语文教案

语文教案7篇[通用]

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　【教学目的】

　　学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。

　　【教学重点】

　　口语交际和写字

　　【教学时数】

　　三课时

　　第一课时

　　一、教学第一题：学用字词句

　　1.第一部分。

　　(1)四人小组自由朗读六个词语。

　　(2)不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。

　　(3)连读词语，想象画面，了解词义。

　　小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。

　　(4)读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。

　　2、第二部分

　　(1)观察插图想像情境。

　　(2)熟读词语，练习与画面连线。

　　(3)教师指导，巡视纠正。

　　3、第三部分

　　(1)看图，想想图中画了些什么。

　　(2)四人小组练习看图说词语。

　　(3)小组交流比赛词语。

　　二、教学第二题：写好钢笔字

　　1、认识要写得字，想想是什么结构的字。

　　生：这三个字都是左右结构的字。

　　师：左右结构的字有什么特点?

　　2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。

　　3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。

　　4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。

　　展示钢笔字写得好的`同学的作品。

　　第二课时

　　一、教学第三题：读读背背

　　1.读背词语。

　　(1)指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。

　　(2)朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。

　　(3)多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。

　　2.读背古诗《夜书所见》。

　　(1)带读全诗。

　　(2)看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。

　　(3)熟读成诵。

　　二、教学第五题：学写毛笔字

　　1.同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处?

　　生：闭气凝神，陶冶情操。

　　生：热爱中华民族的传统文化。

　　2.同学们说的有道理，我们现在学习“横”。

　　指导：横有长横和短横之分。

　　3.教师书写长横和短横。指导运笔方法。

　　(1)长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。

　　(2)学生练习写长横

　　(3)短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。

　　学生练习写短横。

　　第三课时

　　一、教学第四题：口语交际

　　课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。

　　1.教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么?

　　2.仔细看插图，四人小组讨论。

　　3.小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。

　　4.大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗?

　　5.把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。

　　6.同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。

　　例生：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗?

　　7.教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗?

　　8.学生评议。

　　二、学生分小组进行交流，教师巡视。

　　三、师随机进行总结。

语文教案 篇2

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

　　2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。

　　3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

　　教学重难点：

　　1、指导朗读并背诵第5小节。

　　2、讨论王冕是一个怎样的人。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、课件出示古诗〈墨梅〉，请生读，这是哪位诗人写的？你了解他吗？

　　请学生说。课件简介王冕。

　　2、读题。“少年”，文中写了哪些时间段王冕？文中什么地方看出来的？

　　板书：十岁时十三四岁时十七八岁时

　　二、进入第二段。

　　1、出示第二小节，自由读，边读边思考：在母亲和王冕的各自说话中，你体会到了什么？

　　点出：家境不好，母亲实在是无可奈何。

　　2、指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂里“也闷得慌”，放牛“倒快活些吗？”

　　板书：体谅母亲

　　分角色读两人的对话，体会人物的情感。

　　3、默读第三、四小节，思考：读了这些，让你又了解到了什么？

　　交流：母亲对王冕的关怀、疼爱和心里的'无奈。

　　王冕孝顺母亲、坚持学习

　　4、齐读三四小节。

　　三、进入第三段。

　　1、出示这一小节。十三四岁时的王冕已经是什么样子了？什么地方看出了他读了不少书？

　　2、“人在画图中”，这一小节中什么地方能看出来？用笔画出来。并小声地读一读。

　　3、多美的荷叶与荷花啊！看到这样的美景，你有什么想说的？

　　出示描写荷叶与荷花的诗句。指名读。

　　4、真不错！让我们回到王冕的身边，再一次仔细地品味一下这幅荷塘美景图。男生读，女生读。

　　请学生试背这里。

　　5、前面说他又明白了许多的道理，这一小节中什么地方体现到了？读到这儿，让我想到了一些名言。出示立志名言，请学生读。

　　齐读第5小节。

　　6、有了想法就要去行动。默读第6小节，其中最让你感动的什么

　　板书：勤奋好学孝敬母亲

　　7、学到这儿，你对王冕又有了什么新的认识？板书：坚持不懈（或持之以恒）

　　四、进入第四小节

　　1、指名读。

　　2、读到这里，你想对王冕说些什么？

　　五、总结全文。

　　1、本文的写作顺序是什么？

　　2、你认识到了一个怎样的王冕？

　　板书：

　　少年王冕

　　十岁时体谅母亲放牛读书

　　十三四岁时勤奋好学孝敬母亲

　　十七八岁时画画读诗与母同游

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

　　3、观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

　　4、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　1、指导学生学会难字：初、茫、塔、厚

　　2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课。

　　1、请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？

　　2、教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？

　　3、揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。

　　二、学习本课生字和词语：

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

　　3、教师检查学生自学情况：

　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

　　2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

　　3）看投影，读词语：

　　初冬

　　田野

　　庄稼

　　耀眼

　　光芒

　　柿子

　　模糊

　　白茫茫

　　先让学生自己练习读，再指名读：

　　4）结合学生遇到的`难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

　　厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。

　　塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。

　　茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。

　　初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。

　　淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。

　　动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）

　　5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况：

　　（1）指名读书，大家进行评价。

　　（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈

　　四、练习：

　　1、指导学生进行书写：

　　1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　读一读生字能把生字和音节用线连起来。

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

　　板书设计：

　　22初冬

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1.认识本课生字13个，书写9每一个生字，掌握多音字“了”，会写“夏”字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。

　　2.通过有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达，想象能力。

　　3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

　　教学建议

　　《多彩的夏天》语言优美，图文并茂，抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天的迷人景色，贴近自然，贴近生活，富有儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在教学本课时，可以采用课内外结合的方法；可以采用新旧课文结合（与《问银河》《数星星的孩子》结合，在体会夏天炎热时结合本单元《雨后》的情景，理解“如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快地凉水澡。”的感觉）；可以读书与识字、感悟、积累、运用相结合；课文与语文天地相结合；可以用多种方法结合培养听说读写的能力。教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容，使学生感受课文的结构特点，但不要刻意讲解“总分关系”、“中心句”等概念。

　　在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学能力。最后小组内检查或同位之间互相检查。

　　在指导书写方面，可以先让学生在小组内自己讨论，然后提出不会的字大家共同解决。

　　拓展练习

　　一、在（）里填上合适的词语

　　（）的.太阳厚厚的（）悠长的（）

　　（）的植物浓浓的（）悠闲的（）

　　（）的衣裙点点的（）悠扬的（）

　　二、比一比再组词

　　夏（）酒（）烦（）恼（）澡（）闲（）

　　复（）洒（）顺（）脑（）操（）困（）

　　三、照样子写句子。

　　例：我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。

　　不必，也不必。

　　四、读课文填空

　　课文共有个自然段，每一段都是围绕着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，写在下面。

　　1.2.

　　3.4.

　　5.精品教案

语文教案 篇5

　　教学目标

　　1.引导学生巩固识字方法。

　　2.丰富学生词汇，发展学生语言。

　　3.培养学生学习的兴趣。

　　重点难点

　　重点：丰富学生的词汇和进行句子训练。

　　难点：进行说话训练。

　　教具准备

　　多媒体课件、词语卡片。

　　设计流程

　　(一)引趣导入

　　多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片

　　(二)导入新课

　　刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影，都很兴奋吧!

　　今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行，看看谁表现最好，那你的留影就会最多哦!

　　赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!

　　(三)学习第一题

　　瞧!我们的第一站来到字趣果园，（多媒体展辰示一片美丽的果园），这些果树上长满了果子，它们都有自己的名字，你们能叫出它们吗?自己试试。

　　1.〈自由读〉

　　2.〈指名读〉

　　3.〈齐读〉

　　4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)

　　5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字，你们是用什么方法认识它，来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!

　　(四)学习第二题

　　我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园，咱们可以回头再来，因为咱们的旅行还有好多站呢!

　　这些汉字很有趣，一些词语更有趣，你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!（多媒体展示气派的王国）

　　1.〈自由读〉

　　2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?

　　生答案：我发现这些词语都是有数字打头的.；

　　我发现在一到十的数字中，没有二、六、八带头的；

　　我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……

　　3.〈齐读〉

　　4.〈轮流读〉

　　5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语，快给大家展示展示，比比谁说得又多又好！

　　6.〈小老师带读〉

　　(五)学习第三题

　　在词语王国小朋友们的收获可真不少，老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛，好吗？（多煤体展示有趣的动物王国）

　　l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩，呆会把在动物乐园看到的互相说说。

　　2.〈生交流〉

　　3.〈出示题目〉瞧，动物之王狮子来了，它带来了几道题想考考大家，看谁最聪明。

　　4.〈合作完成〉

　　5.〈师范读〉

　　6.〈个别读〉

　　7.〈齐读〉

　　8.〈扩展训练〉你看，老师又请来几位动物朋友，它们都带来了小问题，你们能把它补充完整吗?

　　(六)小结

　　今天，老师能和小朋友们一起游览语文百花园五，收获又这么多，我真的很开心很激动。百花园中还有许许多多有趣的知识，生活中就更多了，只要我们仔细观察，开动脑筋，一定会获取更多的知识。看哪些小朋友在生活中发现最多，随时告诉你的小伙伴、或是爸爸妈妈、或是告诉老师好吗?

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

　　重难点：

　　1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

　　2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

　　教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课

　　1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。

　　2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的`时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）

　　3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）

　　二、初读感知，了解大意

　　1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

　　2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。

　　3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！

　　注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。

　　4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

　　5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

　　6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。

　　7、谁有不懂得地方可以提出来？

　　三、细读课文，感悟诗的意境

　　1、读悟第一小节：

　　（1）、指名读。

　　现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）

　　（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）

　　（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？

　　（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。

　　2、读悟第二小节：

　　（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）

　　我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。

　　（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

　　（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

　　（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

　　谁能举一个老师挂牵你的例子？

　　（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。

　　过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

　　3、读悟第五小节

　　同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！

　　4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

　　5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？

　　四、指导背诵

　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）

　　2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。

　　五、指导写字

　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学两个字：

　　消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。

　　困：四四方方一个框，木字一捺变成点。

　　六、自主作业，拓展感悟

　　从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。

　　讲师爱生小故事

　　做贺卡

　　唱赞美老师的歌

　　抄赞美老师的诗句

　　读赞美老师的诗句

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、会认11个生字。

　　2、默读课文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。

　　教学重点：会读写11个生字。

　　教学难点：学会关爱父母、关爱他人的好品质。

　　教学类型：新授课

　　教学准备：生字卡片

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、观察图画，导入新课

　　1、出示插图，引导看图，这是什么时候？什么地方？有谁？在干什么？

　　2、学习新词：玩具、柜台、售货员。

　　3、引导学生注意观察柜台前的'男孩。

　　二、初读课文，感悟主要内容。

　　1、自由读课，认读生字，边读边画出课文中的生字、新词。

　　2、读生字卡片的生字。

　　3、说说自己是怎样识记生字的？

　　4、开火车指名朗读生字，发准读音。

　　三、再读课文，勾画出自己最受感动的句子，并读给大家听。

　　①朗读感悟1-7自然段。

　　②朗读感悟8-13自然段。

　　四、相互交流课文的主要内容。

　　第二课时

　　一、复习上节课的内容。

　　二、流利地读读课文。

　　三、学习本课生字。

　　四、分析字形，识记生字。

　　五、默读课文，升华情感。

　　1、默读课文。

　　2、小组讨论

　　3、畅谈自己的感受。

　　六、作业

　　1、复述课文。

　　2、做孝敬父母的好事。

　　课后小结：（略）

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