小学三年级语文《他从火里跑出来》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级语文《他从火里跑出来》教案，欢迎大家分享。
小学三年级语文《他从火里跑出来》教案1
一、教学目标
1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。
2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。背诵课文后一节。
3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。
二、教学重点、难点
1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题
2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。
三、教学过程
1、谈话导入，揭示课题
（1）你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……）
（2）今天我们要学习的课文，讲述的`是瑞典化学家诺贝尔的故事。
揭示课题：31他从火里跑出来（齐读）
（3）简介诺贝尔：（出示）
诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
（4）学习第6节。出示第6节，自己读读。引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答）试着背诵。
2、初读课文，整体感知
（1）诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课文，边读边思考。
（2）交流检查。出示词语，开火车读。欧洲、开矿、灰烬、夜以继日、震撼、血迹斑斑、财产、奖励、凝神注视
①比一比，组词：厉、励
②说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动）
③凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注
④选词填空。
注视、环视、巡视
他目不转睛地（）着窗外。
他走遍祖国各地，（）了不少乡村。
他走进地铁站，（）了一下周围的环境。
（3）回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药）
3、深入研读，感悟体会
（1）第1节
①诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么还要研制呢？自由读读课文，完成填空：
因为______________________，所以诺贝尔要研制烈性炸药。
②指名交流。
（2）第2～5节
①诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？默读第2～5节。用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号。
（2）交流所划语句。（媒体出示有关语句：第2节、第3节）
（3）质疑。
预设：
①诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？
②为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？
③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？
④文中的两个省略号表示什么？
4、交流讨论结果，教师适时点拨。
（1）第①题重点：“三四年”说明时间；“几百次”说明难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大，面临死亡。（板书：困难、危险、死亡）面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第2节（齐读）
（2）第②题重点：
“他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……”他已经到了忘我的境界！说话练习：
诺贝尔___________地做着实验，他忘记了________，忘记了__________，甚至忘记了__________________。
指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。
（3）第③题重点：
出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”
①指导读句：试读——个别读——齐读，读出诺贝尔成功的喜悦来。
②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身）
四、总结全文，拓展学习
1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。
2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？
教师补充诺贝尔奖：影响我们生活的诺贝尔奖
（1）1901年，德国内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。
（2）1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭文字——疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。
（3）1911年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的女性。
（4）李政道、杨振宁、丁肇中等六位华裔科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。
3、同学们，课后，你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料。
小学三年级语文《他从火里跑出来》教案2
一、教学目标
1、通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。
2、会用“一边……一边……”的句式说话。
3、在理解词句的基础上有感情地朗读课文。
4、学会对自己感兴趣的句子提提问题。
5、通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
二、教学过程
1、设计话题、引入新课
（1）看，画面上有两个话题（媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖）。
你能选其中一个说一说吗？
（2）1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。（媒体出示：课文后一节）。谁来读这段话？
（3）自由朗读这一节并试着背一背。（生：朗读与背诵）
（4）告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的？奖励什么人？（生：个别回答）
（5）诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。不信，我们来学习第38课，读读课题：（出示课题）。（生：齐读课题）
（6）这里的“他”指的就是“诺贝尔”。
2、学习课文、提提问题
（1）他怎么会从火里跑出来呢？请同学把书翻开，自由朗读全文。（生：个别回答）
（2）课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文。
要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。（生：默读全文。）
（3）交流。（媒体出示有关语句）
（4）轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。
（5）质疑。（教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。）
3、通过释疑、感悟奉献
（1）根据学生的回答，进行词句的训练。（媒体出示有关词句练习）
练习一：注视（与“环视”、“巡视”的区别）
①（“词语活动室”：2、选词填空）
②补充：描写“看”的.词语很多，请你再说几个：、、。
（教师可根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语。
练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”
③用“一边……一边……”说说话。
看到诺贝尔（他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”）
（2）师：注重有感情地朗读指导，体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。
四、谈谈体会、师生共勉
1、确实，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思”
2、我们来读读这句话。
3、结合课文，或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈谈体会。
4、让我们用马克思说的这句话不断地鞭策自己（再读）。
小学三年级语文《他从火里跑出来》教案3
一、学习目标
1、积累好词佳句。
2、背诵课文后一节。
3、培养学生质疑的习惯，释疑的能力。
4、了解瑞典科学家诺贝尔冒着生命危险，坚持不懈地研制烈性炸药的故事，颂扬了科学家为了科学事业而勇于奉献的精神。
二、教学过程
1、启发谈话，导入新课
1、你们知道哪些科学家的小故事？（牛顿、陈景润、居里夫人……）
2、老师请大家阅读一篇文章，讲述了一位愿以生命为代价，忘我工作的科学家的故事。
出示课题：他从火里跑出来
3、自己朗读课文，学生释疑。他是谁？为何会从火里跑出来？
2、读课文，重点学习课文后一节
1、听课文录音，说说你眼中的诺贝尔。（可用书中语言回答）
2、诺贝尔的故事虽年代久远，但他的名字却流芳百世，这缘于他设立了“诺贝尔奖金”。
3、用引读法学习后一节，直至诵读。
课外延伸：（媒体出示）影响我们生活的诺贝尔奖
1901年德国实验物理学家伦琴有幸成为第一位物理学奖获得者。
1902年英国医学家罗斯不顾生命安危，深入到印度疟疾流行的地区进行考察，证实疟疾是疟原虫传染的假说，并由此提出了通过扑灭疟原虫以预防疟疾的方案因此获奖。
1904年巴甫洛夫在1904年以消化生理学方面的.成就获奖。他是生理学家中的第一位获奖人，也是俄 国的第一位诺贝尔奖获得者。
1911年居里夫人又以镭和针的发现获得了1911年的诺贝尔化学奖。迄今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的女性。
3、读课文，学习课文一～五节
（1）以学习小组为单位，轻声朗读课文，注意读通课文。
用直线划出诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。对自己感兴趣的语句提提问题。
（2）学生自学，教师参与讨论。
（3）交流
朗读划出的句子。理解
①夜以继日：日夜不停。找近义词理解：日以继夜。
②凝神：注意力集中。意思相仿：全神贯注、聚精会神、神情专注。
③注视：通过比较理解。
选词填空
注视环视巡视
①他目不转睛地（）着窗外。
②他走遍祖国各地，（）了不少乡村。
③他走进地铁站，（）了一下周围的环境。
（3）学会提问
①实验如此危险，是什么支撑着诺贝尔，使他不被困难、死亡吓倒？
②听到爆炸声的人们为什么慌忙赶来？
②“血迹斑斑的诺贝尔从火里跑出来一边奔跑，一边狂呼？”说明什么？
媒体出示练习：
雷鸣般的 诺贝尔
血迹斑斑的 实验室
化为灰烬的 爆炸声
（4）在释疑时，运用各种方法指导朗读
4、学有所获，收集课内好词佳句
好词：夜以继日、凝神、血迹斑斑、狂呼
佳句：他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着……等等
5、小结
诺贝尔对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？我相信只要不懈努力，我们每个普通人也能到达成功的彼岸
小学三年级语文《他从火里跑出来》教案4
教学目标：
1、学习本课生字9个：欧洲矿瑞诺烬撼财励；理解“夜以继日”、“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思。
2、边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。
3、在理解词句的基础上有感情地朗读课文，背诵课文最后一节。
4、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，执著追求的精神。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，理解词语。
2、学会对自己感兴趣的语句提提问题。
3、感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
教学时间：
1课时
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：完成预习题
课前预习：
1、读准生字字音，把课文读通顺。
2、理解下列词语的意思。凝神注视夜以继日挣扎
3、把左右两边能正确搭配的词语用线连一连。
雷鸣般的诺贝尔血迹斑斑的实验室化为灰烬的爆炸声
4、根据课文内容填空。
课文的第（）节介绍了诺贝尔研制烈性炸药的原因。第（）节到第（）节介绍了诺贝尔冒着生命危险进行烈性炸药的实验，并获得成功的经过。第（）节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、师：你们知道哪些科学家的小故事？（牛顿、居里夫人）
2、师：今天我们再来认识一位了不起的科学家——诺贝尔。（板书：诺贝尔）（媒体出示诺贝尔头像），随机学习生字“诺”。
3、（媒体出示）：课文最后一节。
（1）指名读，注意读准生字字音。（媒体中的生字“诺”、“财”、“励”变红。）
（2）学习生字“财”和“励”。注意“财”是平舌音；“励”的左半部分，“厂”的里面是“万”。扩词区别：“厉”和“励”。
（3）轻声读，思考：从中，你获得了哪些信息？
（4）指名交流。
（5）（媒体出示填空）：年月日，诺贝尔在病逝。临终的时候，他提出将作为基金，作为奖金，奖励全世界在、以及等方面成就最突出的人。这就是世界的“”。
（6）轻声准备，指名填空，齐读。
（7）出示最后一节，自由朗读并背诵。
4、师：诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。今天就让我们一起走近这位伟人，学习第31课。
5、板书课题：31他从火里跑出来
6、齐读课题
二、初读课文，整体感知。
学生自学课文（媒体出示自学要求）；
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标上小节号。看看课文哪几小节写了实验的过程？
2、想想：诺贝尔怎么会从火里跑出来呢？
交流反馈。
1、出示词语，开火车读欧洲开矿灰烬夜以继日震撼血迹斑斑财产奖励凝神注视
2、课文共有几节，哪几节写实验过程？
3、诺贝尔怎么会从火里跑出来？
三、研读课文，理解体验。
1、课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文，用横线划出相关句子。交流反馈，（媒体随机出示句子）：一次他亲自点燃了导火线。
为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”
2、师：轻声读读这几句话，小组合作，对自己不明白的词语或句子提提问题。
（1）学生质疑。
（2）教师将问题归纳：
①“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思？
②“为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着”这句话中诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗？（媒体出示）：“紧紧地盯着”“凝神地注视”加点。
③“狂呼”表示高兴到了极点，可是当时的诺贝尔是被火烧伤，浑身血迹斑斑，他为什么还这么兴奋？（媒体出示）：“一边奔跑，一边狂呼”加下划线、加问号。
（3）教师归纳质疑方法：在质疑时，我们可以通过对自己不理解的词语进行提问；也可以针对句子中的矛盾之处进行提问。
3、释疑：不理解的词语。
（1）当有词语不理解时，可以怎样解决呢？同桌讨论。生交流：找近反义词、用自己的话说说、查字典和联系上下文的方法。
（2）理解“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”等词语。凝神：凝（查字典），集中在一点。“凝神”，就是把注意力集中到一点。（意思相仿）：全神贯注、聚精会神、神情专注。血迹斑斑（用自己的话）：衣服上都是血迹。挣扎（联系上下文）：诺贝尔从火场中，用力支撑着跑出来。
4、释疑：诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗？
（1）（媒体出示）：为了看清实验过程，他双眼紧紧盯．．．着火星，凝神地注视．．．．．着指名朗读。
（2）师：“盯”、“注视”都是表示眼睛的动作，你还知道哪些表示看的词语？积累：瞄、瞅、望、环视、俯视、俯瞰、仰望、环顾、巡视
（3）轻声读句子，思考：这里为什么用“盯”和“注视”？（“盯”和“注视”说明看得很认真。）
（4）用自己喜欢的方式朗读，体会诺贝尔做实验时的认真专注。
（5）师：表示看的词语有很多，我们应该根据不同的`语言环境进行选择。（媒体出示“词句活动室2”）：选词填空注视环视巡视他目不转睛地（）着窗外。他走遍祖国各地，（）了不少乡村。他走进地铁站，（）了一下周围的环境。
（6）交流。小结：诺贝尔沉浸在科学实验中，已达到忘我的境界，所以他会凝神注视冒着火星的导火线。板书：凝神注视忘记一切
5、释疑：从火里跑出来的诺贝尔，血迹斑斑，为什么他没有痛苦不堪，反而一边飞奔，一边狂呼“成功”呢？
（1）轻声读读第2节，寻找问题的相关线索。指名交流，教师进行归纳：说明了实验时间之长、难度之高、危险之大、后果之严重。
（2）师：面对困难，面对死亡，诺贝尔仍然夜以继日地工作着。
（媒体出示句子）：但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着
①理解词语：夜以继日（继：连着。夜以继日：白天连着晚上工作，不间断。近义词：日日夜夜、通宵达旦、日以继夜）
②媒体出示说话练习：诺贝尔，他忘记了，忘记了忘记了。指名交流。
③教师小结：困难与死亡非但没有吓退诺贝尔，反而使他更加忘我地投入实验中。板书：埋头研究不怕困难
（3）师：诺贝尔顶着巨大的困难，冒着生命危险坚持烈性炸药实验，难怪在实验成功之后他会如此的兴奋不已。（媒体出示句子）：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”
①试读个别读齐读
②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？交流。③教师指导朗读，体会诺贝尔在实验成功后的兴奋与狂喜。
板书：一边飞奔一边狂呼
6、教师小结：通过联系上下文，我们解决了刚才提出的问题。同时我们也体会到了诺贝尔为了科学研究，把什么都抛在脑后，甚至是自己的生命。
7、感情朗读课文2-5节。
四、课堂总结，复习巩固。
1、师生根据板书共同总结。
师：在过去的三、四年中，诺贝尔对于烈性炸药是——（生：埋头研究，不怕困难），1876年秋，诺贝尔又在进行烈性炸药的实验，当时，他——（生：凝神注视，忘记一切）。结果，又发生了大爆炸。诺贝尔挣扎着从火里跑出来，他——（生：一边飞奔，一边狂呼：“成功了！成功了！”）诺贝尔终于发明了烈性炸药。这一切，都缘于他对科学的执著追求。（板书：执著追求）
2、我相信只要不懈努力，我们每个普通人也能到达成功的彼岸。让我们用陈景润说的这句话不断地鞭策自己。（媒体出示句子）“攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润”
3、齐读。
五、布置作业。
1、抄写词语3遍。
2、辨字组词洲（）欧（）励（）州（）鸥（）厉（）财（）烬（）斑（）材（）尽（）班（）
3、积累词语：写出和“凝神”意思相近的词语。（）（）（）写出表示“看”的词语。（）（）（）提高题；
1、诺贝尔，我想对你说。
2、收集“诺贝尔奖”获得者的小故事，与小伙伴交流。
板书设计：
他从火中跑出来
埋头研究不怕困难Net诺贝尔凝神注视忘记一切执著追求一边飞奔一边狂呼
小学三年级语文《他从火里跑出来》教案5
教学目标：
1、学习课文生字，用学过的方法理解“凝神、注视、血迹斑斑等有关词语。
2、朗读课文，边读边思考，能对自己感兴趣的语句提出问题即培养质疑习惯和释疑能力。
3、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
4、背诵课文最后一节。
教学重点：
有感情的朗读课文理解词语，背诵最后一节。
教学难点：
学会对自己感兴趣的句子提提问题。
教学准备：
搜集有关历年来“诺贝尔奖金”获得者的小故事。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、设计话题，引入新课
1、看，黑板上有两个词语：诺贝尔诺贝尔奖你能选其中的一个说一句话吗？
2、1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。（出示最后一节）谁来读这段话？
3、自由朗读这一节，并试着背一背。（随班生）
4、告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的？奖励什么人？
5、诺贝尔在科学的道路上历尽千辛，甚至不惜付出生命的代价。不信，我们来学习第38课。读读课题。
6、这里的他指的就是诺贝尔。
二、学习课文，提提问题
1、他怎么会从火里跑出来呢？自由读课文。
2、课文怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文。用直线划出有关句子。
3、交流
4、轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题？
5、质疑
三、通过释疑，感悟奉献
1、根据学生的回答，进行词句的训练。词句活动室2；注视，环视，巡视的区别补充描写“看”的词语（仰视，环顾，瞄，瞪，俯视）
2、用“一边一边”说说话。
3、有感情朗读课文，体会“亲自，血迹斑斑，狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。
四、谈谈体会、师生共勉
1、确实“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的'人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思”
2、读读这句话。
3、结合课文，或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈谈体会。
（1）1901年德国实验物理学家伦琴有幸成为第一位物理学奖获得者。
（2）1911年居里夫人又以镭和针的发现获得当年的诺贝尔化学奖。迄今为止，居里夫人仍然是两度获得诺贝尔奖的女性。
4、再读马克思的这句话鞭策自己。
五、小结
诺贝尔对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？我相信只要不懈努力，我们每个普通人也能达到成功的彼岸。
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