《道德与法治》教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《道德与法治》教学反思，希望对大家有所帮助。
《道德与法治》教学反思1
从学生的情感态度与学习价值来看，面对自然灾害，既要"无畏"和"有情"，更需要一种"大智慧"。因而，在本主题的学习探究中，教者要积极唤醒"小主人"的生存意识和责任意识，努力引导学生探索和关怀人类生存的家园，能够以科学、理性的态度去审视人与自然的关系，积极地呵护、热爱他们所居住的地球。
本课教学设计坚持以学生为主体，以生活为话题，以自主探究、合作学习的.方式，让主题体验更贴近儿童的立场，更富有教育实效。根据课标要求，结合六年级学生已有的分析能力和具备的基础知识，通过创设情境、读图分析、质疑反思、实验验证、合作分享等环节，引导学生充分了解我国自然灾害的特点及成因，在原有知识经验上有提升。同时，本课教学，教者还注重情感线的渲染和助推，譬如从我国发生的重大自然灾害到家乡发生的自然灾害，再到所居住地常见的灾害及预防，让学生由远及近感知灾害并不遥远，灾难就在我们身边，我们不可回避，必须积极应对，从而增强忧患意识和责任意识。本课教学中，教者还充分发挥多媒体的作用，借助音诗画、影像片段、数据表格、故事导读、新闻播报等不同的形式辅助教学，发挥资料信息的辐射作用，引导学生展开理性思考，通过现场操作演练活动，进一步落实教学目标，不断丰厚学生体验。
《道德与法治》教学反思2
【教学目标】
1、知识与能力：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。
2、过程与方法：师引导学生通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。
3、惜感态度价值观：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。
【教学重点】
合理地安排课间十分钟。
【教学难点】
积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
【教学准备】
学校区域内的课间活动图片、音乐、视频。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课。
1、倾听铃声，感受课间。
师：孩子们，竖起你们的小耳朵，来，听一听，这是什么声音？（课件播放下课铃声和上课铃声）是什么声音呢？谁来说说？（下课铃声和上课铃声）。那么下课铃声与上课铃声之间的这一段时间叫什么呢？（课间十分钟）
2、导入新课，揭示课题。
师：对了，一节课与一节课之间休息的十分钟就是课间十分钟。
（师贴出课题《课间十分钟》）
（老师，课间十分钟是让我们休息的。老师课间十分钟还可以做活动，玩游戏。）
师：说得好。那么今天我们一起来聊聊《课间十分钟》这个话题，我们一起来看看课间活动都有哪些，怎样才能愉快文明地活动游戏。
【设计理念：通过熟悉的下课铃声和上课铃声，激发学生兴趣，顺利导入新课。】
二、联系实际，现场游戏。
（一）懂得规则，学会游戏
1、播放视频，引入课间活动。
师：你喜欢课间十分钟吗？你课间的时候都做些什么事情呢？
生（预设）：跳绳、画画、折纸、看书、踢锂子、喝水、拍皮球、跑步、唱歌、单脚跳、上厕所、打羽毛球等。
师：看来课间可以做的事悄好多呢！孩子们，你们想不想看看我们学校高年级的大哥哥大姐姐课间都在玩些什么？好，老师请你们看一个小视频，播放前老师有个要求：待会播放的时候要认真看，看清楚大哥哥大姐姐课间都在玩些什么呢？（播放视频）
师：谁来说说，他们课间都在玩什么？
（学生回答）
2、聊聊喜欢的课间游戏
师：看来同学们看得很认真，我们的课间活动如此丰富多彩，你能告诉大家，你喜欢的课间游戏是什么吗？为什么喜欢？（课件出示）（板书：游戏）
预设：生①：课间我喜欢跳绳，因为跳绳的时候我十分开心，而且还能锻炼身体。
生②课间十分钟我喜欢和同学一起下象棋，因为它会让我越来越聪明。
生③课间我喜欢看书，因为书里的故事十分有趣，还可以增长知识。
生④我喜欢讲故事给同学们听，因为我故事讲得好，大家都叫我故事大王。
生⑤课间十分钟我喜欢穿花绳，因为这个游戏十分有趣，还可以让我的双手越来越灵活。（足球，老师）
生⑥课间十分钟我喜欢跑步，因为我长大要去参加奥运会，争取冠军。
生⑦课间十分钟我喜欢画画，因为我长大以后要当一个画家。
3、介绍喜欢的`课间游戏。
师：同学们喜欢的课间游戏真多，而且课间游戏还给你们带来了许多的乐趣。那你能介绍一个你喜欢的课间游戏吗？先说说这个游戏是怎么玩的？需要儿个人参加？然后再示范给大家看看。林老师知道同学们早就准备了好多好玩的游戏，看！有的同学已经迫不及待地举起了他的小手。来，请你第一个来介绍。掌声欢迎他。
（根据学生的回答，请学生上来示范）
师：谢谢你生动具体的介绍和精彩有趣的示范，请回到你的座位上。还没有介绍的同学不要着急哦，我们下节课接着介绍。孩子们，好多游戏在课间都可以玩哦，我们一起来看看。（观看老师播放的图片：翻花绳，踢足球，石头剪刀布，踢锂子，跳绳，丢沙包，丢手绢、拍皮球，跳皮筋，老鹰捉小鸡）
4、学习新游戏，师生一起游戏。
师：这些游戏很好玩哦，今天老师再来教你们一个新游戏。这个游戏可以儿个人玩，也可以很多人一起玩，游戏的名字叫什么呢？一一气象预报。请看游戏规则。（课件播放游戏规则）
师：为了你们能更清楚这个游戏的玩法，老师让大家再看一个气象预报的游戏视频。（师播放视频）
师：想不想和老师一起玩这个游戏呢？
生与老师一起玩气象预报。（结合进行规则、安全和文明教育）
5、寻找游戏窍门。
师：这个游戏好玩吗？开心吗？（板书：开心）那么玩好这个游戏有什么窍门呢？你们发现了吗？
预设：①要认真听别人的口令
②喊口令时声音要响亮，让别人听清楚，动作到位。
③反映要灵敏。
④要一心一意不能三心二意。
⑤不能影响到别人。
师：你们真会找窍门。是的，小朋友下次玩的时候做到这些就肯定能成为冠军。
（二）文明安全，快乐游戏
1、文明游戏。
师：接下来，我们一起来分组玩游戏吧，你们根据自己喜欢的游戏自山组合，开心游戏。那么游戏时要注意些什么呢？老师这里有儿点温馨提示。（课件出示游戏规则，结合板书：文明安全）游戏前分好组别和地点。现在让我们一起开开心心地玩游戏吧！看哪个同学会玩，玩得开心
翻花绳：②石头剪刀布：③跳绳：④苹果蹲⑤气象预报⑥吹泡泡⑦玩风车，⑧踢锂子⑨拍皮球——（放背景音乐）
生：积极体验乐于交流。师：积极参与并关注学生状态。
2、畅谈感受。
师：你们喜欢玩这些课间游戏吗？那么玩了这些游戏之后你们有什么感受呢？
（预设：课间游戏不仅可以帮助我们消除大脑疲劳，让我们更加健康，乂能提高交往能力，还可以增进同学之间的友谊和情感哦！让我们下一节课可以精神饱满地学习，不会累得想睡觉。让我们学得开心，让我们更团结。可以提高智能，锻炼我们的手部肌肉。可以锻炼我们的运动能力，提高沟通能力和配合能力。让我们越来越开朗，让我们双手越来越灵活，让我们越来越聪明。）
师小结：课间游戏原来有这么多乐趣啊！怪不得你们都爱玩。这些游戏真的很有趣，很有意思！现在你们觉得课间有游戏可以玩吗？
［设计理念：基于教材乂高于教材，了解学生实际，找到教材与学生的契合点，综合把握，让学生学会安全文明快乐地进行课间游戏，初步具有安全意识和文明意识°】
三、合理安排，轻松愉快。
1、合理安排。
师：课间十分钟我们要做的事情很多，除了丰富多彩的课间游戏，还有什么需要去做的呢？究竟应该怎么来合理安排呢？我们的好朋友喜羊羊和懒羊羊都遇到了课间安排的烦恼，咱们一起去帮帮它们吧。（课件出示）
情景一：九月一日，懒羊羊和其他同学一起坐在教室里听老村长讲课，下课铃声一响，懒羊羊就一个箭步冲出了教室，与同学们一起在操场上开心地玩耍起来。一直到上课铃声响起，它才恋恋不舍地回到了教室。第二节课刚开始，没有喝一滴水也没有上厕所的懒羊羊可受不了了，你们瞧，它的表情可难受了。
师：它为什么难受？如果你是懒羊羊，你会说些什么？（学生交流）
师：那他应该怎么做？
生：他应该先喝点水，然后去上厕所，上完厕所再去玩。
师：对了，你真厉害，帮忙懒羊羊解决了问题。懒羊羊的小故事告诉我们，课间十分钟首先要做的事是一一（喝水、上厕所）。
师：那除了喝水和上测所，我们还应该做哪些事呢？请同学们翻开课本第30页，答案就在课本当中。还要做什么呢？学生回答。
师：对了，还要准备下节课要用的学习用品，也就是进行课前准备。下课后你是怎么安排你的课间十分钟的？请小朋友拿出抽屉中的卡片来给你的课间活动排排序吧。（课件出示）哪个小朋友来给大家展示一下？
2、适量运动。
师：小朋友们的安排都很有道理，课间十分钟多么宝贵啊，我们只有合理的安排时间，才能做更多有意义的事悄。那喜羊羊是不是也像你们这么棒呢吧。咱们继续往下看吧！
（课件出示）情景二：喜羊羊比懒羊羊聪明很多。一下课，它就先去接了水，咕咚咕咚地喝起来。喝完水乂去上了厕所，然后就在操场上跑来跑去，玩得满头大汗。第二节课刚上到一半喜羊羊觉得头晕眼花，没精打釆的。旁边的同学问它：“喜羊羊，你怎么了？”
师：喜羊羊究竟怎么了？谁来说说？
生：喜洋洋很累。
师：它为什么说我好累啊？
生：因为它课间十分钟跑得太久了，所以它说我好累啊！
师：那喜洋洋这样做对吗？为什么？
生：喜羊羊这样做不对，课间玩得太累，下节课就没有精神上课。上课无精打采的听不进去课学不到知识。
生：喜羊羊这样做不对，跑得满头大汗跑回教室被电风扇一吹，容易感冒。
师：他应该怎么做呢？
生：课间十分钟时间比较短，不要做太剧烈的运动，要做一些比较轻松的游戏，放松自己。
师：你真贴心，真会替喜羊羊考虑。是啊，课间休息时间不是很长，所以我们在课间十分钟选择的游戏一定要适量。同学们真棒，把懒羊羊和喜羊羊的问题都解决好了，大拇指送给你们。
师小结：学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；准备下节课的学习用品，也可以适当地玩一些有趣的游戏，放松放松，以便下一节课能精神饱满地学习。只要合理安排，就能拥有轻松愉快的课间十分钟。（板书：合理安排）
【设计理念：借力课外生活资源，通过小故事、现场辨析和卡片展示，让学生懂得课间十分钟的合理安排以及课间应该适量运动。】
四、总结课堂，延伸生活。
师：孩子们看，谁来了？（小博士）对，今天你们的表现好棒，让小博士都伸出了大拇指，所以他特地给我们送来了一首儿歌，我们一起来听听。（课件出示）来，我们一边拍手一边读《课间歌》。
《课间歌》
课间十分钟，安全记心中。人人守规则，个个勤活动。
游戏多乂多，有趣乂快乐。大家休息好，一起再上课。
师：希望同学们以后按照课间歌的要求去做。
师总结：今天这节课让我们知道了课间十分钟首先要安排合理，然后才能去玩各种各样的好玩有趣的活动游戏。课间活动项H真是丰富多彩，但我们在课间活动时，一定要注意安全，文明游戏。孩子们，下课的铃声响了，让我们伴随着美妙的音乐，一起走进快乐的课间十分钟吧。
【设计理念：利用儿歌让小朋友再次感受课间十分钟既要合理安排乂要注意安全，同时儿歌切合教材乂具有趣味性，符合儿童特点，升华拓展了课堂，延伸生活。】
【板书设计】
课间十分钟
合理安排
开心游戏
安全文明
《道德与法治》教学反思3
【教学目标】
1、初步建立对校园生活的亲近感。
2、了解做好课前准备的方法和重要性。
3、知道课堂提问和勤举手的重要性。
4、形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。
【教学重点】
1、了解做好课前准备的方法和重要性。
2、知道课堂提问和勤举手的重要性。
【教学难点】
形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、猜猜是哪位好朋友
1、猜猜看
孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友，你猜猜它叫什么名字好吗？
“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道/
（1）你猜出它是谁了吗？
（2）它有什么用？
2、故事会
（1）听大姐姐讲自己和课表的故事（高年级同学讲每天的课间和晚上都会利用课表换书准备用具的方法）。
（2）你有课表朋友吗？你是怎样和它相处的？（每天带，存放好，常看望，听它话）
3、小课表大用处
根据自己的感觉和刚才大姐姐说的课表故事，编排一个小短剧《没看课表》。
（1）小组展示。
（2）看了这个小剧，我们想说点什么？
小结：是啊，一张小小的课表看着很普通，但是，如果我们忘记了它就会给上课带来麻烦。
所以，一定要存放好，每节课后按照课表把下节课的书本用具准备好，再上课时就方便了。
二、课前准备歌
1、今天大家表现这么好，老师奖励大家一首小儿歌，看谁聪明，能记住里面都说了什么内容：“下课铃声响，先把课表看，下节什么课，学习用品摆放好。喝水上厕所，一样不能少。聊聊天，唱首歌，轻声漫步走，心情真舒畅，上课铃声到，早已安坐好。小伙伴，互提醒，都做到，大家都是好学生”
（1）你从小歌谣里听懂了什么？
（2）能说说为什么要这样做吗？（每人只说一句）
（3）书本摆放好是什么意思？
2、学习用具摆放好
（1）看图学摆物：
学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有削好，要不要再用转笔刀削一下。
（2）请一名学生演示。
（3）两位同学一组，按上面说的做一做，看谁做得乂快乂好。
三、课堂勤举手，提问助思考。
你平时在课堂上举手发言吗？会说些什么？
1、看一组图片讲故事。
（1）小明上课特别爱举手发言，他不但回答老师的问题，还会提出自己的想法、询问自己不懂的.内容。
（2）小军也特别爱举手发言，有时别人还没讲完，他就迫不及待地举起手来。
（3）小力守纪律，上课从不乱讲话，为了怕说错丢脸，他很少举手发言。
2、小组讨论：你觉得他们做得怎么样吗？为什么？
3、全班交流：如果我是他。
4、上课提问大演习：教师讲一段小故事，通过击鼓传花的形式，请同学发表自己听完故事的看法或说出疑问，每个发言的同学都得到全班同学的掌声和老师的一朵小花。
总结：同学们，今天的课有意思吗？是呀，如果我们养成好的课前准备习惯、上课能积极举手，我们就会在快乐中学习更多的知识。
第二课时
一、准备好上课了
1、上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师再次播放1分钟视频：律动歌《上课了》。
2、学生可以在一分钟内再次检查自己的用具，再随着律动歌调整自己的心情，准备上课！
（板书：上课了）
二、多提问勤举手
1、教师播放一则小故事。
2、组织学生根据故事内容自山提问，互相解答，教师随时观察每个学生的不同表现。
3、教师根据学生在讨论环节中的表现送出奖励，并对获奖同学进行采访。
4、引导学生学会倾听：
（1）采访认真倾听的同学，请他讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样
做？为什么要这样做？
（2）其他同学做补充。
（3）小结倾听方法：眼神正视对方；表情微笑关心；身体微微前倾；听后询问补充。
5、引导学生乐于表达：
（1）采访积极举手、乐于表达的学生，请他说一说每次举手发言后的心情和收获。
（2）其他同学做补充。
（3）请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。
（4）小结：勇敢举手不怕错，老师未叫不灰心，积极举手当榜样，同学发言要先听！
6、引导学生积极思考：
（1）阅读教材的故事，说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？小猪、小猴和小羊是怎样帮他解决的？
（2）再次采访积极举手发言的同学，请他们说一说自己的做法，其他同学进行补充。
（3）小结：认真听、互相学、好好想、说清楚，不断尝试多提问，都是发言小达人！
（板书：集体学会倾听会思考乐表达）
三、会合作快乐多
1、小组比赛：四人一小组，根据制作说明，在规定时间内，一起制作完成规定的纸球。
2、请成功的小组分享一下成功的经验。
3、帮助失败的小组找一找失败的原因。
4、结合书上的三幅图想一想解决的办法。
5、小结：小组一起学习时，每个人都要参与活动，遵守合作的规则，意见不统一时互相商量，遇到困难时互相帮助，多为对方想一想。
（板书：小组学齐动手多商量互帮忙）
四、有作业认真做
1、过渡：同学们，要想上好一节课，不仅要有全班的智慧，小组的合作，还离不开个人的努力。
2、展示个人课堂优秀作业照片：语文课的生字本、数学课的算术本、体育课的跳绳、美术课的图画、舞蹈课的舞蹈动作……
3、提问：这些都是课堂作业吗？
4、思考并讨论：怎样完成这些课堂作业？为什么要认真对待课堂作业？
5、小结：课堂作业形式多，认真对待能完成，养成课堂好习惯，不断提高收获丰。
（板书：个人学有作业认真做收获丰）
总结：上课铃声响，赶快进课堂。用具桌面摆，心情要得当。先听再动脑，多问举手答。小组有合作，商量互帮忙。作业认真待，快乐进课堂！
《道德与法治》教学反思4
《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。
对四年级学生来说，家庭是他们最熟悉的重要的场所，在成长过程中，他们与家人朝夕相处，关系密切，儿童从家人那里得到了细心的照顾，感受到了温暖，他们是家庭的重要成员，这种家庭关系容易使学生把家人对自己的'照顾视为理所当然。但他们又普遍缺乏对家庭做贡献的意识，不会做贡献，责任感不强，有责任意识而难坚持落实。很多孩子认为在家庭中，家人所做的一切都是应该的，自己多以享受为主，付出很少。对于自已应该承担的责任认识不足。因此，教材通过设计家庭贡献、家庭责任的内容，意在提升学生的家庭意识，增强学生为家庭做贡献、为家庭尽责任得思考和行动。从而，落实课程标准“我的家庭生活”中要求学生关心父母长辈，关心家庭生活，有一定家庭责任感的内容。
在本课的教学过程中，教学紧密结合学生的真实经历，充分调动学生积极性，用现实的生活经验加深学生对家庭贡献与责任的理解，使其懂得如何为家庭做出力所能及的贡献，承担家庭责任，进而更爱自己的家庭。
本节课的活动安排主要围绕“我的家庭贡献”这一主题展开，循序渐进地推进活动实施。教学内容紧扣教材文本，在教学中有目标、有层次地完成教学活动。教师先引导学生认识家庭成员各有贡献，再引导学生发现自己的家庭贡献，同时对这些家庭贡献加以分辨取舍，进而引导学生讨论如何为家庭作出自己力所能及的贡献，一步步打开学生的思维，指导学生走向实践，击破教学难点。本节课还设计了一组紧密联系学生生活实际的问题，如你来家里谁来烧饭，你家里有没有遇到烦心事等，让学生认识到自己可以为家庭做贡献，为学生学以致用创造了条件。
在“家庭任务袋”活动环节，如能留足时间让学生深入讨论，活动的效果可能会更好。教师只有在教学中结合学生经验，注重学生的现场生成，使课堂真正变成学生为主体、教师为主导的互动与对话，才能真正实现“有效教学”。
在教学互动中，抓住学生在家庭贡献问题上存在的问题进行有针对性的引导，使得教学符合学生实际。如果在如何为家庭做贡献部分，能够设计更高层面的统整活动，将陪伴、关心家人，为家务事出主意，联络家人情感的三个内容整合在一起，在师生互动中自然引入学习内容，课堂会行云流水般自然，教学效果也会更加润物细无声。
《道德与法治》教学反思5
《风儿轻轻吹》一课，以“风”为切入点，以点代面地引导学生
去感受自然的神奇与变化，帮助学生养成与自然共在的好习惯。整节课，我树立师生平等合作的概念，激发学生兴趣，创设乐学氛围，让学生愉悦地进行学习。首先，通过吹风车引出课题，再延伸到寻找生活中的风；由吹气球初步了解风的'形成，再由风儿能帮我们做什么，延伸到风儿的“脾气”，让学生明白环境保护的重要性。
课堂上，孩子们个个踊跃发言，积极发言，勇于参与，个个兴趣盎然。此外，形象美观的板书，生动有趣的课件，给学生以多感官的综合刺激，教学效果良好
《道德与法治》教学反思6
由于三年级孩子的性格特征，同学们对公共设施有了一定的认识基础，加上图片资料都为本节课做了铺垫，所以教学目标的完成比较轻松。本节课的教学目标是认识生活中的公共设施，知道它们的作用并养成爱护公共设施的良好习惯。在教学过程中，由于场地原因，原来计划的设计大赛展示改成了普通回答问题的形式，有点遗憾。但是通过音像资料认识到了公共设施的作用，体会到没有公共设施带来的不便和危害，激发起学生的`积极向上的保护积极性，成功完成了三维教学目标。作为老师不仅仅是知识的传授者，也是教学过程的引导者，在以后的教学中尽量做到以下几点：
（1）精简教学语言
（2）需要提前完成的让学生课前预习完成预习单。上完这节课，我在想，一节课可能改变不了一个孩子的行为习惯，只要平时抓住教育契机，对学生进行引导和教育，就能在孩子心中播洒一颗精神文明的种子。
《道德与法治》教学反思7
《买东西的学问》是20xx年部编版义务教育教科书四年级下册第二单元的课程。
本节课需要让学生准备包装袋，但是个别学生理解为塑料袋，预设到学生可能回拿错，进而教师自备很多包装袋，因为个人局限，课堂中只以离学生生活最近的购买食品、蔬菜水果和学习用具三个方面来跟学生共同探讨买东西的点滴学问，还有更多的`买东西的学问需要同学们去生活中发现积累。由于此方面知识的广博，课堂时间却有限，所以不少涵盖的知识无法尽情展开学习。学生的课前调查活动也没有时间充分交流，造成些许遗憾。学生对于网购的经验不足，只能找本宣读，不能感同身受，只能让学生先记住网购贴士注意事项，等到真正网购时再回顾注意事项的重要性，但是作用力较低。
本课中涵盖内容较多，本课可分为四课时开展教学活动，这样就可以跟同学们尽情探讨影响商品价格的诸多原因，比如讨价还价、产品质量本身对价格的影响、品牌对商品价格的影响力，批发和零售同种商品价格的差异等等，进一步帮助学生掌握更多巧花钱的技巧，树立不追求名牌，不盲目攀比，注重物美价廉的正确的消费观。
《道德与法治》教学反思8
教学目标：
1、发现自己在学习能力、生活技能、身体等方面的成长和变化，并能为此高兴。
2、知道自己的进步不仅来自自己的努力，而且也离不开他人的帮助；每个人都能通过努力取得进步。激励自己继续进步，逐步养成积极向上的生活态度。
3、学习反思，初步具有反思、整理生活的意识。了解不同民族、区域过新年的多种方式。
重点、难点：
发现自己各方面的成长与变化，知道自己的进步有多种原因。
意识到自己的成长离不开别人的帮助，学习反思，初步具有整理生活的意识。
教学准备：教学课件
教学过程
一、引入话题，唤醒生活
教师播放课件，回顾一学期学生表现。
师：时间过得可真快呀，不知不觉，我们进入小学已经有一个学期的时间了。那这个学期，你觉得自己有哪些地方与之前相比有了进步？你们都学会了哪些本领？这节课我们就先来聊聊这个话题吧！
二、合作学习，体验生活
活动一：我的收获多
1、师：老师看到很多同学都高高举起了小手，是不是迫不及待地想把自己的收获告诉大家？先把老师课前发给大家的调查体验表拿出来，在小组内交流交流。
身体方面生活方面学习方面其他
自己认为进步之处：
同学眼中进步之处：
老师眼中进步之处：
……
2、全班交流，生说说自己的进步之处。
3、教师适时引导学生说说自己进步后的'感受。
4、教师组织学生夸夸同学的进步之处，并采访被夸奖同学的感受。
5、教师小结：看来，这一学期，每个人都在长身体，学本领，收获课真不少。这些可是我们收到珍贵的新年礼物呀！
板书课题——新年的礼物。
【设计意图：采用课前体验的方式让学生从自身生活出发，从多个方面来发现自己的进步，并通过问问其他人眼中自己的进步之处，来增加学生成功体验的机会，通过多元化的评价正确认识自我，为接下来“收获哪里来”活动做铺垫。】
活动二：收获哪里来
1、教师：对于同学们来说，这可是硕果累累的一个学期呀！那你们有没有想过你们为什么能够有这么大的进步呢？
2、生自己分析一下原因。
3、师：是呀，自己的努力很重要，但这其中也离不开身边的人的关心和帮助。那想一想，当你遇到困难时都是谁鼓励了你，帮助了你呢？
4、生说说帮助过自己的人。
5、师：听同学们说了这么多，老师想到了一个故事——
《獾的礼物》，想把它推荐给大家，一起来看一看吧！
6、师：看了这个故事，你有什么想法？
7、生说说自己的想法。
8、师：是的，对于帮助我们的人，我们要懂得感谢。
那你有什么好的主意来感谢帮助过你的人呢？
9、生说说自己的主意：直接感谢、制作卡片、写封信、画张画、唱支歌……
10、生分小组进行准备。
11、生送出感谢，在现场的直接送出，不在现场的课前再送，教师要适时提醒学生注意礼貌、安全等问题。
【设计意图：通过这个活动，明白进步来自于自己的努力和他人的帮助。找出帮助过自己的人，用自己喜欢的方式并送出自己的感谢，培养了学生的综合能力，也丰富了学生肯定自我的情感体验。】
活动三：我的心愿卡
1、师：过去的一年，我们收获满满。展望新的一年，你又有什么心愿呢？
2、生纷纷说说自己的心愿。
3、师：有了心愿，还要为了心愿而努力。那你打算怎样实现自己的心愿呢？
4、生说说自己的计划，教师指导学生要知道切实可行的计划。
5、师：不妨将你的想法记录在我们课前准备的心愿卡片上。
6、生将自己的心愿记录在心愿卡片上，完成后与同学互相交流展示展示。
7、师：心动不如快行动，美好的心愿要化为行动，加油吧，为了自己的心愿而努力。
【设计意图：通过课前搜集整理资料，培养学生处理信息的能力，也让学生初步了解世界各地人们庆祝元旦的习俗。】
三、课后践行
师：课后，请用自己喜欢的方式保存好心愿卡，看看新的一年里你是否实现了自己的心愿。
《道德与法治》教学反思9
本课选取了家庭生活中比较典型的情境，着重引导学生在家庭生活中理解家人的想法，用心体会家人的爱，并与家人积极地交流、沟通。第一个教学目标旨在引导学生认识到随着年龄的增长，我们与家人有不同的想法很正常，应努力去了解、理解家人的想法、行为方式等，从而学会对家人的爱作出积极回应，促进家庭成员间主动交流、沟通及互相理解。第二个教学目标旨在通过情境讨论，提升学生的行为认知，使其不仅仅从自己的角度看问题，还要进一步去了解家人言行背后的意义。由此，帮助学生正视成长过程中自己与家人之间可能出现的一些不愉快、小摩擦甚至小冲突，并能积极找出解决问题的方法。
本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题二“我的家庭生活”第5条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。
本课由两个话题组成，两个话题分别是“相互理解”“主动交流常沟通”。
第一个话题“相互理解”帮助学生认识到在成长过程中，因为我们与家人在想法、生活经历、行为方式等方面的不同，我们有可能会与家人产生矛盾，但产生矛盾时要学会表达出自己的困惑。在此基础上，引导学生多视角看问题，关注、了解家人的想法，尤其要正视因为自己的'成长和变化给家人带来的一些烦恼，用心体会家人的爱。
第二个话题“主动交流常沟通”帮助学生认识到生活中因为种种情况可能会与家人发生不愉快，甚至产生矛盾。家人之间产生矛盾后，有不同的处理方式，引导学生思考、分析不同处理问题的方式带来的后果。在对比中，让学生认识到主动沟通的重要性。通过积极、正面的沟通示范，帮助学生了解、学习更多好的沟通方式。最终使学生思维和行为方面逐渐成熟，能用实际行动关爱家人，化解矛盾，给家人温暖。两个话题之间有先后逻辑关系，先引导学生在家庭生活中用心体会家人的爱，理解家人，再学习积极地与家人交流、沟通，直面矛盾，妥善处理矛盾。
第一个教学环节，给予学生充分的空间，让他们主动表达在生活中经历过的与家人的不愉快，或者成长中的困惑。第二个教学环节，借助教材或相关材料，帮助学生学会倾听、了解父母的想法。第三个教学环节，借助教材或设计情境，引导学生分析、解读父母言行背后的爱。在这个环节，可以让学生在角色扮演时把自己对父母言行的理解融入进去。第四个教学环节，创设实际生活中可能出现的与家人产生矛盾的不同情境，请学生设想他们可能采取的态度和做法，分析不同态度和做法带来的后果。第五个教学环节，可在第四个教学环节的基础上，引导学生体会沟通交流的重要性，进而组织学生分享沟通交流的好方式、好方法。第六个教学环节，励学生为实现家庭关系的和谐而努力。
教师引导学生发现家人的“闪光点”，进一步促进学生对家人的理解、尊重，同时鼓励学生为实现家庭关系的和谐而努力。
总之，本节课通过课前调查和课上反馈，发现学生其实很愿意和父母沟通，但是遇到矛盾时他们往往从自己的角度出发进行思考，不太能够理解父母，很难进行有效沟通。希望能多教会学生一些沟通技巧，最后发现，其实技能相对而言属于锦上添花，理解才是一切沟通的基础。课堂上，学生愿意积极沟通，通过案例分析和角色扮演来反思自己平时和家人沟通中的不足，收获了很多。
家是心灵的港湾，家庭生活中，人与人之间需要多交流、常沟通，以减少误会和矛盾。若由于种种原因已经产生了误会和矛盾，则更需要主动沟通、互相理解，积极解决问题、化解矛盾。
《道德与法治》教学反思10
低年级道德与法治课程的教学必须要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的各个感官去充分感知，用自己喜欢的方式去积极体验，用自己I的心灵去深刻感悟。本课教学中，我着重从以下几方面去开展教学活动：
一、适度探究，感知馈赠；
二、就近游园，体验快乐；
三、延伸拓展，获得启迪；
四、立德树人，懂得感恩。
教学“大自然的礼物”时，我联系生活实际，让学生在愉悦的情感体验中结合教材范例探究大自然的“礼物”从何而来，并向课外拓展延伸，鼓励学生再寻“礼物”，以充分感受大自然与人类生活的紧密联系。教学“大自然的快乐”时，我利用美景图片对学生进行自然美的熏陶，抓住四季中典型的户外活动进行交流，增进学生喜爱大自然的情感。同时，组织学生进行便捷的校内春游，实地观察春天自然界细微的`变化，真实体验户外活动时的感受。再结合案例和学生已有的生活经验进行讨论辨析，明确在大自然中活动时应该注意的事项。
最后，借助绘本“大自然的语言”引导学生走进自然，探究自然，感恩自然。本课教学中，由于活动的多样性，学生积极性较高，教学气氛较活跃，取得了较好的效果。
不足之处：
1.大自然的物质馈赠涉及生活的各个方面，需要进行全生活的体验和交流，需要学生课外搜集探究，但部分家长配合不够，没得到很好的落实。
2.从四季角度去谈大自然中的快乐只是一个角度，本课局限在这一个角度，显得有些狭隘。
3.校内春游的组织还不够细致，活动还不够有序，学生的体验也不够深入。
改进预设：
1.要积极争取家长的配合，创造条件让学生去参观、实践、访问，从更多角度去寻找大自然的“礼物”，以充分感悟自然与人类生活的紧密联系。
2.教师课前的资料准备要全面，课上的活动开展要有序，课后的检查督促要到位。
3.要深入研读教材，结合学情、校情开
展活动，扩大学生思维的广度和深度，多角度感受大自然的快乐，将教学目标落到实处。
《道德与法治》教学反思11
1.本课教学设计几经波折，反复修改方才有最终的呈现，经历过这次磨课也才更加体会到教师固然要有灵气，但更要学会琢磨:一琢磨教材的编写逻辑，二琢磨学生的认知特点，三琢磨教学的最佳通路。与语文学科相比，道德与法治学科的课本已经明确了每一课甚至每一环节的教学目标，教学设计的初稿虽然想要跳脱教材，但最后发现每一课都拥有一个完整的内在教学逻辑，可以换个方式呈现，但省略是不可能的。
⒉.道德与法治课程有一个很重要的环节就是设计、组织活动，让学生亲自参与其中生成自己已的意识。本课在体验"塑料危害之大"时，最初采用生自己阅读课本素材《塑料袋漂流记》，但总感觉缺少趣味;后期尝试采用出示图片，仍然显得过于死板;最后才找到了一段没有文字的动画视频，且与本环节教学目标相适切，该视频也是本课教学的一个亮点。实践证明，好的`教学资源会使整堂课提升一个层次，主题更鲜明。
3.本课所希望的教学节奏是三个关键词:广——从身边的教室走到生活中去，体会人类的衣食住行都离不开塑料;多从三个不同材质的杯子入手,对比体验塑料的各种性能;大一—通过视频、图片及数据的出示体会塑料的危害深远。后两部分处理基本实现最初设想，第一部分体会"塑料应用广泛"还不到位，没有想到这个看起来最简单的问题成为了本节课的一个难啃的"大骨头”，学生缺乏发现的眼睛，教师缺乏有效的引导，如何帮助学生想开去、说开去也是一个需要研究的课题。可见，不能轻视任何一个环节，蹲下来观照学情永远不能少。
4.同时由于最初一个环节学生没有说开，导致整个课堂气氛没有想象中的热烈，尽管有不少孩子举手，但明显感觉个别孩子学习兴趣不高。
《道德与法治》教学反思12
在起初备课时，介于本课知识点难度较低，因此更多的把重点放在小组讨论环节，但在巡视指导的时候我发现学生讨论问题有些根据问题找答案的习惯，有一部分学生完成了题目就暂停了讨论，认为自己的学习已经完成，因此对“答案”的理解不够，只流于表面，没有达到预想的教学效果。于是我在师生讨论，教师点拨环节我提出了更加细致的问题让学生们自由发言，并绘制了关系图来帮助学生进一步理解知识点。根据作业以及笔记情况这一问题也有所改善。
经过这一课的教学使我意识到一个问题，教师在备课、教学的时候始终要保持一种谦虚的态度。可能你的专业知识过硬，吃透了教材，课堂调控能力也非常出色。但在教学中可能出现的问题总有意料之外的.情况，学习的主体始终是学生，教师在教学时要根据班级学生的实际情况及时调整教学，使用合适的教学方法进行教学，这样才能达到较好的教学效果，避免了“凭经验”可能出现的问题。
《道德与法治》教学反思13
【教学目标】
（一）认识：
1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
3、学习有关的交通标志和交通规则。
4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。
3、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。
（二）行为：
1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。
2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。
【教学重点】
知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。让学生知道有关的交通标志和交通规则。
【教学难点】
生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
【教学过程】
活动一：我是这样来上学
1、周一如何上学？
2、沿途都看到了什么？
3、说说这种上学方式的优点和缺点。
活动二：公路上的安全
（1）谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？（有的有，有的没有。）那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。
（2）认识交通标志和设施，并说说它们的用处。（课件演示）
人行道：供行人行走。人行横道：供行人穿过马路。护栏：保护行人的安全。机动车道：机动车行驶的道路。红绿灯：红灯停、绿灯走，黃灯表示车辆减速慢行。铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。过街天桥：行人穿过马路。地铁站口：地下列车的进出口
（3）教师小结：刚才，我们认识了这么多的`交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！
（4）联系生活进行活动（演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。）
①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全乂应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学聪明！
②过程：
师：行人横过马路应该怎么走？生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。
师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？
生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。
③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？
④学生回答。
我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中！
活动三：儿歌助我安全行
1、判断以下行为是否正确。（播放课件）
2、师生齐唱儿歌：交通安全记心中
小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。
教师总结：今天我们学习了在上学路上可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。
【板书设计】
上学路上
上学方式真不少
遵守法规要记牢
平安快乐到学校
高高兴兴上学校
《道德与法治》教学反思14
这一年，我圆满完成了全新教学大纲的第一轮授课，同时也是学生们在经历了三年道德与法治课程学习后的自我审视之年。在这段旅程中，我们共同收获了丰富而深刻的经验，并涌现出了诸多独到的见解，以下是其中的一些亮点与思考：---在这一年里，我有幸全程教授了最新修订的教学大纲，为学生构建了一个全面、系统的知识框架。与此同时，学生们也迎来了一个关键的节点，即通过这三年的学习，他们有机会对自己的成长进行自我评估和反思。这一过程中，不仅见证了许多学生的成长与进步，也激发了我们对教育本质、学习动机以及道德与法治教育实践的深入思考。---通过这一年的教学实践，我深刻认识到教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造、批判性思维的培养以及社会责任感的激发。学生们的每一次提问、每一次讨论都成为推动我们共同成长的宝贵资源。在这个过程中，我们共同努力，不仅提高了学生们对道德与法治的理解深度，也促使他们学会了如何将理论知识应用于实际情境，以促进社会的和谐与进步。---综上所述，这一学年不仅是完成教学任务的里程碑，更是师生双方共同探索、学习与成长的`旅程。通过道德与法治课程的学习，学生们不仅获得了知识的积累，更重要的是培养了独立思考、道德判断以及积极参与社会事务的能力。这些收获将伴随他们未来的人生旅程，成为他们不断前进的动力源泉。
一、关于提升学生素养的一些思考
1、为了增强学生的基础理论知识，并拓宽备考中考试的范畴，我们应着重培养勤奋学习与理解能力，同时提升基本方法的应用水平以及综合运用能力。这需要我们摒弃过去仅凭理解即可获得高分的道德与法治教育观念，转而采取更为全面、深入的教学策略。具体而言，教学过程中应当注重以下几点：1. 基础知识的巩固xx：确保学生对核心概念、原理有扎实的理解，这是后续学习的基础。2. xx广泛的知识覆盖xx：通过拓展阅读、案例分析等方式，增加学生对不同领域知识的了解，拓宽知识面。3. xx强化理解与应用xx：鼓励学生深入理解知识背后的逻辑与原理，学会将理论知识应用于实际情境中，解决具体问题。4. xx培养批判性思维xx：引导学生对所学内容进行反思，培养其独立思考、批判性分析的能力，这对于深入理解和灵活运用知识至关重要。5. xx促进综合运用能力xx：设计综合性、开放性的问题，要求学生结合多个知识点或跨学科知识，提出解决方案，以提升综合运用能力。通过这些措施，我们可以有效地改变传统的教学理念，为学生提供更加全面、深入的学习体验，帮助他们在道德与法治等科目中取得更好的成绩，同时也培养出具备更高素质的人才。
2、严格依据课程标准和教材，让学生掌握考点，将这些知识点均回归到教材。
3、从死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。
4、注重从学生的生活实际出发，考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。
二、关于学生存在问题的一点思考
1、在解答问题时，学生往往未能将所给信息与答案紧密结合，未能遵循题目设定的规则进行论述。虽然他们能够准确理解并表达自己的想法，但通常未能采用标准语言结构和结合提供的资料来构建答案。这种情况下，学生的回答往往缺乏针对性和逻辑性，难以达到预期的评价标准。
2、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。
3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
三、关于今后努力方向的一点思考
1、鼓励学生聚焦于时事动态，尤其是一些关键与热门议题。在个人成长过程中，应当重视自身面临的问题，并学会将学到的知识应用至实际情境之中。
2、确保基础理论与实践技能的扎实掌握，是教育过程中的关键环节。为此，应当按照章节或模块对教材中的核心概念进行逐个考核，以此促进学生在政治学科上形成全面的能力体系。通过这种系统化的方法，不仅能加深学生对知识的理解，还能有效提升他们的分析、判断和解决问题的能力，为后续学习奠定坚实的基础。
3、加大力度对所学知识的识记于跟踪。
4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。
《道德与法治》教学反思15
本课主要讲述两个方面的重要内容，一为要把握世界的发展趋势，从三个方面积极谋求自身发展，提高国际竞争力。二为中国在谋求自身发展的同时，一直坚持合作共赢的理念，分享发展机遇，共享发展成果，合作共赢，共创未来。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，培养学生全面客观、辩证地分析国内国际形势的思维方式；学习搜集、处理、运用信息的方法；提高提出问题并解决问题的能力，增强社会责任感和使命感，增强忧患意识，培养爱国热情，就显得尤为重要，迫切需要通过课堂教学主渠道给予正确引导和有效帮助。
本节课内容不多，也容易理解。围绕携手促发展，学习了两方面的内容：一是积极谋求发展，主要了解了积极谋求发展的'原因和取的措施，选取新颖典型的例子帮助学生当堂理解接受；另一个是共享发展机遇，学习这一知识点要给学生讲清当前我国进入新时代的大背景，在这一背景下便于理解合作共赢。
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