语文教案

时间：2024-02-02 09:57:53 教案我要投稿

语文教案【优】

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案【优】

语文教案篇1

　　一、材料导入

　　课间展示阅读材料投影，学生自读（名字为《让孩子多睡会儿》）上课自然导入

　　二、落实重点，明确选材真实可信的范围

　　1．老师引导学生一起逐步填齐24小时时间“表”：

　　重点内容：以“我”为中心；

　　标出相应时间所在的地点；

　　标出相应时间接触的人；

　　标出相应时间的常规活动；

　　补充假日部分，小表作为补充。

　　2．分析图表，小结选材范围以及可以生发的主题：

　　地点：学校、家中、路上

　　时间：11小时---12小时—1小时

　　主题：友情、师生情---亲情---关爱，个人意志品质的磨练

　　学生尝试回忆自己写过的作文题目所选的题材，提出并自己把材料放进表内相应内容

　　学生可以把三个地点发生的事情任意变化时间，社会生活接触时间少，多数属于所见所闻，感触不多，不作为重点选材范围，可以作为日常生活的大社会背景，而天天奋战的课堂、天天滋养我们的家庭是生活的二十四分之二十三，随手可以提取题材，生发积极向上的主题。

　　三、进攻难点，力求选材找到合理新角度

　　在“我”熟悉的.领域选材，表达相应的主题，歌颂真善美，就拿到了基本分，情节语言生动一些，属于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。

　　看图表，我们可以创新的题材已经不多，既让人相信又是别人没有写过的题材很少了，可以继续尝试，继续观察，我们可以努力尝试在同样的主题下同样的题材下尝试别人没有写过的角度，哪怕就是一点点，也可以让阅卷老师发现一点亮点，无形中分数就从中等又上移了一步，成为比较优秀的作文。

　　1老师引领全体同学归纳所写过的作文的选材新内容、新角度

　　家庭：母爱—曹倩雯作文写妈妈悄悄看化学书（新题材）

　　欧阳北平写妈妈自己下班也被雨淋了但是到家了还是给孩子送伞，结果回家后细心的孩子发现妈妈发烧了，然后大量的心理描写，接续前文大量的铺垫。（新角度）

　　个人成长----宓源写作业坚持与否，个人意志品质磨练

　　学校类：

　　师爱：辅导——？需要新角度

　　学生生病，老师背着送医院，题材不新，还可以不可以变换角度（个人认为不宜大力提倡）

　　友情：同学矛盾---？

　　“我”的成绩单下来了，一个同学给自己开心，自己还误会，然后听说这个同学也考得不好，自己通过一系列矛盾的解除刻画人物（新角度）

　　社会类

　　关爱：张秉义---买篮球杂志时候和遇到乞丐时的选择，（新的角度）

　　张思泽--是否搭陌生人车子，被搭和要搭车两个角度

　　2老师让学生自己就同样师爱、母爱两个主题找新的角度

　　3交流、归纳

语文教案篇2

　　导入新课

　　同学们，我们前两节课围绕说明文阅读的知识点进行了学习，这节课我们进行拟题训练，由课文的学会到会学课文，这样更有利于我们今后的学习。

　　（一）明确目标

　　1、围绕说明文知识点进行拟题训练。

　　2、培养学生良好的学习能力。

　　（二）整体感知

　　1、出示课件进一步展示赵州桥和卢沟桥的结构特点，并请同学充当解说员介绍。

　　赵州桥：

　　（1）展示赵州桥全景，横跨在洨河上。

　　（2）展示全桥大拱及形状。

　　（3）展示大拱两肩上的小拱，并闪动小拱。

　　（4）展示并列式拼成的28道拱圈，分别置于大小拱中。

　　（5）赵州桥全桥结构和四周景色。

　　卢沟桥：

　　（1）卢沟桥全景。

　　（2）展示全桥由11个半圆形石拱及桥墩组成。

　　（3）展示石栏柱头上雕刻的不同姿态的狮子。

　　（4）展示卢沟桥全景。

　　2、总结梳理。

　　对象——中国石拱桥

　　特征——形式优美、结构坚固、历史悠久

　　顺序——由一般到个别、概括到具体、整体到局部、时间顺序

　　方法——举例子、作比较、列数字、打比方

　　语言——准确严密、生动

　　（三）拟题训练

　　1、复习提问

　　阅读说明文应从哪些方面入手？

　　（对象、内容、特征、顺序、方法、语言）

　　2、教师出示第9自然段拟题示例

　　为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。

　　（1）这段文字的说明对象是___________。

　　（2）这段文字的说明顺序是___________，表示说明顺序的词语是___________、___________、___________。

　　（3）这段文字使用的说明方法有___________、___________。

　　（4）我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥有什么特点？（用原文中的话回答）

　　（5）指出文中表现说明文语言准确性的词语___________、___________。

　　（6）文中举“福建漳州的江东桥”的例子是用来说明______________________。

　　3、男、女分成两组，根据说明文阅读知识点进行拟题训练，然后交换回答。

　　赵州桥非常雄伟，全长50、82米，两端宽9、6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37、4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

　　如：（1）这段文字选自《___________》，作者是___________。

　　（2）这段文字说明的内容是___________。

　　（3）这段文字主要运用的说明方法是___________。

　　（4）文中引用张嘉贞和张的话的作用是什么？

　　（5）根据赵州桥的第（二）个特点，归纳这种桥拱的作用？

　　（6）句子“在当时可算是世界上最长的石拱”中“最长”能否去掉，为什么？

　　①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21、6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩。把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的石狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的象倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

　　②早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。

　　如：（1）选文的说明对象是___________。

　　（2）给选文分层并概括内容？

　　（3）选文②段中马可·波罗的话“是世界上独一无二的”指的是什么？

　　（4）选文①段所使用的最主要的说明方法是___________。

　　（5）文中介绍桥面时，却说“约八米”，“约”字能否去掉，为什么？

　　（6）文中说卢沟桥“坚固”是根据什么作出的结论？（用原文的话回答）

　　_________________________________

　　（四）总结、扩展

　　海内第一桥

　　①洛阳桥，乍见这个名字，还以为是在河南洛阳市呢。其实，它离洛阳市有几千里远。它架在福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳江汇合的地方。

　　②洛阳桥是我国第一座跨海的大石桥。它始建于1053年，整整花了六年时间才建成。石桥一共有1200米长，5米宽，有44座桥墩。桥上两边有扶栏。如今石桥只剩下31座桥墩，1188米长了。

　　③洛阳桥在建筑上有许多创新。它采用“筏型桥基”，在沿桥梁中线的河底下，用许多大石条垒成桥墩。这里水深流急，石条抛下去后就会被大水冲走。为了解决这一难题，能工巧匠们反复试验，寻找到了一个好办法。他们等待风平浪静、潮水低落时，同时出动许许多多装满石条的船只，把它们同时填进江底。就这样，在水底垒起了一座长500多米、宽25米的桥基。长长的`桥基宽如一条水下长龙，A江底。

　　④为了把水底那些堆积在一起的石条B成为一体，使之不被大水冲塌，造桥的工匠们又想出一个C的办法。

　　海底有一种长有贝壳的软体动物，名叫牡蛎。它有两个壳，一个壳附生在岩礁上或者另一个牡蛎上，互相胶结在一起，另一个壳则盖着自己的软体。牡蛎繁殖能力很强，而且无孔不入，一旦跟石块胶成一片后，用铁铲也铲不下来。工匠们利用牡蛎的这个特性，在桥基上遍种牡蛎。

　　⑤D，没出几年，牡蛎不仅把零散的石条、石头连成了一个整体，而且把冲散的石头也胶合在一起。洛阳桥基历时900余年而不垮、不散，牡蛎功劳不小。这件事，可以说是建筑史上的一大创造。

　　⑥铺设在洛阳桥上的都是10米长、又厚又大的石板，据估测，每一块重达二三十吨。怎样把这么重的石块运到高高的桥墩上去呢？修筑桥梁的工匠们又从潮涨潮落中受到启发。采用了浮运法。

　　⑦工匠们等到涨潮时，把石块用木排运到桥墩跟前，借用涨潮的浮力，把石块放置在石墩上。洛阳桥上的300多块石板和上万块石料，都是采用这种方法架上去的。

　　⑧洛阳桥被人誉为“天下奇”，由此看来，是很有道理的。今天，洛阳桥头有一块匾额，上面写着“海内第一桥”。

　　⑨洛阳桥的建成，促进了海上贸易的发展，为我国石桥建筑提供了宝贵的经验。

　　——选自《建筑奇观》

　　1、洛阳桥的最大特征是___________。

　　2、文中A至D处用词依次正确的是（）

　　A、盘踞凝聚精妙居然

　　B、静卧凝固美妙诚然

　　C、盘踞聚集巧妙当然

　　D、静卧凝聚绝妙果然

　　3、第⑤段中加“△”号的“多”“据估测”能不能删掉？为什么？

　　____________________________________________

　　4、根据文章内容，给“浮运法”下定义。

　　____________________________________________

　　5、第③段中画线句子用了什么说明方法？

　　____________________________________________

　　6、洛阳桥被誉为“天下奇”的原因是什么？从所给选项中选出3项。

　　选项：①规模之大②桥基之固③建筑上创新④建造的时间之长⑤桥上两边有扶拦⑥促进了海上贸易的发展。

　　原因是______________________（只填序号）

　　引导回答：

　　1、最大特征是我国第一座跨海大石桥。

　　2、选择D。

　　3、不能。因为“多”表示石板的长度在10米以上，如果删去就表示正好是10米了。“据估测”表示大致估计，并没有实际称量，如果删去就变成了实际称量后的重量，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。

　　4、借用涨潮的浮力，用木排运石块放置到桥墩上的方法叫浮运法。

　　5、说明方法有列数字、打比喻。

　　6、原因是①②③。

　　（五）布置作业

　　完成课后练习第三题。

语文教案篇3

　　知识目标

　　1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

　　2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

　　能力目标

　　1、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

　　2、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

　　德育目标

　　1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

　　2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。

　　教学重点

　　分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

　　教学难点

　　对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

　　教学方法

　　1、快速阅读法。

　　2、延伸拓展法。

　　教具准备

　　多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　１、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。

　　２、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）

　　（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。

　　（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。

　　二、速读课文，感悟文章大意

　　１、要求学生速读课文，把握文章大意。

　　（1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力）

　　①人类是什么时候第一次登上月球？

　　②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？

　　③月球和地球相距多远？

　　④火箭名称和飞船分别叫什么？

　　⑤采用什么顺序记叙了什么过程？

　　（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）

　　（3）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？

　　（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来。

　　２、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。

　　（你说我说大家说）

　　（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。

　　（2）四人小组比一比，看谁画的.最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。

　　（3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。

　　（4）利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

　　三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　１、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。

　　（1）看登月的实况录像。

　　（2）说说看到这一场景的感受。

　　（3）质疑登月事件。

　　学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。

　　①月球上有些什么？那是一个什么样的世界？

　　②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

　　③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

　　④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？

　　⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　２、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究）

　　（1）探究１：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？

　　（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言，明确：Ａ、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。Ｂ、恰当的描述，叙述中有议论。Ｃ、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　（2）探究２：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。

　　（3）探究３：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。

　　（辩论）据说为了这次登月，共有40万人、２万多家公司投入其中，耗资239.15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？

　　（总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

　　四、你对月亮知多少

　　（拓展延伸到综合性学习──探索月球奥秘）

　　１、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的进行查阅。

　　２、各兴趣小组将搜集到的制作成课件。

　　３、各小组从不同角度交流查阅到的资料：

　　（1）星空奇观。

　　（2）月球之谜。

　　（3）中国航天。

　　（4）登月计划。

　　（5）阿波罗之旅。

　　（6）登月图集。

　　五、总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

　　六、作业

　　必做题：

　　１、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。

　　２、根据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。

　　选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　３、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　【教学重难点】

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　【教学方法】

　　自渎自悟。

　　【教学准备】

　　１、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　２、教师制作课件。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入１４课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　１、这篇课文主要讲了什么？

　　２、学生自认生字，相互交流：

　　从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　３、同学之间交流对词语的理解：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　１、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

　　教师出示自学提纲：

　　⑴ 读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　⑵ 读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　⑶ 读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　１、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　⑴ 通往广场的路不止一条。生活也是这样：

　　（交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　⑶ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　⑷ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的`是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑸ 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义：

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　１、假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　２、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　１、尝试练笔：

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　２、班级交流。演读课文。

语文教案篇5

　　【教材简析】

　　这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

　　【学习目标】

　　１、有感情的朗读课文。

　　２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　３、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　【教学重难点】

　　１、引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。

　　２、使学生感受到劳动的快乐。

　　【教学准备】

　　槐树枝。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　同学们在什么时候感受到快乐了呢？

　　同学交流

　　同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他们就是──槐乡的孩子。（板书课题）

　　这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。

　　二、初读感知

　　师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。

　　要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍。

　　（自由读课文。）

　　师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。

　　分段读课文和评议，重点是生字和词语。

　　师：通过读课文，你们知道了什么？

　　生１：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的`，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。

　　生２：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

　　生３：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。

　　生４：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。

　　同学们知道的真不少，老师还有几个问题：

　　槐树什么时候开花？花苞什么样？文中还把花苞称作什么？槐米有什么用？

　　课文哪部分介绍了槐米？

　　（找出有关段落读一读。）

　　三、品读体验

　　师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。

　　生（认真读课文、找句子、作记号）。

　　师：谁能读读找出的句子和段落？

　　生１：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　生２：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　生３：女孩……

　　师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗？

　　生：（高兴地说）能！

　　师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢？

　　生１：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　师：从这一句话中你体会到了什么？

　　生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。

　　生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。

　　生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。

　　师：体会得深刻。你们感受到快乐了吗？

　　生：（反复读、体会）。

　　师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。

　　生：（学生分组交流）。

　　师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。

　　四、小结

　　师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的？

　　生１：我们先借助拼音和查字典读准字音。

　　生２：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。

　　生３：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。

　　师：同学们说的方法都很好！老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁”等词语。

　　2、能正确、有感情地朗读课文，边读边思，学习提出问题。

　　3、合理利用信息技术帮助学生对陌生的事物有一个直观的感知和了解，便于他们快速走进文本。

　　4、合理利用信息技术支持下的异地互动形式突出重点，分散难点，拓宽学生的思路，在交流的过程中碰撞出思维的火花，以进一步加深对文本的理解。

　　5、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

　　教学重点、难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。

　　3、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的.启示。

　　教学准备：

　　多媒体课件、课外阅读资料。

　　学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题。

　　1、出示词语：世界第一高峰（抽读）

　　2、出示图片：珠穆朗玛峰（正音）

　　3、出示珠穆朗玛峰的影像资料从中你获得了什么信息？

　　4、把课题补充完整，齐读

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，完成填空（抽生填）年，中国登山队决定由、、和从北路的8500米处营地突击登顶珠穆朗玛峰。他们克服了重重困难，终于在成功登上了峰顶。

　　2、交流完成填空，质疑

　　三、再读课文，理解体验学习课文的3—5节

　　1、抽生读3、4、5小节思考：登山运动员遇到了哪些困难？从文中找出相应的词语或句子

　　2、交流反馈，并板书

　　3、理解句子：这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。出示第二台阶图片及补充材料：理解：不可逾越师：面对这些困难，他们又是如何克服，如何攀登的呢？。

　　4、从3---5小节找出相关句子，用“ ”划出。

　　5、抽生交流

　　6、交流反馈，重点指导。

　　（1）他们双手扣住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。（出示：攀爬的影像资料；板书：抠蹬）抓住动词指导朗读句子；

　　师：面队此情此景，刘连满立即蹲下身子，斩钉截铁地说

　　（2）“快，踩到我的双肩上！” 齐读（板书：蹲）（理解“斩钉截铁”；指导朗读）说话训练：队员们犹豫了，心想：。如果当时你在场，除了这种办法外，还有什么更好的方法吗？（异地互动讨论）

　　（3）队员们只好眼里噙着泪花，一个接着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。

　　板书：踩攀

　　（4）此时的刘连满又去了哪里呢？（出示资料，师朗读）

　　师：面对这肆虐的寒风、无边的黑暗、极度的疲劳，他们又将如何克服呢？

　　（4）他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬（板书）

　　（媒体播放当时的情景）指导朗读

　　7、出示最后两句话（齐读）啊，成功了！5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。

　　8、此时他们会说些什么呢？他们的登顶靠得是什么？板书：（勇敢、顽强、合作）

　　四、总结全文，布置作业

　　1、师总结

　　2、布置作业把中国登山队首次攀登世界第一高峰的故事讲给亲朋好友听。

　　板书设计设计：

　　攀登世界第一高峰登第二台阶抠蹬趴蹲踩攀登顶咬屏勇敢顽强协作

语文教案篇7

　　【内容简析】

　　这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。

　　【设计理念】

　　在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。

　　【教学目标】

　　1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。

　　2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。

　　3．引导学生默读，提高阅读的速度。

　　【重点难点】

　　引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。

　　【教学时间】

　　2～3课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。（板书课题。）

　　二、初读感知

　　自主识字，初读课文。

　　①借助拼音或字典，认读生字词。

　　②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。

　　③同桌交流并检查生字。

　　三、研读课文，理解感悟

　　1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？

　　2．默读课文，思考课文主要写了什么。

　　①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。

　　②选择自己最感兴趣的`内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。

　　3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神）

　　①从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？

　　②结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”“不畏权势”“舍生取义”“正直勇敢”……

　　4．交流展示、评选“研究成果奖”。

　　①制定评选规则及标准。

　　每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。

　　②全班交流。

　　5．评出“研究成果”奖。

　　总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　二、有感情地朗读课文，回顾上节课学习的内容

　　三、小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事

　　可以按故事发展的顺序讲：

　　①讲清楚人物（出身、外貌）事情发生的时间、地点。

　　②讲清楚事情发生、发展。

　　打谁——为什么打——怎样打——结束。

　　③讲清楚事件的结果。

　　也可以按以题设疑的线索讲：

　　①哪吒是什么人物？

　　②为什么闹海，怎样闹？

　　③结果如何？

　　四、全班评价，评出“故事大王”

　　五、朗读课文，完成积累词语的任务

　　六、课外延伸哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，相信你会有更多的收获。

语文教案篇8

　　教学目标

　　1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

　　2、辨认六组形近字，并正确书写。

　　3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

　　4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

　　课前准备

　　苹果树贴图，水果贴图，生字卡片，词语卡片。

　　第一课时

　　一、导入。

　　小朋友们，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏。

　　游戏一：摘苹果(我会认)

　　1、出示苹果树贴图，树上有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22个。

　　激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫苹果背面的“字朋友”的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的“字朋友”就在“语文园地五”的“我会认”中。小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿，比比哪个小组摘的苹果多。

　　2、学生自由练读、识记。

　　3四人小组互读。教师巡视，对个别学生进行辅导。

　　4、做游戏。

　　A、在苹果树的一侧贴出分别写着“讠”、“亻”“口”的三个大苹果贴图。

　　介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领着大家准确地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面。读准了，贴对了，就能得到这个苹果。

　　B、做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。

　　5、归类识记。

　　A、找出三组字各自的字形特点。

　　B、小组齐读，全班齐读。

　　6、变序抽检。

　　教师变序抽取三组字卡，学生开火车认读。

　　7、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。

　　游戏二：吃水果(我会读)

　　水果上写有12个词语的五种不同排列方式。

　　介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都读对了就能得到一张水果贴图。

　　2、同桌练读，小组练读。

　　3、做游戏，教师适时正音。

　　游戏三：帮“字朋友”找“兄弟”(比比写写)

　　1、出示12张生字卡，指名读、开火车读。

　　2、游戏：在这12个生字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们？

　　A、请6名学生分别上台找一找，把找到的字“兄弟”摆在一起。

　　B、四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿长得像，还有哪儿长得不像？

　　C、全班交流。可以引导学生用这样的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，“雪白、白云；“白”比“日”多一撇。

　　3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？

　　4、书写指导。

　　A？教师用黑板上的`田字格范写“马”与“鸟”、“四”与“西”。

　　B、学生练写，教师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。

　　来，跟它们打打招呼。

　　这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧!

　　读句说句比赛(读读说说)：

　　1、指导读句子。A、出示三句话，教师范读。

　　B、指名读。

　　2、找找这三句话的共同点。

　　A、读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。

　　B、同桌互相读读、问问。

　　3、说句子比赛。

　　A、小组合作，用“吗、呢、吧“分别说句子。

　　B、以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会，由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。

　　C、评议，选出本项比赛的冠军小组。

　　评议从两方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确；说话时是否体现出问句的语气。

　　D、说得不理想的学生再试一次。

　　朗读比赛(我会读)：

　　1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想像。

　　2、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？

　　3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。

　　4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。

　　5、指导朗读。

　　A、各组提出自己小组还没有解决的困难，请教师和其他组的同学帮忙。

　　B、教师指导朗读。重点指导学生读准”站、躺、凉、肥、才“五个字及多音字”着“。

　　6、朗读比赛。

　　A？小组合作练习朗读。

　　B、第一轮比赛：各组派一名代表参加。

　　C、第二轮比赛：小组集体参加。

　　D、评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。

　　7、扩展训练。

　　A、讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？

　　B、学生根据自己的想像和平时的观察，试着改编这首儿歌，如《天上的小白兔》、《天上的大白鹅》……

　　C、全班交流。

语文教案篇9

　　1. 、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）

　　小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）

　　2、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。

　　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）

　　师：现在请你们当小画师，用“虽然……但是……”、“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。

　　3、师：是啊，你们评价的真好。你们把画师想说的话都说出来了。

　　（显示画师的话：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？）

　　⑴读一读画师的话

　　⑵理解“若隐若现”

　　⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？

　　4、反问句的改写。

　　5、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？（生：恍然大悟）什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?（生用“原来——”说话）。

　　6、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）

　　7、齐读课文

　　下面，把你们悟到的东西通过朗读把它表现出来。

　　（四）、拓展内容

　　引言：像这样想别人没想到的故事还有很多。

　　①故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的'内容是“踏花归来马蹄香”。这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。

　　②说说你收集来的有关创新的故事

　　你有没有听到过类似的故事？（曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、鲁班造锯）

　　（五）、考考你

　　1、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们的创新能力，我们也来“画花”，比比谁画得花多。

　　启发：课文中，小徒弟大胆的创新赢得了画师称赞，希望同学们多动脑筋，用最巧妙的方法画出最多的花。

　　2、每人在白纸上画，而后交流。

　　3、总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

　　（六）作业：配套练习册。

语文教案篇10

　　一、教材简析

　　本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（１）立足学生实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）注重策略引导。

　　二、目的要求

　　１、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

　　２、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

　　３、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。

　　４、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。

　　５、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

　　三、学生情况简析

　　八年级一班和三班共有学生100来人，少数同学们爱好语文学习，约只有二十分之一的同学语文基础较好，语文成绩相对优异的'。另有十分之四的同学语文基础较差，成绩很不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足。

　　四、教学措施

　　１、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣；

　　２、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。

　　３、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

　　４、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

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语文优秀教案03-07