《虎门销烟》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《虎门销烟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《虎门销烟》教案 篇1
教材简析：
《虎门销烟》是一篇写事的文章，课文记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟事件的经过，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，旨在培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。课文共有6个自然段，是按故事发展顺序记叙的。第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二到五自然段具体记叙了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；第六段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。在叙事过程中还不惜笔墨地描述了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，也显示中国人民伟大力量的爱国行动。
设计理念：引导学生积极获取资料，阅读语言材料，品味语言文字，整体感知，自主感悟，从而丰富语言的积累，培养语感，发展思维，受到情感的熏陶。
教学目标：
1、学会本课生字，理解词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学重点：读懂课文，理解销烟的主要经过。
教学难点：懂得虎门销烟的伟大历史意义。
教学准备：自制多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程：第二课时
一、导入揭题
在新中国的历史上，有几个值得纪念的日子。（图片展示开国大典、香港回归、澳门回归）为什么值得纪念呢？（这些日子不同寻常，是中国人民扬眉吐气的日子，显示了中国人民的伟大力量。）1839年6月3日也是个值得纪念的日子。因为这一天在广州虎门发生了一件震惊中外的事件（板书课题7、虎门销烟）
二、明史激情
1、了解历史背景。
19世纪初期，古老的中国在清王朝的'封建统治下已日趋衰落，而同时期的欧美列强经济发展迅速。以英国为首的帝国主义企图用特殊的贸易——走私打开中国的大门，获取一本万利的不义之财。（出现英走私图片）看到这些图片你想到了什么？
2、了解英帝国卖鸦片对旧中国的危害。
鸦片的大量走私给中国人民带来了深重的灾难。（出现吸鸦片图片）上至王公大臣，下至平民百姓大量吸鸦片使大量白银外流；中国人失去劳动力，军队失去战斗力。（过渡：鸦片该不该销毁？）
三、概览全文
1、齐读第6自然段：
（1）作者认为虎门销烟是个怎样的事件？从这一段中找出一个词语。（伟大壮举）
（2）理解伟大壮举的意思。（指伟大的举动。）
2、为什么说虎门销烟是“伟大壮举”？（打击了外国侵略者的嚣张气焰，表明了中国人民是不可欺侮的。）
《虎门销烟》教案 篇2
《虎门销烟》教学设计（第一课时）
雨花外国语小学石莉
教学目标：
1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。
2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
5、模仿课文第2自然段的写法，练写一个场面。
教学重难点：
1、理解群情激奋、人心大快的壮观场面。
2、仿写片断——场面描写。
教学过程：
一、了解背景，导入新课
1、（课件出示花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？
小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称 。
2、今天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章——《虎门销烟》。（板书课题）
3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）
课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。
4、林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下？
小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政财政严重困难，百姓极度贫困。士兵后战斗力日渐减弱，做工种地的后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。
【本文的特殊之处在于，不明确虎门销烟的历史背景，学生就无法真正走进课文，无法真正领会虎门销烟的历史意义和林则徐的形象，所以这一环节比一般课文的处理要细些。】
过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？
二、交流预习，整体感知
1、过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟的场景。
观看视频，说说自己的想法。
2、过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关）
出示生字词：历史值得虎门寨盐巴
销毁响彻二百多万斤欺侮
收缴一担锅烟渣卷进
咆哮嚣张
（1）自由读、开火车读（正音）、齐读。
（2）找多音字：担（dān dàn）、卷（juǎn juàn）
3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？
4、交流：
（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。
（2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板书：伟大壮举）
（3）重点理解“伟大壮举”。（师：“举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d中国少数民族。）
三、精读课文，理解场面壮观
1、从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现“壮”的词语或句子。
2、交流：（相机板书：壮观、隆重）
△“这一天……把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”
（1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今天在人们的眼里就显得格外美呢？（不同往日，将要发生一件大事——销烟，令人高兴）（讲述：其实景物本身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，伤心透顶的人会说“小树哭了”，心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”，而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树，连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（板书：环境描写）
（2）指导朗读：突出“分外壮丽”、心情高兴。
△“一大早从各地赶来的男男女女……挤得水泄不通。”
（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”）（板书：人物描写）
（2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市……）
（3）为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）
（4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么？听见了什么？
△ “新搭起的礼台上彩旗林立……外国商人。”
（1）“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么？（事件重大，场面隆重）
（2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？）
交流：打击的不法商人，维护中国人的.尊严，我们就是要告诉他们，中国人是不可欺侮的……
（3）指导朗读：突出隆重、庄严。
3、小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情；这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。
四、学习方法，仿写片断
【教参云：“本文记叙有序，重点突出，场面烘托描写到位，语言精练，生动形象，无论从内容方面还是表现手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二节主要是静态的场面描写，而具体的销烟过程为动态的场面描写。故本文的场面练笔至少可以从动静两方面进行。对静态的烘托性的场面描写，学生在阅读时往往认识不到其在文中表情达意上的作用，作文时又常常把它当做增加篇幅的手段，所以较之于直接揭示文章主旨的场面描写，烘托性的场面描写反倒成了教学的难点，故第二节的教学花些大力气是值得的，这就是根据实际需要自主构建语文课程内容。不要以为语文课程内容的构建只能与“能体现文章主旨的关键的突出的内容”挂钩。就本课而言，就是不要以为只有动态的销烟过程的部分才可以设置仿写。】
1、在我们的校园中，像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多，你留心观察了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、元旦义卖活动……）
2、出示照片（元旦义卖），回忆当时的场景。
3、你能把这个热闹的场面写下来吗？（指导方法）
（1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语
（2）人物描写：志愿者、购物者
4、练写片断。
5、交流、评议。
五、总结
今天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢？下节课我们将继续学习。
板书设计：
7虎门销烟
伟大壮举壮观隆重场面描写环境描写
人物描写
《虎门销烟》教案 篇3
教学目标:
1,正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2,学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。
3,认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。
教学重，难点：通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
教具准备：《鸦片战争》录像，《虎门销烟》课件。
课时安排：两课时
教学过程：
一，提出问题。
1.虎门销烟是个怎样的事件从课文中找一两个词语来说明。(引导学生读读文章的第一，第六自然段，首尾联系，理解"值得纪念"是不同寻常的意思，"伟大壮举"是指伟大的举动)(板书：伟大壮举)
过渡：课文中说虎门销烟是"伟大壮举",在"壮"下加"△","壮"在这个词中是什么意思(雄壮，气势盛大)读读全文，找一找哪些句子能表现"壮",将这些地方画下来，读一读，是不是能感悟到"虎门销烟"是一次"伟大壮举".
二，梳理问题。
(1)你能从哪些地方体会到这一事件的"壮"
(2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重，壮观体现了事件之"壮".①前来观看的人多而广，"男男女女","老老少少",宽阔的海滩挤得"水泄不通";除了百姓还有文武官员，外国商人。②隆重，虎门寨装点得"分外壮丽",新搭起的礼台上"彩旗林立";官员"身着朝服".(板书：场面：壮观，隆重)
(3)指导朗读。
这一段我们应该怎样读先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观，隆重，特别提示要把描写人多，场面隆重的词语读好。
(4)过渡：销烟前的场面是这样的壮观，隆重，可见虎门销烟是一次"伟大壮举".接下来第三，四，五自然段写了这个"伟大壮举"的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么(虎门销烟的经过)(板书：经过)让学生概括说说主要经过：下令，销烟，结果。
三，讨论，交流。
从"虎门销烟"的经过中，哪里看出"壮"
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的"壮"从中能体会到什么
交流："群情沸腾","礼炮轰鸣"反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐"一声令下",说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之"壮".
指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出"壮"来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的
(第一步：撒盐巴教师为主概括)(第二，第三步：抛鸦片，倒石灰让学生自己概括)(板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰)
自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用"先……再……然后……"这几个词语复述工人是怎样销烟的`。(板书：先再然后)
指导朗读；这样的销烟方法真是简易，独特，而且有效。教师引读。师："随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……,先向……,再把……,然后又把……顿时，……"然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次"伟大壮举".然后，指名读。最后齐读第三自然段。
(3)老百姓的反映怎么样呢自读第四自然段，读时你想到什么想想应该怎么读
教师点拨：①从"跳哇，叫哇"想到销烟大得人心，大快人心。②从"成千上万","欢呼声"想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气，力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗把欢天喜地的"壮情"和撼人的力量读出来。
(4)想不想来看看当时的情景师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。
(5)结果如何请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住"整整","23天","二百多万斤"朗读体会"伟大壮举"战果之大。
四，点拨引导。
1,品读三至五节，感受硝烟的经过。
这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。思考：分几步硝烟的硝烟过程中人们的心情怎样烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么
(在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理)
2,出示：只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去。
3,讨论：硝烟时，工人们做了几件事课文用什么词三件事连起来的(板书：先……再……然后……)
4,师：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上"先，再，然后"来连接。
5,指导说话，引导回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成
五，拓展延伸。
(1)教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么可以结合现实总结出：中国人民不可侮。(板书)
(2)阅读《虎门销烟》,你有什么感受请写一段评价林则徐的话。
《虎门销烟》教案 篇4
设计理念：
在教学中运用“四导四自”的教学模式，使学生在自主学习的状态中，学会思考、学会探究，在自我发展中实践能力得到锻炼与提高。凭借文本的语言走进文本的内容，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智。抓住“壮举”这个关键词，把理解课文内容，把握课文情感，升华民族精神融为一体。通过语言文字还原和活化虎门销烟的现场，唤醒学生的情感体验，情绪经验，更深层次地体味“壮举”的意义，最终“水到渠成”。通过感性触摸作者遣词造句，布局谋篇的精妙，形成特有的语言和表达心智。
教材分析：
这是一篇精读课文。课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴洋人的近两百万箱鸦片当众销毁的壮观场面，《虎门销烟》这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。
2、积累四字词语：敲锣打鼓、震耳欲聋、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭听等，习得遣词造句之奥。
3、体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈谋篇心智。
教学重难点：
重点：指导学生有感情的朗读课文，了解“虎门销烟”的`壮观场面。
难点：理解为什么说“这一壮举大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”。
教具准备：多媒体课件
课时安排：第二课时
教学流程：
一、创设情境，激情导入
同学们，我们中华民族的历史，有上下五千年，灿烂辉煌，但在这五千年的历史长河中，并不是一帆风顺的，中间有屈辱，有磨难，更有不屈不挠的战争，今天就让我们继续学习第27课《虎门销烟》，跟随民族英雄林则徐，去感受虎门销烟的壮观吧！
二、复习巩固四字词语。
1、齐读词语，注意生字。
2、带入文章读课文。
三、浓缩课文，抓住文眼
1、请同学们快速默读课文，思考：课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义？（导定向）
这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。（出示）
2、“这”指的是什么？（虎门销烟）
3、这句话告诉我们虎门销烟是什么？（板书：壮举）壮在字典里有三个意思：
a、健壮有力b、伟大、有气魄c、增加勇气或力量
轻声读一读，再联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动。根据意思给另外两种解释组词。为什么说虎门销烟是壮举，让我们试着用读书的方法来解决。（导定向）
四、还原场景，精读感悟
（一）、再现城门前场景，体会沸腾
1、让我们穿越时光的隧道，走进1839年6月的广州城，城门边上张贴着一张大布告，快去瞧瞧吧！（张贴布告）
师：孩子，布告里写的是什么呀？谁能更大声地宣布这个好消息。
指名读布告
师：从中你知道些什么？听到这个消息你的心情怎么样？（生自由回答）
2、广州城的百姓们，听了消息后，会有什么样的表现呢？课文是怎样描写的，请同学们快速朗读第一自然段，找出相关的句子。
（1）指名学生读这段话。
（2）思考：这段话中分别描写了几种人的表现？从人物的那几个方面描写的？
3、反馈学习情况
（1）、文中写了三种人的表现（老年人、青年人、孩子）
（2）、分别从人物的动作、神态、语言描写的。
师：同学们你从人物的动作、神态、语言的描写中体会到了人们一种什么样的心情？（高兴、喜悦、兴奋）
（3）分角色朗读句子，有学生点评，进行挑战朗读。
（设计理念：让学生在读中悟出情感，让学生自评进行挑战，既激发了学生的读书欲望，又锻炼了学生能力，体现了自激励教学模式。）
（二）再现广州城场景，感悟热闹
1、你们的朗读让老师仿佛走进了沸腾的广州城，6月3日的广州城会怎样？在老师的朗读中，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？（导定向）
（出示）6月3日那天，（成群结队）的百姓，穿着节日盛装，（敲锣打鼓），起劲地耍着狮子舞着龙；孩子们用竹竿挑着一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聋）。（浩浩荡荡）的人流，从（四面八方）向虎门滩涌去。
虎门滩（人山人海），（水泄不通）。
边听边分别用——画出看到的，用﹏﹏画出听到的。
（设计理念：让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。）
2,、指名回答问题。
师：从这段话中你体会到了什么？（人多）从哪些词中你感受到了？（人山人海、水泄不通）
3、从这段话中你感受到了当时人们一种什么样的心情？（高兴、激动、兴奋）指导朗读出这样的语气。
（设计理念：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。）
（三）再现销烟现场场景，理解壮举
1、师过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。那么销毁鸦片时的场面又是怎样壮观的呢？请同学们小组合作学习4、5自然段。（导运作、自运作）
出示学习要求：
（1）熟读4、5自然段。
（2）思考：林则徐使用什么样的办法来销烟的，总共分几步？
（3）看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。
（3）你能用这几个词说一句话吗？
指名小组汇报学习情况，教师进行点拨。
(设计理念：本环节让学生在自主合作学习中进行自调节，学以致用，及时迁移，在运用中理解语言，巩固语言，发展思维)
2、那么老百姓看见销烟这么井然有序的进行反映怎样呢？文中哪个词最能体现人民的心情？（欢呼雀跃）。
3、同学们想不想来看看当时的情景？（播放视频）
4、再现活动场面，进入心灵场景，升华“善”之情感。
假如你是在场的中国人，看到这样的场面，你心里有什么感受？（自豪、激动、兴奋）假如你是在场的鸦片贩子们，你又有什么感受呢？（震惊、害怕、敬畏）从哪体会到的？读第六自然段（出示）
师：是谁让趾高气扬的外国商人垂手恭听，连声称是？(林则徐)林大人是怎么说的呢？（出示句子）指名朗读。
师：从中你体会到了什么？（生自由回答）（中国人民是不可欺侮的）师总结：是啊！这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着平等经商的旗号，把无数的鸦片运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不可欺侮的！
（指导朗读出义正言辞、慷慨激昂的语气）。
（设计理念：使学生在老师的导调节中激发民族精神和爱国情怀。）
5、让我们再次来感受虎门销烟这一壮举吧！（齐读最后一自然段）
五、激情总结，活用中积累词语，丰盈语言必智，再次升华“善”之情感。
1、总结：同学们，为了庆祝虎门销烟，人们（成群结队）、（敲锣打鼓），为了目睹虎门销烟，虎门滩（人山人海）、（水泄不通），看到害人无数的鸦片被咆哮的海水着卷走了，围观的群众（欢呼雀跃），这就是（虎门销烟的壮举）。面对威风凛凛的林大人，外国商人（恭恭敬敬）、（躬身弯腰）、（以示敬畏），聆听林大人义正严词的宣告，外国商人（垂首恭听）、（连身称是），这就是（虎门销烟的壮举）。同学们，虎门销烟，销的仅仅是外国人的鸦片吗？赢的仅仅是中国人的白银吗？它长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风，这就是（虎门销烟的壮举）。
2、点题：让我们永记这一天——（），铭记这一英雄——（），牢记这一壮举——（）。
3、让我们带着对这一壮举的自豪之情，对林则徐大人的敬佩之情，齐读这段话。
板书设计：
长中国人志气
人山人海水泄不通
27、虎门销烟壮举
躬身弯腰垂手恭听
灭外国人威风
《虎门销烟》教案 篇5
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
２、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。
３、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重、难点：
通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
实验目标：
让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。
教具准备：
《鴉片战争》录像、《虎门销烟》.课件、网络
课时安排：
两课时
第一课时
课时目标：
１、掌握本课的生字词，理解相配的词语。
２、初读课文，了解大意。
３、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。
一、课前准备：
观看《鴉片战争》。
二、谈观后感受自然导入
师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？
（生自由谈论。）
师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。
（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）
师：你们了解林则徐吗？
先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师.总结。
三、初读课文，自学生字词
１、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。
出示要求：自读课文
（1）借助拼音读准生字。
（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、检查自学效果。
（3）出示词语。
鴉片 欺侮 盐巴 虎门销烟
历史 装点 顿时 伟大壮举
（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。
（5）解释词义，了解词语掌握情况。
（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。
四、练习巩固
1、描红。
2、熟读课文。
第二课时
课时目标：
１、精读课文第二至六自然段。
２、激发学生的爱国之情。
一、复习导入
二、精读课文
1、虎门销烟是个怎样的'事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
2、学习第二自然段
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）
（3）指导朗读。
这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
3、学习第三至五自然段
（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?
交流：“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。
②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?
（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鴉片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鴉片倒石灰）
自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）
指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?
教师点拨：
①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的.课件，加深对课文的理解。
（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
三、拓展练说
（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实.总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。
（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。
（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？
（4）师.总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。
四、学法练笔
1、齐读第三自然段
2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。
3、小组合作练说，并互评。
4、推荐或自荐说，师生共评。
5、怎么说就怎么写。
五、练习巩固
1、小练笔
2、同桌互相复述课文。
《虎门销烟》教案 篇6
教学目标：
知识与技能
1、认读本课的14个生字，会写9个生字。另有3个多音字要掌握，理解并熟记有生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、能用表示顺序的词语“先……再……然后……”写一段话。
过程与方法
1、透过阅读、想象，体会虎门销烟的伟大好处。
2、学生回顾历史，了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心，情动于中而发于外。
情感态度与价值观
培养学生爱祖国、拒外辱的精神。学生透过认识鸦片的危害，激发学生远离毒品的思想。
课前准备：
学生查找一些背景资料。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，老师课前布置大家搜集一些关于鸦片的资料，还有鸦片战争时期中国的现实状况，你愿意与大家一齐交谈吗？
学生对自己所收集的资料能够畅所欲言地与同学们进行交流。
二、初步感知
师：的确，外来的鸦片给中国人带来的是灾难，是痛苦，谁敢在当时挺身而出，救人们于水火之中，这个人的名字就是---林则徐，这天就让我们一齐来了解这个伟大的'禁烟英雄的事迹。
1、组织学生自主学习，读通课文。
学生自读课文，并圈出本课14个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，遇到不认识的透过查字典解决。边读边注意把不懂的词语画出来。
2、组织学生小组合作，互助识字。（教师要注意巡视，及时发现问题，及时解决。）
小组内互相拼读生字，解决不懂的词语。实在解决不了的全班共同解决。
3、组织学生朗读课文。
三、理解课文
师：生字都认识了，课文也读得流利了，再仔细地读读课文，边读边想，你读懂了什么？
学生自读课文，边读边想。
学生汇报：
林则徐销烟有深远的好处。
结合课外资料来谈。
林则徐领导的禁烟斗争，不仅仅在当时给帝国主义以重创，震惊了世界，而且在人类禁毒史上也写下了辉煌的一章。
师：当你了解了虎门销烟后，你最想说的是什么？
学生畅所欲言。
教师相机指导朗读
朗读的重点应放在三和五自然段上，因为这两段充分的体现了林则徐销烟的决心和销烟给人们带来无限的喜悦。
师：下面我们再认真的读一读书，把你感受最深的段落读给你的好朋友，如果你能背过来那就更好了。
学生选取性的读，并试着背诵。
学生自由选取学习伙伴，选取段落读一读或背一背。
四、书写生字
汉屈群策，策屈群力。
《虎门销烟》教案 篇7
课时目标：
1、认识本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。
3、了解虎门销烟的那段历史背景，认识林则徐，了解虎门的地理位置以及当时鸦片给中国人带来的危害。
教学过程：
一、揭题导入。
1、板书课题。学生读课题。
2、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你对课文有哪些猜测?
3、有意识引导到课题的意思：在虎门销毁烟(鸦片)。我们从题目中猜测到了课文的主要内容，可这是个不完整的句子，缺少了什么?随机生、师简介林则徐(投影林则徐像及简介)。
4、过渡：先让学生说谁在哪干什么。(林则徐在虎门销毁鸦片)暗示学生这件事还缺少时间，具体经过也是看不出的。
二、初读课文。
1、范读课文，提示学生注意读音，标出自己与老师读得不一样的地方。
2、生自读课文：标拼音，标小节，找出销烟的时间，想想课文具体讲销烟经过的是那几自然段。
3、检查生字词：
出示带有生字的词，指名读，集体评议纠正。生领读，指名检查。
出示其他词语，方法同上。(“分外，身着”的多音字要注意)
提问上述词语的`理解，学生互相解释，或联系上下文理解。
4、理清条理：
(1)齐读找到写时间的第一节(投影)。提问这是个什么样的日子?强调“值得纪念”与“中国历史”，告诉学生像这种以时间独立成段的，就是要强调这个时间的重要性。引导学生读好这一节。让学生加上时间再说课文主要内容。
让学生找找为什么说这一天是“中国历史上值得纪念的日子”。然后自由读一读找到的第六节(投影)。说说哪些词语能看出这个日子值得纪念。
引导学生提问：为什么说“沉重地打击…中国人是不可欺侮”。投影有关鸦片的图片资料(重点突出危害性)和当时的时代背景。回头再读第六节。再读第一节。
(2)交流写销烟经过的是哪几自然段。(现在应该很容易找出来了)
三、写生字。
先自己在课文后描红。然后说说哪个字特别要注意，回答者用小黑板写，然后向全班学生讲解。在表格下面再临写这几个提醒的字。
四、作业。
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
《虎门销烟》教案 篇8
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
二、教学重、难点：
通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
三、实验目标：
让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。
四、教具准备：
《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络
五、课时安排：两课时
第一课时
课时目标：1、掌握本课的生字词，理解相配的词语。2、初读课文，了解大意。3、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。
一、课前准备：观看《鸦片战争》
二、谈观后感受自然导入
师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？
（生自由谈论。）
师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。
（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）
师：你们了解林则徐吗？
先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。
三、初读课文，自学生字词
1、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。
出示要求：自读课文
（1）借助拼音读准生字。
（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、检查自学效果。
（3）出示词语。
鸦片欺侮盐巴虎门销烟
历史装点顿时伟大壮举
（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。
（5）解释词义，了解词语掌握情况。
（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。
四、练习巩固
1、描红。
2、熟读课文。
第二课时
课时目标：1、精读课文第二至六自然段。2、激发学生的爱国之情。
一、复习导入
二、精读课文
1。虎门销烟是个怎样的事件？从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思？（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
2。学习第二自然段。
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”？
（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）
（3）指导朗读。
这一段我们应该怎样读？先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
3。学习第三至五自然段。
（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么？（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”？
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的'“壮”？从中能体会到什么？
交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的？
（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）
自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）
指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么样呢？自读第四自然段，读时你想到什么？想想应该怎么读？
教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗？把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。
（5）结果如何？请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
三、拓展练说
（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么？可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。
（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。
（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？
（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。
四、学法练笔
1、齐读第三自然段
2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。
3、小组合作练说，并互评。
4、推荐或自荐说，师生共评。
5、怎么说就怎么写。
五、练习巩固
1、小练笔
2、同桌互相复述课文。
3、《虎门销烟》相关文章：
4、《秋天》
5、《天安门广场》
6、《徐悲鸿励志学画》
《习作2·小制作》
8、《泉城》
9、《九寨沟》
10、《田园诗情》
《虎门销烟》教案 篇9
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、句外侮的精神。
教学重点：了解销烟的过程。
教学难点：
懂得销烟的意义。
教学准备：
投影片、配乐录音
教学时间：
三课时
第一教时
教学内容：学习生字、新词，读通课文，指导写字。
教学过程：
一、直接导入新课
1、板书课题《虎门销烟》
2、质疑课题。
二、带问题读课文
三 再读课文，出示要求。
1、自由读课文，画出生字新词。
2、标出自然段落。
三、检查自学情况
1、投影出生字。
2、指名读生字，难读的纠正、强调。[“寨”（zhai）、“渣”（zha ）]
3、齐读生字。
四、轻声读课文，画出不理解的词语。水泄不通：形容十分拥挤或包围的非常严密，好象连水都不能泄出。
用“水泄不通”说一句话。
五、检查课文自读情况。
1、指名逐自然段朗读课文。
纠正错误：身着（zhuo）朝（chao）服；应（ying ）邀；
倒（d ao ）下去
2、自由读课文，画出事情发生的时间、地点、人物，连起来谈谈是一件怎样的事？（指名回答）
六、指导写字
1、出示生字，练读。
2、重点指导：
“讯”、“泄”、“侮”注意这三个字的'笔顺。
“讯”的第四、五笔是“十”；“泄”的第五
笔是“1”；“侮”的第八笔是“一”。
3、描红
4、个别评析。
5、临写
七、作业
1、生字、词语抄写两遍。 2、熟读课文。
第二课时
教学内容：
1、读讲课文，抓住表示顺序的词语理解销烟的经过。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、复习导入新课
默读课文想一想虎门销烟是个怎样的历史事件？
伟大壮举
二、读全文找一找哪些句子能体现是壮举。
学生自学先小组交流。
三、集体交流。
1、第二节
自由读第二自然段，画出其中的句子。（指名回答）
2、练读，读出不同寻常的感觉。
3、指名读。
四、学习三——五节。
（一 ） 1、用自己的话概括的说说主要讲什么？
2、轻声读第三节，思考：销烟的主要过程是怎样的？
3、指名回答，改革概括：撒盐、抛烟、倒石灰。
4、提问：课文是用什么词表示这三步的顺序。
5、练习用顺序词复述销烟过程。
6、师述：“群情愤腾”反映人们禁烟的强烈愿望，民族英雄的“一声令下”代表中国人们禁烟的坚定决心，正是这激昂的“群情”和坚定的“决心”震惊中外。
7、练习有感情的朗读。
8、指名读。
〈二》 过渡：看到害人的鸦片被销毁了，人们表现怎样？
1、自由读第四自然段。
2、指名读、练读、指名读。
〈三》 过渡：人们这样高兴，那销烟一定非常成功。
1、自由读第五节，画出体现成果之大的词。
2、练习有感情地朗读这一自然段。
3、指名读。
五、小节过渡：
虎门销烟这样大得人心，震惊中外，所以这件事被称为
“伟大的壮举”，1839年6月3日确实是个值得留念的日
子，这一壮举的历史意义是什么？
1、齐读第六节
2、练读、指名读
六、看看咆哮的大海，看看销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说 些什么？
七、布置作业
1、课后词语抄两遍 2、练习复述课文
第三教时
教学内容：复述课文，用上“先……再……然后……”写一段话。
教学过程：
一、复习巩固
1、默写生字：讯、抛、寨
2、指名朗读课文
二、分析课文结构
1、轻声读课文。
2、默读课文，边读边想象课文是怎样一步步写的？
出示投影：
销烟时间 销烟地点 销烟开始
百姓欢呼 销烟结果 销烟意义
3、提问：哪几节是写销烟经过的？（指名回答）
三、复述课文
1、练习复述课文，先逐节复述，再连贯复述。
2、指名复述，师生共同评析。
四、写话指导
1、出示投影
一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后把一担担生石灰倒下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。
2、自由读投影上的文字。
3、同位讨论生活中有哪些分三步以上做的事，练说。
4、指名说说。（师生评析）
五、布置作业
你认为有哪些词语比较好，把它抄下来。
板书设计
撒盐
2、虎门销烟 抛 烟 值得留念 倒石灰
《虎门销烟》教案 篇10
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3、用先......再然后表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。
5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。
教学过程：
一、整体初读，基础性诊断
1、揭题。
2、自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？
3、学生质疑。
（1）请学生提出读书遇到的.不懂的问题。（学生质疑，以学定教）
（2）梳理归纳学生提出的问题。
（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。
二、精读品位，引导探究，理解性诊断
1、学习第一节。
（1）自由读课文，思考：什么样的日子才值得纪念？
（2）读书汇报交流、小结。
2、细读第六节。
（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？
（2）读书汇报交流（注意理解壮举嚣张气焰）
3、研读第二节。
（1）自由读课文。
（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书：水泄不通、彩旗林立）
（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。
思考：A、为什么来到海滩的人这么多？
B、文武官员到场说明什么？
C、为什么邀请外国商人观看？
（1）汇报交流，师生评价。
（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了一边读一边思考的方法，下面我们还用这个方法学习下文。
三、自读领悟，自主性诊断与矫治
1、品读三至五节，感受硝烟的经过。
这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？
（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）
2、再读第六节和第一节。
（1）引读。
虎门销烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为伟大的壮举；它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是中国历史上值得纪念的日子。
（2）齐读第一、六节。
四、迁移内外，读说结合
1、出示：只见一群群光着背梁然后又把一担担生石灰倒下去。
2、讨论：硝烟时，工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书：先再然后）
3、小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上先、再、然后来连接。
4、指导说话，引导回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成？
5、练习说话
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