《月亮的心愿》教案
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《月亮的心愿》教案，欢迎大家分享。
《月亮的心愿》教案1
教材分析：
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
教学理念：
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的.愿望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程：
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
三、创设情境，读好课文。
1、展示第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的心愿。
板书设计
8、月亮的心愿
月亮 孩子们一起去交游
心愿
珍珍 照顾妈妈
第二课时
教学目标：
1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写“女、太”等6个生字。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学过程：
一、趣味巩固识字。
1、玩转盘认读生字。
2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）
3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）
二、指导写字
1、静态观察：读字
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）
2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）
三、进行课堂评价性总结。
《月亮的心愿》教案2
【概述】
1、课名是《月亮的心愿》，是人教版小学语文一年级下册中的一篇课文。
2、本节课所需课时为2课时，80分钟;本课时是第一课时。
3、《月亮的心愿》一课主要说的是月亮在晚上看见珍珍在照顾生病的妈妈，月亮的希望。主要学习内容是生字的识记、读写、组词和课文的阅读。
4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行识字教学的基础上培养学生在网络上阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
【教学目标分析】
1、识记本课生字14个，能正确认、读生字，说出字词的'大意。通过组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等方法识记由本课生字引出的新生字(音近字、形近字或基本字带字)，能准确认、读。
2、能按正确笔顺工整地书写6个生字。
3、有感情朗读课文，并能用自己的话讲述文中的故事。
4、在自主提问的基础上，发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，改写故事，自然流畅地表达自己想说的话。
【学习者特征分析】
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。
1、学生能借助课件自主学习，会正确使用网络留言板。
2、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。
3、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、等识字方法。
4、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。
【教学策略选择与设计】
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
【教学资源】
1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。
2、小学一年级语文教材。
3、专门为本课制作的多媒体课件。
4、生字卡片(教师一套大号演示卡片，学生每两人一套小的卡片)。
【过程】
1、活动：
第一阶段：
学生自读、领读、赏读、教读，整体识记、感悟文章。
第二阶段：
使用课件，辅助学习，激发兴趣，巩固认读。
第三阶段：
调动学生积极参与(看着课件中要求读一读的词，边读边做动作来表达词意)，感知词意，强化识记效果。
第四阶段：
教师少教或不教，采用玩字卡游戏，让学生自己在相互协作中，互教互学，寓教于乐。
第五阶段：
提出问题，启发学生，发展学生创新思维，利用网络创新造句和写作。
【评价方法】
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
1、课堂参与情况。
2、协作学习情况。
3、识字：
认读生字，用生字正确组词、造句。
4、课文内容理解：
有感情地将课文读给小伙伴听，并且用自己的话流畅地把故事讲给小伙伴听。
5、创造性思维：
改编的故事没有错别字、语句通顺，具有新颖性。
《月亮的心愿》教案3
教学目标：
1．认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时,体贴、照顾父母的愿望和举动。
教学重点：认记生字
教学难点：理解月亮的心愿和小女孩美好的心灵，练习朗读。
课前准备：挂图、生字卡片
课时：3课时
第一课时
课时目标：
1． 1． 初步感知课文帘、女等14个生字。
2． 2． 正确朗读课文，了解课文内容。
教学过程：
（一） （一） 激趣导入，引出课题。
师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！（夏夜图课件）。谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色？揭题《月亮的心愿》，大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗？
（二） （二） 初读课文，了解课文内容。
⑴ ⑴ 、请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找同桌同学帮助解决。
⑵ ⑵ 、用----------------画出你觉得最有爱心的句子。
⑶ ⑶ 、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听？
（三）初步感知，学习生字。1.同桌互读，互查。
（1）教师检查读生字
按序抽读生字：
lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù
帘 女 背 装 气 另 顾
bìng tài lèi yī qiāo lí hù
病 太 累 医 悄 离 户
领读、齐读、分组读、开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。
（四）教师检查记生字
（1） （1） 你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的
（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
（2） （2） 教师小结识字方法(加一加、减一减、换一换)
（五）巩固生字
教师课前准备好课件：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
（六）临结束前讨论:月亮姐姐的心愿是什么呢?
第二课时
师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家认真听，看老师读得好吗？
（一）朗读感悟
1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
2.学生读课文。
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。
（3）指名分段读，其他同学听后评价。
（4）教师总结
（二）细读讨论
1． 1． 同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
2． 2． 小组合作学习。读读议议：月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？
3． 3． 读1、2自然段，读后你知道了什么？
4． 4． （出示图一）从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？
5． 5． （出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告诉左边的同学。
下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？小组讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
(三）朗读课文
朗读全文。说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齐读课文。
(四)书写生字
1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。学习:早去亮注意字在田字格中的位置。
2.提醒学生写字姿势。
3.评一评。
师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美，！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星高兴在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。
第三课时
课时目标：
1.巩固本课生字
2.能正确书写女、太、气三个生字。
3.在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
教学过程：
（一）巩固读生字
1.按序读卡片
2.打乱顺序读卡片
3.学生读自制卡片
4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语
（二）书写生字
1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
（1）女字和女字旁在书写上的区别。
（2）太字是竖撇，写好竖撇，最主要的是要先竖后撇，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）气字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2.学生书空。
3.学生在书上练写，教师评价。
（三）疑读课文
读课文，你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？
（四）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1.乌鸦反哺
《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的.反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2.听故事，念童谣。
故事：《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：你真是我的好孩子！
童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
《月亮的心愿》教案4
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】
语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】
1、写好亮字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学过程】
一、教学生字亮
师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。
板书：liang
月□的心愿
师：请小朋友们注意这个亮字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读月亮(生齐读)。我们在写这个字的时候也要注意，亮字中间的口要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的亮字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。
老师在田字格里范写，学生书空。
指名小朋友读题(注意亮字轻声)，再齐读课题。
二、检查字词
师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢!小朋友们喜欢月亮姐姐吗?
生：喜欢
师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗?
(多媒体出示)
月亮 太阳 好天气
商量 照顾 早点儿
窗帘 背包 去郊游
师：哪位小朋友能把它们读正确?
(指名读)
师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗?
生再读，读正确了。
师：还有谁也想读一读的?
(指名读)
师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗?
(生领读)
师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。
(齐读)
师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。
三、创设情境，朗读感悟
师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，(出示多媒体)透过窗帘，你瞧见了________________________。
(让学生观察图后说一说)
生：小女孩睡得很香甜。
师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。
生：我看到了一个大背包。
师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀?
生：水果和点心。
生：饮料。
生：汉堡。
师：小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读?
(出示第一自然段，指名读)
生读。
师：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的?
(指名读)
生读。
师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。
师：刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗?
生齐读。
师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说
出示卡片：自言自语(生齐读两遍)
师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说?
(出示第二段)
指名生读。
师：这位月亮姐姐喃喃地对自己说话呢，是在自言自语。谁也来读一读?
指名生读。
师：这位月亮姐姐一定想着明天的事，所以开心地自言自语呢!
师：小朋友们看，(老师戴太阳公公头饰)现在我是太阳公公，哪个月亮姐姐愿意跟我商量商量?先想一想，要商量什么?自己练一练，想好了再跟我商量
生相互商量。
指名读。
生：太阳公公，你能让明天有个好天气吗?
师：为什么呀?
生：因为明天孩子们去郊游，天气好了，他们会玩得很开心的。
师：善良的月亮姐姐，我一定会满足你的心愿的!
师：太阳公公满足了月亮姐姐的心愿，月亮姐姐可高兴了，让我们一起高兴地读一读。
生齐读第二段。
师：月亮姐姐离开了小女孩的窗前，她边走边想像着明天小朋友们欢快的笑脸，心里开心极了。她走啊走，又来到了另一家的'窗前，这时，她又看到了(出示第三段)请小朋友们自己读一读这段文字。
师：月亮姐姐看到了_________________。
生：月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。
师：月亮姐姐还听到了小女孩和妈x的悄悄话呢，你们想听吗?
生：想。
(出示图)
师：现在小朋友们当珍珍，老师当妈妈，我们试着读好这几句话好吗?
(点击出示泡泡对话)
师生对话。
师：听了她们的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说，悄悄地走了。她的心里在想什么呢?小朋友们在课文中找一找吧。
生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。
师：月亮姐姐刚才还跟太阳公公商量让明天有个好天气了，现在又跟雷公公说让明天下雨，这是怎么回事呢?
生：因为珍珍的妈妈病了，珍珍不能去郊游了。
生：因为月亮姐姐想让珍珍也去郊游。
生：如果明天下雨，就可以等妈x的病好了再去郊游了。
师：是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊?
生：我觉得珍珍很勤劳。
生：我觉得珍珍是个懂事的孩子。
生：我觉得珍珍很孝顺。
师：嗯，珍珍是个很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感动了，我们也被她感动了，我们同桌小朋友一个当妈妈，一个当珍珍，练一练，说好这段对话。
同桌练说。
师：哪两个小朋友试一试。
指名上台。
师：老师听得出来，这是一位非常孝顺的好孩子。
指名上台。
师：教师听出来了，这是一位非常疼爱孩子的母亲。
指名上台。
师：真是母女情深啊。为她们鼓掌。
师：多么令人感动啊!让我们一起来读好这里的话，一二小组读妈x的话，三四小组读珍珍的话。
(生读对话)
师：是啊，在生活中，我们小朋友一定也能像珍珍一样关心家人，照顾家人。
师：月亮姐姐很希望这么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎样的决定呢?同桌小朋友可以小声的商量商量。
指名说。
生：月亮姐姐最后决定让天气好的。
生：月亮姐姐最后决定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
师：请小朋友们一起读一读。
(生读)
师：月亮姐姐做出了怎样的决定呢?
生：月亮姐姐先找了雷公公下了两天雨，又找太阳公公有个好天气。
生：月亮姐姐让每个小朋友都能去郊游。
师：是啊，一个也不少，这就是月亮姐姐的心愿。
(师指课题)
生齐读：月亮的心愿。
师：善良的月亮姐姐把郊游的时间延迟了，小朋友们出发的那天，天气可真好呀!你们看，风和日丽，阳光灿烂，真是一个艳阳天(卡片出示)啊!让我们和珍珍一起去郊游吧!
(多媒体放儿童歌曲《郊游》)
小朋友们高兴地边拍手边跟着唱。
四、教后小记
本堂是以引导学生有感情地朗读课文，来感悟课文所蕴含的思想感情。在教学中，我以抓住月亮的感情为变化为线索，通过学生与老师，学生与学生之间进行分角色朗读，边读边思考，找出月亮的心愿到底是什么，为什么月亮一会儿希望明天有个好天气，一会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。并适时地告诉小朋友也要像珍珍一样关爱家人，照顾家人。最后以月亮的心愿实现了没有再次点题，让小朋友们在儿童歌曲《郊游》中，欢快地结束本堂课。
《月亮的心愿》教案5
第一课时
谈话导入
①板书：心愿。“心愿”是什么意思？
②将课题板书完整：月亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？
初读课文，感知内容
①自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问小伙伴。
②指名分段读课文，正音。学生自评，他评。
再读课文，朗读感悟
①同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
②小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
③读1、2自然段，读后你知道了什么？（小女孩为郊游做了充分的`准备，月亮也希望孩子们明天能快乐地郊游。）
④（出示图1）从图上能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？
⑤（出示图2）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样？月亮愁什么呢？
⑥下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？
讨论；珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
请你用一句话夸一夸珍珍。
⑦有感情地朗读课文。
第二课时
识记生字
①出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。
②说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？
③其他的生字怎么记？和同桌凑在一起商量商量。（可以用“加一加”、“减一减”或编字谜、编顺口溜等办法）指名汇报。
做游戏，巩固识字成果
①教师出示生字卡片读一个，学生也举起自制卡片读一读，看谁又快又准。
②“生字接龙”游戏。
一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生读的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。
③猜字谜。（答案在本课找）
有趣的数学题：
大+、=？妈—马=？
有感情地朗读课文
①说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
②全班有感情地齐读全文。
书写生字
①请学生当小老师，挑一个字说一说该怎样才能写好。
②学生书写生字，教师随机指导。
重点指导写好“女”“气”“亮”等字。
女：通过教师范写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。
气：重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，要立起来，钩处要有力。
亮：与“高”字进行比较，上中下三部分要写得紧凑些。
③展示学生作业，互相评价。
《月亮的心愿》教案6
教学目的
1．认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
认记生字。
教学难点
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。
教学方法
以读为主，读中感悟。
教学用具
生字卡片；媒体资源：视频《月亮的心愿：范读》，动画《月亮的心愿：生字学习》
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
（一）谈话揭题
板书：心愿
同时质疑：“心愿”是什么意思？
将课题板书完整：月亮的心愿。
（生读课题）读了课题，你想知道什么？
（二）听范读课文，标识生字
（三）朗读感悟
学生听后自读课文，评价，激起读书兴趣。
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。
（3）指名分段读，其他同学听后评价。
（4）教师总结
（四）细读讨论
1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
3．读1、2自然段，读后你知道了什么？
4．（观察课文插图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？
5．（观察课文插图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？
6．下面找小伙伴分角色读一读课文的3—7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
（五）疑读课文
课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时
（一）讨论上节课布置的问题
（二）学生字
1、学生自学生字
（1）读课文找生字读。
（2）自读生字表中的生字。
（3）互读，互查。
2、教师检查读生字
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。
3、教师检查记生字
（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
（三）巩固生字
教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿：生字学习》辅助完成。
（四）朗读课文
朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齐读课文。
第三课时
（一）巩固读生字（复习导入）
1、按序读卡片
2、打乱顺序读卡片
3、学生读自制卡片
4、游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
（二）书写生字
1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。
（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2、学生书空。
3、学生在书上练写，教师评价。
（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1、乌鸦反哺
《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2、听故事，念童谣。
故事：《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的.。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”
童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
《月亮的心愿》教案7
【设计意图】：
1、积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。
2、采用多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生强烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，体贴长辈之情。总之，突破传统的问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。
教学目标：
1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：
1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的.愿望和行动。
教学难点：感受课文蕴含的思想感情。
教学流程：
一、复习导入
同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她非常喜欢我们班的小朋友，这节课她想带大家去知识王国游玩，大家准备好了吗？
进入知识王国可要通关哦，大家有信心吗？
第一关，我会猜。
猜字谜。
竖心旁，小月亮。( ) 小小绞丝顶块田。( )
一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。( )
第二关：我会读。
认读生字。
二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。
(1)月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮到底有什么心愿呢？板书
我们来看看图，听听录音。(多媒体出示)
(2)小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？
(3)教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？
2、品析两个画面，感受心愿。
a、1)(出示图一)图上画了什么？指生说。
课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。
指导朗读。指生读——齐读。
(2)课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。
理解“自言自语”
你能用自言自语说话吗？出示：
兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“—————————。”
看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“——————————。”
————————————，自言自语地说：“————————————。”
(3)月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？
师生模拟通电话。 老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。
问：月亮小朋友，那你此时的心愿的是什么呀？
根据学生的回答老师板书：明天是晴天。
老师表扬了“月亮”：“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮，我会帮你实现的。”
b、1)月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？(出示图二)
学生看图说话。
(2)你能从书上找出句子吗？学生读找到了句子。
这些句子你感受到了什么？
(3)分角色读3——7节。
指导朗读。
同桌互相练习对话。
指生分角色朗读。评价。
(4)师(引读)：小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地
生(接读)：离开了窗户。
师(引读)：心里想
生(接读)我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。
(5)心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。
学生同桌通电话，教师来回指导。
指一桌学生上台表演通话。
评议。
(6)月亮小朋友，你的心愿是什么？
真是位时时为别人着想的好月亮啊。
三、感受全文。
小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，他把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了他的要求，两天后的一个……
1、齐读第9节。
2、这儿有什么不懂的词吗？理解“艳阳天”。
对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。
四、拓展：
《月亮的心愿》教案8
教学目标
1、认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
课时安排：2课时
课前准备
1、巩固字词的课件。
2、文中的两幅插图。
3、《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
第一课时
一、抓住字眼，谈话质疑
1、看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
二、初读感知，学习生字
1、感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2、识字。
(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。
(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3、书写。
(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)
(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究
1、读议。
(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2、交流月亮开始的心愿：(出示图一)
(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)
(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)
(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)
四、课后小结，留下思考
1、教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
2、布置作业巩固生字词。
板书设计
8月亮的心愿
↓
(图一)明天有个好天气
第二课时
一、复习字词，导入新课
1、出示词卡，读准字音。
背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)
离开生病太累医生悄悄地
2、集体抽读，巩固记忆。
3、导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会，角色朗读
1、师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。
2、细读二──八自然段。
(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)
3、朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读，互相评价。
(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
三、精读课文，熏陶情感
1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2、小组合作交流。
3、月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)
4、再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。
《月亮的心愿》教学反思
《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文，课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得，课文有很多悬疑吸引着我的注意，同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时，我们一年级的老师却采取了各自不同的上法。我是这样设计环节的：
在课文教学的过程中，先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾现象，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时，我问学生，月亮的哪个心愿实现了?虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问：同学们，其实月亮的心愿也可以说只有一个，你能读读最后一小节，想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课，也没能从学生的嘴里说出来，那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。
同年级的另一位老师是这样上的：她没有像我似的提炼出月亮的两个心愿，而是在整体感知的情况下，让学生说说月亮的心愿是什么?这样学生在分析课文以前，已经能知道月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”了，学生的回答没有遇到我教学时的那种困难。但这样的'设计在教学时则缺少些悬念，难以引发学生的兴趣。
也有其他的老师没有把教材挖得这么深，教得倒也顺畅，目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后，引发我几方面的疑问：
1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上，还是“让孩子们都去郊游”。
2、如果月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”，那应该采用怎么样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心。
3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上，是不是也可以?而揭示“让孩子们都去郊游”目标的达成，是否可老师适当点拔?
4、一年级的课文到底应该是较粗浅地分析，还是带领孩子深入地体验课文的意思?
仁者见仁，智者见智，对以上的疑问，希望各位有见识的同仁能给我有用的建议，这也是我的“心愿”。
《月亮的心愿》教案9
【教学目标】
1、在已经认识线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢这11个生字的基础上，能准确读出字音，会写你、们、红、绿、花、草这六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
【教学内容及重点、难点分析】
1、教学内容：通过朗读了解柳树、桃化、油菜花等植物经过春雨的滋润变绿了，变红了，变黄了，感受春雨给大地带来了变化，产生对春雨和春春天的喜爱之情。
2、本课时的重难点：感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天。
【教学对象分析】
一年级小学年龄小，注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配。针对这些特点，对照《语文课程标准》指出的重视语文的熏陶作用来利用多媒体动画课件创设情境，吸引小朋友的注意力，并开展表演活动来调动他们的积极性，激发学习兴趣，让他们在读中学，演中学，愉快地感受春天，从而产生良好的教学效果。
【教学策略及教法设计】
运用齐读、指名读、男女赛读、表演读等多种朗读方法，结合形象生动的多媒体动画演示，让学生感悟春天的美好。
【教学媒体设计】
利用Flash软件制作多媒体课件，贯穿全过程。
【教学过程设计与分析】
一、导入新课
小朋友们，现在是什么季节呀?你知道吗?春天的风是暖暖的，春天的雨是柔柔的，在春雨中春草是绿绿的，桃花粉红，梨花雪白，菜花金黄，可美啦!今天我们就一起来学习有关春雨的课文。(板书课题后齐读：春雨的色彩)
二、初读课文
1、学生自由地、大声地读一读课文，要求：
⑴读准生字字音，读通课文。
⑵把喜欢的句子多读几遍。
2、复习生字。
3、找六个小朋友把课文读一读。
三、讲读课文
1、学习第一段：
⑴小朋友们知道春雨的样子吗?它会发出哪些声音呀?
⑵出示课件课文第一自然段文字：
指名读、评读(重点指导沙沙沙声从重变轻)、齐读。
2、学习第二段：
⑴有三只小鸟被美妙的春雨吸引来了，正在争论一个问题呢!看看它们在争论什么问题呢?看哪个小朋友最聪明，把它找出来。
(课件出示小鸟争论的情景)
⑵指名读本自然段。你知道小鸟们争论的是什么问题了吗?找到问题就拿笔用直线画下来读一读，谁来读?(重点指导朗读疑问句)大家一起来问一次吧!
⑶哪个聪明的小朋友会用到底说一句话?
⑷你们一起把这段读一读。
3、学习第三段：
过渡：是啊，春雨到底是什么颜色呢?小鸟们都是怎么认为的呢?
⑴我们先看看小燕子是怎么说的，它为什么会这样认为呢?(课件出示第三自然段)你们自由读读课文。
⑵小燕子认为春雨是什么颜色的?谁来说一说?
⑶小燕子为什么说春雨是绿色的呢?谁再来说一说?
⑷小朋友会用也说一句话吗?
⑸分男女、分小组比赛读书、背书。
⑹小燕子让麻雀、小黄莺看草地、柳树经过春雨滋润变绿了，也让你们看一看，帮它评评理。(出示课件)
4、学习第四、五自然段：
⑴小麻雀同意小燕子的说法吗?你从哪看出来的?自由读一读。(出示第四自然段)(重点指导朗读变颜色的字)现在你们可以把这段话读给同桌听，比谁读得有感情。
⑵指名领读这一段。桃花、杜鹃花真得红了吗?请看(出示课件)。
⑶当春雨落在油菜地里、蒲公英上会怎么样呢?小黄莺又是怎么认为的呢?你们来听听小黄莺的看法吧!(出示课件，师同时范读第五段)
⑷师领读，生齐读第五段。
四、分角色朗读
1、小朋友们，小燕子、麻雀、小黄莺你最喜欢谁?喜欢谁，就把谁的话背一背，待会儿我们来分角色表演，好吗?
2、分组表演朗读。
五、说话训练
1、想想大森林里还有些什么别的小动物?春天的大自然里除了碧绿的草地和柳树，还有什么是绿的.?除了粉红的桃花、杜鹃，还有什么是红的?除了金黄的油菜花、蒲公英花，还有什么是黄的?除了这三种颜色，还有些什么颜色?
2、老师把小朋友们说的都拍下来了，一起来看看。[出示课件]
3、(出示填空题：说：春雨是)谁会看着这题目说话?
六、学习最后一段
听了小动物们的夸奖，春雨可高兴了。[出示课件]愿意读的小朋友读一读(重点指导沙沙沙声由轻到重)。自由读一读，再齐读。
七、朗读全文
小朋友们，现在你们可以在美妙的音乐中站起来，一边做动作一边带表情地读一读课文，会背的可以背一背。
八、总结全文
小朋友们，春雨的滋润使大地万物变得万紫千红，所以在小动物眼里才有了色彩，你明白了吗?
九、布置作业
今天的作业是请小朋友们下课后睁大明亮的眼睛看一看，看一看春天还有些什么?还有些什么色彩?把你们看到的、想到的下节课告诉老师，好吗?
十、板书
春雨的色彩
《月亮的心愿》教案10
学习目标
1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
学习过程
一、诗歌导入，设疑激情
1．朗读诗歌，设置悬念。
师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。（出示小诗，齐读）
师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？
师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。（课件出示课题）
2．教学课题中的生字。
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。（板书课题）
师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？
二、初读感知，认读生字新词
1．自主识字。
师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：
（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。
（3）请给每小节标上序号。
2．交流检查生字、新词。
（1）生字：
师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）
（2）新词：
师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）
（3）带轻声的词：
师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语
师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）
师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？（出示第二节）
师：（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾**的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？
师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）
师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词）
师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）
师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！
师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）
师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师：谁能把这一小节美美地读给大家听？
师：“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？
四、小结设疑
师：月亮一开始的'心愿是什么呢？最后月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，开始吧！（老师故意模仿学生的错误）
师：先来看看我写得怎么样？好吗？（师故作自豪状）不好？（故作惊讶状）不好在哪里？（让学生对照范字指出老师写的不足）现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧！没有的请在旁边再写一个。
板书：
月亮的心愿
珍珍妈妈我不想去了？
照顾懂事有孝心爱妈妈
《月亮的心愿》教案11
【学习目标】
1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
【课前准备】
1、本课生字小卡片，人手一份。
2、多媒体课件：
本课13个生字及文中包含这些生字的词语。
3、学生预习：
读读课文，标出自然段，划出生字词。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
朗读感悟。
一、导入新课
1、板书课题，指导读题：月亮
2、解题激趣：
通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
二、朗读感悟
1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文，正音：
注：较难读的字词句：
第一段：窗帘、背包、装着
第二段：商量
第三段：另、照顾、生病
第四段：早点儿
第八段：离开、窗户
第九段：孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。
艳阳天
3、分段检查朗读情况。
4、有感情地朗读课文，感悟课文：
⑴创设情境：
①出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。
(第一段)
②月亮看了，怎么说的'呢?谁来读读月亮的话?
(读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大)
用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
⑵演读：
①月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图)，看到了什么?
小组内表演：
1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演、读旁白。
②推荐优秀演员上台表演(两组)。
③全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：
读时要有角色意识。
④谈谈：
你觉得珍珍是个什么样的孩子?
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?
⑶出示挂(孩子们去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出愉快的心情。
5、完成课后填空练习：
⑴出示投影片：悄悄地_________愉快地__________
高兴地_________轻轻地___________
(学生先表演相应的动作、表情再填空。)
⑵组内交流、讨论。
⑶接龙汇报。
第二课时
〖教学内容〗
识字写字。
一、认字
1、出示生字词(电脑课件)：
窗帘女背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
⑴学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。
⑵同桌互读互查。
2、巩固练习：
⑴齐读一遍。
⑵自由组词及造句：
选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
⑶去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏：
由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。
⑷集体认读：
全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
二、写字
1、示范讲解：
女：
⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。
⑵讲解要点：
第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。
⑶学生仿影一遍。
太：
范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。
气：
提示最后一笔的横折弯钩。
早、去：
都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。
⑴范写，讲解。
⑵学生仿影。
2、学生练习：
⑴在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。
⑵描红、临写各一遍。
教师巡视，及时纠正存在的问题。
《月亮的心愿》教案12
教学目标：
１、认识“帘、女”等１４个生字。会写“女、太”等６个字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。
２、识字写字。
３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新新，解题激趣、引导质疑。
（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）
板书：心愿
指名读，说说你有什么心愿？
你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）
看了课题，你想知道什么？
二、初读课文，检查正音：
1、你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。
2、学生自由读课文，小组合作检查字音。
3、指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。
4、课件出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。
三、朗读感悟，引导质疑
1、小组读文，合作探究
（1）生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在组里再读读课文，讨论
讨论吧！
学生小组合作再读课文，共同探究
指名回答，教师根据学生回答随课件出示文字：（即：月亮先后的两个心愿。）
（2）谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！
学生练读，指名读
男女比赛读，相机评议。
2、 引导质疑、自主解疑
（1）看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？
学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？
学生小组讨论，自主、释疑。
指名回答、课件出示课文的插图，引导学生看图回答。
（2）请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的'对话，老师要为读得最棒的
那桌配上乐！
指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。
（3）你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！
（4）不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非
常喜爱自己的妈妈，一起去听一听这个故事。
（老师讲故事，故事来源于思品教材：小乌鸦爱妈妈）
（5）看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？
（6）说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！
（7）唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？
你们从哪知道的，找到书上的话读读。
齐读最后一个自然段。
（7）月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高
兴吗？
五、运用游戏，自主识字：
1、大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！
学生猜字谜
妈－马＝？
云＋１＝？
2、猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！
怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？
教师范写，学生学写
评比展示，评选“小小书法家”。
六、拓展延伸，渗透教育：
让小朋友说说怎样尊敬长辈，孝敬父母的？
《月亮的心愿》教案13
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩可可为了照顾生病的弟弟，放弃郊游的事，赞扬了关心家人、体贴爱人、准备周全的美好品质。本文既有童趣，又极富温情，融入了教育意义的生动感人故事。
【教学理念】
中小学语文课程标准强调，对于低年级的学生来说，要求教师让他们能够情感丰富地朗读课文，并培养起阅读的兴趣。因此，在教学过程中，教师需要为学生创造适合的情境，使得学生可以自主地去读课文，通过读懂课文中所蕴含的思想和感情。请问还有其他问题吗？
【教学目标】
1、写好“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】认字、请你尝试用心灵的笔触将课文的情感表达出来，引导学生通过朗读课文去体悟其中蕴含的思想和感情。
【教学过程】
一、教学生字“亮”
师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。
板书：liang
月□的心愿
师：请小朋友们，我们要注意一个特殊的字——“亮”。在平常的情况下，我们读这个字的时候是读第四声。但是，在这个字里面，他要被调皮一下，变成了轻声。现在老师要和小朋友们一起读“月亮”（大家齐声读）。不仅在读的时候要注意，写这个字的时候也要格外留心。“亮”字里面的“口”要写得稍微扁一点，上下的`结构要写得更加密集一些，这样才能写出漂亮的“亮”字。请小朋友们伸出小手，和老师一起来练习写吧。
老师在田字格里范写，学生书空。
指名小朋友读题（注意“亮”字轻声），再齐读课题。
二、检查字词
师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？
生：喜欢
师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？
（多媒体出示）
月亮 太阳 好天气
商量 照顾 早点儿
窗帘 背包 去郊游
师：哪位小朋友能把它们读正确？
（指名读）
师：你读的声音很洪亮，但读"背包"时念的是第四声。请你再读一遍这个词好吗？
生再读，读正确了。
师：还有谁也想读一读的？
（指名读）
师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？
（生领读）
师：孩子们读书时，发出明亮的声音，月亮姐姐向你们微笑。让我们一起来读一读。
（齐读）
师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。
三、创设情境，朗读感悟
师：夜晚降临，皎洁的月亮女神决定四处游走。她来到一扇小女孩的窗前，轻轻拉开窗帘，你便看见了________________________。
（让学生观察图后说一说）
生：小女孩睡得很香甜。
师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。
生：我看到了一个大背包。
师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？
生：水果和点心。
生：饮料。
生：汉堡。
……
师：小男孩准备了一大堆美味的食物，他在梦中微笑着。有哪位小朋友愿意来读一下呢？
（出示第一自然段，指名读）
生读。
师：小男孩睡得很香，因此你选择了不打扰他，轻轻地阅读。你真是个懂事的人呢。还有其他人也想阅读一下吗?
（指名读）
生读。
师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。
师：刚刚两位孩子表现得非常出色，让我们一起学习他们的方式来读一读好吗？
生齐读。
师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说……
出示卡片：自言自语（生齐读两遍）
师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说？
（出示第二段）
指名生读。
师：这位月亮姐姐静静地对着自己说话，她心里的声音如诗如歌。谁要来品味一下呢？
指名生读。
师：这位月亮女神显然对明天充满了期待，她开心地自言自语，不禁让人好奇她的内心世界。
师：小朋友们，大家注意啦！（老师戴上了一顶太阳公公的帽子）我现在是太阳公公，有哪位月亮姐姐愿意跟我一起商量呢？我们来想一想，要商量什么呢？自己先练习一下，然后想好了再跟我商量。
生相互商量。
指名读。
生：太阳公公，你能让明天有个好天气吗？
师：为什么呀？
生：因为明天孩子们去郊游，天气好了，他们会玩得很开心的。
师：善良的月亮姐姐，我一定会满足你的心愿的！
师：太阳公公听到了月亮姐姐的心愿，他决定为她实现。月亮姐姐欣喜若狂，我们也跟着她一起快乐起来。让我们读个小故事，分享这份喜悦吧！
生齐读第二段。
师：月亮姐姐离开了小女孩的窗前，心里充满了希望和喜悦。她想象着明天的太阳升起时，小朋友们将会开心地笑着奔跑。月亮姐姐一路走来，又停在了另一家的窗前。这时，她看到了......（出示第三段）请小朋友们自己读一读这段文字。
师：月亮姐姐看到了_________________。
生：月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。
师：月亮女神还听到了一个小女孩和她妈妈之间的悄悄话呢，你们有兴趣听听吗？
生：想。
（出示图）
师：现在我们假装小孩子们是珍珍，老师是妈妈，让我们努力将这几句话读好，好吗？
（点击出示“泡泡”对话）
师生对话。
师：听着她们的私语，月亮姐姐默默地离开了，没有说任何话。她的内心在思考些什么呢？让我们从课文中找一找吧。
生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。
师：月亮姐姐和太阳公公刚刚商量好了，决定明天带来一个晴朗的天气。然而，突然之间，雷公公走了过来，他表示希望明天下雨。于是，月亮姐姐和雷公公开始进行热烈的讨论，各自陈述着他们的观点。他们都非常关心人们的需求，所以他们需要达成一个共识来决定明天的天气如何。毕竟，只有通过合作与协商，他们才能找到最好的解决方案，以满足所有人的期望和需求。
生：因为珍珍的妈妈病了，珍珍不能去郊游了。
生：因为月亮姐姐想让珍珍也去郊游。
生：如果明天下雨，就可以等妈妈的病好了再去郊游了。
师：是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊？
生：我觉得珍珍很勤劳。
生：我觉得珍珍是个懂事的孩子。
生：我觉得珍珍很孝顺。
师：好的，嗯，小雨是个非常懂孝心的孩子，她的行为也让月亮姐姐和我们感动不已。我们的同桌小朋友分别扮演了妈妈和珍珍的角色，我们一起练习并说出这段对话。
同桌练说。
师：哪两个小朋友试一试。
指名上台。
师：老师听得出来，这是一位非常孝顺的好孩子。
指名上台。
师：教师听出来了，这是一位非常疼爱孩子的母亲。
指名上台。
师：真是母女情深啊。为她们鼓掌。
师：那真是太令人感动了！让我们一同来细心品读这里的文字，一组和二组的朋友读妈妈的话，三组和四组的朋友读珍珍的话。
（生读对话）
师：没问题！在日常生活中，我们小朋友也应该学习像珍珍一样关心和照顾家人。
师：月亮姐姐希望珍珍也能参加郊游，她开始思考着如何让这个愿望成真。经过一番考虑，她最终做出了一个重要的决定。同桌的小朋友们可以商量商量，看看你们能想到什么样的决定呢？
指名说。
生：月亮姐姐最后决定让天气好的。
生：月亮姐姐最后决定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
师：请小朋友们一起读一读。
（生读）
师：月亮姐姐做出了怎样的决定呢？
生：月亮姐姐一边哼着小曲儿，一边向雷公公请了两天的雷雨，好给大地洗个清凉。接着，她又去找太阳公公借来一天的晴天，为世界带来温暖和光明。
生：月亮姐姐让每个小朋友都能去郊游。
师：是啊，一个也不少，这就是月亮姐姐的心愿。
（师指课题）
生齐读：月亮的心愿。
师：仁慈的明月姐姐推迟了郊游的时间，小朋友们出发的那一天，天空格外晴朗！大家看啊，微风轻拂，阳光灿烂，真是一个美好的晴天（出示卡片）呀！让我们和乐乐一起去郊游吧！
（多媒体放儿童歌曲《郊游》）
小朋友们高兴地边拍手边跟着唱。
四、教后小记
本堂课的目标是引导学生通过有感情地朗读课文来理解其中蕴含的思想和情感。我在教学中选择了以抓住月亮的心愿为线索，让学生分角色朗读，边读边思考，探究月亮希望明天天气好还是下雨的原因，同时领悟珍珍为了照顾生病的妈妈而舍弃郊游所展现出的关心父母和体贴长辈的美好品质。我鼓励学生像珍珍一样，关爱家人，照顾家人。最后，月亮的心愿得以实现，没有再次点题，我们在儿童歌曲《郊游》的欢快旋律中，愉快地结束了本堂课。
《月亮的心愿》教案14
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1．板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？
2．你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)
3．观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)
二、感知性阅读，学习生字词
1．自由读文，用──画出生字词。
2．用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)
3．检查生字词掌握情况。
(1)开火车读──读字、组词。(师指导)
(2)去拼音，学生当老师读。
(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?
4．师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)
5．生说字谜大家猜。
三、观察字形，指导书写
1．出示生字，书写时应注意什么？(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)
2．师范写──生描红──练写。
3．比一比，评一评。(生生评价)
四、读文思考，布置作业
1．读自己喜欢的自然段。(读通顺，流利)
2．读了课文，你读懂了什么?
3．读给家人听。
板书设计
8月亮的心愿
图1图2
(书写的生字)
第二课时
一、积累字词，引入新课
1．利用课件复习生字词。
2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二)
二、读中想象，探究感悟
(一)图一
1．生结合图找相关自然段读一读。(自由读)
2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。
3．你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)
4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。
5．用商量说话。
(二)图二
1．读相关自然段(指名读)。
2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。
3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)
4．月亮会怎么想?(畅所欲言)
5．齐读第8自然段。
三、扩展练习，体会深意
师：月亮开始是什么心愿?──好天气
后来?──下雨
1．为什么改变心愿呢?出示最后一段。
2．理解艳阳天：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?
3．月亮的心愿到底是什么?(自由发言)
4．你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)
5．讲故事《乌鸦反哺》。
四、布置作业
1．把喜欢的词语抄写在本上。
板书设计
8月亮的心愿
图一好天气
图二下雨吧
(照顾妈妈)}去郊游
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月亮的心愿—教学设计
教学目标:
1．认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：两幅挂图、小黑板
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1．师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2．你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3．师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8．《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1．自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2．用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3．检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4．小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。
三、读后悟，读后思
1．指名读自己喜欢的自然段。
2．读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。（或指名读）
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）
二、再读课文，理解内容
1．月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2．（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3．月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
4．那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。
5．说说月亮的心愿是什么？
三、再现生字，书写指导
四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
《月亮的心愿》教学设计四
学习目标
1.会认帘、背、装等13个生字，会写女、太、气、早、去、亮六个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
课前准备
1.本课生字小卡片，人手一份。
2.多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。
3.学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。
教学过程
第一课时
教学内容：朗读感悟
一、导入新课
（一）板书课题，指导读题：月亮（liang）
（二）解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？
二、朗读感悟
（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
（二）重点领读课文，正音。
注：较难读的字词句
第一段：窗帘、背包、装着
第二段：商量
第三段：另、照顾、生病
第四段：早点儿
第八段：离开、窗户
第九段：孩子们//一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。
艳阳天
（三）分段检查朗读情况。
（四）有感情地朗读课文，感悟课文。
1.创设情境。
（1）出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）
（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
2.演读。
（1）月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。
（2）推荐优秀演员上台表演（两组）。
（3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）
（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的.孩子？
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？
3.出示挂图2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。
（五）完成课后填空练习：
1.出示投影片：悄悄地_________愉快地__________
高兴地_________轻轻地___________
（学生先表演相应的动作、表情再填空。）
2.组内交流、讨论。
3.接龙汇报。
第二课时
教学内容：识字写字
一、认字
（一）出示生字词（电脑课件）
窗帘女背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。
2.同桌互读互查。
（二）巩固练习
1.齐读一遍。
2.自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。
4.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
二、写字
（一）示范讲解
女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。
（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。
（3）学生仿影一遍。
太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。
气：提示最后一笔的横折弯钩。
早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。
（1）范写，讲解。（2）学生仿影。
（二）学生练习
1.在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。
2.描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。
《月亮的心愿》教学设计三
教学目标
1．认识帘，女等14个字，会写女、太等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
课时安排：2课时
课前准备
1．巩固字词的课件。
2．文中的两幅插图。
3．《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
第一课时
一、抓住字眼，谈话质疑
1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
二、初读感知，学习生字
1．感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2．识字。
(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音装，后鼻音另、病。
(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3．书写。
(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)
(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究
1．读议。
(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）
(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)
(2)理解自言自语，仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)
(4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)
四、课后小结，留下思考
1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
2．布置作业巩固生字词。
板书设计
8月亮的心愿
(图一)明天有个好天气
第二课时
一、复习字词，导入新课
1．出示词卡，读准字音。
背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)
离开生病太累医生悄悄地
2．集体抽读，巩固记忆。
3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会，角色朗读
1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。
2．细读二──八自然段。
(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)
3．朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读，互相评价。
(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
三、精读课文，熏陶情感
1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2．小组合作交流。
3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)
4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。
四、课外拓展，活动实践
1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)
2．为他人再许个心愿。
板书设计
8月亮的心愿
图1：明天有个好天气
图2：还是下雨吧
(照顾妈妈)
《《月亮的心愿》教学设计一》
《月亮的心愿》教案15
学习目标:
1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
学习准备：两幅挂图、小黑板
学习时间：2课时
学习过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1、同学们，每一个人都有自己的愿望，小时候我曾经梦想成为一名优秀的教师。如今，我的愿望实现了。那么，你们有什么心愿呢？请自由发言。
2.你想知道月亮有什么愿望吗？（出示图一、二）请描述一下这两幅画分别描绘了什么。（让学生充分地表达和感知课文）。
今天我们学习第8课。板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题
二、初读课文，自学生字
1.自由读文，把不认识的字或不熟的字圈出来，用“──”画出生词。
2.以自己喜欢的方式学习认字：可以通过阅读拼音、向同桌请教、查找字表或尝试猜测来识别生字。然后，展示新的生字并尝试组词。用我最喜欢的方法来学习认字：我们可以通过看拼音、向同桌请教、查找字表或者尝试猜测来学习生字。接下来，我会给出一些新的生字并尝试组词。
3.检查生字词掌握情况。
(1)开火车读──读字、组词。(师指导)
(2)去拼音，学生当老师读。
(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?
4.师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)
5.生说字谜大家猜。
三、再读课文，赏析全文
（一）初略感知，形成表象。
师范读后：你有信心和老师比一比吗？
学生自由读文。
点名读全文。
第二课时
一、复习字词，引入新课
1.利用卡片复习生字词。
2.月亮来到了两个小女孩的家中，她们正在一起做手工。
二、品析全文，感受心愿。
1、出示图1。看图说话：你看到了什么？学生自由找读。
（1）月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
（2）月亮在寂静的夜晚，自言自语着她的心愿是什么呢？她渴望能够照亮人们的黑暗，给他们带来安慰和温暖。她希望自己的光芒能够成为人们心中的灯塔，指引迷失的航船找到归途。同时，月亮也希望能够见证每个人的梦想实现，陪伴他们度过人生的起落和征途。她想要永远守护着这个世界，成为一颗源源不断的勇气之星，让人们在黑暗中看到希望的曙光。月亮默默将这份心愿倾注在她的光芒中，映照在大地上，温暖着每一个人的心灵。
师：你们真善解人意，月亮又来到另一个小女孩的窗前。
2.请出示图2。接着读一段与第二幅图有关的自然段。第3-8自然段。（同桌读对话）。请提供更多详细信息，以便我根据您的.要求修改前面的内容。
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
师生分角色读第二个小朋友的片段。
（这个流程分为两个阶段：第一节课的初步阅读，了解课文内容；第二节课的引导学生深入理解。）。
三、扩展小结 体会深意
师：月亮开始是什么心愿?──好天气
后来?──下雨
1.为什么改变心愿呢?出示最后一段。
2.理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?
3.月亮最初的心愿是希望能带来美好的夜晚和宁静的天空。作为夜晚的主角，月亮希望能为人们带去温暖与欢乐，照亮他们前行的道路。月亮也渴望能成为人们对美好生活的向往和憧憬的象征。因此，月亮的心愿是希望每个人都能在她的光芒下感受到安宁和幸福。无论是闪耀的明月,还是皎洁的弯月，月亮一直倾听着人们的祈愿，并竭尽所能地满足他们的期待。月亮的心愿就是让世界充满爱和和平，在她的陪伴下，人们的生活变得更加美好而充实。
后来呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
练习说话：这是一个────的月亮？
4.你最喜欢文中的哪个角色？简要谈谈你的原因。(指导学生要像小女孩一样爱护父母，要像月亮一样关心他人)。
5.讲故事《乌鸦反哺》。
四、观察字形，指导书写
1.在书写生字时，有一些要注意的地方。首先，强调女字、太字的竖撇需要特别注意，竖撇应该直且稳定，不要过于倾斜或颤抖。其次，气字的最后一笔的写法也很重要，这笔应该是从上往下的垂直线条，而不是斜线。另外，当写亮与高两个字时，要将它们与周围的字做比较，确保它们的上中下三部分紧凑一致，不要有松散或错位的情况。这些都是书写生字时需要注意的细节。
2.师范写──生描红──练写。
3.比一比，评一评。(生生评价)
五、读文思考，布置作业
1.抄写生字
2.读了课文，你读懂了什么?（写篇日记）
3.读自己喜欢的自然段给爸爸妈妈听。(读通顺，流利)
附：板书设计
月亮的心愿
天晴 下雨
一个也不少
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