中班社会活动教案

时间：2023-01-07 15:02:35 教案我要投稿

中班社会活动教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的中班社会活动教案，欢迎大家分享。

中班社会活动教案

中班社会活动教案1

　　活动目标：

　　1、开拓视野，了解各种各样奇妙的偶。

　　2、动手制作偶的兴趣。

　　活动准备：

　　1、电子白板P20-P21各种偶的图片，

　　2、收集各种有特色的玩偶，布置成小玩偶的展馆。

　　活动过程：

　　一、参观神秘的小玩偶王国

　　1、教师带领幼儿来到神秘的小玩偶王国。

　　2、引导幼儿仔细观察各种各样的偶，并观察这些可爱小玩偶的制作材料。（指导要点：引导幼儿能说出有的是用手套，有的用袜子，有的用毛根等材料制作的。）

　　二、认识不一样的偶

　　1、出示图片

　　引导语：这里有许多玩偶朋友，看看它们是用什么材料做成的，我们一起来认识下。

　　2、认识各种各样的偶。

　　手指偶：指套配上装饰，就成了可爱的手指偶。

　　毛根偶用毛根弯一弯，剪一剪，就做成有趣的毛根偶。

　　袜子偶：袜子折折，把袜子里而寒入填充棉，再贴上眼睛，就成了漂亮的'袜子偶。

　　仲缩偶一次性杯子和塑料袋就能做成伸缩偶，一拉一伸正有趣。

　　松果偶：给松果戴上帽子和国巾，就成了好玩的松果偶。在圣诞节还能当成礼物送给你的小伙伴呢！

　　3、总结：这些玩具朋友都有一个好听的名字，叫做偶。你们喜欢它们吗？想不想起来做一个与众不同的偶呢？

　　三、游戏《猜猜我是谁》

　　1、介绍游戏玩法：教师出示各种偶的图片，幼儿要快速说出以材料命名的偶的名称。

　　2、分组大比拼：

　　必答题：教师给每组出示不同的偶图片，规定回答的小组必须答出名称。答对加个玩

　　偶在桌上。

　　抢答题：每组派名代表抢答，答对该组获得一个玩偶，答错扣掉-个玩偶。

　　3、游戏结束统计各种桌上的玩偶，最多者为获胜者邀请获胜组员拿着玩偶上台进行表演，并获得这些玩偶以资奖励。

中班社会活动教案2

　　活动目标：

　　1、了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己无私伟大的爱。

　　2、懂得关心爱护妈发，做一个会感恩的孩子。

　　活动重难点：

　　孩子充分感受妈妈的爱，孩子懂得爱妈妈。

　　活动准备：

　　妈妈的照片，音乐《小乌鸦爱妈妈》，图片，小枕头。

　　活动过程：

　　一、感受妈妈对自己的爱。

　　1.播放音乐《小乌鸦爱妈妈》。

　　师：我们小朋友听了这段音乐会想起谁？（妈妈）

　　你们爱妈妈吗？（爱）

　　2.师：我们爱妈妈，妈妈也同样爱我们。我们一起来欣赏妈妈怀孕时的照片吧!(播放图片)

　　小朋友讨论，妈妈是什么样的？

　　（肚子圆圆的，脸瘦瘦的，可能走路慢吞吞的等）

　　3、那么我们一起来体验妈妈怀孕时的感受，请孩子们拿着小枕头塞到肚子里。

　　孩子们挺着大肚子从外面搬起小椅子，再蹲下穿脱鞋子等

　　让孩子们说一说，妈妈在怀孕时会遇到那些不方便的事情？

　　（骑车上下班，上下楼梯，拎东西等）

　　4.师：从妈妈肚子里出来到现在，我们都已经长大了，长高了，懂事了；在成长的.过程中，你知道妈妈是怎样细心照顾我们的？

　　播放图片让孩子边看图边说说。

　　小时候，妈妈天天喂奶给我们吃；生病了，妈妈陪着我们上医院；上幼儿园，妈妈每天都要接送我们；休息时，妈妈陪我们做游戏等。

　　小结：在妈妈肚子里，妈妈一直陪着我们；我们出生后，妈妈又那么细心照顾我们；因为妈妈爱我们。

　　二、如何关心爱护妈妈。

　　1.师：妈妈爱我们，请小朋友拿出妈妈的照片告诉妈妈，你是怎样爱她们的？(孩子们拿着照片兴奋的说一说)

　　个别说：妈妈下班后，我给她捶捶背;妈妈口渴了，我为她倒杯茶；妈妈生气了，我给她唱首歌等。（及时表扬鼓励说得好的孩子）

　　2、师：听了你们的爱，妈妈一定会特别开心，特别幸福！

　　3.小结：妈妈爱我们，我们也爱妈妈。

　　结束：带着我们的爱，我们把这首《小乌鸦爱妈妈》的歌送给她。

中班社会活动教案3

　　活动目标

　　1．知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。

　　2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。

　　3．初步积累情绪表达与调控的经验。

　　活动准备

　　绘本《我好害怕》的PPI和反映生活情境的PPT，开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经历的视频。

　　活动过程

　　一、表情游戏，导入活动

　　1．教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

　　2．请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃娃。

　　师：你有过害怕的时候吗?遇到哪些事情会害怕呢?

　　3．师：宝宝有害怕的时候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。

　　二、演示画面，梳理经验

　　(一)我会害怕，(播放绘本PPI第一幅画面)

　　1．师：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的时候想干什么?

　　2．师：小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你害怕的时候最想做什么?

　　(二)大人也会害怕

　　1．猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。

　　2．播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。

　　3．小结：小熊有害怕的时候，宝宝有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都有害怕的时候，害怕没有什么丢人的。

　　三、情境体验，形成新经验

　　(一)害怕的时候，我有好办法

　　1．师：有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?

　　2．幼儿自由交流后，教师依次点击绘本PPT，逐一出现缓解害怕情绪的各种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。

　　3．小结：害怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。

　　(二)害怕的时候，我知道该做什么

　　1．教师逐一点击反映生活情景的PPT(夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的.时候)，引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。

　　2．配上音乐连续播放PPT，帮助幼儿梳理经验。

　　四、互动交流，拓展经验

　　1．师：害怕有时候也会保护我们，你相信吗?

　　教师边演示绘本PPT边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

　　2．师：为什么说害怕有时也能保护我们?

　　小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。

　　五、快乐游戏，加深体验

　　1．和表情娃娃做游戏。教师交替点击PPT画面．分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。

　　师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉?

　　小结：害怕的时候如果用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气．感觉就会好很多。

　　2．师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，害怕的时候你知道做些什么。

　　活动反思

　　1．关注幼儿的内在体验。活动一开始让孩子说害怕的事情，交流对害怕的感受，让孩子的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经有过的，熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推进，孩子们会发现：原来爸爸和妈妈也有害怕的时候，原来害怕的时候也会有好办法让害怕的感觉好一些……孩子获得的体验是多元的，经验也在与教师、同伴的互动交流中得以提升。

　　2．贴近幼儿的内在需求。遇到害怕的事情如何释放情绪和转移自己的注意力是孩子心理成长过程中需要学习的经验，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转化为孩子的兴趣点，是我在设计活动时始终关注的。首先，我对绘本画面进行选择性运用，删去一些与目标关联不大的画面，选择能够激发孩子情感体验的内容，聚焦关键经验。其次，变单一、空洞的口头说教为多样化的学习方式，灵活运用互动游戏、动画情境、肢体表演等丰富幼儿的认知。让孩子愿意听、乐意说、喜欢做。不断获得新的经验，增强面对害怕的自信。

　　编辑：cicy

中班社会活动教案4

　　设计思路：

　　随着幼儿进入中班，对观察和探究生活中的标志开始感兴趣，因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志，采用了幽默、风趣的动画故事，让幼儿在轻松愉快的气氛中感受交通标志的作用，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

　　[活动目标]

　　1、让幼儿在风趣、幽默的故事中感受交通标志的作用大，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

　　2、鼓励幼儿大胆表述自己的`想法，发展幼儿想象力和创造力，

　　3、认识常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。

　　[活动重点]

　　感受交通标志的作用大。

　　[活动难点]

　　幼儿自己设计有用的标志。

　　[活动准备]

　　1、活动前可带幼儿到马路、十字路口处寻找和观察各种交通标志。

　　2、请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。

　　3、幻灯：常见的交通标志、故事《兔子先生去散步》

　　4、彩笔、纸。

　　[活动过程]

　　一、动画故事《兔子先生去散步》。

　　1、通过幻灯，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。

　　2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象，敢于发表自己的见解。

　　3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志，并向幼儿介绍标志的含义。

　　二、认识一些常见交通标志及其重要性。

　　1、出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出名称及作用。

　　2、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志?

　　3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。

　　三、幼儿自主设计有用的交通标志。

　　鼓励幼儿自己设计或与同伴合作设计有用的标志。

　　四、分享活动：幼儿把自己设计的标志讲给大家听。

　　活动延伸：引导幼儿注意观察日常生活中见到的各种标志。(安全标志、环保标志等)

中班社会活动教案5

　　活动目标：

　　1、能根据图片说出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一个中班的小朋友，为自己变能干而高兴。

　　2、能用绘画表达自己想和弟弟妹妹做的事。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书。我升中班了》

　　2、画笔、画纸。

　　活动准备：

　　一．谈话引入

　　引导幼儿说一说自己现在是一名中班小朋友了，心里是什么样的感觉，现在当哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一样。

　　二．看图说话

　　阅读《小朋友的书。我升中班了》第5页"我和弟弟妹妹不一样"，教师提问，幼儿自由表达。

　　1。第一幅图上画的是什么？你们还记得自己刚上幼儿园的时候的样子和心情吗？现在我们和小班的弟弟妹妹有什么不一样？

　　2。第二幅图上画的是什么？我们还会做什么？我们与小班的弟弟妹妹有什么不一样？

　　3。第三幅图上画的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹会是什么样的心情？我们还学到了什么本领和弟弟妹妹不一样？

　　4。第四幅图上画的.是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？说说你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

　　三．画画自己想和弟弟妹妹一起做的事

　　教师给予一定的帮助和知道，完成后可请幼儿说说自己的画。

　　四．教师总结

　　总结中班小朋友和小班小朋友的不同，激发幼儿当各个姐姐的角色意识，为下一次活动做铺垫。

　　（结束）：

　　中班主题活动《不一样的你和我》中有一堂社会领域活动《我和弟弟妹妹不一样》。这堂课不仅要让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还要感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。活动一开始，我便直入主题：小朋友，请你们说一说我们是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感觉？一个问题抛出，举手的孩子寥寥无几，我纳闷了：是他们没能理解我的问题吗？于是我换了种提问方式：小朋友，升入中班当哥哥姐姐了，你们高兴吗？（高兴）除了高兴你们还觉得怎么样？接着五花八门的回答陆续的来了，课堂气氛一下活跃起来！（反思：老师提问方式的恰当与否直接影响幼儿对问题的思考）。活动的第二个环节我便接着刚才的话题顺势问孩子们：当了哥哥姐姐，你觉得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，几乎所有的孩子都举起了双手，说明孩子对自己的行为评价还是有的，看得出他们自豪，自信！想到这，我的心里无比高兴！

中班社会活动教案6

　　活动目标：

　　1、感受集体游戏、合作学习的快乐。

　　2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会快乐的道理。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个；小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干；

　　课件；大树模型；彩色树叶、小礼品；音乐等。

　　活动过程：

　　一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏”游戏，营造和谐、愉快的活动氛围。

　　1、小朋友，我是新来的沈老师，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戏。我来扮演太阳妈妈，请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝（提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰），跟我一起玩，好吗？

　　2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”游戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀？小鸟宝宝在哪里呀？蜜蜂宝宝在哪里呀？青蛙宝宝在哪里呀？（宝宝们依次围到妈妈身边）

　　二、听故事，初步理解什么是快乐。

　　1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真快乐。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是快乐？你能告诉他，到底什么是快乐吗？你遇到什么事情最快乐呢？

　　2、那么，到底什么是快乐？怎样才能得到快乐呢？（第一次观看多媒体演示）

　　3、太阳宝宝出去寻找快乐，它遇到了谁？（小鸟、蜜蜂、青蛙）它们快乐吗？为什么？（鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来）

　　4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢？请大家再仔细地听一听。（第二次观看多媒体演示）

　　5、小鸟是怎样回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（请一位幼儿扮演太阳宝宝，其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话）

　　6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友，你明白了吗？

　　三、帮助大树妈妈寻找快乐。

　　1、出示“大树妈妈”，“小朋友，你们都很快乐，可是我却一点儿也不快乐，因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服，唉！”

　　2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也快乐起来呢？（启发幼儿讨论、想办法）

　　3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起打扮树妈妈。

　　4、树妈妈：（放录音）“我找到了这么多宝宝、这么多朋友，还换上了新衣服，心里太快乐了，我请大家到我家里去玩！”（幼儿在音乐声中愉快地离开活动室）

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的'环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

中班社会活动教案7

　　活动目标：

　　1、初步认识各种扇子，知道扇子可以扇凉风，还可以作为一种工艺品供人们欣赏。

　　2、培养语言表达能力，自主学习能力。

　　3、激发美感。

　　活动准备：

　　1、请幼儿和家长共同收集扇子1-2把。

　　2、教师用扇：工艺装饰扇、挂屏扇等几种特殊扇子。

　　3、多媒体：中国扇艺——艺术百科。

　　4、幼儿制作材料：白色卡纸，蜡笔，剪刀。

　　5、音乐磁带：古琴曲。

　　6、幼儿已有时装表演的经验。

　　活动过程：

　　一、导入：出示扇子激发幼儿的活动兴趣。

　　师：今天,老师带来了一把扇子，你们想看看吗？

　　出示扇子：你觉得这把扇子怎么样？（幼儿自由发言）

　　二、请幼儿介绍自己带来的扇子。

　　师：前几天，老师请大家回去收集各种扇子，小朋友都带来了，把你们的扇子请出来，向大家介绍一下吧。说一说:是什么扇子，扇子的颜色和式样，有什么用？

　　1、幼儿个别到集体前交流。

　　（檀香扇、纸扇、蒲扇、折扇、娟扇、塑料扇……）

　　2、幼儿相互交流自己的扇子（古典音乐渲染气氛）。

　　（评价：本环节教师引导幼儿在自主搜集扇子的基础上进行交流，幼儿在音乐声中边看边介绍，不仅认识了各种各样的扇子，也让他们从交流中学习他人主动探索、获取知识的方法。）

　　3、教师向幼儿介绍几种特殊的扇子。（教师也可根据幼儿实际选择其它类型的特殊扇子来介绍）

　　（1）出示帽扇

　　师：这是把什么扇子？它有什么用处？

　　小结：这把扇子叫帽扇，它不仅可以扇风，而且还可以做遮阳帽，用处真多啊！

　　（2）出示把大的装饰扇

　　师：这把扇子怎么样？猜猜这把扇子是用来干什么的？（幼儿自由发言）

　　师：这种扇子不是用来扇风的，扇面上画有“桂林山水”的图案，人们把它挂在房间的墙壁上，用来打扮房间的，叫工艺装饰扇。

　　（3）出示木兰扇

　　师：你们在哪里看过这种扇子？

　　教师小结：它叫木兰扇，是用丝绸做的，人们在跳舞的时候才用它，挥舞起来很美。

　　教师表演扇子舞。

　　（说明：此环节主要让幼儿了解扇子的不同用途，当老师翩翩起舞时，你会听到幼儿热烈的'掌声……）

　　4、教师小结：看多媒体——中国扇艺（艺术百科）

　　扇子是各种各样的，有绢扇、折纸扇、蒲扇、檀香扇……这些扇子的形状颜色用的材料都不一样，有的用纸做的，有的是用娟做的，有的是用香木做的……扇子的用途很大，不仅在夏天给人们带来凉风，不少扇子上还有艺术作品，供人们欣赏呢。

　　（说明：“中国扇艺”网站是一个能扩大幼儿视野的网站，从中幼儿会了解更多的扇子方面的知识，同时幼儿也会学习从互联网上去搜集、学习知识。）

　　5、时装表演：请幼儿在音乐声中手拿各种扇子进行时装表演。

　　活动延伸：

　　1、美术活动“美丽的扇子”。教师和幼儿收集各种废旧材料，开展动手做扇子活动。

　　2、自主性游戏活动中，和幼儿开展扇子表演等游戏。

　　3、教师继续和幼儿收集各种扇子，开一个“扇子展览会”。

中班社会活动教案8

　　一、活动背景：

　　表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

　　二、活动目标：

　　1、认识各种各样的脸部表情。

　　2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

　　3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

　　三、活动准备：

　　1、哭、笑表情图谱每组一份。

　　2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)

　　3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

　　4、记号笔人手一支。

　　四、活动过程：

　　1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

　　(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，互相讲讲。)

　　(2)集中讨论、交流：

　　师：“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?”

　　幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

　　幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。

　　幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。

　　(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。”

　　2、选择不同的'表情讲述故事结尾。

　　(1)听故事《碰碰船》。

　　师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)

　　(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

　　师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)

　　(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

　　师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)

　　幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

　　幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

　　幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

　　(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

　　师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

　　幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

　　幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

　　3、幼儿操作：添画表情。

　　师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)

　　(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

　　(2)评价小结。

　　师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。)

　　(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)

　　五、活动延伸：

　　引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

　　附：故事《碰碰船》

　　小强和小语是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏。小强很调皮，开着碰碰船到处走。突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可是小语……

中班社会活动教案9

　　一、教材分析：

　　本活动选自《幼儿园课程指导》第二版中班下册主题《我是勇敢小宝贝》。“害怕”，是一种心理情绪，不同年龄的每个人都有各自不同的害怕，每个成长过程中的孩子都对“害怕”有着直接而又深刻的情绪体验。因此，这个话题能引发孩子的共鸣，值得展开深入的探讨。然而研读教材中的原设计，仅仅“鼓励孩子大胆地说出心中的害怕”显然对现在的孩子来说意义并不大，孩子缺乏的不是说出害怕的勇气，而是缺乏正视害怕，克服害怕情绪的自我调控方法。于是，通过“分享害怕”让孩子正视害怕是一种每人都有的自然情绪，通过“分析害怕”帮助孩子了解害怕产生的基本原因，通过典型案例的聚焦讨论来“克服害怕”帮助孩子获得调控自己害怕情绪的丰富的方法与策略。最后当所有的孩子对着“超人瓶”大声说出自己直面害怕的解决办法时，这一种积极的心理暗示、那么多鲜活的调试情绪的策略都将伴随儿童的成长，促进孩子的`心理健康成长。

　　二、活动目标：

　　1．能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验，知道“害怕是每一个人都有的情绪”。

　　2．乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。

　　三、活动准备：

　　了解班上幼儿可能感到害怕的事情；曾讲过“豆太”的故事；大丝巾、黑板（吸铁石若干）、记号笔、纸、超人标志若干；超人瓶若干只、背景音乐“山大王的宫殿”。

　　四、活动过程：

　　（一）引入“害怕”。

　　1、回忆：昨天给小朋友讲了一个豆太的故事，你们还记得豆太最害怕什么？

　　2、老师的“害怕”。

　　师：豆太会害怕，老师小的时候也会害怕。你们想知道老师小时侯最害怕什么？

　　3、请个别幼儿躲到老师的大丝巾底下来。教师悄悄地与幼儿分享自己的害怕。

　　（二）讨论交流“我害怕的事”。

　　1、绘画自己害怕的事情。

　　(1)师：我们同时把自己的害怕，用记号笔画出来，看看都有些什么不同的害怕？

　　(2)幼儿和教师一起画“害怕”。

　　2、分析“害怕”的原因，进行分类。

　　（1）幼儿逐一介绍自己的“害怕”，教师询问原因。

　　（2）根据害怕的对象，进行分类。

　　师：一类是害怕生活中可能伤害到自己的事物，例如害怕狗、小偷、……,

　　一类是害怕自己假想出来的可怕东西，像怕黑、怕怪物……

　　(三)分享害怕的情绪感受。

　　师：那当你们害怕的时候，你们会怎么样？是和老师一样躲在大丝巾下吗？

　　幼儿回忆自己害怕时的表现，教师给予情感的认同与接纳。

　　(四)典型案例聚焦，解决“害怕”。

　　1、解决第一类“害怕”（可能会使自己受到伤害的）。

　　——幼儿自主讨论。

　　——提升解决策略。（远离危险、请求成人的帮助……）

　　2、解决第二类“害怕”

　　——师：这些想象中的怪物、怪兽的确令人害怕，所以每到晚上，有个小朋友就会特别的怕黑，不愿一个人睡觉，还不让妈妈关灯，我们有什么好办法来帮助他?

　　——幼儿交流自己克服害怕的方法。

　　——教师将幼儿的想法用绘画符号记录，并与幼儿一起创编成儿歌。

　　如：怕黑的时候，我会．．．．．．（点一盏灯）

　　(五)收集“害怕”的超人瓶。

　　1、出示“超人瓶”。

　　教师示范：“我不怕大狼狗，我可以躲得远远的！”

　　2、收集“害怕”。

　　（1）请个别幼儿尝试，鼓励幼儿大声地把自己的办法说出来。

　　（2）出示若干超人瓶，请每位幼儿对着超人瓶输出自己应对“害怕“的办法。

　　3、出示勇敢勋章，鼓励幼儿勇敢面对害怕

　　（六）延伸活动：收集大人们的“害怕”。

中班社会活动教案10

　　活动主题：

　　中班幼儿的活动积极性有了很大的提高，较小班而言，中班的孩子更加活泼好动，语言能力也有所发展。他们对周围的事物和现象都很感兴趣，喜欢探索各种新奇的事物。例如声音，我们班的孩子对各种声音都很感兴趣，喜欢探索各种声音，尝试发出各种声音。但是他们还缺乏对于噪音的认识，不知道噪音会对我们的生活产生什么影响。孩子正处在各方面发展的重要阶段。他们的发展需要良好的社会性发展氛围，安静舒适的环境有利于幼儿身心健康发展。

　　活动目标：

　　1.了解故事情节，感受故事情境，尝试参与表演故事。

　　2.能远离噪音和避免制造噪音，建立起初步的环境意识。

　　3.感受噪音给人带来的不舒服的感觉。

　　活动准备：

　　盆若干个、木棍若干个、配音乐

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发幼儿的兴趣

　　传话游戏

　　（教师给第一个幼儿说一句悄悄话“早上好”，由这个幼儿依次挨着顺序往下传）

　　二、讲故事

　　1.播放音乐，教师讲述故事《噪音屋》

　　师：今天老师讲的是什么故事呀？（噪音屋）那我们噪音屋里的小狗做了什么？一只手拿（盆子）一只手拿（木棍）使劲的敲，走路的时候（用力的踏地走路），笑是怎么笑的？（狂笑），敲门的时候（嘭嘭的.）使劲敲，还喜欢把铁罐子堆得高高的在（推到），睡觉的时候（打呼噜）。

　　2.师幼表演故事

　　三、深入体验噪音

　　1.师：小朋友们想不想去噪音屋做客呀？（想）要想进入噪音屋我们要记住魔法：酷奇，酷酷奇，变！跟着老师谁三遍（幼儿全部藏起来）

　　2.播放音乐。咱们出发吧！我们来到了噪音屋。

　　3.我们来到噪音屋，小狗汪汪喜欢玩什么呀？他一只手拿着盆子，一只手拿着木棍，咚咚咚地使劲敲。（幼儿拿着敲打，感受噪音）

　　4.孩子们，这种声音你觉得好听吗？（不好听）那我们放下再玩别的，噪音屋里的小狗走起路来使劲的踏地......(一起在表演故事）

　　5.小狗这样做，有人陪他玩嘛？

　　6.大象伯伯对小狗说了什么？

　　四、延伸

　　1.播放音乐，师描述小狗汪汪后来的表现

　　2.噪音屋改名为安静屋

　　3.刚刚我们在噪音屋里玩的游戏小朋友们有什么感受？（不舒服、心里难受、很吵......)那我们玩悄悄话游戏的时候，轻轻的用好听的声音说话是不是很舒服？

　　4.“噪音也是环境污染”“我们小朋友不要是噪音的制造者，好不好！”

　　效果反思

　　本次活动创设了孩子们喜欢的故事情境，整个活动用故事贯穿，让孩子们感受故事情境，尝试通过表演感受噪音带给人不舒服的感觉。孩子们通过自己的尝试，对噪音有了初步的认知，知道噪音对人的身体不好。孩子们在表演故事中的小狗汪汪的时候，有点难收回来。可以加入幼儿感兴趣的事物吸引幼儿的兴趣，自然过渡到下一个环节。

　　附故事

　　噪音屋

　　有一座很漂亮的房子，住着安静的小花猫喵喵和调皮的小狗汪汪，他们俩是一对好朋友。一天晚上，小花猫喵喵正要睡觉。可是，小狗汪汪喜欢一只手拿（盆子）一只手拿（木棍）使劲的敲，走路的时候（用力的踏地走路），笑是怎么笑的？（狂笑），敲门的时候（嘭嘭的）使劲敲，还把铁罐子堆得高高的在（推到），睡觉的时候（打呼噜）。吵得小花猫一夜都没睡。第二天早上小狗汪汪开心地去找小花猫喵喵玩，看见小花猫还在睡觉。小狗汪汪叫醒了小花猫，可是小花猫说，“我昨天给你吵的都没睡着，现在都没力气玩了，你自己去玩吧，我要睡觉了。”小狗汪汪去找别人和他玩，可是大家被他吵得都没睡，大家都没有力气陪他玩。小狗汪汪很难过，这个时候，大象伯伯来了，它摸着小狗汪汪的头说：“你知道为什么大家都不和你玩了嘛？”小狗很委屈的摇了摇头，大象伯伯说：“孩子，你昨天晚上的声音太大了，大家听了都很难受，难受的都没睡着，所以现在都没力气和你玩了。”小狗汪汪听了大象伯伯的话，再也没有发出噪音，大家又愉快的和它一起做游戏了。

中班社会活动教案11

　　1.活动目标

　　（1）说说在日常生活中遇到一些困难；

　　（2）遇到困难能自己想办法办法解决；

　　（3）体验想办法解决困难的喜悦。

　　2.活动准备

　　故事、四幅图片。

　　3.活动过程

　　Ⅰ导入

　　（1）故事导入，激发幼儿兴趣。

　　提问："故事里有谁？""它们发生了什么事情呢？"

　　教师重点指导幼儿仔细倾听故事，理解故事内容。

　　Ⅱ第一次操作

　　（2）鼓励幼儿根据故事里发生的事情，开动脑筋帮助小动物们解决困难。

　　提问："如果你是故事里的小动物你会想什么办法解决困难呢？"

　　教师重点指导幼儿开动脑筋想办法解决问题。

　　Ⅲ分享经验

　　（3）出示图片，让幼儿分组讨论解决问题的方法。

　　①羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？②小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？③小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？④啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？⑤小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

　　教师重点指导幼儿根据自己的生活经验，想办法解决图片上的问题并大胆的说出来。

　　Ⅳ再次操作

　　（4）引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

　　提问：①"你在家里、幼儿园遇到了困难是怎么解决的呢？"②"如果妈妈生病了，家里只剩下你一个人了，你该怎么办呢？"③"如果在公园玩，你跟妈妈走散了这时有一个你不认识的'叔叔走来说要带你去找妈妈你该怎么办呢？"

　　教师重点引导幼儿大胆的说出解决困难的办法。

　　4.活动延伸

　　讲图片投放到区角。

中班社会活动教案12

　　设计意图

　　孩子与家人的关系，是良好的人际关系中最重要也是最基本的人际能力。目前有很多家长对幼儿无条件的“爱的倾斜”，并不利于良好家庭关系的建立，但很多家长并没有意识到这一点。此活动让我们的孩子和家长对此问题都会产生一些新的感受。

　　活动目的

　　1．通过活动感受妈妈对自己的爱。

　　2．用美术的方式表达自己对妈妈的爱。

　　3．在游戏中观察妈妈的大手，尝试用拓印的方式表达对妈妈的爱。

　　活动准备

　　1．邀请幼儿的妈妈来园参加活动。

　　2．和本月过生日的幼儿的妈妈商讨过生日的日期，方便家长参与。

　　3．能分别露出5双手的一块大幕布、水彩笔、白纸。

　　活动过程

　　1．导入活动。

　　(1)这个月是3月，有两位小朋友过生日，他们又长大了1岁，你们猜一猜他们是谁?

　　教师请小寿星出来，为他们戴生日帽。

　　(2)妈妈知道你们的生日吗?她们怎么给你们过生日?(吃蛋糕，送生日礼物……)

　　(3)你们知道妈妈的生日吗?这个月哪个小朋友的妈妈过生日?(不知道)

　　(4)小朋友的妈妈也有这个月过生日的，请她们和过生日的小朋友一起到前面来，大家看看都有谁的妈妈，请她们接受我们给她们戴生日帽，大家一起唱生日快乐歌吧。

　　(5)为什么妈妈知道小朋友的生日，你们却不知道妈妈的生日?(妈妈没和我说过，妈妈从没有过过生日……)

　　2．玩“猜小手、猜大手”的游戏，激发幼儿了解自己妈妈的情感。

　　(1)咱们和妈妈们玩一个游戏——“猜小手”。请5名幼儿藏在幕布的后面，只把手从幕布的缝隙中伸出来，请妈妈来找找自己孩子的小手。(妈妈一下子猜出了自己宝宝的手)

　　(2)咱们再玩一个游戏：“猜大手”。妈妈和老师同时站到幕布的.后面，将手从幕布的缝隙中伸出来，由幼儿来找自己妈妈的手。(没有一个小朋友能找对自己妈妈的手)

　　(3)为什么妈妈能从那么多小朋友里猜出自己宝宝的手，可小朋友却不能猜出自己妈妈的手?这是为什么?

　　3．回忆妈妈对自己的关爱。

　　(1)妈妈都能猜对自己宝宝的手，说明妈妈很爱我们。请小朋友想想，妈妈做过哪些关爱你的事情?

　　(有一次，我不小心把嘴磕破了，妈妈心疼地抱了我一个晚上；我总是生病，妈妈为了让我身体强壮，给我做好吃的，还和我一起跑步锻炼身体……)

　　(2)老师这儿有几张照片，你们猜猜是谁?先请小朋友看过生日的妈妈年轻时的照片，再对比看现在的照片。

　　(妈妈年轻时真好看，像大姐姐；妈妈现在的头发怎么短了，不像以前那么好看了……)

　　(3)她们为什么没有以前好看了?你们的妈妈有什么变化呢?为什么呢?

　　(妈妈很辛苦，家里的饭都是她做；妈妈下班回家还要洗衣服、做饭，手都不光滑了；妈妈都没时间梳头，所以把头发给剪短了……)

　　4．画画妈妈的手，进一步了解妈妈。

　　(1)妈妈要做那么多事情，手都变得粗糙、不光滑了，今天请小朋友来拓画、装饰妈妈这双为我们做很多事情的手吧。请小朋友边画边仔细观察妈妈的手纹，然后将这些手纹线进行装饰。

　　(幼儿边观察边画：妈妈的手好柔软；妈妈干活的手真粗糙；我妈妈的手真小，和别人妈妈的手不一样……)

　　5．再玩游戏“猜大手”，让妈妈感受宝宝的爱。

　　(1)现在，咱们再玩一次“猜大手”的游戏。

　　(2)请妈妈和几位教师藏在幕布的后面，把手从幕布的缝隙中伸出来，让小朋友来猜一猜哪双手是自己妈妈的。(小朋友们都猜对了，妈妈们都欢呼起来)

　　活动反思

　　随着孩子渐渐长大，父母突然感到：孩子怎么了?很多时候，父母感到用尽了全身力气去爱孩子，孩子却没有得到满足，得不到爱的回馈。为了引导家长正确培养孩子良好的人际关系——知道爱父母，我在设计导入活动时从“说生日”开始，自然地引出活动。我先请幼儿说自己的生日，孩子们不但知道自己的生日，还知道好朋友的生日是哪天，可是班上没有一位小朋友能说出自己妈妈的生日。

　　接下来进入的第一个游戏是“猜小手”，当妈妈一下子猜对自己宝宝的小手时，妈妈和宝宝都高兴不已，但并没有体会到游戏真正的作用。紧接着第二个游戏“猜大手”游戏中，孩子们又无一例外地没有猜到自己妈妈的手，妈妈们沉默了，孩子们也都不说话了。这两个游戏让妈妈和孩子直观地感受到妈妈对自己孩子无微不至的爱，以及孩子对妈妈的关心却知之甚少。这里没有空洞的说教，却让孩子低下了头，萌发出我也要像妈妈爱我那样去爱妈妈的情愫。

　　接下来通过美术活动拓印、装饰妈妈的大手，在活动中孩子们抚摩着妈妈的手仔细观察、描画，他们带着对妈妈的爱意将自己的观察与感受倾注在作品中，并感受着妈妈手的温暖与柔软及干活后的粗糙，更加感受到妈妈对自己的爱，把整个活动推向了高潮。

　　最后，我们再一次进行了一次“猜大手”的游戏，这次幼儿全都找到了自己妈妈的手，从中也让家长感受到爱是可以培养的。

　　可以说，这一活动既体现了教育性，又体现了形式的多样性，同时教师把家长作为重要的教育资源，将家长同样视为教育活动的主体，做到资源互补，体现家园共识、共育的作用。

中班社会活动教案13

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解生活中的特殊的车的用途。

　　2、能够学会用完整语句表述。

　　3、激发幼儿观察事物的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　PPT、白板课件、视频等。

　　经验准备：

　　幼儿在生活中对不同的汽车有一定的认知。

　　活动的重点：

　　能够知道特殊汽车的用途。

　　活动的难点：

　　特殊车辆结构与选车用途之间的关系。

　　活动过程：

　　开始部分：听音乐开汽车入室

　　师：今天我们到汽车博物馆参观，来，让我们开着小汽车出发啦

　　二．进行部分：

　　（一）认识不同的'汽车

　　1、教师带领幼儿来到了汽车博物馆。

　　2、汽车博物馆的汽车可真多，都有什么车呢？它长什么样？

　　3、教师进行小结：

　　（二）认识三种特殊功能汽车的特征：

　　听一听，这是什么汽车发出的声音？看一看是什么样的呢？

　　它有什么本领？

　　（三）出示课件，认知人物与车辆的关系。

　　紧急的任务来的时候这些特殊的车能帮助我们解决困难，看看他们是谁，在做什么？（看动画视频）

　　（四）认知特殊的电话号码：

　　119、120、110

　　（五）认识事物之间的联系

　　师：我们在玩一个连连看的游戏，谁知道，遇到坏人打什么电话找谁呢，请小朋友连一连。（教师总结）

　　结束部分：

　　汽车博物馆的汽车，本领真大，我们要把他们的本领告诉其他的小友。

中班社会活动教案14

　　活动目标

　　1.喜欢用多种方法为他人带来快乐，愿意大胆的与同伴交往。

　　2.在游戏活动中体验与同伴在一起的快乐。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点

　　1、能够理解图片的内容。

　　2、愿意扮演图片上的人物进行表演。

　　活动准备

　　1.图片

　　2.录音机1台、录影带1盒。

　　活动过程

　　1.在音乐中感受快乐。

　　选择一段幼儿喜爱的、欢乐的`歌曲，教师与幼儿一起唱歌表演。

　　2.师幼交流。

　　提问：“刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样？”

　　教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。

　　帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。

　　3.看图讲述。

　　观察并说一说，图片上有谁？在干什么？请幼儿猜猜，哪些小朋友会比较快乐？为什么？请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。

　　4.分组讨论。

　　提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐？请你帮他（她）想个办法，怎样才能快乐起来？你有没有不快乐的事情？怎样让自己快乐起来？

　　教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。

　　5、语言游戏：（看图）他们在做什么？谁最开心！

　　请幼儿观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。

　　6、户外游戏：《快乐的小兔》

　　(1)以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。

　　(2)幼儿两人一组，老师带领小兔跳到“草地”上，练习向前跳，然后两人进行比赛跳，看谁最快。

　　(3)游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。

　　活动延伸

　　在活动室创设心情角，提供大张的纸和彩色水笔，让幼儿在心情角中随意涂鸦，将自己快乐或不快乐的事情画在大纸上，互相交流。

　　活动反思

　　整个活动是适合中班幼儿的年龄特点的，通过图片的引用来激发幼儿的学习兴趣，能够给幼儿提供观察图片进行表达的机会和条件，在活动中能让孩子动脑、搜集、整理、编排完成练习。教师充分发挥主导作用，结合孩子的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极的参与教学，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励幼儿想象、实践、获得成功的喜悦，能做一个真正快乐的孩子。

　　个别幼儿不能积极参与的原因是性格内向，喜欢听，看周围的活动，不喜欢在同伴中一起游戏。针对此种现象在活动组织中，教师应尽可能为他们设计可以参与的游戏。多鼓励，尊重他们的想法和做法，逐步引领他们参与集体活动，体验与同伴游戏的快乐。