大班语言教案[汇总5篇]
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言教案5篇，欢迎阅读与收藏。
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大班语言教案 篇1
活动目标：
1、幼儿初步理解诗歌。
2、能有感情地朗诵诗歌。
3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
活动重点：
理解诗歌内容。
活动难点：
理解“到处都是风的家”的含义。
活动准备：
1、课件《风儿也想有个家》；
2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风。
3、了解风的相关知识。
4、幼儿表演道具、操作材料。
活动过程：
一、激发回忆，导入活动。
师：孩子们，我们都有一个温暖的家，可是，风儿（出示风娃娃）也想有个家，瞧，风儿多难过呀！它的家在哪里呢？
上次，我们一起到户外去找风的，还记得，你在哪里找到了风？
二、利用课件欣赏理解诗歌。
1、完整欣赏诗歌。
师：今天老师还带来了一首诗歌《风儿也想有个家》。（师有感情地朗诵诗歌）小娃娃，有妈妈，/风儿也想有个家。/到河边找，小河起浪花；/到树林找，树叶沙沙响；/到草地找，小草头低下……/找到啦，找到啦！/到处都是风的家。
喜欢这首诗歌吗？诗歌的.名字目叫什么？
2、观看课件，理解诗歌内容。
师：风儿在哪些地方找到了家？
为什么风儿河边找，小河起浪花？
为什么风儿到树林找，树叶沙沙响？
为什么到草地找，小草头低下？
3、讨论：为什么说到处都是风儿的家？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）
4、再次完整欣赏诗歌，尝试用动作表现出来。
5、体验情感。
师：风儿没有找到家时心情怎么样？
风儿找家的时候心情怎么样？
风儿找到家的时候心情怎么样？
6、尝试以“悲伤——焦急——开心”的情感变化边做动作边朗诵诗歌。
三、尝试仿编诗歌。
师：上次，我们还为风在哪里找到了家呢？谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。（幼儿讨论，尝试仿编，交流）
四、表演诗歌。
师：让我们把“风儿找家”表演出来吧！
延伸活动：
1、表演诗歌。
2、绘画：我为风儿找新家。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、能大胆地想像，创编小猫的故事。
2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。
3、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的'故事内容。
活动重、难点：
能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
活动准备：
1、相关课件。
2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。
3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。
活动过程：
一、小猫手偶导入，引出课题。
小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友最聪明，一下就可以看出发生了什么事？
二、引导幼儿观察、讲述四幅画
1、说说你看到了什么？
2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。
三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编《小猫的故事》
1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容
2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。
四、幼儿分组进行创作连环画。
由组长分配任务进行创作，创作结束后，在小组内进行讲述。
五、交流分享
1、请幼儿展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。
2、将自己制作的连环画装订成册，互相交流阅读。
大班语言教案 篇3
目的：
1、学习“火、灭、灰、灾”
2、初步掌握儿歌：一边一点火，火；一来就压灭，灭；一撇变成灰，灰；宝宝避灾祸，灾。不需要熟背儿歌，帮助识字知道基本笔画的名称就好。
准备：课件、扑克牌字宝宝，小树叶字宝宝。
过程：今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片，你们想不想看？（想看就赶快坐好）在动画片开始之前我先问你们一个问题：“咱们学过一个会变来变去的字宝宝，你们还记得它的名字吗?”（人）对！ 看（点）（老师声音要提高）！谁来了？（人）它又来和你们做游戏啦。 “人”把它的小伙伴也一起带来了，你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢？（想）那小朋友们一定要仔细看，认真听，记到心里，它们才会和你们交朋友，才会和你们一起做游戏 。（点）
一、学儿歌，认新字。
1、演示儿歌第一句：看大屏幕，一 边 一 点火，火 （点）（老师念，念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”）（点） （火，就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火，火；这个火就是火苗的火，着火的火 ”）（ 请幼儿认读）
2、演示第二句：来，（点）我们接着看：一 来 就 压 灭，灭。（点）念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友，着火了怎么办？（幼儿自由回答）对，我们只要在它的上边压上东西，火没有了氧气，就会灭了。看好了，（点）在火上压一个粉颜色的横（加动作），火就变成了灭。（我们读一遍：一来就压灭，灭。灭就是灭火的灭，灭虫的灭。）（请幼儿认读、巩固记忆）（点）
3、今天来的第三个小伙伴就在这第三句儿歌中：（师念）一 撇 变 成 灰，灰。（咱们一起读一遍，并让幼儿找第三个字）“哪个是第三个字宝宝？”（在幼儿说的过程中，老师不停的念这一句，以引起幼儿注意及发准 灰字音。幼儿找到后，教师给予有力的鼓励表扬话语，）真棒，（点）我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。（请幼儿跟读）跟老师读一遍“一撇变成灰，灰。灰就是灰尘的'灰，灰色的灰”（也可以边念边伸出你的左手空中书写，此时幼儿会用右手跟你一起写）（反复念2遍）
4、第四句（点）儿歌是：宝 宝 避 “灾”祸, 灾.这第四个字宝宝猜出是谁了吗?(轻声念提醒孩子说出灾字)这个字怎么变过来的呢?(给孩子说话的时间)，你们说得都对, （点）（点）（点）火上边的小房子还有一个名字叫宝盖头.火戴上宝盖头 ，就念灾，跟老师读一遍，宝 宝 避 “灾”祸, 灾.。火灾的灾，水灾的灾。小朋友们记住了吗？
二、巩固、复习字和儿歌
1、现在，老师要考考小朋友了，你们一定要听仔细，看谁说的又快又对！（点）（用手指屏幕）这个字宝宝叫什么名字？（孩子自己认灾 ）宝宝避灾祸，灾。我们读三遍：灾灾灾。现在听清了，把灾的宝盖头拿开，念什么？（让孩子自己说出念火）（说出后再点）对了，一边一点火，火。连读三遍。鼓励鼓励幼儿，让他们鼓励自己；把火的两点去掉又念什么呢？————人（说出后再点）是啊，又看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么——火，（说出后再点）连读三遍。你们真聪明，再猜啊：火上边压上一横念什么？——灭，（说出后再点）真棒，一来就压灭，灭。我们读三遍：灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。（说出后再点）一撇变成灰，灰。读三遍。我们中二班的小朋友太聪明了，字宝宝怎么变我们都认识。（点）
大班语言教案 篇4
[教材简解]
《小机灵鬼皮科的故事》是一本非常有教育意义的幼儿绘本，它讲述的是小不点兔子皮科用其聪明的头脑战胜高高大大的大象和河马的故事。作为幼儿文学的绘本，它构图精美，内涵丰富，并以图文并茂的形式，反映了幼儿生活中最为常见的生活片段，并在潜移默化中告诉了孩子们一个非常宝贵道理：弱小并不可怕，只要我们善于动脑，一切困难都会迎刃而解。
[目标预设]
1、感知故事的内容，想象并尝试讲述故事中的部分内容，在故事中获得丰富的情感体验。
2、了解智慧的力量，体会智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑。
3、大胆表达自己的看法，体验与同伴分享的快乐。
[重点、难点]
感知故事的`内容，了解智慧的力量，体会智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑。
[设计理念]
新《纲要》要求“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验”、“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”，一本好的绘本就完全符合新《纲要》的教育理念，好的绘本总能让孩子畅所欲言，就像一章生动的心理学，就像一课寓教于乐的教育学，通过绘本将孩子之间的“欺负”活灵活现地表达出来，并且隐隐告诉孩子懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑，更进一步地引导体验与同伴分享的快乐。
[设计思路]
1. 提问导入，激发兴趣。通过逐层深入的提问，激发幼儿参与的热情，增强幼儿的主体感受，调动学生情感参与。
2. 讲述故事第一部分，整体感知。学通过倾听故事第一部分，幼儿可以充分发挥想象，并将自己的想法、看法说出来或表演出来。
3. 欣赏拔河片段，进一步集体讨论、交流，同时鼓励幼儿各抒己见、展开讨论，以便引发思维碰撞、达成共享经验。
4、通过讨论，欣赏动物的优点，培养幼儿在交往过程中的良好品质。
5、幼儿表达自己感想、体验，并给故事取名字。
[教学过程]
一、提问导入：
小朋友，老师先问你们两个简单的问题，简单到小班的孩子都会。因为问题很简单，所以我请你们不要用嘴巴回答我的问题，用身体动作表示。
1、一只兔子跟大象比谁的力气大？
2、一只兔子跟河马比谁的力气大？
3、如果我告诉你有一只兔子跟大象和河马的力气一样大，你们信吗？
二、讲述故事
1、这是一只怎样的小兔呢，他是怎样证明自己的呢？我们来听一听故事。
（从故事开始：春天终于来啦！讲至皮科一溜烟地跑开了。）
2、故事后提问：
（1）哎呀，可怜的皮科一会儿被大象欺负，一会儿又被河马欺负。为什么两次都走开了呢？
（2）你觉得皮科是胆小鬼吗？你是怎么知道的？那皮科走了之后会不会回来？
（3）他回来干什么呢？皮科怎样才能战胜大象和河马？让他们不敢小瞧自己，不再受欺负了呢？如果你就是皮科，你有什么好办法？
三、欣赏拔河片段
小朋友们真聪明，想了这么多好办法，老师要好好表扬表扬你们这些“聪明蛋”、“机灵鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我们一起来分享一下。
1、猜测拔河取胜的方法。
（1）皮科是一只机灵的小兔，看，皮科找来了一捆老长老长的绳子，干吗来了？
（2）原来要跟大象和河马拔河比赛了。论力气，皮科肯定没有他们大，显然不能胜利，但是它既然来了，一定有取得胜利的好方法，你们觉得皮科怎样才能取得胜利呢？
2、观看教具表演，尝试讲述拔河情节。
（此处是一边表演老师连续发问，然后结束后讲述。）
（1）皮科跟大象说：“你信不信，我的力气和你一样大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”
大象会怎样呢？（大象笑得在地上直打滚，四条粗腿在空中乱蹬，哦，和兔子拔河，这么有趣的事情可不能错过！说完，伸出长鼻子拽住了绳子的一头。）
（2）皮科又飞快地跑啊跑啊，跑到老远的河岸边去找河马。怎么跟河马说的呢？河马又会有怎样的反应呢？
（3）皮科有没有真正地参加拔河比赛呢？那怎样才不会被大象、河马发现？
（皮科在一处草丛中躲好，大象和河马谁也看不到他。这时他高叫：“各就各位——预备——拔！”
他口中的哨子也“躣躣“地吹响了。）
3、比赛结果及赛后对话。
大象和河马拔河，结果会是怎样的呢？
在幼儿回答之后，教师引导幼儿边看图画检验自己的猜测，并讲述故事内容。将大象和河马的羞愧之情说出来。
四、欣赏动物的优点。
1、喜欢皮科吗？为什么喜欢他？
2、老师也跟你们一样喜欢这个聪明机灵的皮科，皮科虽然没有很大的体力，但是却用智慧证明了自己跟大象河马一样大的力量！除了喜欢皮科，我还喜欢大象和河马，你知道我为什么喜欢它们两个呢？
3、犯了错误不要紧，只要认识了并真正地改正，这样的人大家仍然会喜欢他。皮科后来再出来玩，大象和河马一定不会再欺负它了。
五、给故事取名字
1、这么好听的故事，你们发现它少了什么？小朋友来帮忙取个名字。
2、你们取的名字真好听，其实这个故事原来也是有名字的，叫《小机灵鬼皮科的故事》，有机会你可以买这本书看看，相信你一定会跟我一样爱上它。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。
2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。
3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
自制ppt
活动重点难点：
活动重点：
萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。
活动难点：
了解生态遭到破坏后的严重后果。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话导入
师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周围的环境是什么样子呢？
师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。
师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。
二、基本部分
分段欣赏故事
（一）教师ppt播放故事（1~2）节
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、小熊住在什么样的地方呢？
3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飞舞）
（二）欣赏故事（3~10）节
提问：
1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？
2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？
（三）欣赏故事（11~12）节
提问：请小朋友来说一说究竟美丽的'山坡到哪里去了呢？
（四）完整欣赏故事
师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！
教师声情并茂的讲述故事一遍
师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？（。教案网出处）（因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开）
师：那小朋友们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想办法？
三、结束部分
教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。
活动反思：
这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的！我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！
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