《茶壶茶杯》活动教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《茶壶茶杯》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《茶壶茶杯》活动教案1
一、活动目标：
1、引导幼儿多角度观察实物——茶壶和茶杯的组合，自主参与绘画，画出茶壶和茶杯的`主要特征。
2、鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。
3、培养幼儿的观察力，体验写生画所带来的快乐和成就感。
二、活动准备：
茶壶和茶杯、画板、笔、纸等、幼儿围坐成圆形。
三、活动过程：
（一）观察茶壶和茶杯的组合，了解茶壶和茶杯的结构。
师：小朋友们看，这是什么呀?(茶壶)师：茶壶长的什么样子?(壶身、壶把、壶盖等)
幼儿自由讲述。
师：这又是什么?(茶杯)茶杯什么形状的?
（二）师：我很喜欢茶壶和茶杯，想给它拍张照，用什么拍呢?
(1)教师示范取景框的使用，及时画下所拍照。
师：你想给他拍张照吗?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看有什么变化。
(2)带领幼儿围着茶壶和茶杯用取景框观察。
（三）提出幼儿绘画要求。
(1)画面要求画的大。
(2)能对杯子进行简单地装饰。
（四）幼儿作画，教师指导。
（五）评价。
你最喜欢哪一张照片，说说为什么喜欢这张照片。
《茶壶茶杯》活动教案2
一、设计意图
小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期，他们的情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，让孩子在玩中学，玩中发展。所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。歌曲生动有趣，虽然短小但十分完整，非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。
二、活动目标
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态，初步学习合音乐节拍做表演。
3、能积极的参与活动，喜欢在集体中表演。
三、活动准备
茶壶手偶音乐伴奏及动画视频
四、活动过程
1、出示手偶引起幼儿好奇
教师：(活动完进教室)小朋友们刚刚活动了这么久，累不累呀?老师都有点口渴了呢。
(这时出示茶壶手偶，以茶壶的语气说话)
茶壶：口渴了的话就来找我呀!
教师：(装作疑惑的样子)咦，你是谁呀?小朋友你们认识它么?
(教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”)
茶壶：小朋友们大家好!我的名字叫茶壶，今天听说这里有许多的小朋友，我就专门跑来找你们玩来啦!
教师：原来是小茶壶!我们鼓掌欢迎欢迎它吧!
2、引导幼儿观察茶壶，引出歌词
教师：(把茶壶手偶举起来)小朋友们，你们知道小茶壶是做什么用的么?它是怎样工作的?我们来一起来认识一下小茶壶，看看它到底是怎样工作的吧!
(教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造)
教师提问：咱们来看看它穿着什么颜色的衣服?(紫色)上边的这个盖盖叫什么?(壶盖)这边这个长长的，口尖尖的部分叫做什么名字?(壶嘴)是做什么用的?(倒水)另外一边这个弯弯的部分叫什么?(壶把)是做什么用的?(用来提起茶壶倒水用)那么茶壶的茶水都藏在哪里?(茶壶肚子里)那它的肚子是哪个部分?是什么样子的?(又胖又矮)
(在教师带领幼儿观察茶壶的时候，应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征，加强幼儿对歌词的记忆)
教师：好的，那么我们来总结一下小茶壶的样子吧，请小朋友伸出小手跟老师一起指一指，说一说。
“小茶壶，胖又矮，这是壶把弯弯的，这是壶嘴尖尖的'。”
教师：小朋友们真棒!小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看，就让我们一起来欣赏一下吧!
3、播放和学唱歌曲《小茶壶》，并能在教师的带领下边唱边跳。
(教师播放音乐动画)
教师：(播放结束)小茶壶的表演结束了，你喜欢它的节目么?小茶壶说，既然小朋友们这么喜欢它的节目，它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立，跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧!
(教师带领幼儿原地学习歌词和动作)
教师：请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状(右手恰腰做壶把，左手举起来做壶嘴状，手捏成一个尖尖的形状)跟老师一起说一说：
“我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次，抬左脚)，我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次，抬右脚)，这是壶把弯弯的(抬起右手动一动)，这是壶嘴尖尖的(抬起左手动一动)。”
教师：小朋友们真棒!那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧!
(教师播放音乐，带领幼儿随音乐表演)
教师：(表演结束)小朋友们都学会了么?那么现在咱们就请出小茶壶，和咱们一起表演，咱们要和小茶壶比一比，到底谁唱的最好听!
(教师播放音乐动画，带领幼儿一起边唱边跳)
教师：(播放结束)好了，唱了这么长时间，小朋友们都累了吧!快去拿起你的小茶杯，让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧!
《茶壶茶杯》活动教案3
活动目标：
1、在游戏中初步熟悉歌曲的旋律和歌词，表现歌曲风趣、活泼的情趣。
2、迁移日常生活经验，创编茶壶、茶杯的造型动作。
3、通过茶杯、茶壶的'角色扮演，享受同伴交流的快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
茶壶相关图片
活动过程：
一、导入部分：
我是魔术师！看我会变！（变成飞机）
我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩！
二、学唱歌曲：
（引导幼儿坐下）
1、引导性谈话：我好渴，怎么办？（喝水）有一样东西可以帮助我们！
2、范唱歌曲：
提问：谁来了？（出示茶壶图片）
茶壶哥哥长得怎么样？（胖胖的身体、茶柄、壶嘴）
小茶壶说了什么？请你听一听！（看图范唱两遍）
3、学唱歌曲：我们听音乐唱给茶壶哥哥听！
三、做身体模仿动作：
1、用身体做茶壶模仿动作；
2、尝试边唱边表演茶壶动作；
四、创编茶杯动作，进行表演
1、引导幼儿用身体变成茶杯；
2、教师做茶壶，幼儿做茶杯，进行歌表演；
3、请几个表演好的小朋友与老师一同做茶壶进行表演；
五、与客人老师互动
客人老师也口渴了，我们变成茶壶，给客人老师倒茶喝！
活动反思：
这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。
《茶壶茶杯》活动教案4
活动目标：
1.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。
2.乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿的动手能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。
2.背景音乐：儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。
活动过程：
入场：播放音乐《大茶壶》 教师带领幼儿跟随音乐做动作入场。
导入语：
师：欢迎小朋友来到文老师家做客，(鼓掌)小朋友请坐，(谢谢老师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!老师没有准备果汁和牛奶，但是，老师给小朋友们准备了非常好喝的水果茶，你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶，就需要小朋友用你聪明的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好)
1. 认识泡茶工具：
师：小眼睛看这里，看看这是什么?(茶壶)
(1)观察茶壶、茶杯的外形特征。
师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的.)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶)
(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的)
(2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。
通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。
师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶，这是小茶杯。
(3)这是茶叶，美味的茶叶，这是开水，咕噜咕噜的，很烫，注意安全哦!
小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。
2.演示泡茶过程。
师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)
师：请你们看看张老师是怎样泡茶的?
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。
师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”
泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。
泡茶需要2—3分钟，请小朋友耐心等待，老师要考一考小朋友了，
(1)刚才我们是怎样泡茶的?
(先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。)”
小朋友回答的真不错，看看我们的茶泡好了吗?
师：啊!好香啊!今天，文老师家也来了很多的客人老师，我们也请客人老师喝茶好不好?(好)
好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说：“请喝茶”
请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。
请小朋友把茶杯放回这里。
小结：小朋友请坐，刚才你们给客人老师送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。
3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。
老师又泡了一壶茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个比赛，看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最认真。我们就把茶奖给他喝，好不好?(好)听我口令，大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错，我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧
播放音乐《大茶壶》
小朋友表演的都很棒，小手变成小鸭子鼓励一下自己，(哈哈···)老师把茶奖给所有的小朋友，请小朋友一人拿一杯，请喝茶，谢谢老师!
咦!刚才张老师用千里传音告诉我，她也想喝美味的茶，我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗?
活动反思：
让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。
【《茶壶茶杯》活动教案】相关文章：
中班活动教案07-08
大班活动教案11-17
《蜻蜓》活动教案08-25
科学活动教案12-15
小班活动教案02-03
中班音乐活动教案11-22
大班健康活动教案01-11
大班语言活动教案02-23
中班区域活动教案03-09