四年级作文

时间：2025-06-11 09:59:42 四年级作文我要投稿

四年级作文9篇[热]

　　无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的四年级作文9篇，欢迎大家分享。

四年级作文9篇[热]

四年级作文篇1

　　周一早上，我很早就来到了学校，刚进入校园就看到了操场上尘土飞扬，各种垃圾随风起舞着。应该是因为周末没有人在，所以没有人打扫，操场累积了一堆的垃圾和灰尘。

　　我走到教室，教室里空无一人，好象一座空城。我刚刚放下书包，正好余远来了，我和余远商量起来，过了一会儿，我们“出动”扫操场。

　　我们扫了半个操场的时候，我以已满头大汉，气喘吁吁。可是我看见余远还在那里认真的扫着，我又燃起了扫地的火焰炎，继续认真的扫。

　　大约过了半个小时，校长来了，她跨进校门，看见操场上一尘不染，高兴的笑了，在走进一点，校长才发现躲在花坛旁边的我们，校长说：“你们来了很久了吧?”我们一口同声的说：“没有啊，我们才来一会儿。”校长笑笑说：“孩子们，你们别骗我了，我知道你们来了很久了!”听了这句话，我们不禁脸红了!校长又说：“象你们这样的男孩子我很少见，你们真是同学的好榜样!”

　　上课的时候，校长还表扬了我们，而且是通过广播在全校的.师生面前表扬我们的!我觉得很高兴，希望以后我们每个人都能为我们美好的校园献一份力，让我们的校园更加干净，更加漂亮!

四年级作文篇2

　　“玩手机好不好？”我想这会撩起别人的谈兴，那我就跟大家好好聊聊这个现实问题。

　　玩手机有好处。在电视上了解到的新闻大事，不一定是最全的。而让你在手机上搜索到你感兴趣的新闻，那可就是轻而易举的就得到了；在手机上QQ、微信，不进呢个增加朋友之间的感情，还能获取身边的好友资讯；还有，如果你想查找什么资料的话，那么你就在“百度”上搜索你想了解的，可就是信手拈来了。

　　但时间长了，玩手机就由好处变成坏处了：它会让你早日变成四只眼；低头看多了还会引起颈椎病；会让你的身体有更多的辐射；会让你碰到某个游戏就“走火入魔”，以至于最后成绩下降，得不偿失。

　　下面让我们看看这一个个例子吧：湖北的`一名高三女生因为玩手机入了迷，以至于忘记了脚下的坑坑洼洼，最后一脚掉进了一个深坑，当场死亡。

　　玩手机会让你的身体产生辐射：据美国一家杂志社调查出的结论来说，手机的辐射远远大于电视机和电脑。尤其是在你打电话时、玩游戏时、听音乐时等等。辐射会杀死身体里能抗癌的白细胞？等等。

　　玩手机会让你和你的家人产生距离：据《新华社》曾经做过的一项调查显示，有80％的年轻人一回到家就玩手机，甚至在这80％的人当中还有40％的人是跟父母一句话也不说，就只玩手机，吃完了饭就去上班，更有一些年轻人，他们宁愿在办公室里玩手机也不愿回去跟父母交流，哎！有了手机，就等于有了一个大“祸害”呀！假设父母面对着的是一个正在玩手机的你，心里该是多么的寒心啊！

　　事情有好的一面，也有坏的一面，就像“玩手机”一样。但是，我们要充分的运用现代科技趋利避害，做一个聪明的“手机玩者”。

四年级作文篇3

　　午休半小时，学校的操场上可热闹了，不信，你跟我去瞧瞧！

　　你看！右边那个跳单绳的小胖子，他叫顾周啁，他可是我们班里的跳绳冠军呢，一次能连续跳一百多个，最高纪录是一次逃了161个，在一次学校跳绳比赛中还为班级夺得一个一等奖呢。

　　再看左边那组三人跳，甩绳的是蒋盛艺和马骏意，正在快乐蹦跳的是林天琪，他也是一个跳绳迷，因为他有些胖，为了健身，每天坚持跳绳，技术也很高，跳绳的成绩也很突出。你看后面排队想跳的.同学，都急得哇哇叫呀。

　　左上边的那几个同学喜欢跳毽子，那玩意儿技术含量很高，没几个人会跳的，所以有些冷门。

　　其实大家最喜欢的还要算兵乓球了，正在挥拍激战的是班长张诗怡和芳王伟，他们是学校兵乓球队的主力球员，每次代表学校参加各种比赛都会拿着奖杯回来的。

　　我们班上的午间半小时，其实就是自由体锻半小时，同学们个个都不甘寂寞，踊跃比赛，所以大家身体都很棒，今年流感大流行时，虽然有的班因病号太多停了课，但我们班竟然一个感冒请假的都没有。你说怪不怪？

四年级作文篇4

　　“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。我们须自觉承担起校园防火工作的责任与义务，更多的学习和掌握消防知识，遵守各项防火制度，积极参与校园消防工作，使社会形成“人人关心消防、处处注意防火”的群防群治的局面，从根本上减少或避免校园火灾事故的发生

　　无论在学校还是家庭中，一旦发生火灾事故，那便会是影响巨大、损失巨大，直接影响学习、工作的正常进行。由此可观，火灾是世界各国人民所面临的一个共同的灾难性问题。它给人类社会造成过不少生命、财产的'严重损失。随着社会生产力的发展，社会财富日益增加，火灾损失上升及火灾危害范围扩大的总趋势是客观规律。

　　退一万步来说的话，即使火灾不可避免地发生了，那么我们作为一个热爱生活的中学生就应当学习并掌握消防知识，例：火灾基本常识、灭火器基本常识、初起火灾扑救方法、人员疏散和火场逃生知识等。

四年级作文篇5

　　睡意朦胧中，轻轻将眼睛睁开一条缝，眼前白茫茫的一片，这不是我家呀。我猛地睁开

　　眼隐隐约约看见高大挺拔的桃树，绿油油的叶子在空中摇摆，红彤彤的果实隔着云雾向我招手。我走了一步，“砰”的一声，我摔到了地上，暴帅的脸庞陷入了可恶的泥土中——原来我之前站在桃树上。我站起来一看，泥土的印记是一张猴子的脸，生为西游记的铁杆粉丝，我立刻想到了——孙悟空。我变成了孙悟空，哦耶。

　　我闻了闻，一股桃香向我袭来，我两腿一蹬，双手一伸，一直朝那绿油油的叶子伸去。桃子掉了，而叶子完好无损。我如龙卷风般的把桃子吃得一干二净，突然，我想起一顶顶大事：王母娘娘还要开蟠桃会呢，桃子没了，还怎么开呀？我用尽脑子，想想现代拥有的东西，我想到了催生素。

　　我集中精力，变出了一瓶催生素。拿着那瓶催生素，东洒洒，西洒洒，第一秒，花开了，第二秒，花谢了，第三秒，结果了。我又放心的睡大觉了。

　　蟠桃会如期举行了，结果，吃了蟠桃的.众仙都上吐下泻。事后，一位仙女来找我，我破口而出：“我又没偷桃子。”（因为我很怕别人知道我偷吃了桃子），仙女说：“我知道你没偷吃桃子，但你在桃子里动了手脚。”说完，就指挥虾兵蟹将来捉我。我爬到树上，心想：虾蟹应该不会爬树吧。可是，我的眼睛没花吧？虾居然很会爬树！还这么快！我急中生智：孙悟空会驾驶筋斗云的啊。哈哈！待我从树上潇潇洒洒地跳下来，等着筋斗云一出现，扬长而去，只留个帅气的身影给他们看。想着，我潇洒地跳下来，咦？不对！我一直在往下掉，啊！筋斗云没有出现，眼看虾兵蟹将一步步逼近？

　　我吓出了一身冷汗。猛然清醒过来，看见自己还是躺在床上。

　　啊！辛亏这是一场梦！

四年级作文篇6

　　乡村的风景真美丽，引来了成群结队的蜻蜓。我不由得抬头数起来：一只、两只、三只……“这么多呀！县城里的蜻蜓恐怕加起来也没这么多吧？”我禁不住发出一声感叹。农家妹妹晓晓闻声了，便提议往捉蜻蜓，我和表妹还有晓晓的弟弟旺旺乐得一蹦三尺高。

　　穿过玉米地，来到一个长满野草的地方，这里的蜻蜓真多，草尖上歇息着好些蜻蜓，空中飞舞着颜色各异的.蜻蜓。发出一阵嗡嗡的声音。我接过晓晓递来的捕虫网，抑止不住内心的喜悦，朝着空中乱舞一阵，空中的蜻蜓***降落在了这片草地上。只见晓晓微微俯下身子，右手小心翼翼地朝中只簧色的大大蜻蜓伸往，只见她迅速地朝蜻蜓的尾上一捏，一只张牙舞爪的蜻蜓便被晓晓捉住了。

　　我学着晓晓的动作，开始捉蜻蜓，忽然一只蓝白相交的蜻蜓停在了我脚旁的野草尖上，哈哈，自投落网，不捉白不捉。我不禁暗想。我轻轻地走过往，屏息注视，伸手飞快地一捏，谁知这这蜻蜓却一溜烟地飞走了。

　　我没有灰心，继续捕捉蜻蜓，经过几次尝试后，我终于总结了一条经验，就是在捏蜻蜓尾巴过程中，若发现蜻蜓的翅膀稍向前动了一下时，千万别秉势一抓，由于这说明蜻蜓已经警惕起你了，起了防范措施，你只需一动不动地静等几秒中，待它翅膀向后一移时，以最快的速度就能将它捉住。

　　不一会儿，我们就捉了七八只只蜻蜓。带回家玩了一阵，就把蜻蜓放了。由于蜻蜓是益虫，在城市里很少见，因此我们要保护它。

四年级作文篇7

　　晚上，爸爸妈妈带我们去超市，到了超市里我看见了我最喜欢的草莓。就对爸爸说：“我想吃草莓，给我买点好吗。”爸爸说：“好啊！”然后，爸爸拿起一个塑料袋去买草莓了。弟弟看见鱼了，他叫我去看鱼，我们就一起去看鱼了。过了一会，爸爸妈妈买好了东西，爸爸对着我们说：“萱，买好东西了我们回家吧。”

　　回到家里我就迫不及待的'拿着草莓就去洗了，洗好之后，看着新鲜的草莓直流口水，草莓红红的，身上还有一些小点点，头上像待着绿绿的小帽子，吃起来酸酸甜甜的非常好吃。爸爸说：“晚上不能吃多了，那样会闹肚子。”听了爸爸的话我们不敢多吃了，乖乖的洗洗睡了。

四年级作文篇8

　　今天在“教育时报”，“课改笔记”栏目中看到一篇题为“慎言模式”一文，引发了我的一些思考，很想把自己对“教学模式”的一些认识与大家交流一下。

　　自上学期我们学校开始了适度教育“自主高效课堂”模式的探究以来，不少老师对这种提法和做法并不理解，因为“教无定法”这一理念已根植于大家的心里，现在又提模式岂不是一种退步？

　　“教无定法”的前一句是什么？“教学有法”。何谓教学有法，它包含着老师的“教”和学生的“学”两个方面，就是说教师要有教课的方法，学生要有学习的方法。你也许会问这不是和“教无定法”两相矛盾吗？不，“教学有法”是指要有一个基本的方法去依赖，要有一个基本的框架去运用。而“教无定法”则是在此基础上的一个提升，只有积累到一定程度，才能厚积而薄发。

　　在“慎言模式”一文中，作者提出了三个质疑：一是模式本身是否称得上是一个模式；二是模式的运用条件，是否适合当地的实际环境；三是教师是否真正理解了这种模式的内涵。

　　面对这三个质疑，我认为前两个问题毋庸多言。最值得大家思考的应是第三个问题。静下心想一想，为什么我们不去照搬某一位专家或名师研究出来的`现成的课堂模式？为什么号召大家要人人参与“自主高效课堂”模式的探究？目的就是要让大家亲历“模式”形成的过程，理解每一个环节的作用和目的。`只有这样我们才能做到“真正理解了这种模式的内涵”，才能避免走“仅仅是获得操作过程”的盲目实践之路。

　　同时，在实践的过程中，还应明白操作程序背后的支撑是什么。我们推广的“自主高效课堂”是以学生的好习惯、高素质为支撑的，明白了这一点，就知道了自己努力的方向，就应致力于学生良好习惯的培养。阅读习惯、口语表达习惯、小组合作的习惯、书写的习惯......都是我们研究的目标。只有当好习惯形成之后，“自主高效课堂模式”才能发挥到极致；当你把这一模式的运用达到轻车熟路的程度，自然也就离教无定法不远了。

　　前面要走的路还很长，我们才只是刚刚起步，为了能走得更快更好，我们还要有不懈的毅力和相互的鼓舞。

　　最后借“踏浪归来”博文中的一句话做为本文的结尾：过去，我孤独地行进在教育的路上，时走时停，没有快乐，只有迷茫。有时候，我多想有几个同伴同行，哪怕一声同伴的召唤也好啊！现在，我们结伴而行，眼前有阳光，道旁有鲜花，一路欢歌，一路收获……