七年级英语教学计划(15篇)
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的七年级英语教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级英语教学计划1
一、指导思想
坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。
二、学生情况分析
我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过这两个星期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。
另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的.，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三、教材分析
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇（4个模块）和正式篇（10个模块）。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。
四、教学目标
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。
五、教学措施和方法
措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
2.发挥学生主体和教师主导作用：
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高；
6.加强听力训练。
方法：
任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
六、教学进度
第一周： Starter Module 1（My teacher and my friends）；
第二周 ：Starter Module2（My English lesson）；
第三周 ：Starter Module 3（My English book）；
第四周 ：Starter 4 （My everyday life）；
第五周 ： 国庆节放假；
第六周 ： Starter 4 （My everyday life）；
第七周 ： Module 1（My classmate）；
第八周 ： Module 2 （My family）；
第九周 ： Module 3 （My school）；
第十周 ： Module 4 （Healthy food）；
第十一周 ：复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析；
第十二周 ： Module 5 （My school day）；
第十三周 ： Module 6 （A trip to the zoo）；
第十四周 ： Module 7 （Computers）；
第十五周 ： Module 8 （Choosing presents）；
第十六周 ： Module 9 （People and places）；
第十七周 ： Module 10 （Spring Festival）；
第十八-十九周 ：复习本册书内容；
第二十周 ：举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。
七年级英语教学计划2
一．本学期的指导思想
教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。
二、教材分析
仁爱版七年级英语上册，共有4个单元，每个单元有3个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。
三．所教班级学生基本情况分析：
本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课。
学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、教学方法
语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。
1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。
2、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。
3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的`培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答问题的能力。
4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。
五、具体措施
初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的学习兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
1、前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。
2、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 6、在教学中根据教学目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
六、课程安排及教学进度
第一周：开学初教学准备工作预备篇
第二周－第三周：Unit1Topic1阶段性检测 第四周：Unit1Topic2第五周：国庆节放假
第六周：Unit1Topic3阶段性检测
第七周：Unit2Topic1 第八周：Unit2Topic2第九周：Unit2Topic3阶段性检测
第十周：ReviewofUnit1-Unit2期中复习阶段
第十一周：期中考试
第十二周—第十三周：讲解试卷、Unit3Topic1第十四周—第十五周：Unit3Topic2第十六周：校运会
第十七周：Unit3Topic3阶段性检测第十八周—第十九周：Unit4Topic1第十九周—第二十一周：Unit4Topic
2、Topic3阶段性检测第二十二周：ReviewofUnit1-Unit4期末复习阶段第二十三周：期末考试
最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
七年级英语教学计划3
一个寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，为了下学期更好地搞好七级英语教学工作，特做以下教学计划：
一、指导思想
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况
经过一学期的学习体会，我所教的两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、采取的措施
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性
2、发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查，另外实行与家长沟通的`方法进行监督和检测。
7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。
四、教学内容和教学要求
初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力。
五、教学工作及课时安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：复习9、10单元
第十五周：Unit 11
第十六周：Unit 12
第十七周：复习11、12单元
第十八周：复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。
七年级英语教学计划4
一、本学期的指导思想
这个学期虽然我被告知我只教一个班，但是我却觉得担子好沉重哦。这个班虽然绝大数同学都是成绩优秀的，但还是有少数同学学习缺乏自觉性，养成惰性，成绩偏差。所以本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们必须知难而上，坚守教师职责，实实在在为农村的英语教学成绩而努力。
三、教学目标
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：
（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。
（3）Ask the way：创设问路情景，根据实际情况telling the way，eg. I want to go the hospital完成对话活动。
通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的.模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
四、具体实施方案
1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈；
2.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；
3.要求学生坚持每周两篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；
4.每周背诵课文中的文章或语法（尤其是重难点句型）。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；
5.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，
6.对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；
7.加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法；
8.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。
附：教学进度安排表
1．假期作业讲解及新学期教学准备工作
2. Uint1 Where’s your pen pal from?
3. Unit2 Where's the post office?
4. Unit3 Why do you like koala bears?
5. Unit4 I want to be an actor.
6. Unit5 I’m watching TV.
7. Unit6 It's raining!
8.复习Review of units 1-6
9.期中考试
10. Uint7 What does he look like?
11. Unit8 I’d like some noodles.
12. Uint9 How was your weekend?
13. Uint10 Where did you go on vacation?
14. Uint11 What do you think of game shows?
15. Unit12 Don't eat in class.
16. Review of units 7-12
17-18.全册复习、习题讲解、知识归纳
七年级英语教学计划5
时光荏苒，岁月如梭。转眼一个暑假已经过去了，20xx——20xx学年度拉开了帷幕。本学期根据学校安排我担任七年级英语的教学工作，为了搞好教育教学工作特定计划如下：
（一）学情分析
今年我担任七x和七x两个班的英语课，这两个班目前有学生100名，班容量比近几年都大，而且这一届的学生也是小学升中学成绩最差的一届。两个班在80分以上的学生数只有13人，60分以上的人数只有40，而且不足60分的学生成绩低得可怜。面对学生目前这种现状，我压力很大，想要改变这种落后的局面， 既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，逐步提高学生的学习成绩。
（二）、指导思想
以全面提高教育教学质量为目的，以提高全体学生的成绩和交际能力为突破口，紧紧围绕现行英语教学大纲和课程计划，重点抓好学生素质教育工作。培养学生学习英语的兴趣，注重情景教学和口语教学，全面培养学生听、说、读、写能力和交际能力。
（ 三）、教学目的
通过一年的英语学习，激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立学习英语的自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
（四）、教学方法与措施
教师应该避免单纯的传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践的活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经力、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中我们应按下列方法授课；
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排对话，讲故事、自我介绍等形式，培养学生学习英语的积极性，提高学生的口语表达能力。
2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5.鼓励学生自主探索，合作探究，达到共同提高。
6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语大大多数学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查，另外利用校讯通与家长沟通的方法进行监督和检测。
7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。
（五）、教学内容和教学要求
初一上册册共有12个单元，加上准备单元个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的`生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力。
（六）、教学工作及课时安排
教学进度表：
第一周：Starter Unit 1
第二周：Starter Unit 1 -Unit 2
第三周：Unit 1
第四周：Unit 2
第五周：Unit 3
第六周：Unit 4
第七周：Unit5
第八周：Unit6
第九周：期中复习考试
第十周：Unit 7
第十一周：Unit8
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：Unit11
第十五周：Unit12
第十六周：期末复习考试
（备注：假期没安排，灵活机动）
七年级英语教学计划6
一、指导思想:
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、本学期教学时间安排：
本学期教学时间大约20周，在这期间还要进行小考和期中测试，时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。
Starter Unit 1-- Starter Unit 3 3周
Unit 1-- Unit 5 7周
期中复习2周
Unit 6-- Unit 9 6周
期末复习2周
三、本学期教育教学内容：
七年级上册有3个预备单元和9个单元学习单元，一共是12个单元。本学期的教学重点可以分为两大块来看：
I、语法知识点.
1.一般疑问句及回答;
2.指示代词、人称代词、物主代词
3.名词复数的变化;
4.方位介词;
5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6.实义动词的第三人称单数及变化;
7.情态动词的用法;
8.日期和月份;
9、名词所有格;
10、一般现在时
11、时间表达法;
12、形容词和副词的三个级别。
II、交际用语.
1. Greet people
2. Introduce yourself, Introduce people
3. Talk about where things are
4. Ask for and give telephone number
5、identify ownership/ people / things/colors。
6、Talk about ownership ; Make suggestions
7、Talk about likes and dislikes
8、Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone
9、Talk about dates
10、Talk about preferences; Make plans.
11、Talk about abilities.
12、Talk about routines; Ask about and say times
13、Talk about preferences; Give reasons
本学期的教学难点：
1.一般疑问句及回答;特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
2.指示代词、人称代词、物主代词;方位介词
3.名词复数的变化;名词所有格;
4.实义动词的第三人称单数及变化;形容词和副词的三个级别;
6.日期和月份;时间表达法;
7.一般现在时
四、本学期我将采用的教育教学方法：
本学期我打算用下列一些方法来对学生进行英语教学：
1、用英语教英语(Teach English in English);
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(Think English in English);
用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的'程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法
五、本学期提高教育教学质量的方法：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。根据上学期成绩，制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
七年级英语教学计划7
一、本学期教育教学内容：
七年级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。
二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：
（一）语法知识点
1、一般疑问句及回答；2、指示代词、人称代词、物主代词
3、名词复数的变化；4、方位介词；
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6、实义动词的第三人称单数及变化；
7、名词所有格；8、一般现在时9、时间表达法。
（二）交际用语（略）
三、本学期将采用的教育教学方法：
英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）；
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语
用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
四、本学期提高教育教学质量的方法：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的'学习习惯，培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
七年级英语教学计划8
秋来了，天蓝蓝，我再一次站在初一新的三年轮回中，秋的凉风，蓝的天空，上届学生在高一，新生在眼前，我在哪里？今年英语教学工作中，又有了11名教师加入，新学期新教学，努力提升“教”与“学”的品质依托，我拟定了以下个人教学计划：
一、理解“教“与“学”的品质
关于教学，孔子有这样的经典一句：“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”读到这句话，我理解的是教学真谛在这里。教师教的内容和学生学的内容，越是基本，越是容易奠基学业起点要做的事。我以前认为越是难，越是好，在深和难上梯度要的高，其实是不对的。教师教的时机和学生学的时机，当这两者恰是吻合时，标志着教师与学生都处于对知识探索性的教学过程的积极参与，存疑与释疑，再生疑的有效教学必须努力要我们营造积极捕捉。这是我在21年教学中我做的最好的一面。教师教的与学生学的共鸣，需要有这样一些条件，师生要通过逻辑防线，情感防线和理性防线，才能达到最有效的教学境界。我们珠河要做的是如何使每一个学生在原有的基础上获得最大程度的发展，这是我们的品质。
二、理解新教材
本学期，我们教人教版英语教材，重新打开书本，梳理知识，重新做课件，理解编辑对课本的编写，理解人教版英语语言。本次，27日参加了人教社教材培训，通过培训明白了教材对听说线，阅读线，语音线，语法线编写，在理解基础上，运用到课堂教学实践，发现问题解决问题！
三、常规教学
备课上，还是借上届宫老师的课件，在原有基础上，调整我个人的教学认识，并更加思考人教版教材全三年里的知识内容。在教学上，加入学生互助互相模式，学生学习行为是群体行为，学生向学生学习，是一种有效的'学习，有人说，“教”，是最重要的学习。因为，工作量加大，我也是在常规教学中，我要充分运用学生的“人力资源”,批改，一定是我的瓶颈，学生作业量大，我一定不胜负荷，这学期是群体学习的模式。
四、个人专业提升
时代发展，作为一名教师，具备较高水平的业务技能，还是最为重要的。本学年我将注重开拓视野，多读书和专业杂志，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功---口语和听力，努力使自己专业水平有提升。
五、指导年轻教师
培养年轻教师，还是我校工作的重心。本学期，我组有四名英语新教师加入，其它7位中青年教师，与其说指导，不如说是相互学习的过程，因为有研究生学历的高才生，也是够我们去学习，大视野回来的教师知识含有量高。我们传递我校工作的规范章程外，提高宝贵经验同时，共成长。
六、英语教学工作
在本学期我担任初一9,10班的英语教学。教学上，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：
1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行交流，做到大胆开口，发音正确。
4、养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、指导阅读21世纪英语报
7、学唱英语歌曲和歌谣
七、教学进度
与备课组同步
每次出去学习过程中，见到白发苍苍教育工作者，我常常好生羡慕那些义无反顾将自己投放于教育的人，他们不知疲倦在教学中，他们站在讲台上，注视着成长中的学生，无论走了多久，都在寻找点亮生命的灯。我的工作行行复行行，我想慢慢欣赏一路的风景，细细品味这一学期所遇的酸甜苦辣，喜怒哀乐！努力完成工作任务！
七年级英语教学计划9
一、本学期教学时间安排：
教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。因为本学期时间短任务重，所以必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学才能够顺利完成教育教学任务。特别是测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，所进行的教育教学也相对缓慢，虽然七年级学生在小学都接触过英语，但绝大部分学生的英语基础比较差。
二、本学期教育教学重点：
1．一般疑问句及回答；
2．指示代词、人称代词、物主代词
3．名词复数的变化；
4．方位介词；
5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6．实义动词的第三人称单数及变化；
7．情态动词的用法；
8．日期和月份；
9、名词所有格；
10、一般现在时
11、时间表达法；
12、形容词和副词的三个级别；
三、本学期我将采用的教育教学方法：
英语的教育教学方法很多，但是却无法找到一种适合每一个学生的`方法，特别是对于班级教学来说更是如此。针对我所教的班级，本学期我打算用下列一些方法来对他们进行教育教学：
1、用英语教英语(Teach English in English)；英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语（Think English in English）;用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合；实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法不可违背。
四、本学期提高教育教学质量的方法：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、进行教学创新，激发学生的学习欲望。
5、语言点讲解做到精讲多练，使学生理解准确、深刻、透彻。
6、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
7、实行分层次教学，合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
五、本学期将进行的复习和试题训练：
本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。
七年级英语教学计划10
20xx七年级下册英语教学计划
一、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的.基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学重难点
1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2.Where questions; Affirmative statements;
prepositions of place
3.adjectives of quality
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers
5.Present tense to wear; adjectives of general description
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、学情分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、
听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
五、教学措施和方法
措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率
2.发挥学生主体和教师主导作用
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用
5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高
6.加强听力训练
方法：
任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
六、教改打算
用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与
学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
七、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。
八、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。
九、教学计划安排。
本期每周6课时，预计十六个教学周。安排如下： 第1——3周： Unit 1——Unit 2
第4周：Unit 3 Why do you like koalas?
第5周：Unit 4 I want to be an actor
第6周：Unit 5 I’m watching TV
第7周：Unit 6 It’s raining!
第8周：复习Unit 1——Unit 6
第9周：Unit 7 What does he look like?
第10周：Unit 8 I’d like some noodles
第11周：迎接半期考试
第12周：Unit 9 How was your weekend?
第13周：Unit 10 Where did you go on vacation? 第14周：Unit 11 What do you think of game shows
第15周：Unit 12 Don’t eat in class 第16——18周：复习迎接期末考试
七年级英语教学计划11
一、指导思想
本学期我担任七年级3、4班的英语教学。大部分学生在小学已经学过英语，小部分民族生没有学过，而且学生以前不大重视英语学习，没有什么基础。所以现阶段最主要是激发学生学习的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了在思想上给予指导之外，在教学上，要有针对性、目地性、有系统、有计划地上好课。
二、教学措施
七年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性，语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的`教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。
（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系
初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。
（三）在导入新课中教学词汇
大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。
（四）重视后进生的培养。
多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。
（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。
（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
课程安排及教学进度：
第一周—第二周：开学初教学准备工作预备篇
第三周—第四周：Unit1—Unit2阶段性检测
第五周：Unit3阶段性检测
第六周：国庆节假期
第七周—第八周：Unit4—Unit5阶段性检测
第九周：Unit6
第十周—第十一周：ReviewUnit1—Unit6期中复习阶段
Mid—examofUnit1—Unit
6迎接期中考试
第十二周—第十三周：Unit7—Unit8阶段性检测
每十四周—第十五周：Unit9—unit10阶段性检测
第十六周—第十七周：Unit11—Unit12阶段性检测
第十八周—第十九周：ReviewUnit7—Unit12复习迎接期末考试
七年级英语教学计划12
一、指导思想
根据《新课标》，从我校学生的实际情况出发，制定比较科学的、适合我校学生状况的、切实可行的高二英语学年教学计划，通过反复系统地强化记、练、评，增加英语知识信息的再现率，帮助学生形成完整清晰的知识网络，通过一系列的语法、阅读理解等专项强化训练，保证学生英语专项解题能力和速度都有所提高，从而提高学生的英语语感和综合语言运用能力,高二阶段，要在搞好平时教学的同时，督促学生统筹安排好时间，要细心做好学生的思想工作，形成情绪安全感，健全学生的人格，树立学生的自信心，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生掌握高中英语的学习方法，在高一的基础上，进一步加强学生的基本功训练和能力训练，最终提高学生的英语语言表达和英语学习能力。
二、现状分析
学生在高二阶段又重新进行了分班，班级新，老师新，这就重新需要时间供生生之间和师生之间进行磨合，这就使得英语的教与学肯定会受到一定程度的影响。另外，由于在高二阶段学生要面临小高考，并且要花一定的.时间备战小高考，争取多得A，多得分，这也肯定会影响到学生语数外的学习，尤其是英语的学习。这就要求老师能够积极指导学生处理好小高考科目与高考科目的关系，合理利用与分配好时间，注意轻重环节，度过高二艰难的时期，增强高三的竞争力，在高考中取胜。
三、教学措施
1、为了防止两极分化，不让学生掉队，我们要从情感教学入手，注重对学生实行情绪安全感教育，健全学生的人格，培养学生的能力，树立学生的自信心，充分保护学生的自尊心，使其养成自主学习的习惯，使学生具有良好的学习态度和学习的积极性。
2、本学年由于教学时间紧任务重，所以要求我们要加强教学的计划性，严格按照计划进行教学，避免教学的盲目性和随意性。加强集体备课，任务到人，各尽其职，团结协作，利用集体的智慧，相互取长补短，力争取得满意的成绩。
3、积极参加省市级高二英语教研活动，不断吸取先进的教学理念和教学方法，改进自己的教法，提高教学效果。注重对学生的学法指导，诲人不倦，认真加强学生的心理辅导和学科的补差辅导，对不同层次的学生分别提出不同的目标要求。
4、对学生进行严格管理，加强对学生的规范要求，精心选择试题，分级训练，特别是英语专项训练，定时定量，提高学生解题的速度、能力和准确率，要使学生练出题感，尤其要加强高一学生的听力、阅读和写作训练，提高他们的英语能力，能迅速适应高中英语的学习。
本学期每周准备进行一次完形及阅读训练(一节课)。
5、根据高二阶段的情况，指导学生制定可行的英语学习计划，选择适当的高效的学习方法，注意总结归纳所学语言知识，并注意及时纠错，完成好每日的学习任务，不断给自己制订新的目标并向其迈进，取得进步。
6、确保使英语词汇检查训练贯穿高二教学的始终，语法教学训练要抓牢抓实，要讲到位，练到位，减少高三英语语法复习的难度。
7、使用好练习和试卷，有的试卷可以全用;有的试卷可以选其精华组成新的试卷或组成专项练习，再让学生进行训练。
七年级英语教学计划13
一、学生状况分析及对策
本学期担任七年级的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。
针对种种状况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究潜力。
充分调动学生的学习用心性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用潜力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一齐分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析
新课标七年级上册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为
A、B两部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的.语言知识之用。它采用―语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出‖为主线编排的。透过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标要求
A、 Talking Topic
1、Good morning .
2、What’s this in English？
3、 What color is it？
4、 My name’s Gina.
5、Is this your pencil？
6、This is my sister.
7、Wherre is my backpack？
8、Do you have a soccer ball？
9、Do you like bananas？
10、How much are these pants？
B、 Structures：
1、 Letter A—H and pronunciation of letter A – H.
2、 Letter I—R；pronunciation of letter A，E，I，O；What question.
3、Letter S – Z；pronunciation of letter A，E，I，O，U；Review of the alphabet.
4、 Present tense to be；What question；possessive adjectives my，your；his，her.
5、 Demonstratives this，that；What question；Yes/No questions and short answers；How do you spell pen？P—E—N.
6、 Demonstratives this，that，these，those；Present progressive tense；How questions；Plural nouns.
7、 Where questions；Yes/No questions and short answers；Prepositions on，in，under；Subject pronoun they.
8、 Ask and answer questions about ownership；Make suggestions.
9、 Present tense to like；Yes/No questions and short answers；Affirmative and negative statements.
10、 How much questions；Demonstratives this，that，these，those；
C、 Ability Objects Train students’ listening，speaking，reading and writing skills Train students’ municative。 Train students’ municative sompetence.
D、 English sounds.
四、教学重难点
1、 Present tense tobe；What question；possessive adjectives my，your；his，her.
2、 Demonstratives this，that；What question；Yes/No questions and short answers；How do you spell pen？P—E—N.
3、Present progressive tense；How questions；Plural nouns.
4、 Where questions；Prepositions on，in，under；Subject pronoun they.
5、 Ask and answer questions about ownership；Make suggestions.
6、 How much questions
五、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，构成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基潜力，培养听、说、读、写的潜力，使学生初步获得运用英语的潜力，到达语言运用潜力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施：
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加强听力训练，拟每一天晚自习前20分钟进行听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
七年级英语教学计划14
一、学生情况简析
七年级共两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
二、教材总体分析
七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。
三、教学目标
1、词汇方面：掌握本册教材中的词汇，学会根据单词的'读音规则去记忆单词，掌握单词，词组的用法。
2、语言结构方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述原因，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及原因，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，交流对某人，某事，某物的看法等。
3、语法知识方面：掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can"的用法，there be结构的用法，介词的用法。
四、方法与措施
1、加强词汇教学。
2、认真贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。
3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法 功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
6、坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，
7、对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；
8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法；
五、教学进度安排
（略）
七年级英语教学计划15
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，突出学生主体，尊重个体差异；要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、七年级学生基本情况分析：
本届七年级新生曾在小学学过
二、三年英语。大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。但部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，学习习惯也差。
三、教材分析
本册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。下册只有正式篇10二个单元。上下两册各有两个复习单元。这同前套教材相同。但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，并且各有侧重点。
A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。C部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
四、奋斗目标
钻研新课标新教材，不断提高教师的知识水平和教学水平，做到教学相长。
五、具体措施：
1、字母和音标是学习英语的基础，因此在开学初要严格抓好学生学习字母和音标的质量；
2、让学生养成良好的学习习惯，如课前做好课前准备，按时完成作业和及时交作业等；
3、让学生每天背课文中的四会单词和课文中的对话，教师在第二天及时听写或抽查，培养学生积累词汇的好习惯；
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的`同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
六、课程安排及教学进度：
第一周—第三周：学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。教读国际音标
第四周—第五周：Unit 1-Unit 2阶段性检测第六周—第七周Unit 3-Unit 4阶段性检测第八周—第九周Unit5-Unit 6阶段性检测第十周Review Unit 1-Unit 6复习迎接期中考试第十一周—第十二周Unit 7-Unit 8阶段性检测第十三周—第十四周Unit 9-unit 10阶段性检测第十五周—第十六周Unit 11-Unit 12阶段性检测
第十七周—第十九周Review Unit 7-Unit 12复习迎接期末考试
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