幼儿园教学设计【荐】
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教学设计1
设计意图：
《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，让幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。根据《纲要》精神，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解，培养他们的观察与分析能力，表现他们的创意和审美能力。
活动目标：
1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。
2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。
活动准备：与幼儿共同收集各种叶子。
制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。
活动过程：
1、创设氛围，引起幼儿兴趣。
老师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的.情景）
2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）
例如：“这片银杏叶像什么？”
3、幼儿制作叶子画。（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。）
4、展示幼儿作品，幼儿自评。（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）
幼儿园教学设计2
目标：
1.尝试选择合适的工具分离花生和绿豆并积极探索。
2.大胆表达自己的发现，体验使用工具的便利。
准备：
1.混在一起的花生和绿豆每桌一盘；两只一次性碗。
2.勺子、筷子、漏勺，每桌上若干。
过程：
1．出示一盘花生、绿豆，激发幼儿探索的兴趣。
今天食堂的.叔叔一不小心把花生、绿豆混在了一起，现在怎么办呢？你有什么办法把它们分开吗？
2．幼儿尝试用手分豆豆。
（1）请你用手去试一试、分一分吧！
（2）幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。
（3）集中交流：你是怎么分的？你感觉怎么样？
（4）小结：花生、绿豆太多用手分太慢了。
3．幼儿尝试用工具
（1）出示工具：这些是什么？老师就请你选择一种工具去试试，看这次有没有更快一点。
（2）幼儿操作探索，教师巡回指导。
（3）集中：你用的是什么工具？你是怎么分的？
（4）小结：用筷子夹、勺子舀、漏勺漏都能帮我们分开花生和绿豆。
4．幼儿尝试探索能快速分离花生、绿豆的工具。
（1）这些工具中那种分花生、绿豆最快呢，请你每一种都去试一试，比比那种工具分得更快。
（2）幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。
（3）集中：你认为哪种工具分的最快，怎么分？
（4）小结：经过大家的探索，我们发现这些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然后轻轻的晃动绿豆就从洞里漏出来，花生和绿豆就分开了。
5．竞赛游戏：看谁分得快
幼儿分成四组，比赛哪组最先将豆豆分完。最先分完的获得送豆豆去厨房的机会。
延伸：
有了工具，使我们生活方便了许多，在生活中还有许多其他的工具也会帮助我们。请你回家去找一找，我们生活中还会用到什么工具，怎么用的，可以把它记下来告诉大家。
幼儿园教学设计3
课程分析
3—4岁的孩子喜爱图画书，爱想象，他们的想象是一个美好而又不可及的地方，那里充满了新奇与幻想，有时也有担心与恐惧——害怕一个人在家里，不敢独自入睡。在他们的童年生活中想象占有很大的空间。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。“以及要”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。为了有效地促进幼儿语言的发展，同时帮助孩子克服恐惧的心理，我选择了此次教学活动小班绘本阅读《啊呜》。
课程目标
1.观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。
2.想象生活中圆圆的`、白白的、红红的物品，并大胆讲述。
3.喜欢听故事，能安静听同伴讲述。
课程准备
制作了精美的课件，结合恰当的声音效果，帮助幼儿进一步了解了故事的内容，充分感受到小动物的心理变化。
课程过程
一 导入故事，引起兴趣：
今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢？听完故事你就知道了。
在森林里生活着四个好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）
它们一起来到森林里，看见了一幢房子。
二 理解故事，大胆联想：
1．讲述故事开始：播放“啊呜”，这是什么声音？屋子里会有什么呢？
2．大胆联想猜测：
小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆圆的”，圆圆的会是什么东西呢？
小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢？
小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢？
3．欣赏故事结尾：
勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！
三 根据提示，操作体验：
1．播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。
2．幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。
集中操作：吃蛋糕
鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。
小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦！
课程反思
在活动过程中，能够尊重幼儿的活动兴趣，巧妙地运用绘本故事让幼儿在积极互动的活动氛围中进行活动，并尝试打破以往仅用图片进行绘本故事教学的传统模式，而是根据故事人物心理配合相应的音效，根据绘本的主题构建带有情节色彩的阅读空间，从视觉和听觉上激发孩子的阅读兴趣和挖掘孩子的丰富想象。以故事情节为活动情节，幼儿就仿佛置身于真实的情景中，加深幼儿对故事的理解。幼儿有了情感的体验，联想也就丰富了。
幼儿园教学设计4
活动目标
1、了解幼儿园成人的工作，并初步理解与我们生活学习的关系。
2、能较完整的表述自己的所见所闻，体会他们的辛苦。
重点难点重点：
了解幼儿园工作与我们的关系，体会劳动人的辛苦难点： 能将日常经历的事较连贯的表达
活动准备：
1、幼儿经验：前期参与了关于工作信息的收集、初步的游戏体验与交流
2、物质准备：相关 ppt 课件、音乐等
活动过程
一、话题导入——引发兴趣
教育意图：借助话题，情绪调动播放 PPT1:空白
重点提问：
最近我们都在了解各种各样的职业，你们都知道哪些呢？ 你喜欢哪一个？为什么？
2、幼儿语言、动作表达，教师提升（名字+职责+关系）
3、小结：评价幼儿的回答，我们周围有很多人，他们从事着各种各样的职业， 是在生活中能够帮助我们的人。
主要环节：幼儿(充分表达自己对这个工作的认识），教师根据现场小结提升观察指导要点：能否说出更多的职业，倾听同伴的回答，不重复
二、观看 ppt——回忆分享
教育意图：回忆并拓展“幼儿园工作的人们” 播放 PPT2:幼儿园的大门
1、重点提问：
1）猜，今天我们聊些什么呢？
2）幼儿园里有哪些工作？他们每天在忙碌什么呢？ （他们是怎样工作的？)
2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保洁、保育员
1）这是哪里？谁在这里工作？忙些什么？
2）看到他们这样工作，你是怎么想的？
3、播放 PPT6小结：美丽的幼儿园里也有各种各样的职业:
保安叔叔像警察，每天巡逻执班，让小朋友在幼儿园的每一天都很安全；
保健老师像医生，每天为我们晨检，让小朋友在幼儿园的每一天都能健健康康； 保育员老师，每天为我们端饭抬床，让小朋友在幼儿园里每一刻都得到了照顾； 保洁员像清洁工，每天为我们打扫教学楼，让我们在干干净净的幼儿园里生活
游戏；
幼儿园里还有许多的人为了让小朋友开开心心的学本领而辛苦忙碌着，他们都很优秀。
主要环节：
猜想谈话：“幼儿园工作的人”，回忆表达并拓展对幼儿园工作的了解，自由谈论、动作表达各自对工作的喜好与认识
观察指导要点：
1、乐意猜想幼儿园的工作，初步理解关系。
2、能较完整的表述自己的所见所闻，体会他们的辛苦。
三、问题情景——分享谈论“夜晚工作的人”
教育意图：了解夜晚工作的人们，提升对劳动者辛苦的情感
◎幼儿园夜晚工作的人播放 PPT7
1、重点提问：
1）这是什么时候？幼儿园里人去哪儿了？
（猜测晚上幼儿园还有谁在工作？）
2、播放 PPT8、9
1）夜晚静悄悄，保安叔叔为什么不回家休息？（幼儿自由谈论，说说原因）
2）一起看看，他要去做什么？
3、播放 PPT10、11小结：（揭晓保安叔叔夜晚工作的原因）静悄悄的幼儿园里，保安叔叔还在忙碌：监控录像24小时监控，与公安局联网；全园安全检查，门窗是否关紧、水电是否正常、下大雨的时候是否会漏水？等等；在幼儿园睡觉，不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保护着我们幼儿园的安全，让我们能安全的在幼儿园生活。
◎拓展周围夜晚工作的人（说说理由） 播放 PPT12:
深夜，街上静悄悄，家家户户的灯都关了，只有路灯亮着，小孩大人忙了一天， 都进入了甜甜的梦乡。
1、重点提问：除了保安叔叔，夜晚还有哪些人在工作？
2、为什么夜晚还要工作？ 播放 PPT13分享交流预设：
提问：夜里，医院里谁还在忙碌？他们在忙什么？白天他们也工作，为什么晚上还要工作？
根据现场预设：
医生与护士——感受医护人员保护着我们的健康
警察与解放军、消防员——感受警察、保卫着我们的安全
清洁工为什么要在夜里清扫马路？——感受环卫工人让我们的环境更卫生其他——演员、舞蹈家等 3、播放 PPT14根据幼儿回答用散文诗小结
原来，静悄悄的夜里，在我们的周围还有很多人在忙碌着，非常辛苦！
谁也不知道，夜里有人突然肚子疼，有宝宝就要出生，静悄悄的夜里，人们会需要医生护士的帮助，夜里不睡觉的是他们！
谁也不知道，夜里会有坏人出现，有急事出现，静悄悄的夜里，人们会需要警察的帮助，夜里不睡觉的是他们！
谁也不知道，夜里哪里会着火，有人求救，静悄悄的夜里，人们会需要警察的帮助，夜里不睡觉的是他们！
静悄悄的夜里，环卫工人在辛苦地清扫马路，早晨我们能看到干干净净的马路， 又不影响我们白天的生活。
静悄悄的夜里，司机、乘务员们（交通工具上的工作人员）为夜里出行的人们提供方便，让我们随时都可以出行。
他们都在为我们能安心睡觉而站岗放哨！ 有了你们，让我们能安心的睡觉。
四、拓展延伸
静悄悄的夜里，为了我们，不休息的人还有很多。
1、我这里有一本书，等你们来寻找！最后，让我们真心诚意地对这些人们说一声：“谢谢，你们辛苦了！”
2、以后无论在哪里看见他们，你们也可以用心表达自己对他们的喜欢，想想可以怎么做呢？
活动总结
（一）活动前——明确目的，巧设提问
如第一环节，目的是借助话题，情绪调动，首先以一张空白 ppt 和两个问题展开： 1、最近我们都在了解关于工作的事，你们都知道哪些工作？（发散）
2、喜欢哪一个工作？为什么？（集中）
这两个问题由浅入深指向目标，第一个问题鼓励孩子自由表达更多职业名称
（倾听同伴的回答，不重复），此基础上提出第二个问题，让孩子体验、领会把握今日话题的重点，为幼儿搭建完整表达名字+职责+关系的支架，同时自然融入喜爱这些职业的情感。
（二）活动中——善于抛接，促进互动
1、注重随机提问
教师作为一个倾听者、观察者、理解者和引导者，要发现幼儿在学习中出现或生成的问题，并给予进一步支持和引导，就必须灵活抓住来自幼儿的各种信息，及时设问加以引导。这对老师观念的更新与随机能力的提高提出了更高的要求。
如：第一个环节提出“你们都知道哪些工作？”（发散），幼儿的回答基本上都是原有经验的反馈，一个孩子说出做面包的工作，我用确认式提问，“哇，这是我们第一次听到的工作，你说的.是面包师吗？”表达出对信息的关心和理解。接着用“怎么知道这个工作的呢？”以鼓励倾听同伴的回答，不重复。
又如对于“喜欢哪一个工作？为什么？”（集中），当孩子无法完整表述时， 随机运用重复式提问(返回信息以检验是否是幼儿的真正意图?检验你得到的信息是否正确)
2、进行价值判断
教学过程中是一个动态的过程，活动中出现的具体情境是多种多样的。而且， 在实际教学活动中，幼儿经常会发生一些出乎意料的问题，面对孩子的生成，教师应迅速做出价值判断，及时给予反应。
如，第二环节播放预设图片，孩子的关注点仅仅停留在，这是。。老师，这是。。。的时候，我的反应是追问：这张图片上老师工作的怎样？（脚踮起来）这是谁？怎么看出来的？（背影）这是哪里？谁在这里工作呢？（厨房门牌），用“你的眼睛很亮，能发现老师踮起脚尖工作表示很用力、很辛苦；也能从背影认出我们的老师， 还能发现。。。”等评价，将价值点回归至帮助孩子发现原来美丽的幼儿园里也有各种各样的职业，他们每天辛勤的劳动，都很优秀。
3、善于运用质疑
老师应该能敏锐抓住孩子的反应，及时提问质疑，以激活情感，引发幼儿思维的不断深入，促进学习主动性的发展。
总之，不断地更新观念，改变方式。非老师主观提升，而真正以儿童为主体，进一步引发师幼互动，鼓励幼儿主动表达各自喜欢的理由，促多元思维。（我们每个人喜欢的职业可能不一样，当我们喜欢一样的理由可能相同也可能不同，但这些职业劳动者都是在生活中能够帮助我们的人。
共勉：无论怎么调整，适合自己的才是最好的，（这里包括你和你的孩子）但前提是必须推动孩子的发展，让孩子获得些什么！
幼儿园教学设计5
一、活动目标
1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。
2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活动准备
1、活动室。
2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。
三、活动过程
（一）开始部分
播放音乐（ 《我爱我的幼儿园》 ），教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。
（二）展开部分。
1、教师引导幼儿一起说：活动室里有什么？
引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。
2、请个别幼儿在集体面前讲述：活动室里有什么？
3、教师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、玩具。
教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求，鼓励幼儿说完整句：活动室里有······
（三）结束部分。
教师通过表扬的方式，鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如，教师：某某小朋友，你说的真好！你去教教其他小朋友，好吗？
四、活动延伸与扩展
利用下午的.游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么？
五、温馨提示
1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。
2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何，教师都应给与鼓励。
3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。
幼儿园教学设计6
一、主题名称：我的爸爸
二、主题生成原因：
家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏。在活动中我们也发现在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：《我的爸爸》
三：主题生成目标：
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。
2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的'了解，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
3、熟悉爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关心爸爸
4、复习认识点卡，并能按顺序给3以内数量的点卡排序及匹配实物。
5、练习听信号按要求做动作，提高幼儿的动作灵敏性。
6、在熟悉歌曲的基础上尝试进行创编。
7、学习以构线和涂色结合画小鸡，增加对绘画的兴趣。
8、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。社会活动：我的爸爸
活动目标：
1． 引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。
2． 鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3． 是幼儿增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
活动准备
事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；课件。
活动过程
1． 通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他在家都做些什么事情？”
2． 引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
3． 引导幼儿集体谈爸爸。
4． 通过提问拓展谈话范围。例如：教师可以问：你喜欢你爸爸吗？你愿意为你爸爸做些什么？
5． 欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
幼儿园教学设计7
活动背景:
小班幼儿年龄小，而且都为独生子女，在家中事事都由家长包办，所以，至今有许多小朋友不会扣钮扣，习惯依赖成人。但是孩子虽然小，却具有强烈的好奇心，对周围充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有动手尝试的愿望，会主动接近。同时这一年龄的孩子，交往范围有了很大拓展，逐渐认同和接纳家庭成员以外的`教师和同伴。动作开始协调，双手协调技能有了很大发展，逐步精细化。并产生了美术表现的意愿，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。而教师利用生活中孩子生活中发现的这一事件，针对孩子的年龄特点，进而引发了这一主题活动，让幼儿通过一系列游戏活动，既对钮扣的外形特征、及与人的关系有了一定的认识，又使幼儿的需要得到满足，通过活动发展他们的语言表达能力、想象力、创造力、动手能力……。而且以此在班级开展自己的事情自己做，及互相帮助的活动，提高了幼儿的自理能力，并学会互相关心、互相帮助，树立良好的道德品质。
目标：
1、学习钮扣“拓印画”的绘画技能，大胆造型。
2、保持画面、桌面的整洁、干净。
准备：各种钮扣若干、水粉颜料、不同形状的底版纸、抹布、范例
过程：
1、出示范例及材料，激发幼儿的兴趣。
2、教师示范讲解钮扣“拓印画”的方法。一手拿钮扣，一手拿棉签，蘸上颜料，刷在钮扣上，然后再将钮扣印在纸上，轻轻压，快速提。
3、幼儿按照自己的想法，选择不同的钮扣进行操作，教师个别指导。
4、幼儿作品展示、介绍及评价。
幼儿园教学设计8
一、设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
二、活动目标
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。
活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？
三、活动准备
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的'20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2．各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。
3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。
6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？
五、活动延伸：
1．引导幼儿学习查看日历的方法。
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
幼儿园教学设计9
活动目标
1、知道居家安全的重要性。
2、学会辨别安全与不安全的事情。
3、增强自我防护意识。
活动准备
经验准备：幼儿初步了解有哪些不安全的居家行为。
课件准备：居家安全插图三张；居家常见物品相关图片。
活动过程
一观看《儿童居家安全》图片，令幼儿感知危险
——图片上的小伙伴怎么了呢？
——你觉得他为什么会发生这种危险？
二出示图片令幼儿思考，认识居家安全的'重要性
——老师准备了一些我们每个人家里都有的东西，谁能来告诉老师，这些居家用品可能有什么危险呢？
三组织讨论居家安全问题，增强自我防护意识
1、请幼儿自发说说还有什么居家安全问题。
2、教师引导，鼓励幼儿说出更多的居家安全问题。
幼儿园教学设计10
活动目标：
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
活动准备：
1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程
（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。问题：
1、他们是什么做的呀？
2、你们觉得这块小石头象xx吗？
3、xx和xx有什么不一样的呀？
（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？
要求：
1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？
2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？
3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？
（三）教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。
（四）教师提出活动要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
（五）幼儿创作石头画，教师指导
教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
（六）创编故事
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。区域活动名称材料指导巧手角
各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画艺术纺
纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画结构角
各种结构材料、石头
指导幼儿里通外国石头来搭建小公园
游戏角提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏
语言角提供小房子、小树及幼儿的石头作品
利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力
探索角提供放大镜、石臼、锤子、石头引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)
课后反思
（一）本次活动的成功之处
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。
（二）本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的`环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的
困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。
4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。
（三）幼儿的创新之处
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，腾祥小朋友用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”；予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。
总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。
幼儿园教学设计11
一、游戏目标：
1、训练幼儿快速连续跳跃的能力。
2、提高幼儿参与竞技游戏的积极性。
游戏准备：幼儿自身。游戏过程：
二、准备活动：
1、教师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进行游戏前的预备活动。
2、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。
3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规则意识。
三、游戏活动
1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。
(1)今天我们要来玩一个很好玩的游戏，游戏的名字叫“脚尖脚跟跳”
(2)教师：小朋友们为了我们的游戏能够更有趣请小朋友按照老师的要求去做情能够听好老师的要求。
教师吹口哨请小朋友按照组与组之间按秩序围成一个圈。
四、教师说明游戏规则。
(1)教师：小朋友拉成一个圆圈，由其中一个人开始，自右向左依次报数，各人记住自己的号数，游戏开始，大家手拉手跳起来。
(2)我们跳跃的节奏是：第一拍用右脚的`脚尖跳，第二排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最后一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。
(3)然后由老师报到的号码接着单独唱：“。”大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我的号来报到。”
(4)带着幼儿一起进行相应的游戏。
五、这样进行下去。叫到了号者没接上去唱，就在圆圈中间表演一个节目。然后从这个人开始，游戏继续进行，唱和跳的节奏可逐渐加快。
六、带幼儿回教师方轻音乐让幼儿舒缓筋骨、放松心情然后结束活动。
幼儿园教学设计12
《我要睡觉》
事件描述：
浩浩是我们班一个情绪不怎么稳定，易发脾气的孩子，说他不懂事吧，心情好是又特别乖。这几天每到吃饭前他都会发脾气，各种不吃饭，不是这个菜不吃，就是饭吃不完的。我也没太勉强他，可今天中午他更是直接在老师没注意的时候进寝室去睡觉了，我就想说让他起来吃饭都哭闹着不起来。在饭后其他孩子在看电视，我又去将他叫了出来说看电视了，我们出去吧。这才跟着我出来，一会我问他：“你饿吗?吃点吧!”这才在一边看电视一边把饭吃完了。
自我反思：
对于浩浩这样情绪起伏比较大的孩子，我应该更耐心的等待，等待合适的时机，跟他讲道理，对孩子一正确的引导。同时我也应该及时将孩子在幼儿园的'表现及时告诉家长，了解孩子在家的情况。请家长给予自身经验，更好的做到家园共育，这样孩子在饭前总是吵着要睡觉的习惯也不至于连续发生了。
幼儿园教学设计13
体育活动：勇敢的小矮人
活动目的
1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
2、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。
3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。
材料准备道具：
树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个;器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。
游戏玩法
1、听音乐，小矮人出场。 教师："小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的`地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕?对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树!
2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。
3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。
4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。
游戏规则
1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。
2、奔跑过程中注意不与同伴碰撞。
幼儿园教学设计14
活动目标
1、感受星空的美，了解星空中常见的颜色，大胆尝试玩色，体验玩色的乐趣。
2、尝试使用牙刷，木棍喷洒方式作画，体验变化中的奇妙效果。
重点难点活动重点：
能自由想象，大胆表现多彩的星空。
活动难点：
用牙刷蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法。
活动准备
笔、颜料、牙刷、木棍、白纸、桶，投影绘本书
活动过程
一、情景导入，利用绘本投影书激发幼儿兴趣
师：小朋友们，你们看过星空吗？它是什么样子（颜色），星空里有哪些东西呢？
幼：有星星、月亮、太空人…
1、我们一起来欣赏星空的图片，教师出示图片，简单介绍。
2、今天我们要用水彩颜料来描绘美丽的星空，出试颜料，介绍几种星空常见的颜色（出示几种调好的颜料水）
（设计意图：欣赏美丽的星空，为幼儿后续创作打下基础，激发幼儿创作的兴趣。）
二、教师出示作画工具，引领幼儿利用工具和色彩创作星空。
1、出示范画，老师用水粉颜料给星空穿了一件漂亮的衣服。
2、边看边讲解，范画中老师用到了淡蓝色，深蓝色，紫色。
3、小朋友要用颜料笔蘸取一种颜色，加一些水搅拌均匀平铺画到画纸上，衣服颜色可以一种一种的画，在换一种的时候记得把笔洗干净哟，让颜料融合。
3、星空穿好衣服，调皮的星空又跳到水面上去玩了。这时候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀！
4、提问：
孩子们，我来看看谁的小眼睛最亮，你们看见刚才老师下的雪是什么呀？
对了，是用牙刷喷洒的白颜料。
孩子们，你们已经给星空刷上了漂亮的颜色，接下来你们也给星空上画上不同的东西。
（设计意图：教师示范如何用刷子蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法，幼儿初步体验刷画的乐趣）
三、幼儿自主选择，大胆创作
师：现在我们就请小朋友来创造自己心里美丽的星空哟！注意在作画的过程中刷子喷洒时要均匀，不要一整块撒在一起哟！
（设计意图：发放材料，幼儿创作，教师巡回指导幼儿使用工具的方法）
四、集体欣赏星空图，鼓励幼儿创作表现。
师：哇，漂亮的星空出来了，我们把漂亮的星空图放在旁边的画板上吧！看，这么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我们请小朋友们来分享分享自己的作品吧！
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。小星星现在准备睡觉了，小朋友们和它们说再见吧！
活动总结
活动反思与评价：
一、有效运用自然环境，激发幼儿运用色彩表现和创造的兴趣。
星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中经常会谈到亮闪闪的星星，但是对星空了解较少，幼儿的日常生活中却不常见到。在本次美术活动《彩绘星空》中，通过运用现在儿童喜爱的绘本书，运用光影投放，激发孩子的兴趣以及教师描述星空，在环境创设中让幼儿感受和欣赏到星空的美丽，并激发幼儿对星空的探索的欲望和想要去进行创作的欲望。
二、在感受、欣赏中，唤起幼儿已有经验，激发幼儿创作热情。
在平日的美术创意活动中，也会经常使用到不同的工具。孩子在生活中对刷子并不陌生，刷子怎么使用？可以做些什么？孩子们都会分享着自己不同的见解，但是用刷子去画画，幼儿的尝试较少，特别是用牙刷和木棍这些熟悉的工具进行刷画创作，对幼儿来说特别新颖，特别感兴趣。新颖作画材料的提供，使幼儿大胆想象，自由创造来表达自己的感受。丰富了幼儿的`作画的体验。
三、提供多样化的工具和材料，激励幼儿在自主、愉悦的氛围中，发挥想象力与创造力。基于观察幼儿的基础上，选择适宜的美术活动教材。
在活动的过程中，孩子们运用熟悉的工具在画纸上进行作画，让孩子感受工具伴随着颜料在画纸上“飞舞”，颜色的交织后呈现出的效果。活动结束后，小朋友们在分享的过程中大但是的对自己的创作进行讲述，可见对星空的憧憬和对本次活动的兴趣是非常浓厚的。本次活动开始前，运用了新颖的绘本投影书，直观的利用光影投放在室内天花板，孩子的兴趣激发的非常浓厚，加上幼儿对星空简单的了解，最终在幼儿创作的过程中能够大胆的去创作，去感受美术色彩美。
幼儿园教学设计15
活动目标
1、探索椅子的各种玩法，充分练习跳等动作。
2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。
活动准备
椅子若干、运动员进行曲、自制金牌（反面画有各项运动图标）
活动过程
一、准备活动，引起幼儿的兴趣。
运动员们可棒了，在运动场上获得了很多金牌，我们也来学学他们。
幼儿与师一齐学做运动员的动作（跳水、举重、游泳等）。
二、探索椅子的玩法（将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木）
1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，能够合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。
教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。
2、集中，说说你是怎样玩的
3、练习在练习时从中抽去小椅子，或把椅子背横过来，构成障碍，提高游戏的难度。
4、休息，擦汗。
三、游戏：运动员大夺金
幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放运动员进行曲）
四、整理场地、结束。
反思
椅子是孩子们最熟悉，每一天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于研究到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的.兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好，有的幼儿受家长的影响，对体育新闻有必须的了解，明白很多运动员取得金牌为国争光。在《纲要》中也指出，要进取开发运动资源。我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。
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