三位数除以两位数的笔算教案
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的三位数除以两位数的笔算教案，欢迎大家分享。
三位数除以两位数的笔算教案1
教案内容:
【教学内容】教材第6页例题,"试一试",第6页"想想做做"第1～2题.
【教学要求】
⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法,并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的.笔算.
【教具准备】
例题插图.
【教学过程】
一,复习铺垫
⒈口答:
⑴96里面最多有几个30 ⑵190里面最多有几个30
⑶74里最多有几个20 ⑷274里最多有几个20
⒉口答
42≈()31≈()69≈()75≈()
二,教学新课
⒈创设情境,提出问题.
⑴出示例题图,请同学们说说从图上知道些什么,要我们解决什么问题
⑵请学生列出算式
⑶组织学生估计一下它的结果,指名回答,说说你是怎样想的
⒉笔算192÷32.
⑴提问:是不是6天正好看完呢 请大家用竖式来算一算.
⑵学生尝试练习,组织全班交流.
提问:你是怎样想到商6的,有什么好方法
⑶组织学生验算,看看算得对不对.
⒊完成"试一试".
⑴出示题目,质疑:可以先怎样估计一下商
⑵学生独立完成,指名板演.
指名说说计算过程,提问:你是把39看作多少来试商的
⑶讨论:除数是两位数的除法可以怎样试商
先小讨论,再全班交流.
小结:除数是两位数的除法,可以把除数看作和它接近的整十数来试商.
三,巩固练习
想想做做第1题:
⒈出示题目要求,指名读题.
⒉请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的
⒊学生们独立计算,并指名板演,选其中几题让学生说说计算过程.
⒋发现错误,及时纠正.
四,布置作业
三位数除以两位数的笔算教案2
教学内容：教课书P6
教学目标：
1、在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法；
2、在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算，初步学会计算的方法；
3、通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度；
教学重难点：掌握三位数除以两位数的笔算的`试商方法；
教学准备：挂图与小黑板
教学过程
一、复习准备，引出新知
1、出示估算题请你估计下面式子的商分别是多少，并说说你是怎么估算的？
510÷90922÷40756÷80
先让学生说说估计的商是几？然后交流是怎么想的？
2、出示引导题教师拿一本书说老师手里的书共192页，现在老师决定每天看30页，你觉得我能看几天，还多几页？
出示题目让学生理解题意后列式并估算结果，集体交流后，复习除数是整十数除法的计算方法
3、那如果老师现在决定每天看32页的话，那我得看几天，还有没有余下的页数？请同学们先列出算式先不要解答。
4、学生列出式子后，引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同，引出课题。
二、探究新知
1、要求学生也来估算一下，商是多少？你是怎想的？
2、交流个人观点后，引导学生讨论可以把32看作几十来试商，并尝试完成计算。初步理解试商的基本方法
3、集体交流计算结果后，组织验算
4、教学“试一试”（1）
出示题目后，让学生讨论这回应该把39看作多少来试商？
组织讨论结果，说明为什么看作40来试商；
5、交流试商结果后，再让学生完成计算。
6、然后组织学生讨论你觉得除数是两位数的除法可以怎样试商？
三、巩固提高
1、完成“想想做做”第1题
让学生一组一组地对比着说说把除数分别看作几十来试商，再计算。
2、完成“想想做做”第2题
先自己说一说应把除数分别看作几十来试商，最后再计算，并要求验算。
四、全课
通过今天的学习，你有什么发现？
五、完成《课堂练习》
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