参加教学能力大赛心得感悟
在学习、工作或生活中，我们时常会因某些事或人产生新的想法，为了更好的记忆，我们可以把这些感悟都记录下来。为了帮助大家学会写感悟，以下是小编为大家整理的参加教学能力大赛心得感悟，仅供参考，希望能够帮助到大家。
参加教学能力大赛心得感悟1
去年，我有幸参加了xx省教学能手和xx市体音美优质课展示两项赛教活动，接下来我想谈谈自己参赛前后的一些感悟。
一、参加比赛是年轻教师成长和提高的重要途径
在参加比赛前，我已有了8年的教学经历，我自认在艺术课教学方面，还是有些认识的，但通过赛前的打磨，才发现以前的理解仅仅限制于怎样利用有限的40分钟，把本节课的知识给学生讲完。一节课仅仅考虑了教师的输出，而很少考虑学生的收获，根本谈不上对学生学科素养的渗透、学习美术能力的培养，这样的课程对于赛教课来说，还差的太远。为了缩短这种差距，于是，我恶补了一些美术教学理念和专业知识，想尽办法去找来优秀课堂实录、教学配套光盘一遍遍的观看，一个字一个字揣摩，分析其思路，领悟其教学理念；不懂的问题，就去请教资深教师。每一次讲课下来，总有脱层皮的感觉。经过听课、学习、揣摩、领悟的过程，在赛课时，就会发现理念不知何时已经提升，思想在不觉中得到绽放。通过赛前的一次次打磨，使我深刻地认识到课程对学生的影响远在于知识的传递之上。
不参加比赛就不知道什么叫全力以赴、什么叫筋疲力尽；不参加比赛就不知道什么叫全神贯注、什么叫寝食难安；不参加比赛就没有机会认识更多的一线教学骨干，就没有机会和优秀同行沟通和较量，就没有机会体验来自同事同行们的热情无私的帮助！不参加比赛就没有机会聆听专家们一针见血的点评，没有机会开阔教学视野、提升教育理论。一个微笑的称赞就让自己的努力得到了尊重和认可，一个尖锐的建议就能给自己指明未来努力的方向。所以说，参加优质课比赛是年轻教师成长和提高的重要途径和捷径。
二、参赛的备战体会
（一）精心备课，融会贯通
1、备课是一个“由薄变厚”及“由厚变薄”的过程，美术教材很薄，每册只有9课40多页，这就是所谓的“薄”，备课的第一步，就是在通读教材后，从网络、书籍中搜索大量的相关材料，比如每幅作品的作者、流派、历史背景、在艺术史上的地位、背后的一些故事等等，有许多的知识需要我们去探索发现，不仅使教材内容变的立体丰满，也可以加深对美术现象及本质的理解，极大的扩充了教师的知识容量，使这本无形的教材变成200甚至400页，接下来，对教材进行归类、整理课型，形成自己的模式，再把相关材料填充进去。这个过程很象穿项链。如果说课型是一根穿珠子的线，那在“厚”的阶段准备的材料就是一堆散落的珠子。线要求尽可能的漂亮结实，珠子则要求良中选优，要舍得放弃一些内容很好但与课型、授课思路不符的材料。当把一串精致美观的项链从这堆珠子里提出来的时候，也就完成了“由厚变薄”的过程。
2、目标定位，准确合理。
首先要明确学科的要求，例如学科的核心素养，了解学科的基本要求，其次认真研读《课程标准》，依据课程标准设计准确合理的三维目标，围绕着三维目标设计新颖的探究活动，在探究活动中让三维教学目标得到很好的落实。
例如我在设计《蓝白之美》一课时，美术学科的核心素养就是图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解，那么我在教学设计中就这样去体现：首先通过对作品的用途、主题内容分析、构图、寓意等几个方面欣赏作品，培养学生鉴赏蓝印花布的方法，在这个过程中突显了核心素养中要求的图像识读、美术表现、审美态度，然后让学生自己动手尝试制作蓝印花布作品，在这一过程着重于学生创新能力的培养，最后在总结时对本节课进行情感的升华，学生已在鉴赏过程中感受到了作品的美，老师再适时点出对“文化自信”的理解，让学生感受到蓝印花布的魅力，进而去热爱我们的传统文化，整节课的设计，无不围绕着学科核心素养，并完成了三维目标。
3、坚持“三贴近”。即“贴近实际，贴近生活，贴近学生”。这个原则的根本就是贴近学生，学生是出发点和落脚点。老师们选择的材料、设计的情境、探究活动都贴近生活，贴近学生，贴近实际。所以学生在探究中表现非常活跃，大家都能做到主动回答、言之有物、滔滔不绝。
4、抓住机会和学生交流，想办法了解学生的真实情况，掌握学情。学情的预设，是对学生的知识储备、反映能力的预估，对学情有预设，才能在设置问题时防止因问题过难出现冷场。
（二）赛前练兵，多次试讲。试讲是很必要的，常说“理想很丰满、现实很骨感”，讲课也是一样，教学设计和教学实际往往相差很多，突出表现在语言表达的准确和凝练上，所以必须试讲，可以用手机录音、录课的方式，发现自己问题。我在两次比赛之前都进行了四五次乃至更多次的试讲，试讲要尽量选择不同班级、不同层次的学生进行，获取更多经验和有价值的信息，以便应对复杂局面。随着试讲次数的增多，对于课堂的感觉也越来越真实，对于课题的`理解会更加深入。一节好课的形成，一定是经过千锤百炼的。
（三）发挥团队精神。教师的个人成长，离不开集体的力量，离不开团队的帮助，感谢学校，在我无数次迷茫和无助时向我伸出了双手，赛前的培训会上，学校学科带头人和省级教学能手毫无保留的为我们分享经验，同组老师在自己身体不便的时候依然坚持为我指导，为我一节节、一遍遍打磨课程，无数个夜晚老师们陪着我在录播教室试讲，为我指出问题，为我提供专业上的指导，回想起这段日子我是感动的，如果只靠自己我不可能有这么大的进步，在以后的日子我也愿意去帮助需要的老师们，将我们学校这种优秀的传统发扬下去。
教学设计、讲课稿、课件制作，一次次的否定重来，一遍遍的修改订正……换来脸上的颌首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。我觉得，要想关键时刻讲得好，平时的集体备课优显重要。只有平时做好了，关键时刻才能水到渠成。我们正是需要团队的力量来弥补个人的不足！团队内部、团队之间的交流与合作，是实现业务提升的有效途径。
（四）保持自信，迎接挑战。最后我要说的是心态问题，因为它直接影响你的教学效果，那就是塑造阳光心态——自信。所以你要保持积极的态度，这是一个需要战胜自我的时刻，最大的敌人就是自己，一次次的挑战自我，战胜自我，就是最大的进步。
在比赛中我虽然获得了一些荣誉，但我深切感受到我的教学之路还是要再思考，再磨炼。一个教师的成长公式应该是经验+反思=成长，教师应该是一个行动中的思考者。以思考引领行动，在行动中引发新的思考。如此循环着一路走过教学生活的每一天，且行且学，且学且思，在学中思，在思中悟，在悟中行，在行中成长。才能清晰地看到自己前行的足迹，听到自己拔节的声音。
希望各位老师能够珍惜学校提供的各种机会和平台，积极参加活动，善于利用学科团队的力量，获得更好的成绩，祝愿你们越来越好，也祝愿渭初越来越好！
参加教学能力大赛心得感悟2
20xx年xx市中小学教学能手大赛早已落下帷幕，我有幸作为xx市铺镇中学的选手之一，在比赛中被评为xx市教学能手。我的参赛历程接近三个月，从3月份的校内比赛，4月底的区级比赛，再到6月中旬的市级比赛，在学校领导、谭茹优秀教学能手工作站以及区教研室巫老师的支持下，不断地打磨课程，接受优秀同仁们的点评指导，最终取得了较为令人满意的成绩。
比赛期间我经历过焦虑和煎熬，经历过成长和收获，也经历过心灰意冷，这三个月着实在我短暂的从教生涯中留下了浓墨重彩的一笔。那么作为一名青年教师，如何通过赛教获得专业上的成长与进步？结合这次的参赛经历，我总结为五个词：心态、计划、合作、细节、实践。
一、心态
成功学大师拿破仑·希尔说过：“要么你去驾驭命运，要么是命运来驾驭你，而你的心态决定了谁是坐骑，谁是骑士！”也就是说如果我们想达成某个目标，那就首先要掌控好自己的心态。
作为一名资历尚浅的年轻教师，区级以上公开课和教学比赛经历基本为零，去年本来已报名参赛，但是赛前给自己找了很多不适合参赛的理由：比如教龄太短、只带过一次高一、没有突出业绩、上课没有鲜明特色……内心充满了焦虑和不自信，最终打了退堂鼓。
后来是自己想通了，一次比赛而已，根本没必要在乎得失，把它当成一次学习和成长的机会，奋力一搏，哪怕铩羽而归，依旧是自己的.英雄。所以今年区上比赛的时候就抱着体验和学习的态度，心态放松，积极准备，结果就拿到了文科组第二的成绩，有幸进入了市一轮的比赛。但是在市级比赛时反而因为心理负担过重，状态受影响，发挥并不如区级比赛时好。事实证明，调整好心态，降低对赛教这件事的关切和预期，才是成功的第一步。
二、计划
俗话说：“机会总是留给有准备的人”，做事没有计划和准备，那就像无头苍蝇一样到处碰壁，直至头破血流。
首先，今年的参赛并不是脑子一热的产物，本质上是一场蓄谋已久的计划。我从几年前就在关注教学能手比赛，但是基于我缺乏比赛经验的现状，所以每一次校内公开课活动或教学技能比赛我必然会参加，而且每次只讲高一的内容（为了适应教学能手比赛的要求），以此不断磨砺自己，直到20xx年10月有幸以“徒弟”身份随师傅刘洁老师参加了汉台区首届“青蓝杯”教学大赛，才有了第一次大赛的经验，那次经验也为我今年参赛奠定了良好的基础。
其次，由于各级教育行政部门事务繁忙，所以每次比赛从下达通知到抽签比赛的时间间隔都比较短，但作为参赛选手，就必然要从很久之前就开始筹划和准备。比如：什么时候备完必修一和必修二两本书的微课，什么时候对重点章节反复进行模拟试讲，怎么准备反思稿，怎么准备答辩等等诸如此类都应该有条不紊且高效地提前进行。
三、合作
我很清楚地记得，只懂得讲课的我是怎么学会现场教学反思和答辩的，从区上的比赛进入市级比赛，这绝对不止我个人的努力，团队支持合作的力量不容小觑。
记得在校内比赛时，我个人准备了一节《气旋》公开课，从梁新斌校长、赵永忠校长、杨婷校长、教务处主任到全体地理组教师均给出了诚恳的指导建议，针对我的现场教学反思，赵永忠校长以他丰富的参赛经验和评委经验给予了充分肯定和详细的修改意见，师傅刘洁老师也将自己的参赛经验和教学反思经验倾囊相授，本次区级比赛的脱颖而出绝对离不开铺镇中学团队的支持与协作。
进入市级比赛后，突然倍感压力，正不知如何是好的时候，谭茹老师联系了我，彼时汉台区高中地理学科基地刚刚揭牌不久，她作为基地负责人以及xx省优秀教学能手工作站站长，热情主动地邀请我磨课，这对我来讲犹如久旱逢甘霖。在这次磨课中，我接受了来自全区各兄弟学校优秀的前辈们的指导，也亲身感受到了来自校际合作交流所带来的益处。
四、细节
“细节决定成败”这话算是老生常谈了，在教学能手这种任务随机、时间紧迫的比赛中，考验的不仅是教师的知识水平和教学基本功，更考验了教师对于课堂教学细节上的处理，个人觉得赛教最需要注意的细节有以下几个：一、导入环节务必要新颖且生活化，迅速抓住学生以及评委的注意力。二、知识讲授务必要逻辑严密，过渡自然合理。三、教学方法选取恰当，务必突出学生的主体地位。四、准确把握学情，巧妙突破重难点。五、注重体验性活动和练习的设计，拉进学生与课本的距离。六、注意课堂内容立意和主题的升华，体现地理学科核心素养以及国家的大政方针。七、教学环节齐全并且时间安排合理，做到有的放矢，先求稳再求新。八、注意板书和多媒体之间的配合，板书内容要斟酌到位。九、教态端庄自然有亲和力，课堂用语言简意赅直击要害。十、反思答辩要逻辑清晰层次分明，且言之有物忌泛泛而谈。
以上这些点其实也是我们日常教学应该达到的要求，但越是看起来常规和容易的事，在比赛时越容易暴雷，所以从平时就应该勤于对自己的每堂课进行反思和总结，从上述细节去提升教学水平，使得上精品课成为我们的习惯，这样在比赛时才能更从容应对。
五、实践
从求真务实的角度看，赛教课更像是表演课，有点脱离教学实际，比如图片影像资料的使用在地理课堂中无处不在，而赛教却只有课本以及最简易的PPT；比如实际课堂教学一般是40分钟左右，而赛教需要精准地把握在20分钟；但它又是基于教学实际的，比如20分钟的课囊括了所有的正常教学环节；比如教学场景里依然有学生（只不过换了一批不认识的）。怎么样才能解决这样的矛盾呢？只有反复实践。我们不能妄想按照平时的上课习惯去上好赛教课，而是需要根据赛教的要求将所有章节重新备课并进行模拟试讲，反复打磨和修改，这样才有可能呈现出一堂完美的赛教课。
一场比赛，凝聚的是个人的心血和团队的力量，我自知资质平平，但因背后有人鞭笞鼓励，我才得以向前飞奔，千万句感恩在心头。属于我的赛道暂已关闭，但我收获的不仅是成绩和专业上的成长，更多的是内心的历练以及与战友们的“革命友谊”，愿我们共同成长！
参加教学能力大赛心得感悟3
为期两天的商州区教学能手大赛落下帷幕，有幸担任小学道德与法治学科组评委，通过大赛对商州区道法学科的教学现状有了一定的了解，纵观整个比赛，可以发现其有以下几个亮点：
一是道法学科的重视程度极大地提高。往年道法学科和其它学科相比，参赛人数少，评课组往往早早地就结束了评课任务，而今年道法组的参与人数与语文、数学、英语一样，都是16名选手，可见道法学科作为立德树人的主阵地随着党中央及各级政府、教育部门的高度重视，广大教育人对党管思政教学的政治责任感大大增强，思政教师备受鼓舞，参与比赛热情高涨。
二是参赛教师及学校重视程度高。xx省三级三类骨干体系建设已成为xx省加强教师队伍的一张名片和有效举措，也是彰显各学校重视教师队伍培养、提高教师业务素质和专业能力最有信服力的途径，因而，各学校、各领导格外重视教学能手大赛，特别是区上的几个大学校，从前期的赛选、磨课到大赛，甚至包括赛场上讲课老师的外形包装，整个过程成立一个研修团队打磨一个赛教老师，学校领导邀请各级名师给选手指导，投入的人力、精力非同一般，这也往往是一个学校学科团队实力的竞争。所有人都非常珍惜参赛机会，关注大赛信息。
三是参赛教师素质高，教学基本功扎实。参赛选手青年教师居多，选手精神饱满，精力旺盛，形象气质佳，教具准备充分，课堂表现精彩纷呈，各具特色。据了解，有些老师将全册课文的标题、所能用到的教具、图片都做了充足地准备，20分钟的课堂，大都能对教材内容进行合理地取舍与整合，环节较为完整流畅，整堂课教师主导地位和学生主体地位能得到落实，教学目标达成度较高，融入了道法学科的教学理念。
在看到每位参赛教师课堂特色的同时，从大赛中也看到了一些问题：
一是城乡之间差异明显。从选手的课堂表现中看出，城区学校的选手对课程的理解、对课堂的把控、对教学内容的取舍整合大都优于乡镇学校，比如教师对教材资源的理解与取舍，活动的安排与组织、课堂中评价与激励措施、各环节的时间把控、课后反思的内容、教案呈现的内容等都有明显的差异。
二是对道法学科的本质把握不够准确。课堂教学远离了生活性与活动性，课堂教学中仅仅是教师与学生就教材内容的一问一答方式来进行，教学设计循规蹈矩，没有对教材进行重组与整合、挖掘与拓展，课堂缺乏生成、缺乏时代性，削弱了思政课教学的'德育功能。
三是合作学习的形式和效果令人堪忧。小组合作之前没有明确的任务和要求，有的课堂学生都开始学习了，教师才不停地说合作任务，学生听没听不得而知；有的合作学习的学习单每组学生人手一份，学生只不过拧了一个方向，各人忙于完成一模一样的学习单，合作学习流于形式；有的课堂教师在学生合作学习的期间不停地发表意见，学生并未静心地进行小组交流，还是老师的专场，并未起到探究合作的作用。
四是卡片纸条满天飞，替代了教师的板书。参赛教师为了节约有效课堂时间，将板书内容提前用卡纸做了准备，课堂上贴上去就行了，有的教师整节课一个粉笔字都没写，看不到教师板书基本功和课堂中精彩的生成。适当地贴可以，但不能完全替代教师板书。还有些教师对标题的板书有疑虑，不知道到底是应该写大课题呢，还是板书抽签抽到的小话题，一律两个全都写上去或者贴上去，从而影响了教师在激趣导课环节，不知道从大课题上导入还是从抽到的话题进行导入，总显得扭扭。其实，省赛的题库很规范，一般抽到的都给定有页码的范围，抽到的话题就是讲课的主题，板书可以抽啥就写啥。
五是课后反思扬长避短，不够深入。大赛规则与省、市赛接轨，先上课后反思答辩，部分选手还没有从说课模式中跳出来，还有部分选手没有对课前、课中和课后生成进行细致地分析，对课堂教学的亮点与不足挖掘不充分，大部分教师还是按照设定的套路进行反思，只有少数选手真正地对课堂进行了反思，大部分选手刻意规避自己在课堂教学中的问题，把问题归结于客观原因的居多，主观原因反思得少。
从教学大赛中突显的问题，个人觉得还需从以下几个方面进行加强和提升。
一是转变理念，站位高远。作为思政课教师来说，首先要站在“为党育人、为国育才”的高度处理教材、处理课堂，“不仅传播知识，而且传授美德”，要围绕二十分钟微课目标处理教材，整合贴近学生生活、时代感强、素材新颖的教学资源，对所选教材进行重组与整合。
二是提升素养，搭建平台。思政课教师要具备六种素养：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，可见一名优秀的思政课教师是一个综合素养相当高的教师，优秀的思政课教师的成长需要过程、平台、引领。目前，“短平快”式集中钻研、学习确有效果，但是浅尝辄止、一知半解、或只知其然，不知其所以然。一旦抽到的课是自己未涉及的领域，则无所适从。从本次大赛情况来看，一些教师的自身素质比较好，但就是缺少平台和引领，这也是客观现实，乡镇学校领导一方面想在大赛中出好成绩，一方面又担心乡镇教师短缺，好子被城区学校挖走，加之大多数校领导忙于事务，真正沉下身子研究教学业务的较少，优秀的教师在成长过程中得不到专业引领，阻碍了教师成长的步伐。
三是抓住特点，合理取舍。参赛教师首先要深入理解小学道法课的课程特点，合理取舍教材，做到重点突出，设计巧妙、结构完整、活动导行。围绕教学目标合理创设问题情境，理解新型学习方式的精髓，灵活运用自主、合作、探究的学习方式，充分体现学生的主体作用。课堂教学主线明确，思路清晰，各环节精心设计，紧密衔接，课前热身、激趣导入、开展教学活动、总结提升、实践作业布置、板书设计等都要精心设计，独具匠心。特别是课堂教学中问题设计指向要准确，才能有效把控课堂，减少无效提问。
参加教学能力大赛心得感悟4
时光飞逝，我参与xx省教学能手大赛的经历虽已过去一个多月，但赛前赛后的点点滴滴依旧历历在目。能够参与此次教学能手大赛是一次非常难得的重要机遇，因此我全力以赴认真备赛，努力提升各项专业能力。同时，也在领导、同事以及工作坊各位成员的帮助和鼓励下，历经诸多考验，最终走上了省赛的赛场，取得了理想的成绩。回首各个阶段的历程，我深刻感受到了此次比赛对自身专业能力的历练，也产生了诸多心得感悟，收获颇丰。
一、学习理论、夯实基础
由于长期从事办公室行政工作，导致我对一线教学略有生疏。但我深知，唯有进一步夯实自己的理论基础才能在教学实践中得心应手、游刃有余。于是我便以《3——6岁儿童学习与发展指南》为抓手，在熟读的基础上加强记忆，力求对每个领域幼儿的发展目标都了然于心。记忆效果不好，就采用“眼过千遍不如手过一遍”的“笨办法”，一遍遍抄写《指南》帮助记忆。同时，为更加深入把握幼儿的身心发展阶段性特点和认知、思维发展规律，从而制定更具针对性、有效性、灵活性、生动性的教学方案，我不仅广泛地阅读了心理学、教育学方面的有关著作，还通过学习平台认真汲取诸多教学名师备课、上课的经验，以求进一步夯实自己的理论知识体系，为做到科学、精准地开展幼儿教学，促进幼儿的全面发展提供丰富的理论支撑。
二、立足实践、磨砺技能
20xx年，我有幸成为了“孙祝玲省级学科带头人工作坊”的成员，获得了孙园长各个方面的引导和培养，同时也借助工作坊这一优秀平台得到了诸多学习和交流的机会，参与了市内三所幼儿园市坊联动活动、送教下乡活动等诸多教育教学实践，在为孩子们上课的过程中打磨教学能力，观察教学互动效果，在课后及时根据听课、评课的老师和评委们的意见反馈进行自我反思和教案的修改整理。同时我抓住办公室各处室成员包班上课这一难得的实践机会，利用包班时间一节一节地上课磨课，并邀请工作坊成员进行听课、评课，及时根据他们的意见对教案和教学设计进行调整，从而提升自己的上课水平。此外，为更好适应各项赛教、比赛的要求，除了磨练课堂教学水平，我的其他各项技能也需要进一步加强。因此在完成每天的工作后，我会坚持到排练室练琴、练舞，努力将自己在音乐和舞蹈方面的特长与教育教学活动结合起来，以便在开展教学活动的过程中，能够更具灵活性、生动性，从而帮助幼儿更加积极地参与到教学活动中来，也能够在学习教学名师先进教学经验的基础上，逐渐形成自己的`教学风格。
三、全力以赴、持之以恒
相信每位参与赛教、比赛的老师都不免会出现紧张、疲惫、焦虑之类的高压状态，我自然也不例外。从20xx年4月开始，我先后参加了市直两所幼儿园的赛教、全市幼儿园教学能手大赛，最终晋级省级教学能手大赛。各项比赛历时两个多月，不仅是对教育教学能力的考验，也是对身体和心理素质的考验。面对不断地自我施压甚至是焦虑恐慌，我不断告诫自己：成绩固然重要，但更为重要的是比赛过程中的学习和收获。要以平常心来面对一切，将比赛当作“不平常的日常”轻装上阵。只要做好了平常的训练和积累，正常地发挥，坦然面对任何结果，不被备赛和比赛过程中的困难和压力吓倒，日积月累，持之以恒，自然能够稳扎稳打地走好每一步。功夫不负有心人，在与众多年轻的、能力出众的老师们的竞争中，我凭借着自己的不骄不躁和努力付出，最终取得了满意的成绩。
四、前进路遥、幸得相助
我能在这次比赛中取得这样的成绩，离不开幼儿园各位领导的赏识与培养，也离不开各位同事的支持与鼓励。正是幼儿园、工作坊给予了我优秀的平台和如此宝贵的机会，让我得以与各位优秀的同仁们进行学习交流，让我能够在工作岗位上展示能力、锻炼成长。也正是领导和同事们，在备赛过程中一次次不厌其烦地听课、评课，提出意见，毫无保留地分享经验，才能让我不断地进步，最终走上省赛的赛场。非常感谢园领导对我的培养和帮助，感谢各位同事给予的支持和鼓励，能够在这样团结互助、积极向上的集体中学习工作，让我感到无比幸运和幸福！
五、整装蓄势、再临征程
省赛已经告一段落，在此过程中的诸多实践，得到的意见以及自身的反思和感悟，都成为了我前进路上的重要经验和不竭动力。我将及时总结自身的优点和不足，积极开拓创新，将比赛中不怕苦、不怕难的精神继承下来，抱着精益求精的态度投入接下来的工作中，不断提升自己的教育教学能力和专业技术水平，脚踏实地做好各项工作。
已经取得的成绩代表过去，未来仍需拼搏努力。我将以本次比赛作为新征程的新起点，继续努力，保持初心，砥砺前行，为幼儿教育事业继续奉献自己的力量！
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