我的家乡教案

时间：2023-01-10 16:35:02 教案我要投稿

我的家乡教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的我的家乡教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的家乡教案

我的家乡教案1

　　目的要求：

　　1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

　　2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

　　3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。

　　重点难点：

　　1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

　　2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

　　教学准备：

　　1、中国地图、江省地图。

　　2、与当地邮局联系，准备实地参观采访。

　　3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

　　一、谈话引导，激情导入。

　　1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

　　2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

　　3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

　　二、看地图，找家乡。

　　1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。

　　2、出示中国地图，找找自己的`家乡。

　　3、自主合作，找到家乡。

　　（1）几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。

　　（2）小队上台指着地图汇报。

　　4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。

　　三、找家乡，画家乡。

　　1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。

　　2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

　　3、学生上台展示。

　　四、小结谈体会。

我的家乡教案2

　　一、活动目标：

　　1、知道家乡的景点和特产，能在集体面前大胆讲述家乡的美丽之处。

　　2、热爱自己的家乡，能为自己的家乡感到自豪。

　　二、活动准备：

　　视频宣传片《生态旅游——中牟行》、快板《夸夸中牟县》、课件《中牟特产》、中牟导览图

　　三、活动过程：

　　（一）、情景导入

　　教师以导游身份，介绍家乡中牟的地理位置（边播放导游图边介绍——中牟县位于河南中部，东接古都开封、西邻省会郑州）

　　（二）、基本部分

　　1、中牟有很多的旅游景点，小朋友能说出多少呢？（幼儿发言）

　　教师小结：下面就由我这个导游为大家介绍一下这些景点吧！（同时播放各个景点视频）

　　a、绿博园

　　b、方特欢乐园

　　c、四牟园

　　d、潘安游乐园

　　e、雁鸣湖

　　f、天鹅湖、等

　　2、播放记者采访的录像《生态旅游——中牟行》

　　提问：记者采访了我们中牟县的哪些景区？作为一个中牟的'小朋友你看到这段视频后有什么感受？（开心、高兴、骄傲、自豪、幸福、荣幸）

　　3、请幼儿讨论：中牟县有哪些特产？讨论后大胆发言。

　　教师小结：中牟的特产有西瓜、大蒜、雁鸣湖大闸蟹、朱固的苹果等、弘亿庄园的大草莓等等。（同时播放特产视频）

　　4、请小游客欣赏小朋友自编自演的节目——快板《夸夸中牟县》

　　欣赏完节目，你觉得中牟县怎么样？（美、富裕、像人间仙境一样）

　　教师小结：我们的家乡中牟这么美，我们从小就要好好学本领，将来把中牟建设得更加美好。

　　5、请小游客画一处你自己认为中牟最美的景点。

　　师：小游客们，我们欣赏了这么多中牟景点和特产，大家都美丽大中牟感到自豪，不如我们把美丽的大中牟画下来，回去介绍给其他的小朋友吧！（幼儿绘画美丽中牟）

　　6、请小游客拿着你的画向大家介绍你所画的是哪一处景点、它美在哪里？（幼儿相互介绍、个别幼儿在集体面前介绍）

　　（三）、结束部分：

　　今天小游客们游览了家乡的美丽景点，了解了家乡的特产，最后我想请大家跟着导游跳一曲中牟版《小西瓜》来结束今天的旅行吧。

我的家乡教案3

　　一、教学要求

　　1.领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式，走进社会，了解自己家乡的名人，《家乡名人》作文教案(六年级上苏教版)。

　　2.能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

　　二、教学重难点

　　了解名人的事迹，丰富习作材料，并将调查访问到的、查阅到的资料整理成文。

　　三、教学过程

　　(一)、交流自己了解的家乡名人的资料

　　1.说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄，劳动模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有歌星、影星、球星等。其实三百六十行，行行出状元，我们的身边也有不少名人，下面，我们就来说说家乡名人。

　　2.交流事先搜集到的家乡名人的素材。

　　(二)、阅读范文，明确习作要点

　　1.出示宣传媒体上介绍人物事迹的文章，自读例文，想一想如何介绍家乡名人事迹。

　　2.交流。

　　(要抓住最能反映人物特点的具体事例来写;要说清楚名人在某一领域做出的突出成绩;还可以说说人物的外部特征;从名人身上展现出的'精神、品质等)

　　(三)、交流习作构想，开始习作

　　1.你能说说看准备写谁;先写什么，再写什么，最后写什么，并交待自己选择的写作要点吗?

　　2.三百六十行，行行出状元。快拿起手中的笔，把你了解到的名人事迹写下来吧!(学生习作)

　　3.交流习作，根据习作要求进行评点。

　　4.修改习作。

　　5.誊抄习作。

　　板书设计

　　习作6介绍家乡名人事迹

　　人物的外部特征

　　在某一方面做出的突出成绩

　　最能反映人物特点的具体事例

　　人物的精神、品质

我的家乡教案4

　　活动设计意图：

　　我的家乡在秦岭脚下，这里风景如画、物产丰富，还有许多的名胜古迹和旅游景点。为了使孩子们更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿环保意识，激发幼儿保护环境，热爱家乡的情感。

　　活动目标：

　　1、了解家乡的名胜古迹、和旅游景点。

　　2、热爱家乡，保护家乡名胜古迹、旅游景点，有强烈的环保意识。

　　3、说说对家乡的爱。

　　活动重难点：

　　能用语言描述自己熟悉的家乡的名胜古迹或旅游景点，表达对家乡的爱。

　　活动准备：

　　1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹或旅游景点的'照片。

　　2、环保资料：

　　（1）乱扔垃圾的照片。

　　（2）河水污染的照片。

　　（3）砍伐树木的图片

　　3、名胜古迹、旅游景点的PPT。

　　4、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：

　　1、小朋友们知道我们的家乡在哪里吗？

　　2、你们觉得我们的家乡美不美？

　　3、小朋友跟爸爸妈妈都去过我们蓝田的哪些名胜古迹和旅游景点呢？

　　二、出示照片

　　1、播放提前准备好的幼儿跟父母一起出游蓝田名胜古迹或旅游景点的照片。

　　2、请幼儿讲解自己照片中的所见所闻。

　　三、出示PPT图片，播放背景音乐

　　教师完整的讲解PPT中出现的名胜古迹和旅游景点。

　　四、出示环保方面的图片，引导幼儿讨论。

　　师：草丛中怎么会白色点点？如果树木被砍伐会怎么样？河水怎么不清澈了？

　　（1）没有树木的根固，会引起山体滑坡、泥土流的发生。

　　（2）没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。

　　（3）河里的垃圾会使河水污染、变臭，破坏水里的生态平衡，小鱼小虾没办法生存。

　　提问：怎么保护？

　　引导幼儿树立保护环境的意识，从自身做起，从身边做起。

　　（幼儿讨论）

　　五、结束部分

　　师：小朋友们我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌赞一赞好吗？

　　引导幼儿创编。（教师问幼儿答）

　　我的家乡在哪里？我的家乡在蓝田蓝田的风景美如画，有座什么山？有座王顺山王顺山的孝名传天下，有座什么庵？有座水陆庵水陆庵的壁画美名传，有座什么城？有座影视城影视城的演义每天换不停，有个什么洞？有个溶洞溶洞的景色像仙境，有个什么村？有个民俗村民俗村的美食花样多。

　　我们给儿歌取个好听的名字？《我的家乡在蓝田》，小朋友们回家讲给你们的爸爸妈妈听吧。

　　六、活动延伸

　　请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。

我的家乡教案5

　　教学目标

　　情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

　　行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

　　知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

　　因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

　　要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

　　教学重点

　　能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学难点

　　通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　教学准备

　　教师准备：课件及相关资料。

　　学生准备：图画纸和彩笔。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

　　第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一说说我的家乡

　　1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]

　　（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？

　　（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？

　　（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

　　2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？

　　（1）[播放视频：家乡的风光]

　　（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？

　　引导学生交流介绍自己家乡的美。

　　（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？

　　引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

　　（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？

　　（板书：我爱我的家乡）

　　3．模拟表演：我带客人游家乡

　　带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

　　4．活动：猜猜看

　　请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

　　5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！

　　板书：我爱家乡山和水

　　【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】

　　活动二赞美我的.家乡

　　1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让

　　你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？

　　2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

　　（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

　　（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

　　（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。

　　[播放课件：儿歌]

　　3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

　　引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

　　【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】

　　4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

　　（板书：这里是生我养我的地方）

　　【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】

　　板书设计

　　我爱我的家乡

　　这里是生我养我的地方

　　第2课时

　　活动一家乡的故事

　　1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？

　　2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）

　　（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？

　　（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？

　　（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？

　　（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。

　　（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

　　【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】

　　活动二家乡的歌

　　1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？

　　2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]

　　3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？

　　4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

　　5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！

　　6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　（板书：我爱家乡山和水）

　　【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

　　板书设计

　　我爱家乡山和水

我的家乡教案6

　　教材分析

　　《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。

　　学情分析

　　对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。

　　教学目标

　　1．知识与能力

　　(1)知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。

　　(2)会做调查报告，并对家乡物产作统计。

　　2．情感与态度

　　认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。

　　3．行为与习惯

　　能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。

　　4．过程与方法

　　在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告。

　　教学重难点

　　1．重点

　　搜集家乡特产，并分类整理。

　　2．难点

　　(1)了解祖国各地的特产。

　　(2)增强热爱家乡的情感。

　　教学准备

　　教师准备：幻灯片、一些特产。

　　学生准备：课前了解家乡的特产。

　　教学过程

　　(一)我的家乡产什么

　　1．教师出示课本第54页图片。

　　师：在这个集市上，你看到了什么呢?

　　学生纷纷回答。

　　生1：看到摊位上写着“本地特产”。

　　生2：看到人们在买东西，如手：亡围巾、土鸡蛋、糖人等。

　　教师小结：家乡的`物产真是非常丰富呀1

　　2．师：那么，我们的家乡有什么特产呢?

　　生思考，讨论。

　　师出示调查统计表，学生完成调查报告。

　　3．师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。

　　师：在博览会上，你最喜欢的是什么?为什么?

　　学生分成小组讨论，班内汇报结果。

　　(二)家乡物产惹人爱

　　1．出示童谣。

　　家乡什么多?水多。

　　千条渠，万条河，

　　鱼满筐，虾满箩。

　　莲藕甜了心窝窝!

　　出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢?

　　学生：水乡

　　2．出示教材第56页上方水乡风光图。

　　师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉?

　　学生纷纷回答。

　　生1：我看到人们在船上摘莲子。

　　生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。

　　生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!

　　生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。

　　3．出示教材第56页下方三幅图。

　　(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。

　　(2)藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。

　　(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。

　　出示问题：我们的家乡有什么特产呢?具有什么特点?

　　学生讨论交流。

　　4．出示“千人糕”童谣。

　　一块干人糕，

　　看似很平常。

　　谁先播下种?

　　谁又插下秧?

　　谁在勤耕耘?

　　谁去收割忙?

　　谁来碾成米?

　　谁来下厨房?

　　经过多少手?

　　给我一口香。

　　出示问题：为什么叫“千人糕”呢?

　　学生讨论。

　　生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。

　　生2：因为我们想让人们爱惜粮食。

　　生3：这是一种夸张的说法。

　　师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什么?它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗?

　　学生分组介绍。

　　【设计意图：让学生通过介绍家乡的物产，知道这些物产的特点、制作流程，从而感受到家乡的富饶和美丽，产生热爱家乡的情感。】

　　板书设计

　　家乡物产养育我

　　我的家乡产什么——富有地域色彩

　　家乡物产惹人爱——靠山吃山，靠水吃水

我的家乡教案7

幼儿园大班美术教案：金灿灿的油菜花

　　目标：

　　1、通过观察了解油菜花的主要特征。

　　2、学习分工合作用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。

　　准备：

　　1、油菜花实物若干，供幼儿实际观察。

　　2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。

　　3、教师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒

　　过程：

　　1、导入：

　　师：上次我们春游时，在野外看到了一种金黄色的花，今天老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花）

　　2、观察油菜花的外形。

　　1）观察花的外形。

　　师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？

　　油菜花的颜色是什么样的？

　　油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

　　你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？

　　幼儿根据自己的'生活经验回答。

　　教师总结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。

　　2）观察枝干及菜叶。

　　师：油菜花的枝干是一根还是有很多根？它们是怎样排列的？

　　油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？

　　幼儿观察后回答。

　　3、幼儿合作绘画。

　　师：今天我们就把油菜花画出来，打扮我们的教室。

　　1）幼儿自主商量分工。

　　师：前些日子，我们画过美丽的台布，小朋友们回忆一下，台布我们是怎样画的呀？

　　幼儿回忆上次合作绘画的场景。

　　“今天我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小朋友自己商量一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。”

　　幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。

　　2）幼儿合作绘画，教师巡回指导。

　　要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。

　　4、展示幼儿作品，相互欣赏。

　　1）请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容，并说说是如何分工合作的。

　　2）提问：你最喜欢哪幅作品，为什么？

　　5、教师小结。

　　表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。

我的家乡教案8

　　教学目标

　　1．了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情、

　　2．学会本课生字，新词。

　　3．学会看图用“许多”写—句话。

　　4．能有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重、难点

　　重点：学会生字、新词，背诵全文。

　　难点：①比喻句的理解；②学习把句子写具体：

　　教学时间 3课时

　　第一课时

　　一、初读感知，了解大意。

　　1．解题谈话，导入新课

　　今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题，齐读课题教学生字“乡”：

　　家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。

　　你的家乡在哪里，能告诉老师吗?

　　2．小朋友，你们都有白己可爱的家乡，今天课文中的这位小明友，也有自己的家乡，那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢?

　　下面我们来听听课文(放课文录音，听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的)：

　　二、初读课文，学习生字、新词。

　　1．自由轻声读课文，自学生字，难读的生字多拼读几遍，想一想，这些生字在课文中的.意思，记一记这些生字的字形。

　　2．检查自学情况：

　　①读生字新词，正音；你觉得哪些生字的字音最难读? (教师帮助正音)

　　②交流识记生字的方法，说说哪些生字的字形最难记，你是用什么方法记住它的；

　　③重点正音：栽、霞：

　　④重点分析的字形：栽、霞；

　　⑤指名分节读课文，要求渎准字音，不添字、漏字；(读后评议)

　　3．跟着课文录音轻声读课文。

　　4．出示生字卡片，开火车读生字；、

　　5．用下列字口头扩词：牙、乡、霞、流、栽：

　　三、指导书写生字。．

　　指导重点写好“群、霞”这两个生字；

　　第二课时

　　一、复习掌握生字新词。

　　抽读生字卡片。

　　二、讲读课文。

　　1．课文中“我”的家乡指的是哪里? (用简笔画画出课文中的村子)

　　2．齐渎第1自然段，说说这1段主要讲什么(板书：美丽)

　　（二）学习2、3、4自然段，

　　1．自由轻声读课文，想一想这3段课文写了月亮湾的哪些地方。

　　(板书：后面、前面、河岸、河对面。)

　　请说说这些地方怎样的美丽：

　　2．学习第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名读这一段课文。(板画梨树、苹果树。)

　　展开想象，说说春天和秋天时山坡上的景色：

　　3．齐读这一节课文；

　　4．具体说说村子后面的美丽景色，美在哪儿，并用“”

　　划出有关句子。

　　出示句子：

　　┌───────────────┐

　　│村子前面有河。│

　　│村子前面有一条月牙一样的小河：│

　　└───────────────┘

　　说说哪个句子好，为什么？(板画小桥、流水)

　　出示句子：

　　┌────────────┐

　　│河水流着。│

　　│河水绕着村子缓缓地流着。│

　　└────────────┘

　　一群鱼在河里游。

　　一群群鱼儿在河里游来游去。

　　┌──────────────────┐

　　│河水很清│

　　│清清的河水，倒映着青山、绿树和小桥：│

　　└──────────────────┘

　　说说你喜欢哪一句，为什么?

　　5．出示课文的有关插图，让学生看图说说月亮湾村子前面的情况。

　　6．了解河岸上的景色。

　　板书：桃花、农田。板画：桃花、农田、厂房；)

　　出示句子：

　　┌──────────────────┐

　　│河岸上栽着许多桃树：春天，树上开满│

　　│了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。│

　　└──────────────────┘

　　讨论理解，字、词训练：

　　给“栽”换一个近义词：一片火红的朝霞指什么?

　　上面的句子把什么比作什么?说说写桃花开的时间、样子，颜色的词分别是哪一些。

　　展开想象，说说到了秋天，河对岸又是一幅怎样的美丽景色：

　　(三）齐读最后一段课文。

　　三、完成课后第4题。

　　第三课时

　　一、课堂练习，做课后2、3两题，做后反馈校正。

　　二、练习有感情地朗读全文。

　　说说春天月亮湾的美丽景色、

　　出示练习：

　　┌───────────────────────┐

　　│春天来到了月亮湾：山是那么( )，水是那么│

　　│( )，山上( )的梨花、苹果花开了，岸│

　　│边( )的桃花开了，农田一片( )，我的│

　　│家乡真( )!我( )的家乡。│

　　└───────────────────────┘

　　三、总结课文，课堂练习。

　　1．月亮湾这个村子．多么美呀!这样美的环境都是通过人们的辛勤劳动创造的；这也说明，月亮湾的人们是十分勤劳的，他们勤劳，又重视保护环境，所以才把自己的家乡建设得像花园一样。

　　2．完成课堂作业本上未完成的作业。

我的家乡教案9

　　设计理念： 利用花乡优势，通过调查研究等实践活动，激发学生热爱家乡的情感。

　　教学内容： 我爱家乡的（习作训练）

　　教学目标：

　　１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

　　２、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。

　　３、会给一篇作文补上恰当的结尾。

　　教学重点：如何把文章写具体。

　　教学难点：围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。

　　课前准备：

　　１、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。

　　２、要求收集花农们致富的具体事例、数据。

　　３、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　师：同学们，今天我们要学习“习作训练”《我爱家乡的》。那么，你们想一想，我们的家乡让我们最值得爱的是什么？

　　生（１）：我最爱家乡的高楼。

　　生（２）：我最爱家乡的水泥路。

　　生（３）：我最爱家乡的花。

　　师：同学们，你们再想一想，高楼造起来了，水泥路修成了，需要很多很多的钱，那么，这些钱又是这么得来的呢？

　　生：是卖花赚来的钱。

　　师：对，可以说，花给花乡人们带来了致富，给花乡人们带来了幸福。值得我们爱，值得我们称赞！那么，同学们，今天的作文题目你准备这样补充完整呢？

　　生：（齐声回答）我最爱家乡的花。

　　二、明白习作要求：

　　师：同学们，今天习作的`要求是什么呢？

　　生：（齐读）文章的结尾要紧扣内容，自然简洁，不画蛇添足。

　　师：你们会写文章的结尾吗？“自然简洁，不画蛇添足。”又是什么意思呢？同学们，你们要好好学习，等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。

　　三、弄懂习作内容：

　　师：同学们，你们仔细看书，习作内容分哪两部分？

　　生：习作内容分：一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡的》为题，先补充完整题目，再写一篇作文，注意写好结尾。

　　师：对！那么，我们先来学习怎样写好文章的结尾。

　　四、学习文章结尾

　　1、师：同学们，在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面，我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。

　　生：（齐读）结尾一段。

　　师：你们谁说说这样的结尾好在那里？

　　生：这样的结尾，好在事情写完了，文章也自然结束了。

　　师：对，这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字，谁说说看？

　　生：（讨论）

　　师：归纳。板书：《猫》—————自然结尾。

　　２、师：我们再来学习《嘱咐》一文的结尾，你们读了这个结尾，明白了什么？

　　生：明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。

　　师：对啊！文章的结尾一段很简洁地把全文总结一下，给我们留下一个总的印象。这种结尾方法常用在写人或记事的文章中，也比较容易学，而且很实用。那么，谁给它起个名字？

　　生：我们叫它总结全文的结尾。

　　师：好！板书：《嘱咐》总结全文

　　３、师：我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾，给你留下了什么？

　　生：给我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。”

　　师：同学们，背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火，怎么会是“一个勤劳的童年”呢？

　　生：因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。

　　师：回答得很好！这种结尾比较含蓄，意思不是明白地告诉读者，而是让读者去琢磨、去想象，常常采用形象化的手法。那么，这种结尾叫什么呢？

　　师生：共议、小结。板书：《背篼》????－发人深思

　　４、师：下面，我们来学习《万里长城》的结尾，你们看结尾“巍然屹立的万里长城”呼应开头的什么？

　　，生：呼应开头的“最伟大的建筑物”。

　　师：对！那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢？

　　生：这一句好像是总结全文。

　　师：对，很好！这篇课文的结尾既呼应开头，又总结全文。同学们，这种结尾比较难掌握。我们给它个名字叫什么？

　　生：齐声回答：呼应开头。板书：《万里长城》???呼应开头

　　师生：根据板书一起总结写好结尾的方法：

　　１、自然结尾————（《猫》的结尾）

　　２、总结全文————（《嘱咐》的结尾）

　　３、发人深思————（《背篼》的结尾）

　　４、呼应开头————（《万里长征》的结尾）

　　五、训练文章结尾

　　师：同学们，我们已经学习了文章的四种结尾方法，下面我们用已学的知识，给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比，看谁写得好，写得棒！

　　生：独立写作。（师：巡视指导）

　　师：好，同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好，他用了什么样的结尾方法？

　　生１：朗读自己写的结尾，说说自己所用结尾方法。

　　生２：学法同上。

　　生３：学法同上。

　　生４：学法同上。

　　师：同学们，你们仔细想一想，刚才发言同学的结尾好不好？好在哪里？那么，你喜欢这样的结尾呢？

　　生：同桌讨论，学生自己体会。（不必回答）

　　师：同学们，我们学习了文章结尾的写法，你在以后写作时应该要写好文章的结尾啊！

　　六、习作训练

　　师：同学们，以前，我们学过文章开头的写法，谁说一说常见的有哪几种？

　　生：回答。

　　师：板书——几种常见的开头方法：

　　１、开门见山，直截了当；（《背篼》的开头）

　　２、总起全文，概括介绍；（《日新月异的电视机》的开头）

　　３、描写环境，渲染气氛；（《十里长街送总理》的开头）

　　４、巧设悬念，引人入胜。（《海底世界》的开头）

　　生：齐声朗读，巩固文章开头的写法。

　　师：同学们，今天，我们要写的作文的题目是什么？

　　生：齐声回答。

　　师：板书：我最爱家乡的花

　　师：老师在课前要求同学们收集花的知识，你们准备了没有？下面先分小小组交流交流。

　　生：小组交流。（师：巡视指点。）

　　师：同学们，家乡的花栽种在哪些地方？都种些什么花？你能说清楚花的颜色吗？

　　生：逐个回答，补充。

　　师：花农们靠花致富，谁能举几个例子具体说说他们是这样致富的？

　　生：先议论，再发言。

　　生（１）：我舅舅把自己栽种的花木运到外地去卖掉赚钱，造起了小洋房。

　　生（２）：我爸爸在四川开了花店，一年赚好几万元呢！

　　生（３）：我家邻居一年四季到全国各地卖花，造起了高楼，买进了小轿车。

　　师：同学们，谈得很好！下面，老师要问你们：大家都看到过春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象吗？现在请每一位同学闭上眼睛，想象春天美丽的景色。

　　生：闭目想象。

　　师：大家都游了一遍美丽的花乡，一定能感受到花农们的勤劳和智慧。你们对这次作文一定充满信心，老师相信每一位同学，一定能写出较高水平的作文来的！

　　生：起草作文。（师：巡视点拨。）

　　作文讲评：（略）

我的家乡教案10

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。

　　2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

　　3、正确流利有感情的朗读课文。

　　4、继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　5、学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。

　　教学重点：

　　了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　教学难点：

　　学习归纳自然段的主要内容。

　　第一课时

　　教学目标：

　　正确流利有感情的朗读课文。继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。

　　教学重点：

　　了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　教学难点：

　　学习归纳自然段的主要内容

　　教学过程：

　　一、导入

　　读课文题目“我爱家乡的柿子树”猜一猜，可文会写哪些内容

　　二、学习课文

　　1、初读课文，同桌互读，注意读准字音。

　　2、检查朗读课文，边听边想，课文主要讲了什么？

　　一方面些柿子树开花、坐果、丰收的景象，字字句句含着喜爱之情；另一方面，孩子们摘柿子吃柿子乐趣无限

　　3、默读课文，想一想。

　　从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？然后学生汇报

　　第2自然段，写柿子花，非常美，小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。写出了对柿子的喜爱。

　　第3自然段，写柿子树坐果，把青里透亮的小石子看作是一个又一个的“小生命”

　　第4自然段，写柿子树的丰收。指导朗读，“火红”、“闪闪发亮”、“垂涎欲滴”，读出了柿子的美丽与可爱。

　　第5自然段，写孩子们摘柿子时欢乐的情景。

　　第6自然段，孩子们吃柿子，写出了对家乡柿子的喜爱。

　　那一段你最喜欢？（孩子们摘柿子的欢乐情景）

　　认真的读读，说说你最喜欢哪？概括出语言、动作、神态，将采摘的过程生动形象，活灵活现的展现在我们面前。采摘的过程写的条理清楚，先写“做好准备”，再写“分工合作”——有树上，有树下。

　　有语气的读一读，看谁读的最生动。

　　四、快速默读课文

　　说一说课文可以分几部分？每部分主要讲了什么？

　　1、体会写法。

　　2、师总结：在写作者爱家乡柿子树开花、坐果、丰收的景象时，爱摘柿子的乐趣、欢乐的吃柿子，写出了作者对柿子的喜爱之情，同时表达了对家乡深深的爱。

　　3、你们最爱家乡的什么？

　　仿照这种写法，写出你对他的喜爱，对家乡的热爱。

　　4、作业：习作：我爱家乡的`________

　　教学反思：学生能够结合自己的实际，把家乡的特产栗子，学着课文的写法，把自己的作文写出来，一部分同学还加上了好词好句。

　　板书设计：

　　2、我爱家乡的柿子

　　开花、坐果、丰收的景象

　　柿子爱柿子，爱家乡

　　摘柿子、吃柿子的无限乐趣

　　第二课时

　　教学目标：

　　有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句

　　教学重点：

　　学会本课11个生字。

　　教学难点：

　　用带词造句，把句子说完整，并写下来。

　　教学过程：

　　一、正确有语气的朗读课文，提出不懂的问题

　　注意11个生字的读音。

　　二、出示是个生字

　　1、偏辟涎扛侦敏捷战熟唇

　　涩缀兜攀截舔

　　给这些生字注音，熟，有两个音，shu和shou

　　2、用多种方法记住10个字，边说边组词。

　　熟字加偏旁，两部分合起来，按笔划记，结合字义。

　　3、用“敏捷”说一句话。

　　一只可爱的小松鼠（）的爬上一棵大松树。

　　同桌说一个句子。

　　你能用“小心翼翼”说一个句子吗？

　　吃完晚饭，刘燕小心翼翼的帮妈妈把碗端到厨房。这是老师想到的，你能说一个句子吗？

　　4、检查，师说字，生书空写。

　　5、重点指导书写。

　　僻涎熟馋唇捷

　　三、认真书写字词，并造句

　　作业：给11个字组词，看谁组的多。

　　教学反思：学生对于生字掌握比较好，但“涎”的第七笔，唇字多写一撇。

我的家乡教案11

　　活动目标：

　　1、能初步理解歌词含义，学习歌曲。

　　2、萌发爱祖国、爱家乡的情感。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　活动准备：

　　准备有关长江、黄河的录象，中国地图。

　　活动指导：

　　1、观看录象，丰富感性认识。

　　2、提问："你是哪国人?你的家乡在哪里?你知道我国最长的大江、大河是哪条江、哪条河吗?"3、教师清唱歌曲。

　　4、出示中国地图，教师用显眼的色笔沿长江、黄河的流程画出曲线，再与幼儿所在的家乡比较，使幼儿对"长江源源流长，黄河奔腾万里"有初步的理解和印象。

　　5、配合旋律，教师范唱歌曲。

　　6、幼儿按节奏跟念歌词，倾听旋律。

　　7、幼儿学唱歌曲。

　　活动反思：

　　本次活动，我认为还是比较成功的。首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料，让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。

　　其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景，把旅游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引导作用。

　　第三，在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝家乡的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的'热爱，对祖国的热爱。

　　最后，在活动延伸中，幼儿展开了大胆的艺术创作、表现，体验了成功的快乐。

　　在整个活动中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分参与活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此互相学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。

我的家乡教案12

　　教学内容：

　　《品德与社会》四年级上册第36页第6课《我的家乡在哪里》。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。

　　2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

　　3、方法与过程：合作学习。

　　教学重点：

　　在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。

　　教学难点：

　　能正确认地图上的简单图例，方向。

　　教学准备：

　　中国地图、湖北省地图。

　　教学过程：

　　一、激发动机

　　同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声。

　　让我们走进家乡，拥抱家乡吧。在幅员辽阔的祖国版图上，我们的`家乡在哪里呢？这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。

　　二、启发感染

　　1、请同学们打开课本第36页，看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。

　　2、你们打算从哪些方面了解家乡呢？学生介绍自己的家乡。

　　提示：位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。

　　3、教师出示中国地图，引导学生在地图上找家乡，并给家乡涂上颜色。

　　4、请学生在小组内说说家乡在哪里？你还有什么新的发现？请同学们阅读第37页左下角一段话。

　　5、小组讨论：家乡的产物英雄人物

　　6、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心，主产小麦和水稻，是“鱼米之乡”，宇航员聂海胜是家乡人，运动员杨威、李小双、程飞都是家乡人。

我的家乡教案13

　　教学目标：

　　1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。

　　2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。培养学生对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。

　　教学准备：

　　学生搜集家乡美食和家乡的风土人情资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，我们长在东莞，但你对东莞对有多少了解呢？你知道东莞有什么好吃的东西？在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的美食。让我们到东莞美食街去逛一逛？（出示东莞各种美食的图片）。你们都看到了有什么？（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街濑粉、东莞腊肠、白沙油鸭、虎门麻虾、虎门膏蟹）还可以说说你们去各大酒楼吃过看过的美味佳肴吗？请说说：（豆豉鹅，葱油鸡、香煎豆腐……）

　　看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书：品种多）

　　同学们你们说对了，不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不相同，当然，当地的.特色美食也各不相同。好，这节课我们就来了解家乡的美食。

　　二、家乡美食

　　（一）家乡美食

　　1、师：社会上流传着这样一句话：玩在美国，吃在中国。中国地广物博，食文化历史悠久，各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自全国的五湖四海，今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。

　　首先，先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧！

　　3、师：老师是湖南人，湖南也有许多名菜，名小吃，猜一猜，今天老师带来了什么菜呢？（请学生来猜一猜）

　　4、然后，请一个学生上来闻一闻，再猜——揭晓答案“臭豆腐”。

　　5、教师总结评价：既可以当菜，又可以当点心，闻起来臭，吃起来香，真的是回味无穷啊！中外游客来湖南长沙旅游，一般都会尝尝这道名菜！

　　（二）家乡特色菜展示

　　1、师：老师展示完了自己家乡的菜，那你们的家乡又有什么美食，什么特色菜呢？谁来说说看？

　　（教师邀请一些来自不同省份的学生来说说自己家乡的名菜，名小吃。）

　　（1）先介绍自己来哪个省的哪个城市？

　　（2）然后介绍自己家乡的特色名菜或名小吃。（说菜名即可）

　　2、（老师事先将全班学生按不同省份分成若干个小组）每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。

　　师：听了同学们的介绍，老师又新认识了许许多多的美味佳肴，真的想一睹为快，那现在你们能来展示一下自己带来的家乡美食吗？让大家能更深入地了解你们家乡的美食！

　　3、小结广东家乡的美食。

　　我们广东人除了国家保护的野生动物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋节，我们都爱吃的月饼就是其中一个美食，怪不得人人都说：广式月饼，驰名天下。

　　我们刚才说的大都是广东的美食，我知道有部分同学家乡不在广东，你们能说说你们家乡有那些著名的美食吗？

　　（二）家乡的风土人情

　　不同地区有不同的美食是由于生活环境不同，风土人情不同。（板书：不同的风土人情）

　　1、说一说家乡的风土人情。

　　2、我们中国地大物博，不同地区有不同的风土人情，除了刚才同学说到的还有“功夫茶”、“风雨桥”、“粤剧”、“客家围屋”、“吊脚桥”等风土人情，你们又了解多少呢？

　　三、总结：

　　1、了解了家乡的美食。

　　2、知道不同地区有不同的风土人情。

　　这节我们从家乡美食了解到了祖国各地美食是各不相同的，其实全世界的各国饮食习惯风土人情也各不相同，我们应该尊重各国、各地人民各不相同的风土人情、品尝不同的美食。

我的家乡教案14

　　班级：大一班、中一班

　　时间：3月26日星期五

　　老师：殷、孟、李、孙、邝、徐

　　目标、目的：认识社会，感受家乡美；认识规则，守规则；体能锻炼。

　　一、路线：

　　本部 9：00出发——9：10公园门口（10分钟）烈士陵园——9：30农业银行广场（10分钟）——9：50人民商场门前（东南角）（20分钟）——10：20中州商贸城广场（10分钟）——10：50中州路铁牛点（20分钟）——11：30滨河公园中部午餐（30分钟）——12：20滨河公园东部（八一路桥南）（10分钟）——13：00八一警亭（八一路七一路交叉口西北角）（10分钟）——13：30市委门前东侧（5分钟）——14：00电信局（30分钟）——15：00本部

　　二、讲解关键词：

　　公园、动物园：湖水、划船、山、草坪、大滑梯、碰碰车、健身器材........，请小朋友讲一讲有什么好玩的项目。

　　IC、IP电话：找一张卡，让小朋友与家长打电话。大班2个、中班2个

　　烈士陵园：解放军、牺牲、和平、好日子。

　　银行（自动取款机）：很多很多钱，帮助人们存钱的地方。

　　荷花市场、商场、电话亭：哪一位小朋友的家长在荷花市场工作？

　　交通、交警、红绿灯、规则与标志、广告牌、人流涌动、车水马龙、市中心。

　　广场：游玩。

　　铁牛：周口的象征，镇水的'英雄（防大水），可讲一个典故。

　　河流：名字——沙颖河。三川交汇，小朋友坐船可通往大海。

　　健身器材：玩法及意义。

　　三、摄影：