愈益为人们所认识。

  应用文写作的技能是人们从事职业、进行学习、处理生活事务的一项基本写作表达的能力。学习和熟练掌握各类应用文及写作技能,是对新世纪的大学生提高其综合技能的重要要求,也是大学生将来进入社会求的生存与发展的基本技能。是为了提高工作管理效率,加强日益重要的信息双向交流。

  关键词:应用文,大学生,写作技能,交流,工作管理效率应用写作是每一个人都会接触到的,因而其应用范围极广。

  从请假条、寻物启事、求职信、 劳动合同、各种申请书等都是应用文写作。对应用文写作规范及写作基本方法不甚了解 ,其结果是直接影响了在综合素质特别是文字方面的'提高。当我们进入工作岗位 ,面对工作中的一些并不复杂但又使用频繁的文书处理时会因不能妥善处理而产生很大的工作压力和负担。

  应用文写作是日常工作、生活、学习的重要工具。从简单的“借条”说起,通常许多的人写借条时在钱款数数字没有写大写,在书写过程当中不写大写时常会因书写不工整把“1”当作“7”、“2”当作“3”等,到时时间一长就会分不清确切的数目了,这样就会引起不必要的纠纷。有这么这样一个故事是这样的:一个很有教学经验的秀才却主动找到地主门上了,表示愿到地主家当教师。地主说:“先生,我没好饭菜招待您。”秀才说:“行”地主又说:“先生,您是名教师,听说每学期要收学费30两银子。我却没钱给您。”秀才说:“行。我不要你招待我吃鸡鸭鱼肉,也不用你交30两银子的学费,豆腐白莱总该有吃的吧。”地主连连点头说:“有,有。先生,就按您答应的,您给我写个字据吧。”秀才点头,提起笔写道“无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐白菜不可少不得要学费银子30两。”但是我们从中加上标点就不同了,“无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;豆腐、白菜不可。少不得要学费银子30两。”这说明应用文写作的重要性,条据的语言不明确,就会有多种解释,就会引起麻烦。所以条据的语言一定要准确,没有意思的分歧。

  有些字,害怕涂改,还应大写,如“借书一本”,应写“借书壹本”,因“一”字加一竖,就变“十”了,谁能说清楚呢?同时在我们在校学习中有许多的地方会用到应用文写作,从一个请假条、申请书、市场调查报告、会议通知、创业企划书、学校社团活动的申请、策划书等都可以看到一些应用文写作的影子,所以应用文写作真的是很重要的工具。

  应用文写作是大学生的基本写作能力。应用文写作历来为人重视。早在国家产生时期,已经有不少学者开始对应用文进行理论上的总结及研究。隋唐始,科举考试实施,考生必须博览穷书,熟悉经书,要有很高的文学修养。明清时期,科举制度日臻完善,对应用公文写作能力检测从来没有减弱过。可是在我们的生活中,发现常见应用文的水准不容乐观,甚至可以以惨不忍睹来形容。形式不规范,内容稀里糊涂丢三拉四,错别字也不少。学生遗失东西较多,于是校园里出现诸多“寻物启示”。常把“启示”与 “启事”混为一谈,在社会当中有些单位的布告栏里,通告公告文体滥用,连写个通知也不规范。

  作为一个新时代的大学生应该使用好应用文写作这个工具,才能在社会与工作中所以说应用文是我们生存与发展的基本技能。从我们找工作的求职信、个人简历中的种种都是我们接触到应用文写作,如果一封求职信上出现很多的不规范,这样如何去赢得对方的兴趣去了解你呢?

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