实用的大班语言教案模板汇编7篇
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班语言教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
教学目标：
1、巩固毛笔握笔姿势
2、了解颜体字的横画特点
3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。
教学准备:
幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图
教学过程：
一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。
1、这节课我们来学习书法的横画。
2、 学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗? 幼儿回答。
3、请小朋友从抽屉拿出 书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，打开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的`位置，墨盒统一放在右上角。
4、 请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位 ，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下打开放好，然后轻轻的拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。
二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔
1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔， 注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。
2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。 小朋友一起说： 逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。
三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开始写横，老师巡回辅导。
1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。
2、老师，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老师收墨盒和书画毡，结束。
大班语言教案 篇2
教学目标：
1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。
2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的成功离不开周围人的帮助。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
活动重点难点：
1、重点：在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。
2、难点：要提醒幼儿遵守游戏的规则。
教学准备：
图片若干幅(熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等)、记分牌。
教学理论依据：
学前教育课程内容中指出，要培养幼儿学说普通话，能大胆用语言与人交流，注意倾听。同时指出5-6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲述能力已明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，一起开展合作性游戏。
本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力，也培养了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢提供准确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的`成功是离不开周围同伴的帮助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展。
教学过程：
一、了解游戏
1.孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗?今天我们玩的游戏就叫"心有灵犀"。
2.宣布游戏规则。
①请一个小朋友上来猜谜，猜谜者不能看图片。
②下面的小朋友要仔细看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、形状、用途等。
③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢帮助过我们的人。
3.听懂规则了吗?还记得有哪些规则?
二、试玩游戏
1.提供一些比较简单的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。
2.每次猜谜者猜对后，教师均给予提示：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。
三、分组抢猜
1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组，每组8人。教师宣布竞赛规则：
①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜;
②猜谜者不能看图片，其他幼儿根据图片提供信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：
③比赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分;-④先拿到50分的获胜。
2、幼儿游戏(过程中如出现气馁、责怪的情绪语言，教师要及时回应)
四、小结游戏
1.观察两队记分牌上的成绩，宣布游戏结果。
2.今天，每个小朋友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了，你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?
3.今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要学说准确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了，你能成功是离不开周围人的帮助的对吗，我们要学会感谢帮助我们过我们的人。
教学反思：
1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。
2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。
4、教具学具准备充分。
5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。
6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。
7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。
8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、通过学习儿歌，教育幼儿学会看到别人的优点。
2、在理解儿歌的基础上，学习续编儿歌。
3、在续编儿歌的过程中，培养幼儿的想象力和创造力。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、布置小卖店的.场景和各种商品
2、小猴子头饰和其他动物头饰若干
3、录音机、磁带
活动过程：
1、情景表演
以情景表演的形式，引导幼儿理解猴哥在开小卖店时的辛苦和猴哥想请小帮手的心理活动。
2、教师引导幼儿欣赏配乐儿歌“猴哥请帮手”后，组织幼儿围绕下列问题进性谈话：
（1）猴哥想请谁当帮手？
（2）猴哥为什么一个帮手也没找到？
（3）你能帮助猴哥看到小帮手们的优点吗？
3、游戏招聘会
猴哥举办“招聘会”，向“应聘”者介绍小卖店需要“手”的位。如：司机、保安、搬运工、收银员等。通过“应聘”者的“自荐”，竞争上岗。
4、续编儿歌
（1）幼儿根据游戏中“小帮手”们的特点，为它们安排合适的岗位。
（2）续编儿歌“猴哥请帮手”。鼓励幼儿大胆地进行续编儿歌的活动。
（3）鼓励幼儿把续编的儿歌在集体里大胆地进行朗诵。
5、录音活动
教师组织幼儿把续编好的儿歌进行录音，并重复播放给幼儿欣赏让
幼儿充分感受猴哥请来的“小帮手”们在自己的工作岗位上的表现。
6、游戏购物
教师组织幼儿玩“购物”的游戏，引导幼儿在“购物”的过程，进一步感受猴哥请来的帮手都是很能干的……从而学会看到别人的优点。
儿歌猴哥请帮手
（自编）猴哥开个小卖店，（续编）猴哥开个小卖店，
各种商品挺齐全，各种商品挺齐全，
猴哥从早忙到晚，猴哥从早忙到晚，
累得腰疼腿也酸。累得腰疼腿也酸。
猴哥想请小帮手，猴哥想请小帮手，
这个帮手要能干。这个帮手要能干。
猴哥想请小花猫，猴哥请来小花猫，
不行小猫嘴太馋。小猫当上收银员。
猴哥想请小黑猪，猴哥请来小黑猪，
不行小猪有点懒。小猪干活抢在先，
猴哥想请小青蛙，猴哥请来小青蛙，
不行青蛙个子矮。青蛙认真当保安
猴哥想请小乌龟，猴哥请来小乌龟，
不行乌龟动作慢。乌龟开车跑得欢。
找呀找呀看呀看，猴哥学会看优点，
越找越看心越烦。请的帮手都能干。
一个帮手没找到，猴哥心里不再烦，
你说猴哥该咋办？高高兴兴挣大钱。
大班语言教案 篇4
活动目的：
1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。
1、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。
3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。
4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。
活动准备：
老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图
指导要点：
1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问：
(1)老爷爷去哪里，发生了什么事情
(2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的
2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个办法。
3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。
4、(1)幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来
(2)请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听
5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的'幼儿。
活动延伸：舞蹈：“猴子学样舞”
指导要点：
1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。
2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方
(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。
3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。
(2)老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞
(3)幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子
(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作
4、(1)活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿
(2)讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。
大班语言教案 篇5
活动目标
1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道"口"字旁的汉字与嘴的动作有关。
3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。
活动准备
幼儿用书人手一册，实物投影仪或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"图片。
活动过程
一、图片或用实物投影仪放大图片，引导幼儿看图阅读图文。
1、图上的小朋友在干什么?请幼儿看图做一做相应的动作。
2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，
请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。
二、观察比较"口"字旁的汉字，了解汉字构成的规律。
提问：
1、这些汉字哪些地方是相同的?
2、为什么这些汉字都有"口"字旁?
教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有"口"字旁。
三、幼儿阅读活动。
1、阅读画面上的汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。
2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，
还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。
3、引导幼儿用"吃、吹"进行组词，提高幼儿对汉字的兴趣。
4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与"口"字有关?
鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的'回答在黑板上写出相应的文字。
四、开展游戏：什么汉字不见了。
五、仿编歌曲《我有小嘴》
根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。
大班语言教案 篇6
活动目标：
⒈欣赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我。
⒉愿意展示自己的长处，树立自信心。
活动准备：
⒈活动前利用谈话和孩子讨论自己的优点并提醒家长和孩子交流他们的长处。
⒉故事图片和磁带，幼儿用书第一册人手一本。
活动过程：
一、分段欣赏故事并理解故事内容。
⒈出示青蛙图片：
提问：你喜欢青蛙吗？为什么？
⒉欣赏并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都会。
⑴这只青蛙认为自己最能干、最漂亮，可是有一天，他突然对自己失去了信心，这到底是怎么回事呢？（教师讲故事前半段）
⑵提问：青蛙为什么难受？
⑶总结：原来，青蛙发现自己不是什么都会，所以他非常难过。
⒊欣赏并理解故事后半段，知道每个人都有自己的骄傲。
⑴说说青蛙的本领：
提问：别人会的本领他不会，他有没有别人不会的本领？（幼儿自由讨论）
⑵欣赏故事后半段：青蛙到底有什么值得骄傲、别人不会的本领呢？听听他的朋友是怎么说的。（教师讲故事后半段）
提问：现在青蛙高兴了吗？为什么？
⑷总结：原来每个人都有值得自己骄傲的本领！
二、完整欣赏故事，再次理解故事内容。
⒈完整欣赏故事。
提问：⑴青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？山羊呢？
⑵青蛙为什么不高兴？山羊对他说了什么？青蛙又变得怎么样？为什么？
⑶最后青蛙是怎么对自己说的？
⑷你想对青蛙说什么？
⒉总结：是的，虽然别人的`一些本领我们不会，但我们每个人也有值得自己骄傲的地方。
三、说说我喜欢自己的地方，了解自我，树立自信
⒈提问：你喜欢自己吗？你有没有值得自己骄傲的地方。
⒉小结：现在你们能不能大声地告诉老师：你喜欢你自己吗？
⒊再次完整欣赏故事：是的，我们今天讲的这个故事的名字就叫做《我，喜欢自己》。我们再来看着书一起完整的听一听故事吧！
大班语言教案 篇7
【设计意图】
如果以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。
【活动目标】
1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。
2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲《亲一亲》
3、感知并体验“亲和被亲”的快乐，乐意与别人分享爱的情感
【活动准备】
电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。
幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”游戏。
【活动过程】
1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。
师：小朋友们，你们想被老师亲一下吗？
幼：“想”
（有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己）
教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。
2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》
师：小朋友，还有谁亲过你们？你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？
幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。
师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。
下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》
（由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环境，老师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区别）
3、出示图片，教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容
在朗诵过程中，采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”。
4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容
☆师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？（日历）爸爸亲了谁一下？（妈妈）风亲什么好几下？（衣服）天花板被什么亲了下下？（蓝球）………
5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。
☆师：小朋友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢？我们一起来看一看。
播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思？
为什么说阳光亲了日历一下？为什么说风亲衣服一下？为什么天花板亲了蓝球一下？
☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌
（在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的.升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等）
（孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新的一天开始了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车子碰着我了”；我想多换几个台，找一个喜好看的节目；看见石头，我想试试自己能踢多远；小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈………）
6、引导幼儿迁移经验，感受“亲一亲”的乐趣
☆师：你想亲谁一下吗？你想用什么样的方式或动作亲他们？
☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。
☆师：你刚才亲了小朋友什么地方？例：手、脚、身体、脸等。
☆师：我们这有许多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。
☆师：小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲？
☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴（弹：体会亲了好几个）亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。
（此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经验。）
7、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，创编表演歌曲《亲一亲》
☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容
☆启发幼儿根据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个朋友”改成“找×××或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。
☆幼儿随音乐边唱歌边表演游戏，提醒幼儿听清楚教师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。
（此音乐游戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同分享爱的情感。）
【活动评析】
在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探索，去体会或感受。教师在引导支持的过程中，采用图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、有趣味性，减少了单一的图片教学，《纲要》中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言经验，在音乐游戏中，体验到改编歌词并表演后的快乐，感受到游戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。
附：我被亲了好几下（儿童诗）
阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，
风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下，
墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下，
鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下，
屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下，
白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，
朋友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下，
闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，
妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。
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