精选小学一年级的教案9篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学一年级的教案9篇，欢迎阅读与收藏。
小学一年级的教案 篇1
一、教学目标
1、熟练口算8、7、6加几的口算题，能正确使用8、7、6加几的知识来解决生活中的一些简单的问题。
2、通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力，养成多元思考的习惯，在发散学生思维的、培养学生的口语表达能力。
4、让学生体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。
二、教学过程：
㈠专项训练热身准备
口算游戏。
1、以游戏的形式专项训练8、7、6加几的口算。
上节课我们学习了8、7、6加几的.口算题，小朋友学的很不错。今天，老师跟大家一起带上这些本领去做一些游戏。
（1）开小火车，看哪个小组火车开得最快。（练习8加几）
8+6=8+8=8+5=8+7=
8+3=8+9=8+4=
（2）举口算卡片游戏。（练习7加几）
（3）找个数字和6做朋友。（练习6加几）
师出示数字6，让学生自己找个数字和它相加，并说出计算结果，指定几名学生说说计算结果。
2、完成教科书第105页的第1题。
（1）学生独立完成后，全班总评。
（2）一个加数不变，观察另一个加数与得数的变化。让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。
[以游戏的形式开课，让学生愉悦地走进课堂，同时有复习了上节课的口算，学生能很快投入本节课。]
㈡基本练习提高算速
1、比赛，看谁算得快。（完成课本106页得第5题）
在规定时间内完成，看谁算得又对又快？并对个别题目进行提问，你是怎样算得？
2、游戏。（完成课本106页的第6题）
3、听说练习，教师报题目（地106页第7题），学生记录答案，看谁又对又快。
[基本练习的两道题有不同的侧重点，目标很明确，让学生有意识的提高自己的口算速度。]
㈢提高练习延伸课堂
1、指导完成课本105页的第2题。
（1）让学生看图，用自己的话描述画面内容。
（2）从画面上看，题目告诉我们什么条件？
（3）根据两个条件，你可以提什么问题？
（4）学生自己列式计算，全班讲评。
2、独立完成课本105页的第4题和106页的第8题，全班交流，同桌互评。
看图，题目告诉我们什么条件？要我们求什么？学生叙述后，列式，计算。讲评时，要求学生说一说问什么这样列式？
3、同桌互相玩20以内进位加法的计算游戏。
[形式多样的练习，丰富了学生的练习空间，不会让学生觉得单调枯燥。提供给学生感兴趣的奖励形式，让学生在提高算速的同时对自己有了提高正确率的要求。]
小学一年级的教案 篇2
教学内容：
1、综合训练：音的长短X和X-
2、欣赏：陀螺云
教学目标：
1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。
２、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：
感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：（第12页）
（师）火车火车来了WUWUWU，
（生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，
气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在mp。
二、综合训练：音的长短
1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短）
请同学用WU来表示火车汽笛发出的`声音的长短。
2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。
师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。
3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？
能举出各例子吗？（生举例）
4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。
（书第10页综合训练三）
练习拍击XX和X-，即走走和走（呕）
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
走走走走走走走呕走走走走走走走呕
（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿
按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。
三、欣赏歌曲；
1、同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。
２、初听云和陀螺。
请生说一说那一首是云那首是陀螺。（你是怎样听出来的？）［“云”的声音长，“陀螺”的声音短］
３、分别细听“云”和“陀螺”。
听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。
再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。
四、小结
同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。
板书设计：
声音的长短
XX -
走 走（呕）
课后小记：
课题：闪烁的小星 总课时数：第2节
教学内容：
1、学唱歌曲：闪烁的小星
2、律动表演
教学目标：学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：学唱歌曲并表演
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习 （同前节）
二、检查复习
请同学说一说上节课学习了哪些内容／
边念边拍综合训练三，注意时值不要错，节奏要把握住。
三、学唱歌曲
１、导入
同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？（星星）
今天我们就来学习“闪烁的小星”。
教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？
２、念歌词
请同学们有节奏地朗读歌词。
注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
３、学唱
教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）
听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。
处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。
四、律动表演
１、同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？（手腕的转动）
２、请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。
展示同学们编的舞蹈。
３、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小结
请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好。
回家表演给爸爸妈妈看。
板书设计： 闪烁的小星
中速 稍慢 中弱
课后小记：
小学一年级的教案 篇3
（一）联系实际，导入新课
师：开学初，班里设立了“红花园地”。经过努力，很多同学得到了小红花，谁能告诉老师，得了小红花，心里高兴吗？没得到小红花的同学心里是怎么想的？那们们知道小红花也有真假吗？今天我们就来学习第8课《小红花》（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，学习生字
1、读了课题，同学们一定迫不急待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，用自己喜欢的方式读课文。
2、大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同桌听，读不准的，请同桌帮助改过来。（出示生词）
把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请对同桌起立读词，出现问题及时纠正。）
生词大家都认识了，我把生字单独拿出来，你还认识它们吗？（课件出示生字）单个读生字，齐读生字。
（三）学习课文，加深理解
1、指名读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。
2、学习二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小红花，可是没得到。一天，她看见地上有一朵小红花，悄悄地捡了起来，同学们注意看挂图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段，“悄悄”一词要读得轻，读得慢一些。
②谁能用“悄悄”说一句话。
③指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。
④指导朗读，分角色读。
3、学习五、六自然段
①观察第四幅图，有什么感受？
②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步？
③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。
④指导诵读，评读。
4、赏读全文，选择自己喜欢的段落给同学听，并相互评价。
5、分角色表演课文情节。
（四）实践活动，扩展延伸
1、以“一朵真正的`小红花”为题，展开想像，想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花，自编一个小故事，讲给同学们听。
2、课后阅读《诚实的孩子》
小学一年级的教案 篇4
教学目的
1．使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写6，知道6的两种含义，掌握6以内数的顺序、组成，并会比较6以内数的大小．
2．培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力．
3．结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育．
教具、学具准备：
多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒．
教学过程：
一、谈话激趣、复习旧知
1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的动物“狗点点”及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数．
2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀！连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？引导学生复习认读数及5以内数的排列．
3．出现数字“6”：这个数字娃娃你认识吗？是几呀？今天我们就来和它作朋友，学习6的认识．（板书课题：6的认识）
二、观察思考，探究新知
1．认识6的基数含义．
（1）请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？还有什么的数量可以用6来表示？
教师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．
（2）及时巩固．
（电脑演示）6朵花上飞有6只蜜蜂，请同学们数一数．
（3）从不同事物中抽象出“6”．
我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，教师及时巡视指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，及时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．
请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？
教师小结：不论是6节课，6个人，还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示．
（4）计数器演示．
请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后仔细观察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间互相讨论：6是怎样得来的？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？
学生动手操作具体学会5添上1就是6．
2．认识6以内数的顺序．
（1）我们接着学习在尺子上表示数的顺序，（出示直尺图），请学生回答“0”在尺子上表示什么？请学生从大到小，从小到大读出0～5这些数．
（2）学生在直尺上找一找，6应该排在哪里？
请学生把0～6这些数从大到小，从小到大读一读．
（3）练习．
3．比较5与6的大小．
（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行观察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行观察比较，明确： 5＜6， 6＞5，并及时追问：还有几小于6？ 6还大于几呢？
（2）巩固练习．
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4．掌握6的组成．
（l）培养学生的动手操作能力．请学生独立操作，把6个方块任意分成两堆，然后根据学生回答，依次板书数的组成．
（2）教师演示分的过程，并根据板书引导学生找出规律，能够按顺序分，并明白看到 ，就会想到 ．
（3）巩固练习数的组成．（花图）
先让学生看图填空，然后动手操作填空，最后脱离图独立填空．
5．教学6的序数意义．
（1）出示蝌蚪图，请学生仔细观察，并有针对性地闪动图片，使学生正确区分6与第6的不同之处，并将课本填写完整．
（2）联系生活实际，加深理解6的'基数与序数含义．
①老师指定“第6排，前6名……”，相应同学起立．
②用6和第6各说一句话．
（3）巩固练习：
练习六的第2题（熊猫图）．
6．学习6的写法．
（1）电脑出示6的图片，启发想像，观察6像什么？
（2）观察电脑演示动画“6的写法”，寻找起笔、停笔点，然后学生在课本练习格内练写．
三、巩固练习，加深理解，形成技能
1．数序练习．
按从小到大、从大到小的顺序排列．
2．数的组成练习．
3．发展练习．
四、全课小结，完善新知
今天我们认识了哪个数？通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量，还能正确区分6与第6的不同之处，并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法．
小学一年级的教案 篇5
教学目标：
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
教学重点：
前与后的位置与顺序
教学难点：
学生前后空间观念的培养
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、老师请1名学生站讲台前面，自己站讲台后面。（郭老师在讲台后面，小朋友在讲台前面）
（请学生用自己的语言描述我们的位置关系。）
2、我和学生调换位置在让他们说一说。
（郭老师在讲台前面，小朋友在讲台后面）
你还可以怎么说。
3、揭题：今天这节课我们就来认一认前后之间的位置。（板书：前后）
（设计意图：通过情景体验前后的相对性，实际活动初步体验前后位置关系。）
二、引导探究。
1、你们能举出生活中有关前后的例子吗？（学生说。）
2、观察画面体会前后含义。
①投影主题图小朋友，你们看，在坐公交车时着些小朋友多讲文明、讲秩序呀。他们都在自觉的排队呢。我们在公共场合下也应该这样做，只有从小养成好习惯人人做文明的公民我们的社会才会越来越和谐。
②现在我们就来仔细观察看一看着五位小朋友的前后位置。引导学生说出：
（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，（）在最前面等较规范的语言来描述。
③现在我们就模仿这些小朋友也来排队上车你还能说出他们的前后关系吗？
④如果我把他们的位置换一换你还能说吗？（把排第一的拉到最后，让学生说，再仿照上面依次拉后）
（设计意图：使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的.相对性。）
三、练习反馈。
1、看一看，说一说。
同桌互说：我坐在谁的前面，谁的后面或者说谁在我的前面，谁在我的后面
2、画一幅自己最喜欢的画并能表示前后关系的。
3、找一找教室里有关前后位置的事物，校园中有关前后位置的事物告诉你的好朋友。
（设计意图：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
四、评价延伸。
（1）这节课你们学得高兴吗？说一说有哪些收获？
（2）回家仔细观察家里物品，用前后说一句话给爸爸、妈妈听。
（3）和爸爸、妈妈做一做我在妈妈的前面爸爸的后面应该怎么排；三个再换位置又要怎么说。
小学一年级的教案 篇6
教学目标
1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。
2、在歌唱、表演中即兴创作，培养学生的音乐想象力和表现力。
教学重难点
通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力
教法：讲授法、讨论法
教具：电子琴、手风琴
教学过程
一、引入谈话：
小朋友们，想去动物园玩吗？这是不是你们高兴的事？
你高兴时会怎么样？
二、音乐活动：动物大合唱
1、你们能说出一个字的动物有什么？
两个字的动物呢？
三个字的`动物呢？
2、现在，我们来进行“动物大合唱”。
如：长颈鹿、老鼠、蛇
三、学习歌曲《在动物园里》
1、小朋友们的大合唱很精彩，现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。（课件：动物图片）
2、哎，这些动物们在干什么呢？哦，他们在唱歌呢，唱什么歌？小朋友们会唱吗？我们和他们唱一唱，好吗？
3、学唱歌曲《在动物园里》。
四、创编歌词
1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物，想不想自己编歌词进去？那想一想第一句怎么编？大家一起想，要什么动物来编？（）睁眼看我们，真（），真（）；
（）跳舞多起劲，真（），真（）；
（）吹口哨，真（），真（）；
动物园里动物多，真（），真（）。
2、学生进行创编歌词，教师将歌词写出来。
3、学生演唱并表演创编的歌曲。
五、课后小结：
地球上的动物是我们人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物
板书第四单元音乐中的动物
歌唱：《在动物园里》
小学一年级的教案 篇7
教学目标
1． 让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用多些少些多得多少得多描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2． 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3． 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
教学过程
一、 创设情境，自主探究
1． 多些少些。
谈话： 同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。
课件呈现例题： 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：我折了34个。小猫说：我折了38个。
（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）
提问： 听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。
可能出现的回答： 小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。
引导： 你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？
得出： 小猫折的比小猴多一些。（板书多些）
提问： 这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。
得出： 小猴折的比小猫少一些。（板书少些）
［说明： 通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］
2． 多得多少得多。
谈话： 这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友？（46名）
谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。
学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。
（分别板书原来和新转入的学生人数）
提问： 原来小朋友的.人数和新来的小朋友比一比，你发现了什么？
可能出现的回答： 原来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；原来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比原来的小朋友少。
引导： 原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？（不是）
得出： 原来的小朋友人数比新来的小朋友多得多，新来的小朋友比原来的小朋友少得多。
请同桌再用多得多和少得多互相说一说。（板书：多得多少得多）
［说明： 引导学生联系自己身边熟悉的事，通过观察、对比、分析，感受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，建立数感。］
3． 小结。
在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用多些少些多得多少得多这些词来表达。
4． 比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。
（1） 讲述： 小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？
课件呈现试一试画面。小熊说：苹果有50个。小兔说：梨的个数比苹果少得多。
提问： 梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）
课件出示： 梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画?。
先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。
（2） 课件呈现想想做做第1题画面。小芳说：我拍了46下。小明说：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？
在你认为合适的答案下面画?。
小组讨论、交流，说出自己的想法。
［说明： 通过讨论、交流，充分展示学生的思维过程，培养学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机会发表自己的观点。］
5． 课间休息： 欣赏一分钟欢快的音乐。
提问： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？
得出： 一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。
引导： 你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）
［说明： 听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。］
二、 综合运用，培养数感
1． 猜人数。
课件呈现想想做做第2题画面。男孩说：一班有38人。女孩说：二班人数比一班少一些。
讲述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更合适？
2． 猜年龄。
讲述： 小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。
四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。
爷爷： 我的岁数比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？
小明： 我的年龄比爷爷小多啦，我有多大？
爸爸： 我的年龄比小明大多啦，我有多大？
妈妈： 我比小明爸爸的年龄小一些，我有多大？
［说明： 抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点，采用学生表演的方法，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。］
三、 全课小结
这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？
四、 活动
课件呈现： 小猴拿着卡片50，小猫拿着卡片45。
讲述： 小猫和小猴打算用今天学习的少些多些少得多多得多这些词玩一个游戏。你们想不想玩？
活动方法： 两人各拿一张卡片，用今天学到的知识将两个数比一比。
［说明： 此环节重在学以致用，让学生在游戏中灵活运用本节课学到的知识，并在运用中进一步加深体会。］
小学一年级的教案 篇8
一、1、同学们，这是数学王国的小猴子给大家送数学宝贝来了，你们想不想看？
2、这些东西的面是什么形状的？
3、玩游戏：谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个智慧娃娃。
好！同学们都想，那这样自己拿手中的图形说这是什么图形？
4、检测一下是不是会认人，我举起图形的面，你说面的名字，（学生汇报贴在黑板上，再问一个，并写上名字）
5、摸一摸你们手中的图形，你有什么样的感觉，告诉大家（平平的，平平的面，也叫平面，他们就叫平面图形，我们今天就来认识一下平面图形，板书：平面图形的认识）
二、1、用手指着“边”这是什么？边，请大家跟着老师说三遍。
2、用尺子碰碰你的手，说说什么感觉，为什么会觉得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。
3、下面数学王国的小朋友们遇到了一些问题需要大家帮他们解决，你们愿意吗？
a、长方形有（）条边，（）条长边，（）条短边，两条长边，两条短边，（）个角，角都是（）的。
b、正方形有（）条边，（）个角，四条边都（），角都是（）的。
c、三角形有（）条边，（）个角。
请你们小组讨论一个，哪个组说得最多就奖给他们组一个智慧人。
4、生汇报师填空。
5、发现有不会的，对边相等，让学生对折纸片，长方形，上下对齐折，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？
对于正方形，让学生摆火柴棒，用四根小棒摆出1个正方形，再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁长，正方形的四条边一样长。
6、玩游戏找朋友（出示平行四边形）从而得出角是直的并板书。
7、听听数学宝贝的自我介绍，好吗？（放录音）
8、闭眼摸图形。
9、你们帮数学王国的'朋友解决了问题，他们一定会很高兴的，那考考你们是不是认真观察的孩子，请说出哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形，三角形，圆形。
10、这节课，数学王国的朋友看到大家学得这么好，送来了一份礼物，想看吗？这是什么？（蜻蜓）对了，它是由我们今天学习的图形拼出来的，谁能说出来，谁说得多，我就给它奖励，注意还要说出有几个图形。
11、那你们回送一个礼物，好吗？看谁用得最多，摆得最像，最漂亮。
三、1、你学会了什么？
2、我们的生活中到处都充满了数学，回家后，找一找家里或教室里有没有学过的图形的物品，给爸爸妈妈说说看。
小学一年级的教案 篇9
教学目标： 在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《放牛歌》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《牧童》
教学难点：加入打击乐伴奏
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
１、 听音乐问好！
２、 复习上节课内容。
３、 复习柯尔文手势。
二、基本部分：
１、 导言：
２、 表演《牧童》
（１） 完整地聆听音乐录音。
（２） 提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。
（３） 随着录音轻轻敲击双响筒。
３、 编创与活动——双响筒的`认识
４、 表演《放牛歌》
（１） 提示学生注意听觉与视觉相结合。
（２） 跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
（３） 提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。
５、 编创与活动——认识三角铁
６、 编创与活动——锣鼓镲的创编
三、结束部分：
小结。结束全课。
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