幼儿园教学设计

时间：2024-07-03 06:12:51 教学设计我要投稿

幼儿园教学设计通用15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的幼儿园教学设计，欢迎大家分享。

幼儿园教学设计通用15篇

幼儿园教学设计1

　　活动前评析

　　清晨，当我站在幼儿园教室门口向每一位小朋友问好时，我总会发现一部份小朋友总是轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句："早上好！"或是摆摆手，鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后，我发现孩子们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流和对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与交流，出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象。因此我开展了此活动。

　　活动目标

　　１．愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣．

　　２．尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣．

　　３．能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼．

　　活动准备

　　１．电视机电脑＜＜天线宝宝＞＞碟片录音机＜＜找朋友＞＞音乐图片若张

　　２．幼儿人手一个彩色眼罩

　　３．邀请部分家长和园内老师

　　活动过程实录

　　一．师生问好．鼓励小朋友大胆的介绍自己．

　　１．鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼．指导语：小朋友们好！你们认识后面的这些客人吗？我们一起来和他们打个招呼吧！

　　２．鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励．指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字？谁愿意来介绍介绍自己．

　　二．引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼．

　　１．播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的．

　　（１）指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁？

　　（２）播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．

　　（３）交流讨论．指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的？听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样？

　　２．听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式．

　　（１）幼儿初步尝试与同伴打招呼．指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧！

　　（２）交流讨论，利用图示梳理记忆．指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的？（幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理．）

　　３．幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼．指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼．

　　三．游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜．

　　１．出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理．指导语：这是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉？

　　２．听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣．指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏＂甜甜的招呼＂．当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的'招呼．然后又蒙上眼罩．继续找新朋友．

　　四．结束活动用甜甜的招呼和客人道别．附：《找朋友》音乐找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找到一个好朋友，抱一抱，亲一亲，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找朋友，找到一个好朋友，笑一笑，问声好，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找到一个好朋友......

　　教学反思：

　　本次活动的优点，开始时采用观看视频导入活动，可以引起幼儿的兴趣，使幼儿的注意力快速集中到活动中来，在活动中引导幼儿实际的和其他老师、保健医、门卫爷爷等打招呼，可以增加幼儿参与的积极性，减少活动的枯燥。不足的地方有，一开始可以利用调动幼儿已有的生活经验，让幼儿回想自己早上来幼儿园的情况和下午离开幼儿园时自己的表现，会更贴合实际，更有利于幼儿的发挥。让幼儿与不同的人打招呼时，由于缺乏经验等因素，秩序有点混乱，有待加强这方面的能力。面对幼儿的积极参与，要及时给予幼儿反馈，多表扬鼓励孩子，并做到关注到每一个小朋友。

幼儿园教学设计2

　　设计意图：

　　过生日是一个让每个幼儿都兴奋不已的话题。在小班时，班上的许多孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班后，有几个在7、8月份(暑假期间)过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日。为了满足他们的愿望，我们在开学初给7、8月份过生日的幼儿过了一个集体生日。对此，孩子们觉得很新鲜，都希望自己也能过一个集体生日。于是，我们布置了一个有关生日的墙饰：“小熊过生日”的背景，旁边画了标有“1月”到“12月”的12个心形蛋糕。孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。

　　如何过一个有意义的集体生日呢?不同的月份以什么方式过集体生日比较合适呢?带着这些问题，我们组织了这一综合活动。根据中班幼儿身心发展的规律、学习特点和现有经验，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节：

　　第一环节，教师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿的已有经验，让他们看看说说。这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日计划作了铺垫。

　　第二环节，教师在抛出问题“我们还可以用什么方式过集体生日”之后，为了避免人云亦云，没有急于让幼儿讲述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做计划，表现自己的构想。如此，每个幼儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满足了探究式学习的需要。

　　第三环节，幼儿展示、介绍自己的计划，教师引导幼儿将自己的零星经验和构想经过归纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式。这不仅可以提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心，还能提升他们分类、归纳的能力。

　　第四环节，完善计划。教师引导幼儿展开讨论，积极阐述自己对不同月份出生的人具体以什么方式过集体生日的见解，最后达成一致。这不仅可以丰富幼儿的经验，也能赋予活动更多的社会意义。

　　目标：

　　1．大胆构想，制定过集体生日的计划。

　　2．敢于讲述自己的计划，能在讨论中表达自己的见解。

　　3．感受自己做计划的乐趣。

　　准备：

　　1．幼儿有过生日的经验，并向亲戚朋友了解过生日的多种方式。

　　2．小班时个别幼儿过生日的录像片段，中班开学初为7、8月份出生的幼儿过集体生日的录像片段。

　　3.16K的白纸、勾线笔人手一份。

　　过程：

　　一、比较小班个别幼儿过生日和中班幼儿过集体生日的不同

　　1．观看小班时个别幼儿过生日的录像片段。

　　师：谁在过生日?在哪里过生日?他是怎样过生日的?(点蜡烛，吹蜡烛，许心愿，请小朋友们吃蛋糕。)

　　2．观看中班开学初几位幼儿过集体生日的录像片段。

　　师：这是哪几个小朋友在过生日?在哪里过生日?他们怎么会在一起过生日的呢?

　　师：请问几位过集体生日的小朋友，你们心里有什么感受?

　　3．说说两种过生日方式的区别。

　　师：这两种过生日的方式有什么不一样?(小班时每个小朋友单独过生日，中班时在相同月份出生的小朋友一起过生日。)

　　二、制定生日计划

　　1．教师鼓励幼儿思考过集体生日的不同方式。

　　师：这次这几位小朋友是在班里过集体生日的，接下去还有9月、10月……每个月都有小朋友过集体生日。请你们想想还可以在什么地方过生日?还可以用什么样的方式过生日?想好了就画在纸上。

　　2．幼儿独立制定过集体生目的计划。

　　(教师提醒幼儿用简笔画或图标的方式画出计划。)

　　三、展示交流计划

　　1．将每个幼儿的计划展示在黑板上。

　　2．请幼儿介绍自己的计划。

　　师：你想怎样过集体生日?请向大家介绍一下吧!

　　幼：在好朋友家过／在麦当劳过／在肯德基过／请爸爸妈妈来幼儿园开化装舞会／去公园过／去海边过／以劳动的方式过／举行爬山比赛／帮小班弟弟妹妹做一件事／晚上放焰火……

　　3．引导幼儿给计划分类。

　　师：你们做的计划真多，非常棒!其中有些大致相同，你们能分类吗?

　　(幼儿讨论、总结出几种方式，如去公园、去海边归人“去郊外”这一类。)

　　四、完善计划

　　1．讨论不同月份的计划。

　　师：接下来每个月都有小朋友过集体生日。请你们想一想，这些计划分别适合在几月份进行呢?

　　2．小结：9月，我们做中班哥哥姐姐了，可以以帮小班弟弟妹妹做事的方式过生日，或是邀请小班弟弟妹妹来参加我们的集体生日；10月国庆节，可邀请爸爸妈妈以组织一次焰火晚会的方式来过集体生日；11月去秋游，可在郊外过集体生曰；12月迎新年，可以以开化装舞会的方式过集体生日……

　　延伸活动：

　　鼓励幼儿为下个月过集体生日做各方面的准备。

　　评析：

　　过生日是幼儿感兴趣的活动之一，在我园的课程中也有相关的主题活动，如“生日列车”。怎样让过生日活动更加有意义呢?该活动是教师的一次探究性尝试。

　　问题是幼儿进行探究性学习的逻辑起点，从幼儿生活经验和兴趣中产生的'问题更为幼儿所熟悉，也更能维系幼儿的探究兴趣。在该活动中，教师抛出的问题“我们还可以以什么方式过集体生日”正是基于幼儿的生活经验和幼儿想过集体生日的兴趣，因而有利于幼儿进行探究性学习。而探究性学习的实质体现在问题解决过程中。在活动中，教师让幼儿运用绘画方式制定自己的生日计划，这一看似简单的做法实质上给了幼儿从容思考并尝试独立解决问题的时间，使幼儿成为真正意义上的学习的主人。在该活动中，教师还非常重视幼儿间的表达与分享，常常在幼儿讲述和讨论后和幼儿一起总结，归纳出一些有典型意义的过集体生日的方式，既帮助幼儿提升经验，又促使同伴间相互学习。

　　这是一个可以不断深入的活动，比如今后每个月怎样为过集体生日做好准备以及怎样过有意义的集体生日等。相信通过这个活动的深入开展，幼儿对过生日的体验会越来越深，社会性也会进一步发展。

幼儿园教学设计3

　　活动目标:

　　1、通过模仿、体验大猴子的心情，能用较完整的语言、恰当的语气描述大猴子与小猴子间的对话。

　　2、观察画面，理解黏糊糊、松松软软、七零八落词语的意思。

　　3、初步感受对家人的理解，并建立对家人的感恩之情。

　　活动准备:绘本人手一本，绘本ppt，轻音乐。

　　活动过程:

　　（一）导入：封面直接导入。

　　师：今天老师给小朋友们带来了一本好看的图画书，它的名字叫《我爱你，小猴子》，这是一个表达"爱"的题目，通常我们会向谁表达爱，谁会向我们表达爱？（我爱妈妈，妈妈爱我）

　　（二）背景介绍：这本图画书就是讲大猴子和小猴子"爱的故事"，尽管它们相亲相爱，但是有时候也会发生不愉快的事情。

　　（三）小猴子哭的画面：引导幼儿讨论。小猴子为什么哭了？小猴子淘气的时候，大猴子还爱他吗？说说理由。

　　（四）流览重点页面（ppt）：你能发现它们之前发生了哪些不愉快的事情？

　　角色体验：

　　1、破坏食物（无花果）（师：小猴子，幼：大猴子）

　　幼母：你怎么把无花果都给摔坏了，没有食物吃看你怎么办？（鼓励孩子用自己的语言进行表达）师小：（委屈的）我不是故意的，我只是觉得挺好玩儿

　　2、破坏床铺（幼幼互动）幼母：你把床搞坏了晚上睡在哪里？

　　幼小：（郁闷）我不是故意的，我只是不小心搞坏的。

　　3、破坏妈妈休息（幼幼互动）幼母：讨厌的小猴子，你什么时候才能安静下来？

　　幼小：（难过）我不是故意的，我只想让你陪我一会儿。

　　谢谢小朋友们的精彩体验，现在我请没有参与体验的小朋友说一说"小猴子这样做对吗，为什么，你会怎么做？

　　(五)师幼共读：（音乐背景）小猴子这样做确实不对，大猴子会原谅它，还会继续爱他吗？现在让我们把书取出来，我们一起去书里寻找答案。

　　阅读15--22页：引导幼儿观察小猴子和大猴子的面部表情，感受他们心里的满足感。为什么？

　　互动交流：日常生活中，家长与孩子相处的一些事情（开心与不开心）。

　　小结：孩子们，当爸爸妈妈正在忙的时候，我们尽量不要去打扰他们，等爸爸妈妈闲下来的时候，一定会陪你们玩。我们要体谅他们，理解他们，爸爸妈妈也会给我们足够的.爱，和我们做游戏。

　　三、结束部分教育传递：爱的表达（相亲相爱的一家人）音乐背景。

　　谢谢小猴子让我们懂得了爸爸妈妈的辛苦，谢谢大猴子让我们感受到爸爸妈妈的爱，现在让我们一起大声的把爱表达出来（我爱你，妈妈，我爱你，爸爸）结束语：今天孩子把爱传递给了我们，也希望在以后的生活中，我们和孩子一起把爱传递给我们身边的人，让孩子学会做一个感恩的人。也希望家长在工作之余，抽出时间多陪陪我们的孩子。

幼儿园教学设计4

大手小手

　　活动目标：

　　1．通过大手找小手、大手摸小手活动，感受老师的爱。

　　2．在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、撑、握、藏”的意思。

　　活动过程：

　　1．安排幼儿围坐成半圆形。

　　2．教师边念儿歌边带领幼儿做动作。

　　小手小手拍拍，我的小手举起来。

　　小手小手拍拍，我的小手转起来。

　　小手小手拍拍，我的小手撑起来。

　　小手小手拍拍，我的'小手握起来。

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　3．引出游戏“大手找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

　　托班课本的教案-开心宝宝,

　　4．教师悄悄地走到幼儿的身后，用小摸或握每一个幼儿的手，并提醒他们尽快把手放在腿上。

　　5．游戏可反复进行。

幼儿园教学设计5

　　活动目标：

　　1.通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成。

　　2.寻找自己和别人的不同之处，知道自己是与众不同的。

　　活动准备：

　　1.故事PPT。

　　2.事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方。

　　活动过程：

　　一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT展示绘本内容）

　　1．师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。

　　2．提问：书的名字叫什么？认识字的孩子可以念出来。《小威向前冲》

　　（指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。）

　　3.提问：小威就是这个小家伙的名字。“小威向前冲”，向前冲的小威是个怎样的小威？

　　（勇敢、厉害等。）

　　环节衔接语：小威是怎么样的一位朋友，向前冲的小威到底勇敢、厉害在哪里呢？它又要冲到哪里去呢？我们一起来听故事吧！

　　二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

　　1．点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。

　　师：小威是个活泼的小家伙，它和许多兄弟姐妹住在一起，他们就住在布朗先生的身体里。在学校里，小威的数学不太好，这点和布朗先生很像。可是，它游泳却很厉害，是个游泳高手，这点和布朗先生也很像。

　　插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？和谁住在一起？他会什么？

　　2．提问：你们认为小威是个怎样的小孩？

　　跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）

　　提问：你是一个棒小孩吗？

　　你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？

　　小结：你有很多地方师高手，也有一些地方不太好，但只要你有一个地方是高手，你就是棒笑小孩。

　　现在你认为小威是棒小孩了吗？（是）为什么？因为它师游泳高手。

　　3．继续讲故事，PPT伴随故事始终。

　　师：小威还有个朋友，叫小布。它们经常在一起游泳比赛，比得难分高低。

　　有一天，老师宣布说学校里要举行游泳比赛了。因为布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。小威每天都在练习着，它很希望赢得比赛。

　　师：终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜，记住这是小威泳镜，还有比赛地图。

　　这里是起点，这里是终点。可是小威的相互数学不太好，所以我们要告诉它比赛的路线怎么走。如果走错路线了，可能赢吗？

　　4．点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。

　　提问：你认为小威该怎么走？

　　起点和重点，该怎么走才可以又快又安全的大道终点呢？

　　指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。

　　幼儿思考后，请个别幼儿先说一说自己的想法，再到上面来画一画。（运用EN的书写和PPT切换功能）

　　比赛前要先把路线搞清楚，不然不会赢。

　　5．点击PPT，两颗撞击的爱心。

　　师：游泳比赛的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他们在一起发口令，“1、2、3，Go！”游泳比赛终于开始了，小威和和它的`同伴们一起出发了

　　6．小威游泳比赛的PPT页面。

　　提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？（运用EN的放大镜功能）

　　小威师游泳高手，所以它有可能在前面的，我们一起来看看。

　　师：游了一会儿，好朋友小布赶上来了，小威心里好紧张，它该怎么办呢？

　　小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。

　　三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。

　　1．继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。

　　师：变成什么了，一个孩子，一个生命产生了。

　　2．继续看PPT图画，教师讲述故事。

　　（1）师：你看，小宝宝一天一天长大了，它把布朗太太的肚子撑的鼓鼓的。日子一天一天过去了，小宝宝终于出生了。是个女孩，布朗先生和太太给她取名叫“小娜”。

　　（2）提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？

　　具体化问题：仔细看看头发可能会师什么颜色？眼睛会怎么样？长得像谁？为什么？

　　（3）验证绘本画面：（点击小娜的样子）

　　师：来看看，小娜长大了，她头发是什么颜色？外面的那个是小娜，她像谁？

　　（4）继续讲述：

　　师：小娜在学校里，数学不怎么好，这点向布朗先生，也像……？（小威）。

　　师：可是她是一个游泳高手，这点和小威像，和布朗先生也很像。

　　小结：小娜是布朗先生的女儿，当然会和布朗先生长得很像，本领也会很像。

　　（小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸……）

　　四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。

　　1.点击PPT（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？

　　（1）根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很像。

　　（2）小结：孩子和爸爸当然像。

　　（3）引到自身的提问：你和你的爸爸妈妈哪里像？

　　2．请幼儿和好朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟的时间）

　　找同伴说说和同伴哪里不像。

　　提醒：小娜数学不好，但是她是游泳高手，她很特别。你们呢？（开始计时）

　　3．“我和别人不一样”游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？

　　师：我找一个朋友，我说出一个和他不一样的地方，他继续再找一个朋友，像接龙一样，一个一个找下去说。记得要和别人说不一样的地方，因为你跟别人师不像的。如果，你说不出跟他不一样的地方，那你就是他的孩子。

　　老师最先找人游戏。

　　五、绘本问题延伸：

　　提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？让我们以后再来讨论吧。

幼儿园教学设计6

　　一、立足培训，提升研究水平

　　培训是基础工程，写诗功夫在诗外，我们在课题研究中边学习边实践。

　　1、课题组主要成员积极参加市、本园组织的多种培训，明确了课题整合的方向性、课题研究的指导思路、课题研究的具体方法，为做好课题提供了有力的保证。

　　2、课题组成员潜心学习如何将课程游戏化结合到古诗教学活动中，激发幼儿对经典诗文的兴趣和前阅读兴趣，让幼儿在快乐诵读中品味书香，开发潜能，提高幼儿的综合素质。

　　3、课题组组织成员通过观看各种教学活动，每位成员学习揣摩每一个教学设计意图，分析设计的方法及技巧，教学中的互动方式等，试图在快乐诵读中，取长补短，博采众长，将亲近母语真正在本园得到最大发展。

　　二、借助活动，夯实研究基础

　　1、每月研讨活动务实开展。课题组积极挖潜，利用自身资源，同伴互助，以活动促研究、以问题促研讨、以反思促成长。每次园内开展的课题研讨活动，课题组成员始终围绕互动话题展开积极讨论，细心观察诵读中幼儿在情感体验、语言、欣赏能力等方面的'发展。

　　2、定期开展各年级的经典诗文诵读活动观摩，举行诵读表演展示活动，我们快乐诵读活动向家庭推广，通过家长开放日活动开展亲子诵读比赛。在活动中，家长们积极参与到经典诗文诵读中，并及时吸收家长合理性的建议，不断对经典诗文进行筛选，从而提高经典诗文诵读的实用性。

　　三、互动促思，成果喜获丰收

　　两个月来，课题组成员勤于动脑，乐于动笔，积极撰写教育随笔、教学论文，我园在过程研究中，积极搭建校园交流平台，鼓励教师积极参加论文交流取得了一定的成效。本学期来围绕课题研究的论文和反思的文章已有好多篇，现在在我园，已积累了一部分我园教师自己制作的教学设计、经验论文等资源，形成了快乐阅读学习诗歌一般策略。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课题研究还需要我们持之以恒地进行探究。我们将一如既往认真开展课题研究活动，使我们的课题研究更深入，更透彻。

幼儿园教学设计7

　　【活动目标】

　　1.理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。

　　2.在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作，体验捉迷藏的乐趣。

　　【活动重难点】

　　1.重点：体验捉迷藏的乐趣。

　　2.难点：在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作。

　　【活动准备】

　　音乐、ppt、躲藏场景布置。

　　【活动过程】

　　一、随音乐导入。

　　谈话导入：“小朋友们好！你们知道我是谁吗？谢谢你们都记得我，我们昨天就认识了，而且还成为了好朋友！（挨个击掌）我们都是好朋友！”

　　二、完整欣赏，整体感知。

　　1．播放ppt第一张,引导幼儿仔细观察小胖鸭的样子。

　　师：“老师给你们带来了一个新朋友，请你们仔细看，猜猜它是谁呢？（PPT图中先露出嘴巴—脚掌—身体—全身）引导幼儿大胆猜测，“哇！真的`是小鸭子，它有一个名字叫小胖鸭，跟小胖鸭打个招呼。”他们发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听听看！

　　（1）提问。

　　“歌曲里面你听到了什么？”“小鸭子是怎么走路的？是怎么游水的？”“许多小胖鸭子在哪里捉迷藏？”“它们是怎么捉迷藏的？”

　　请幼儿用动作学学看。

　　“鸭妈妈来找小鸭时，小胖鸭子怎样才能不被妈妈发现？”

　　（2）再次完整欣赏歌曲。

　　（3）听音乐，用动作表演歌曲。

　　三、在玩玩找找中创编出不同的躲藏动作。

　　1．播放ppt和音乐，引导幼儿由易到难寻找小胖鸭。

　　师：“小胖鸭的样子还记得吗？小胖鸭藏得太隐蔽了，鸭妈妈找不到，我们和鸭妈妈一起来找吧！请小朋友捂起眼睛（播放音乐第一段）然后教师说藏好了，请幼儿睁开眼睛找。

　　2.在每幅图中，寻找小胖鸭并观察小胖鸭的不同躲藏动作进行模仿。

　　师：“接下来有点难咯！小眼睛准备好了吗？”（出示PPT）请幼儿找出并说一说它在哪里。每幅图小胖鸭的动作是不一样的。请幼儿学一学小胖鸭躲藏的动作，并坚持不动五个数的时间。

　　四、游戏《捉迷藏》

　　1、教师唱，幼儿游戏。

　　要求：当鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧！”时，小胖鸭子再游到鸭妈妈身边。

　　第二段时，提醒幼儿做好躲藏动作坚持不动。

　　2、听歌曲再次游戏。

幼儿园教学设计8

　　设计意图：

　　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出："尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《线条鱼》时，整个思路就是以这两点为依据。

　　活动目标：

　　1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。

　　2.培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。

　　活动准备：

　　1. 供欣赏的示范作品、记号笔、纸。

　　2. ppt课件

　　活动过程：

　　一、设置情境，引起幼儿作画的`兴趣：

　　课件显示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？

　　二、观察了解线条画的特点。

　　1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。

　　请幼儿上来回答。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，如果是你，你还会用什么花纹来装饰呀？

　　原来这些简单的小线条，也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。

　　2．强调线条的运用。

　　问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。

　　二、幼儿作画，讲解要求。

　　1．先勾主体，装饰时线条排列清晰。

　　教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。

　　2．幼儿认真、耐心、仔细地作画。

　　3．教师讲解线条运用，不断提醒幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。

　　三、展示幼儿作品

　　1．看一看、说一说作品美在什么地方。

　　2．有序地整理用具。

幼儿园教学设计9

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。

　　2、理解、学习附点音符的演唱方法。

　　3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的.本领，体验到成长的快乐。

　　课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.导入：谈话导入

　　说说自己升到中班的心情，学到了那些新的本领。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:在歌曲中你听到了什么?

　　★根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。

　　3.出示《我们是中班小朋友》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。

　　★播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。

　　★鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。

　　家园共育:请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。

幼儿园教学设计10

　　一、活动目标：

　　1、能进行有依据的分析、判断、推理，寻找嫌疑人。

　　2、知道生活中遇到困难时，可以通过多种方法解决问题。

　　3、感受推理成功的喜悦。

　　二、活动准备：

　　活动课件、车牌记录单、水彩笔

　　三、活动重难点：

　　重点：能进行有依据的分析、判断、推理，寻找嫌疑人。

　　难点：知道生活中遇到困难时，可以通过多种方法解决。

　　四、活动过程：

　　（一）谈话导入

　　1、播放课件，出现黑猫警长，并提问。

　　师：今天，史老师请来了一位小朋友特别喜欢的朋友，来到活动现场，他是？（黑猫警长）。你们知道黑猫警长是干什么的？原来黑猫警长是专门捉坏人的。今天，黑猫警长遇到了一件比较麻烦的案件，想要请小朋友一起侦破，愿意吗？

　　（二）基本过程

　　1、接到报案

　　师：这天黑猫警长像往常一样在办公室工作，突然，电话响起（播放课件）。刚才电话里报警的人说发生了什么事情？（播放课件“商店失窃”）

　　2、案发现场，寻找线索。

　　（1）播放课件，寻找失窃物品。

　　师：小朋友们你们能根据闪电商店之前的图片找一找闪电究竟丢了什么?（原来闪电商店的蛋糕被偷走了）

　　师：究竟是谁偷走了闪电的蛋糕？黑猫警长提议在摆放蛋糕附近寻找线索，他拿来放大镜，想找到一些蛛丝马迹，正在所有人一筹莫展的时候，一块被货架夹住的黄色布料进入所有人的.视野。

　　（2）播放课件，寻找嫌疑人。

　　师：黑猫警长马上要求调取商店监控，发现当晚一共有8个人出现在商店附近，他们分别是：一只耳、光头强、灰太狼、格格巫、蛇精、蟹老板、汤姆、尼克。谁当晚穿的衣服和案发现场留的布料一样？依据线索，锁定4位嫌疑人。

　　3、播放课件，依据线索，寻找嫌疑人。

　　师：似乎线索就这么没有了，但是幸亏我们找到了三位目击者，听一下他们都有什么要说。

　　目击者1的证词：大头儿子看见那个偷蛋糕的贼开的车牌，车牌上有3、4、7三个数字，其它的记不得了，3个数字的顺序也记不清了。

　　幼儿操作，还原车牌号。车牌上有3、4、7三个数字，但大头儿子不记得他们的顺序了，你们能猜测一下，这3个数字可能是怎样的顺序，会有几种排列的方法呢？现在请小朋友4人一组，进行数字排序，注意是4人一组，大家商量着进行，一样的顺序只能算作1种。

　　小结：3、4、7三个数字一共有347、374、437、473、734、7436种排序方法，看一看着这些剩下的嫌疑人他们的车牌里面有没有你们猜测的车牌？经过核对车牌，找到一只耳、尼克、灰太狼符合要求。

　　目击者2的证词：我记得那个小偷的车牌5个数字中间那个是单数。幼儿观察、比较排除掉灰太狼。

　　目击者3的证词：我那天刚好在商店附近拍流星，但流星没有拍到，拍到了小偷的影子。幼儿比较排除，最后找到小偷是尼克，尼克入狱。

　　尼克的自白：因为好伙伴朱迪过生日，而自己没钱买蛋糕所偷了一个。

　　五、活动小结

　　师：黑猫警长在小朋友的帮助下，依据线索进行判断、推理，最终成功找到了犯罪嫌疑人。虽然找到了偷蛋糕的小偷，但是尼克是为了自己的伙伴过生日，自己没钱才偷了蛋糕，而且他并没有自己吃，你们觉得尼克这样做对还是不对呢？幼儿讨论，觉得对，说对的理由，不对，说不对的理由。

　　总结：这行为不对。虽然不是自己偷吃，但他在没经过他人的同意下拿走了别人东西，依然是不对的。

　　小朋友有没有这办法可以帮助他呢（没钱又想给好伙伴礼物），幼儿讨论，教师梳理总结，活动结束。

幼儿园教学设计11

　　活动目标：

　　1、让幼儿调换颜色用线画雨

　　2、幼儿是否能点画出多变的彩雨

　　3、感受雨的多变性。

　　活动重点：

　　用线画出雨

　　活动难点：

　　用多种颜色画雨

　　活动准备：

　　1、各色油画棒、水彩笔及铅画纸人手一份

　　2、知识准备：观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。

　　活动过程：

　　一、用儿歌引出兴趣：小雨点，小雨点，你从哪里来？滴里答拉，滴里答拉

　　天上掉下来。小雨点，小雨点，你到哪里去？滴里答拉，滴里答拉，落到池塘里。

　　师：儿歌里有谁？（小雨点）它从哪里来呀？你们见过小雨点吗？是什么样子？

　　小结：下大雨时，像根直直的长长的线，下小雨时，一点一点的。

　　二、操作演示，引出内容。

　　1、演示讨论，共同参与

　　1）、油画棒演示画长直线雨

　　哗哗，下了一场大雨，幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的长长的）

　　2）、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到哪儿？（讨论）小雨点落到池塘里会发生什么事呢？请幼儿讲，教师边听边演示大小不同的水晕及水花。

　　3）、演示用各种颜色的短线画小雨点

　　三、幼儿创作，教师观察指导

　　1、引导创作，下雨啦，我们一起来看漂亮的`七彩雨。

　　1）、请小朋友用自己最喜欢的颜色把雨点画出来。

　　2）、池塘里的水晕是什么样子的？有多少个呢？

　　2、幼儿作画，教师观察指导

　　1）、观察幼儿调换瘣画雨的情况

　　2）、观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点

　　3）能否添加自己喜欢的东西。

　　四、欣赏作品

　　把幼儿作品放置到作品袋里，请幼儿相互欣赏并自己的画

幼儿园教学设计12

　　活动设计意图：

　　折纸是幼儿园美术手工活动中的一种，深受孩子们的喜爱，在折纸的过程中需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考并记住过程，在折的时候需要亲自动手，期间遇到问题还要仔细想是怎样折的，这样就可以开动大脑、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。本次小班折纸活动选择小猫，因为小猫温顺可爱是许多小朋友喜欢的小动物，并且外形特征明显，小朋友通过观察进行折纸活动，还可以通过想象增添一些背景，给孩子带来创造力和审美能力。

　　活动目标：

　　1、学习运用对角折的方法折双三角，并在此基础上折小猫头。

　　2、能够进行添画眼睛、嘴巴、胡须和背景。

　　3、喜欢参加折纸活动。

　　活动重、难点：

　　重点：学习对角折的方法折双三角。

　　难点：能够发挥想象进行添画。

　　活动准备：

　　正方形彩纸、水彩笔、固体胶、a4纸、黑色记号笔、猫的图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、教师出示猫的图片，让幼儿说出猫的脸部特征。

　　教师提问：喵、喵，快看谁来啦，原来是两只可爱的小花猫。小花猫有着毛茸茸的身体，还有对尖尖的耳朵，圆圆的眼睛，长的真可爱。

　　小朋友们你们喜欢小花猫吗，那我们来看看，小花猫的头长的像什么？对，像一个三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老师就来教大家怎样用手工纸折小花猫。

　　二、基础部分：

　　1、教师出示折好的小猫头，幼儿观察。

　　教师：小朋友们，今天老师带来了一只可爱的小猫，你想知道他是怎么折的吗？

　　2、下面我们来看看，都会用到哪些工具，a4纸，正方形的彩纸，固体胶，黑色记号笔，水彩笔，

　　3、展示折猫头的过程。

　　（1）取出正方形的彩纸一张沿着对角线、角对角折成三角形。

　　（2）把三角形的两个直角向内对折。

　　（3）然后把折好三角形打开，尽量抚平折痕

　　（4）选择一个合适的角度，以刚才的折痕为参照线向斜上方，折起一个角，另外一边以同样的方式折起，一定要对称这样才美观。

　　（5）把上端的一个角往下折，转过来一个猫头就折好了。

　　4、下面我们拿黑色记号笔来为小猫画上圆圆的眼睛、黑黑的小鼻子弯弯的嘴巴、俏皮的胡须看一个猫头就完成了。

　　5、取一张A4纸，将折好的猫头放在合适的位置，预留出的画身体的地方，用固体胶，固定在a4纸上，

　　6、用黑色记号笔，画出猫圆滚滚的身体，还有小爪子，可爱的尾巴，我们再画一些绿色的草地吧，可以多画一些小草，好啦，真好看，在用红色的彩笔画出圆圆的太阳，再画一些白云，再画一个。还可以填一些五颜六色的花朵。

　　7教师指导请小朋友你也来试试

　　三、结束部分：

　　进行作品展览。

　　活动反思

　　孩子们对折纸活动更加感兴趣了，当我出示了小猫头的图示之后，和他们讲解了折叠步骤，孩子们就纷纷开始动手，他们一边看图示一边埋头折叠，能力强的幼儿不一会儿就折叠成功了，因为这一次的.折叠活动需要辅助材料—黑色记号笔、水彩笔、固体胶、a4纸、正方形彩纸，用来给小猫画眼睛、鼻子、嘴和胡须以及身体、小草、白云、太阳、花朵。活动快结束时候，我就试探地问他们，你们完成了吗？轩轩说：“老师，我们还要用笔画眼睛呢？”于是，在孩子们的提意下，我给他们拿上了准备好的笔，孩子们兴致勃勃地拿起笔给小猫添上了眼睛、鼻子和嘴，猫身体，草地、白云及花朵，完成后，孩子们纷纷举起自己折的小猫给我看，有的和身边的小朋友比谁的小猫漂亮，有的拿着自己折好的小猫放在脸前做面具，并发出小猫“喵喵”的叫声……就在这时，苗淼也把她折好的小猫给我看，我突然发现她把小猫的眼睛、鼻子和嘴画错了位置，于是，我为了加深幼儿对图示的观察能力，在肯定她的基础上，我拿着苗淼的小猫脸问大家：“请小朋友们仔细地看一看这只小猫的脸，你发现了什么？”有的小朋友说，这只小猫没有嘴，有的说，这只小猫没有胡子，我紧接着又问：“再仔细地看一看，你还发现了什么？”这时范可儿说：“老师，她把小猫的脸画反了位置”，没有身体，于是我组织小朋友们仔细地观察了图示第五步上反过来的小猫，从而加深幼儿对小猫的认识。在这次的折纸活动中，因为我选材较简单，所以，孩子们也能自己动手操作，感受成功的喜悦，是我意料之外的，但同时也提醒我，为什么个别幼儿没能成功的完成折纸活动，以后的教学中，我们需要选择适合幼儿年龄特点的活动内容，从易到难，让幼儿每次活动都能感受成功的喜悦。

幼儿园教学设计13

　　活动目标：

　　1．会说短句：“一颗糖果送给你，就是说声喜欢你。”

　　2．能尝试去找同伴交往。

　　活动准备：

　　装有糖果、玩具的摸摸袋一只。

　　活动过程：

　　1．摸摸是什么。

　　展示摸摸袋，引起幼儿兴趣。

　　?幼儿分别摸一样东西，并说出名称。

　　如：摸到小汽车，告诉大家：我摸到了小汽车。

　　2．给同伴送东西。

　　?教师摸一样东西，把它送给配班教师。

　　如：摸到糖果送给配班老师的同时说：“一颗糖果送给你，就是说声喜欢你。”

　　?鼓励幼儿把摸到的东西送给各自的好朋友，并用一句话表达自己喜爱对方的情感。

　　鼓励个别胆子小的`幼儿送东西给别人时能大声讲话。

　　3．朋友一起玩。

　　?朋友一起吃一吃、玩一玩，增进相互间的感情。

　　活动建议：

　　1．此游戏还可让幼儿自己画图送给好朋友。

　　2．表达能力强的幼儿可以自己想出一句送给好朋友的话。

　　评价：

　　能主动地去找自己喜欢的小朋友进行初步的交往。

幼儿园教学设计14

　　《我要睡觉》

　　事件描述：

　　浩浩是我们班一个情绪不怎么稳定，易发脾气的孩子，说他不懂事吧，心情好是又特别乖。这几天每到吃饭前他都会发脾气，各种不吃饭，不是这个菜不吃，就是饭吃不完的。我也没太勉强他，可今天中午他更是直接在老师没注意的时候进寝室去睡觉了，我就想说让他起来吃饭都哭闹着不起来。在饭后其他孩子在看电视，我又去将他叫了出来说看电视了，我们出去吧。这才跟着我出来，一会我问他：“你饿吗?吃点吧!”这才在一边看电视一边把饭吃完了。

　　自我反思：

　　对于浩浩这样情绪起伏比较大的孩子，我应该更耐心的等待，等待合适的时机，跟他讲道理，对孩子一正确的引导。同时我也应该及时将孩子在幼儿园的'表现及时告诉家长，了解孩子在家的情况。请家长给予自身经验，更好的做到家园共育，这样孩子在饭前总是吵着要睡觉的习惯也不至于连续发生了。

幼儿园教学设计15

　　课程分析

　　本节活动以猜一猜的形式，让幼儿从动物身体的局部图（眼睛、脖子、腿）来猜出是什么动物，从而来了解该动物的身体特征和作用，感受猜猜看的乐趣。接着以找一找的形式，让幼儿实际操作，来找找看一些小动物缺失的身体部位（耳朵、尾巴、鼻子、腿），了解各种动物的头、身体、脖子、尾巴、腿都不一样，体验帮助小动物找到身体特征部位的快乐。最后延伸到一本《谁藏起来了》的绘本书，让幼儿去找找、了解更多动物的特征部位。

　　课程目标

　　1.观察各种动物的局部图，猜出各种动物并说说各种动物的`特征。

　　2.乐于参与活动，体验猜的乐趣。

　　课程准备

　　PPT、操作材料

　　课程过程

　　一、猜猜谁来了

　　1.动物王国要开运动会啦！看看谁来参加？你认识这些动物吗？

　　2.动物们准备上场啦，我们来猜猜看谁先来了？（出示熊猫的眼睛）你是怎么知道它是熊猫的？

　　3.熊猫出场后，猜猜谁要出场了？（出示长颈鹿的脖子）这是谁呀？你是怎么知道的？说说它的脖子和其它动物比特别的地方。

　　4.长颈鹿参加完运动会，我们猜猜看谁要准备上场了？（出示火烈鸟的腿）说说这条腿是什么样子的？

　　二、找找小动物