幼儿园教案

时间：2022-11-14 08:17:55 教案我要投稿

幼儿园教案

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案

幼儿园教案1

　　一、说教材

　　1、教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

　　2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

　　(1)通过分类、制作果盘、榨果汁等活动了解水果种类和营养及与我们生活的关系。

　　(2)在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。

　　(3)激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。

　　本活动的重点是：了解水果的种类，并能分类。

　　难点是：了解水果的营养，知道与人们生活的关系。

　　在活动中我们主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。

　　3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。

　　(1)学具准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机.幼儿操作用的桌子三张

　　(2)经验准备：幼儿对水果有一定的经验(认识几种常见水果)。

　　(3)教具准备：孙悟空及制作果盘的多媒体课件。

　　二、说教法

　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

　　1、情景创设法：利用孙悟空这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

　　2、演示法:通过多媒体的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿习得了制作果盘的技能技巧。

　　3、观察指导法：此教学方法是针对

　　幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

　　三、说学法

　　为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：

　　1、操作法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我们尝试渗透了连续分类的方法，即：将苹果、橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然这是大班的知识点，但由于是孩子们在感兴趣的活动中，因此幼儿很容易地就习得了。第二次操作制作果盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、老师切苹果、梨等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。第三次动手是制作果汁，这也是孩子提出的建议，果汁可以说是孩子们喜欢的一种饮料，为了让幼儿了解果汁的制作方法，家长主动将榨汁机送到了幼儿园。当孩子们看到果汁从榨汁机里流出时，都情不自禁地拍起了小手。2、多渠道参与法。《青岛是幼儿素质教育发展纲要》中指出“教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做作、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、

　　交流与分享。”因此在活动中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对水果产生兴趣。

　　3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中我们引导幼儿参与果盘的制作，在保证幼儿安全的情况下是尝试榨果汁。同时注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。

　　四、说活动流程

　　在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索

　　状态。

　　(一)激发兴趣(情景教学法、课件演示法2分钟)

　　师：看，谁来了?你知道他最喜欢吃什么吗?

　　幼：他是孙悟空

　　他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄、猕猴桃……

　　孙悟空是幼儿喜欢的动画形象，看到孙悟空出现在眼前，孩子们的活动兴趣被调动了起来，并将自己知道的.水果名称一股脑地说了出来。(二)摆果果(学法：操作法3分钟)

　　师：孙悟空听说小朋友也带来了许多的水果，我们把它放在桌上，想想怎样摆放孙悟空就能一眼看清?

　　刚开始，幼儿将水果按不同的种类摆放，当老师发现有一组幼儿将水果在按同类摆放的基础上，又按大小摆放时，老师及时地引导其他组的幼儿学习，充分体现了师幼互动，生生互动。

　　(三)水果变变变(教法学法：课件演示法、学法：操作法、观察法、10分钟)

　　师：孙悟空看见这么多的水果，都快流口水了。我们来听听他说什么?(演示课件)

　　孙：如果将这些水果做成果盘我会吃个饱。

　　师：你们知道什么是果盘吗?

　　幼：什么是果盘?

　　是不是放水果的盘子?

　　师：我也不清楚，我们问问孙悟空吧。(课件演示果盘的制作过程)

　　师：我会作果盘，你们会了吗?

　　幼：我知道要把橘子扒开;

　　还要剥香蕉，苹果要切成一块一块的;

　　把他们摆在盘子里，还要漂亮。

　　……

　　师：硬的水果谁来切?

　　幼：老师切

　　师：好现在我们一起来动手，看看哪一桌的果盘最漂亮。

　　在这个环节中，由于创造了一个自由、宽松的语言环境，使幼儿有了进一步操作和探索的欲望，当孩子们将剥好、切好的水果做成果盘后，发现还多许多的水果，我们随即提出了一个开放式的问题“水果还可以变成什么?”孩子们说“可以变果酱、变果汁等等”于是我们拿来了榨汁机榨果汁，当果汁从榨汁机里流出时孩子们高兴地拍起了小手。同时也体现了纲要进精神“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

　　(三)品尝交流(教法及学法：观察体验交流法5分钟可根据幼儿的兴趣适当延长时间)

　　师：啊!真香，你闻到了吗?

　　幼：我闻到了苹果的香味;

　　我闻到了香蕉的味道;

　　我真想尝一尝……

　　师：别忘了告诉孙悟空，你吃的是什么水果?它是什么味道的?

　　在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说“真好吃”。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。(四)活动延伸：将孙悟空清回家，继续收集水果制品，并向孙悟空介绍。

　　本活动我们没有真正意义上的结束，而是让孩子们持续不断地对水果产生兴趣。进而投入到非正规的自主活动中去。如：孩子们又认识了干果及一些不常见的水果和水果制品等等。

幼儿园教案2

　　一、活动目标

　　1、认识元宵节及花灯，并初步感受民俗曲风。

　　2、通过肢体造型、乐器感应重音。

　　3、让幼儿了解元宵节的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　　4、乐于参与节日的活动。

　　二、活动准备

　　音乐CD，CD播放机

　　花灯图片，鼓、打棒

　　三、活动重难点

　　通过肢体造型、乐器感应重音

　　四、活动过程

　　1、暖身活动

　　师：今天老师带你们逛灯会，让我们听着鼓声踏着有序的节奏出发吧！（老师敲鼓，幼儿随节奏的快慢迈着前进的步伐，每到结束部分，幼儿听到重音的就做各种各样的造型原地不动。）

　　2、认识元宵节和花灯

　　（1）谈话（出示花灯图片）

　　提问：你看到了什么样的花灯？我们来学一学花灯的样子吧？

　　在哪里可以看到花灯呢？什么时候可以看到各种各样的花灯？

　　（2）小结：农历正月十五日是元宵节，夜晚小朋友提着灯笼外出，街道上张灯结彩，庙会上人山人海，非常热闹。

　　3、肢体造型感应重音

　　（1）有一首曲子讲的是元宵灯会的事情，让我们一起来听一听吧！听了这说曲子，让幼儿说说自己的感受。

　　拍子：拍腿感应拍子

　　重音：拍地板感应重音

　　（2）引导幼儿引用不同的肢体动作感应重音。

　　（3）引导幼儿发现重音的不同：小朋友都用了不同的形式感应了重音，重音部分由什么不一样吗？

　　（4）幼儿再次欣赏音乐，感应重音。

　　（5）肢体造型

　　师：让我们也变成一盏盏美丽的花灯吧！幼儿随音乐的节拍快步走，在重音处，幼儿做各种花灯造型，老师拍照。

　　4、乐器感应重音

　　（1）出示乐器并介绍名称及用法

　　（2）乐器感应重音

　　拍子：打棒互敲

　　重音：铃鼓

　　（3）幼儿轮换敲奏

　　5、结束

　　小朋友都表现得很棒！能准确找到重音。也能用乐器把它敲奏出来。请小朋友把乐器按顺序收好吧！

　　本教案基本参考教师用书

　　反思：

　　此活动的教学重点就是通过肢体造型和乐器感应重音。孩子们基本上达成我的'预定目标，课堂氛围很活跃，孩子们积极表现，意犹未尽。

　　为了让孩子们准确的感应重音，在第一环节，我让孩子听着鼓声踏着有序步伐前进，遇到重音时孩子任意做出造型，老师的敲鼓声要有轻重之分，这样孩子才能准确感应重音。

　　孩子通过身体律动和乐器来感应重音，我通过提问让孩子自己探索感应重音的方式，这样可以满足孩子的探索欲望和即兴表演，这一点孩子做得很好，当孩子两人合作通过摆花灯造型来感应重音的环节，孩子没有按老师的要求去完成，这是老师应该要求孩子按老师的指定方向，跟随音乐的拍子前进，重音时摆出各种各样的造型。总的来说，孩子的课堂氛围很活跃，积极参与游戏，教师要注意的就是每次听音乐之前，老师都要提出要求，语言简单明了。

　　小百科：元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，为每年农历正月十五日，是中国春节年俗中最后一个重要节令。元宵节是中国与汉字文化圈地区以及海外华人的传统节日之一。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。

　　相关知识

　　幼儿园大班懂得谦让教案收藏四篇

　　前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是88教案网小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园大班懂得谦让教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案3

　　案例背景：

　　绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式，虽然小班孩子的画带有很多的随意性，常被认为是乱涂乱画，但并不妨碍他们“创作”，而且他们愿意尝试各种形式的作画形式，只要你给他们一个环境。于是一种对于孩子们来说是新的作画形式——棉签画：一串红活动诞生了。

　　活动设计：

　　活动目标：

　　1、复习巩固对一串红的认识。

　　2、学习用棉签蘸颜料画短横线的方法画一串红。

　　活动准备：

　　1、画好叶子的作业纸人手一张，棉签人手一根

　　2、每组提供红色的颜料、擦手巾

　　3、一串红盆栽

　　活动过程：

　　一、欣赏看见一串红。

　　教师：刚才我们认识了一串红，谁来说说一串红是什么样子的`？（一串红的花像什么？它的一朵朵小花是怎么长的？）

　　二、教师出示范画，示范作画。

　　1、出示范画：看，老师给一串红拍了一张照。

　　2、示范作画：

　　（1）介绍棉签：这是什么？我们就用棉签把一串红的样子画下来，棉签怎么画画呢？

　　（2）示范绘画：

　　教师手拿棉签在颜料中蘸一蘸，并在颜料盒边上停一停，配上简短的儿歌“小小棉签来喝水，喝饱边上停一停。”用棉签在花杆上按照从上往下的顺序画短横线，配以简短的儿歌“红火车，嘟嘟嘟，开到站停下来”画几根短横线，提醒花要在叶子上面的，要把整个花杆花满了，这样一串红才是一串串的。

　　3、幼儿徒手边念儿歌边模仿画一串红的方法。

　　4、交代要求，幼儿作画

　　（1）花要画在上面，上面的花瓣要和下面的花瓣留出空隙来，不能挤在一起的。

　　（2）颜料喜欢待在纸上的，不小心弄到手上要记得用桌子上的毛巾擦。

　　（3）教师巡回指导，重点引导幼儿不着急，仔细的慢慢地画短横线。

　　三、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。

　　过程描述：

　　活动一开始，我直接切入活动内容，针对一串红的“形”，引导幼儿说说花的主要特点，比如花是一串串的，像糖葫芦，开放的花朵像小喇叭，花是长在叶子上面的，并结合实物盆栽边说边小结，既丰富了孩子的想象力，又激发了孩子观察的兴趣。在示范画的时候，我把作画要领以一句两句的儿歌形式阐述，孩子们既津津乐道，又能根据这个来操作，效果很不错。在交代要求的时候也采用拟人的话语，如“颜料宝宝喜欢待在纸上，不喜欢在你的手上或是桌子上”，所以孩子们在不小心弄到手上或桌子上的时候会自然而然地用毛巾擦掉。

幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2、通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　(一)知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(二)物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　活动方法：

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　活动过程：

　　1、了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2、幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3、欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的.创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　各领域渗透

　　1、科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。

　　2、艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3、健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　4、户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　附：散文诗夏天

　　柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。

　　下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。

　　柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

　　你闻闻连空气都是香的。

　　湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱!

　　小百科：

　　科学的划分方法是平均温度22℃以上为“夏天”。据此，当平均温度持续低于22℃时即为夏天结束。在南半球，一般12月、1月和2月被定为夏季。

幼儿园教案5

　　设计意图：

　　本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。

　　活动目标：

　　1、理解故事，愿意大胆表述自己的想法。

　　2、知道产生影子需要光。

　　3、体验影子游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件《找影子》。

　　2、玩具、手电筒。

　　3、打印材料：小兔子、小熊头饰。

　　活动过程：

　　一、谈话引入。

　　教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。

　　二、分段欣赏故事。

　　1、播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的.前半部分。

　　①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？

　　你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？

　　②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　2、播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。

　　教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子？

　　后来为什么影子又不见了？

　　三、完整欣赏故事。

　　1、播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。

　　2、提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影子是怎么形成的呢？

　　四、做实验，初步了解产生影子需要光。

　　1、教师：小朋友影子是怎么形成的呢？

　　①打开手电筒，将光投到墙上。

　　②教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？

　　2、教师用玩具狗挡住光线。

　　①教师：现在看一看墙上有影子吗？

　　②教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？

　　3、教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？教师可请幼儿上来操作，感受影子形成的原因。

　　4、总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了！

　　5、教师播放课件【影子的形成】，请幼儿观看画面，根据已掌握的知识，说一说为什么看到了

　　小熊的影子。教师点击“小结”按钮帮助幼儿进行总结，加深幼儿对影子的形成的理解。

　　五、和影子做游戏

　　1、教师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀？

　　2、教师打开手电筒，请几名幼儿在手电筒前自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……）。

　　六、拓展活动

　　小朋友们都知道了，影子产生是需要光的，但是有一种灯是没有影子的，我们叫他们“无影灯”。那么为什么会有“无影灯”呢？播放课件【无影灯】，教师可根据小资料向幼儿介绍无影灯的原理及作用。

　　附录：

　　故事《找影子》

　　小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它们玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一觉，小兔朵朵起来撒尿，听到外面有脚步声。“扑通—扑通—扑通。”走近一看，是小熊墩墩。

　　朵朵推开门跑了出去，“墩墩，你不睡觉，跑出来干什么呀？”小熊墩墩一愣，见是小兔朵朵，就说：“我的影子丢了。白天影子一直跟着我，一到晚上就丢了。”小兔朵朵这时候发现，自己的影子也丢了。“哎呀，我的影子也丢了。”小熊墩墩见小兔朵朵着急的样子就说：“朵朵，咱们先来找你的影子吧。”“不，还是先找你的。”两个伙伴推来推去，谁也不肯先找自己的。这时候，小兔朵朵摸着后脑勺，想了想说：“墩墩，咱们一起去找吧，找到谁的就给谁。”墩墩憨憨地笑了：“好吧。”外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪儿去了。“你等一会儿，我去点支蜡烛来。”说完，小兔朵朵就回屋去了。“吱”一声门响，小兔朵朵端着点燃的蜡烛来了。“这下好了，咱们可以看见东西了。”墩墩乐得直拍手。小兔朵朵一回头，同时看见两个影子：一个影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一个影子细溜溜，还有两只竖起的耳朵，那是朵朵自己的。“找到了，找到了。“找到影子喽！找到影子喽！”两个小伙伴高兴得又蹦又跳，蹦着跳着，不小心一下子把蜡烛摇灭了。再一看，它们的影子又没了。这回它们不找了，它们知道影子是怎么回事了。

幼儿园教案6

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，尝试模仿故事中角色语言

　　2.幼儿尝试进行简单的创编与表演

　　3.体验皮影活动的乐趣

　　活动重点：尝试模仿故事中角色语言

　　活动难点：进行简单的表演与创编

　　1.知识经验准备:提前带幼儿观看了皮影戏表演，幼儿对皮影有初步的了解

　　2.物质材料及空间准备：熊出没视频，皮影幕布，手偶皮影

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.以皮影的形式导入活动的主题

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人朋友，我们一起来认识一下

　　2.教师在幕布后扮演光头强，跟小朋友们打招呼

　　师：小朋友们，你们好呀，你们认识我吗，今天我给大三班的小朋友带来了一个非常好看的`故

　　事，你们想看吗？

　　3师：可是我有个要求，那就是看完故事要告诉我这个故事叫什么，里面都是谁，好吗？

　　二、基本部分

　　1.播放视频，幼儿带着问题欣赏故事

　　提问：小朋友们，还记得刚才光头强的要求吗，请你来说一说

　　2.再次播放视频，幼儿带着问题观看

　　师：这个故事好看吗，那我想请小朋友再来看一遍故事，这一次韩老师也有要求的，我的要求

　　是，看完故事要告诉我故事里发生了一件什么事情，里面的人物他们都说了些什么？

　　3.请幼儿模仿故事中角色语言

　　师：故事我们已经欣赏完了，请你来说一说发生了什么事情

　　师：请小朋友来模仿下故事中的人物它们是怎么说话的？

　　4.幼儿尝试表演故事

　　师：哪位小朋友愿意给大家把这个故事表演一遍呢

　　5.个别幼儿在幕布后进行表演

　　师：这次我们加大难度，请小朋友用皮影的方式把故事表演一遍

　　6幼儿进行简单的创编表演，教师及时的给予表扬和鼓励。

　　三、结束部分

　　我看见好多小朋友都举手想要表演，那等一会，我们去区域活动里在给小朋友表演。

　　活动延伸：回家之后，小朋友可以表演给自己的爸爸妈妈，请他们来当观众，评价你们表演的，

　　也可以让爸爸妈妈当你们的主演，帮助你们来完成表演。

幼儿园教案7

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

　　2、在活动中，感受与同伴一齐辞旧迎新的喜悦。

　　3、幼儿能进取的参与活动，并获得其中的乐趣。

　　二、活动准备：旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗CD片。

　　三、活动过程：

　　1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“教师刚才表演的是什么？”

　　问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”

　　2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮

　　师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）

　　随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。

　　3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上头的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

　　4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。

　　问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

　　欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。

　　5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

　　师：“教师和小朋友一齐来学唱新歌”。

　　6、耍龙灯。

　　教师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。

　　问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”

　　“我们也来耍龙灯好吗？”

　　请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次

　　四、活动总结：

　　教师总结幼儿今日的.表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现进取的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的欢乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐。

　　五、活动延伸：

　　师：“我们小朋友一齐跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。好不好？”

　　（带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）

幼儿园教案8

　　活动目标：

　　1、用添画的方法将水果变成其它各种造型，并选择喜欢的颜色涂色。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，体验想象画创作带来的乐趣。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　今天水果宝宝要和小朋友玩一个“水果变变变”的游戏，我们来看看哪个水果宝宝先来了？

　　二、观看不同的水果造型

　　PPT（1）：香蕉变变变

　　a出示香蕉画面：这是什么？香蕉长什么样子？

　　b教师边说“香蕉香蕉变变变”边打开香蕉变化的.三个造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉宝宝变成了什么？是怎样变成的？

　　PPT（2）：苹果变的娃娃、芒果变的鱼、梨变的叶子

　　1、看这些是什么？它们是什么水果变的吗？是怎样变的？（苹果变成了娃娃；芒果变成了小鱼；梨子变成了扇子）

　　2、小结：原来我们根据水果宝宝的不同形状可以变出这么多的造型，小朋友想不想把这些水果变出其他的造型呢？

　　三、选择材料进行水果造型。

　　1、出示水果图片，讲解并示范操作要求。

　　2、幼儿作画，教师指导。

　　四、向客人老师和同伴介绍作品，分享创作带来的快乐。

幼儿园教案9

　　教学目的：

　　1、探索产生风的多种方法，幼儿对自然现象产生兴趣。

　　2、知道风有大小之分，了解风力大小和人们生活之间的密切关系。

　　教学重点、难点：探索产生风的各种方法，区分风力大小。

　　教学准备：有关风的图片

　　教学过程：

　　1、看一看，说一说，风在什么地方？

　　老师：小朋友们还记得吗？前几天，我们一起到户外寻找风娃娃，还做了观察记录。现在请你们告诉身旁的小伙伴，你是在哪里找到风娃娃的？

　　请幼儿说一说记录内容。

　　小结：当我们看到树叶飘摇，红旗飘飘的.时候，知道有风，并且可以听到呼呼的风声，我们可以感觉到风吹在身上凉凉的。

　　2、风是如何产生的

　　（1）教师出示静止的纸条和风车，提出问题：如何才能使纸条和风车动起来？用什么办法把风变出来？

　　（2）幼儿用老师提供的材料和用具尝试把风变出来？看看谁想到的方法最多？

　　（3）幼儿动手操作，并启发幼儿说一说自己的发现和探索结果。除了用老师提供的用具和材料，还有什么方法让这些东西动起来？

　　（4）风力大小：老师用扇子扇风车，请幼儿仔细观察：为什么风车有时候转得快，有时转得慢呢？

　　扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。

　　（5）小结：当用扇子扇动是，空气流动，变出了风；用嘴吹气，也可以产生风；跑步时，周围空气流动，也可以产生风。

　　风力有大有小，适当的风力帮助人们做有益的事，风力太大，会危害，是有害。

　　3、风和人类密切相关。

　　（1）做游戏：有益的风和有害的风。

　　出示图片请幼儿观察，并说一说那些风是有益的？哪些是有害的？

　　幼儿根据风的有益和有害，贴上相应开心笑脸和不开心笑脸。

　　（2）幼儿猜测：风还有什么好处和坏处。

　　4、活动结束。

幼儿园教案10

　　活动目标

　　1．通过游戏，加强侧身钻爬、直体翻滚、翻越障碍物、平面跳跃等基本动作技能的练习，发展身体动作的协调性。

　　2．培养克服困难、团结协作的精神。

　　3．体验玩转桌子带来的快乐。

　　活动准备

　　1．物质准备：课桌10张、地垫4张、图谱4张、黑板、音乐及播放器。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　1．入场：教师带领幼儿绕场跑步，结束后四散在桌子后。

　　2．热身运动：听信号做动作。

　　（1）双手向前平伸，弯腰抓住桌子边缘，趴在桌子上，双脚翘起来，抬头上看看、下看看、左看看、右看看，速度加快，上看看、下看看、左看看、右看看。

　　（2）立正，单脚站立，弯起的脚放在桌子上，手叉腰，体侧运动，开始。换一只脚站立，开始。

　　（3）向后转，弯腰平躺在桌面上，手抓稳桌边，两腿并拢伸直，腿部运动，慢慢往上抬，定住在90度，再来一次。

　　（二）基本部分。

　　1．自由尝试探索桌子的`多种玩法，激发活动兴趣：分组尝试用不一样的方法爬桌子、钻桌子，交换尝试。

　　2．闯关游戏：

　　（1）螃蟹钻山洞：出示图谱一，引导幼儿看图谱搭建“山洞”，桌子依次横着摆放，幼儿手脚侧身钻爬过山洞。

　　规则：双手双脚侧身横向钻过桌子，头和膝盖必须离开地面。

　　（2）猴子爬山：出示图谱二，引导幼儿看图谱将桌子翻倒，每张桌子之间留有间距，幼儿手脚并用越过桌子。

　　规则：手脚并用的一个接着一个翻越。

　　（3）刺猬运果：出示图谱三，引导幼儿看图谱将桌子依次并排摆放，幼儿用直体翻滚的方法滚过桌面。

　　规则：必须双腿并拢的翻滚，桌面上只能同时滚三个人。

　　（4）山羊演杂技：出示图谱四，引导幼儿看图谱将桌子叠起摆放，幼儿爬上最高的地方演杂技。

　　规则：上下桌子注意保护自己，在最高的地方摆喜欢的动作停顿三秒，桌面上不超过三个人。

　　（三）结束部分

　　1．放松活动

　　2．总结游戏情况，结束活动，带领幼儿随着音乐将桌子搬回教室。

幼儿园教案11

　　当一场春雨“沙沙沙”湿润了整个大地。孩子们在走廊上欢呼雀跃，高喊：“下雨了!下雨了!”雨小时，我领着孩子们在操场上自由活动。他们有的结伴踩着水玩“啪嗒啪嗒”地走来走去，有的独自用小手接天上掉下的雨滴，和雨水亲吻，有的惊喜的发现花瓣上、草地上闪动着颗颗雨珠晶莹透亮，有的好奇地问：“小雨点到哪里去了?’……孩子们尽情的享受着大自然赐予的好朋友“雨点”。

　　活动目标：

　　1、能用看、听、闻、摸的方式欣赏和理解诗歌内容，体会诗歌语言的优美和韵律，学习朗诵。

　　2、能根据诗歌的语言内容和语言结构尝试续编诗歌。

　　活动重点：

　　能用看、听、闻、摸的方式欣赏和理解诗歌内容和语言结构。

　　活动难点：

　　能根据诗歌的语言内容和语言结构续编诗歌。发展幼儿思维的流畅性和语言的表达能力。

　　活动准备：

　　1、观察下雨时的自然情境，发现雨中生物的变化。

　　2、了解与对人和动、植物的意义。

　　3、《小雨点》教学课件。木偶台。小雨点、花、草、树、小动物等头饰。

　　活动过程：

　　1.引题激发幼儿情绪，请小朋友听一首欢快的《小雨点》的乐曲，问乐曲内容。

　　2.教师有表情的朗诵一遍。

　　小雨点

　　小雨点最快乐，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌儿浇庄稼。

　　小雨点最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。

　　小雨点最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地开朵水晶花。

　　3.谈话“小雨点”，帮助幼儿理解诗歌内容。通过主题谈话，启发幼儿能运用已有的经验。如：小雨点会落在哪里?还有谁喜欢小雨点?小雨点落下发出什么样的声音?小雨点落到什么地方?小雨点到过的地方有什么变化?小雨点和谁在一起，做什么?

　　4.播放课件。教师请幼儿观察画面，并说一说小雨点落在了哪里,做什么?

　　5.引导幼儿边看表演边学习朗诵诗歌。

　　(教师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来。)

　　6.引导幼儿分段欣赏诗歌，利用诗歌的格式图，分别请“听”、“看”、“闻”、“摸’组的幼儿说说自己找到了什么，教师根据幼儿提供的内容，与幼儿一起讨论编定诗的内容。

　　7.学习续编诗歌。

　　小雨点

　　小雨点最快乐，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌儿浇庄稼。

　　小雨点最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。

　　小雨点最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地开朵水晶花。

　　小雨点最快乐，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌儿浇果树。

　　小雨点最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，狂风大佐不害怕。

　　小雨点最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落到操场做游戏。

　　小雨点最勤劳，哗啦啦，哗啦啦，落到院子把地扫。

　　小雨点最伟大，淅沥沥，淅沥沥，变成香水洒空中

　　8.幼儿戴上头饰表演诗歌。

　　幼儿自选头饰表演，加深理解，进一步体验情感。

　　活动延伸：

　　制作《小雨点》画册。鼓励幼儿将自己仿编的诗歌在语言表演区展示与分享，并将创编的诗歌用绘画的形式记录下来汇集成画册。满足幼儿的成就感。

　　活动反思：

　　一、抓住幼儿兴趣点，展开活动。

　　把握了幼儿的这一兴趣，发掘其兴趣的增长点。通过语言活动，使幼儿获取信息，那么，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。为促进活动进一步发展。我设计了此活动仿编诗歌《小雨点》。

　　二、目标恰当，重点突出。

　　只有当幼儿欣赏和理解了诗歌内容，才能续编。只有幼儿学习了朗诵诗歌，了解了诗歌结构，才能续编。为此，应将活动重点制定在欣赏和理解诗歌内容。

　　巧妙运用拟人的手法。描述了下雨时的优美意境，小雨点就像幼儿的伙伴，引人遐想。本活动能针对幼儿的年龄特点制定适宜的活动目标。并依据本班幼儿的实际发展水平选择了科学有趣的教学形式。让幼儿在听听、说说、看看、做做中欣赏、续编、感受小雨点的.优美，使孩子的思维得到锻炼，能依据所处情景使用恰当的语言。。

　　抓住诗歌结构，培养幼儿发散思维。教学过程中教师在有目的的进行开放式的提问，应到幼儿在回答问题的同时感受语言的内容。利用格式图，引导注意、自主猜想、教师澄清、扩展组词、词义解释这些教学流程进行。调动了幼儿的感官，掌握了句式结构。为幼儿进入小学后能大量地识认文字和积累词汇。采用了有趣的教学形式，活跃了活动气氛，使幼儿均能积极参与活动。如猜谜活动、观看木偶表演、生动的课件播放、自由表演等。通过活动幼儿能主动学习续编诗歌的方式，引导有逐步体会诗歌的句式结构和仿编的方法，进而能够进行自主续编。

　　三、尊重幼儿个体差异，需要教师耐心等待。

　　本活动的重点是欣赏和理解诗歌内容。对于续编这一环节，因材施教。依幼儿的实际水平，续编诗歌中句子的不同地方。

　　在表演的环节中有个别幼儿应争抢头饰发生冲突，不积极参与表演，由于我顾及大多数幼儿，个别幼儿只能等结束后再给予指导了。

　　四、敢于质疑，善于发现问题

幼儿园教案12

　　活动目标：

　　①能够仔细观察图片，理解图片内容。

　　②积极参与课堂，大胆表述自我。

　　③发现图片内容与语言表述句式的规律，并能进行简单的句式创编。

　　活动重点：理解图片内容，发现句式与图片之间的联系及规律。

　　活动难点：根据学习的新句式，进行创编。

　　活动准备：挂图。

　　活动过程：

　　一、课前游戏活动（捉泥鳅）

　　利用歌曲《捉泥鳅》进行手指游戏活动，课堂活跃气氛。

　　二、图片观察

　　①引导幼儿仔细观察图片内容，并用自己的.话完整的表述图片内容。

　　②教师讲解图片内容，着重讲述句式。

　　③幼儿跟读文章内容，理解句式。

　　三、句式创编

　　①教师出示新内容图片，帮助幼儿进行创编。

　　②幼儿自己进行创编。

幼儿园教案13

　　活动目标：

　　1、了解鱼类生活习性；

　　2、知道鱼鳍的作用。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　鱼类图片、相关视屏

　　活动过程：

　　（一）出示图片，吸引幼儿

　　（以教材为主，补充其他各种鱼类图片）

　　（二）教师进一步提问，引发幼儿讨论

　　（三）观看相关视屏（包含《十万个为什么之鱼鳍的作用》）

　　（四）知识扩充

　　孩子们的兴趣比较浓，在弄清楚鱼鳍的作用后，展开海洋动物中最漂亮的鱼的讨论以及大鱼会不会吃小鱼的讨论。

　　活动反思：

　　孩子对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。科学活动的`生活化，可以让幼儿感受到科学就在身边,生活中处处有科学。教师利用周围环境，为幼儿创设条件，以不同组织形式向幼儿传授科学知识。本周科学活动是鱼类，因为孩子们生活在海港城市，对鱼类等海洋中的生物都有一定的生活经验，因此，对鱼类生活习惯的了解并不难，很多小朋友都能说出普通种类的生活习惯。本活动的重点也是难点在于如何让幼儿了解鱼鳍的作用。我采用的方法是先从外形特征分析鱼类特点，鼓励幼儿大胆猜测鱼鳍的作用，引导幼儿展开讨论。有的孩子说鱼要是没有鱼鳍的话会死的，还有的孩子说没有鱼鳍的话鱼就不会游泳了。然后通过实物和视频的直观手段从内部特征分析，从局部到整体的观察，以达到对鱼整体认识的目标，能明白鱼鳍能帮助鱼儿在水中自在地游泳，保持平衡，想去哪儿就去哪儿。整个活动基本达到预期效果。

幼儿园教案14

　　一、活动目标：

　　1、用添画的方法将水果变成其它各种造型，并选择喜欢的颜色涂色。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，体验想象画创作带来的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、ppt(香蕉变化的造型：伞、船、彩虹;苹果变的娃娃、芒果变的小鱼、梨变的叶子)

　　2、苹果、芒果、香蕉、梨等水果图片若干(每人2-3个)

　　3、绘画纸和蜡笔，背景音乐。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　今天水果宝宝要和小朋友玩一个“水果变变变”的游戏，我们来看看哪个水果宝宝先来了?

　　二、观看不同的水果造型

　　1、PPT(1)：香蕉变变变

　　a出示香蕉画面：这是什么?香蕉长什么样子?

　　b教师边说“香蕉香蕉变变变”边打开香蕉变化的三个造型：香蕉宝宝变成了什么?是怎样变成的?

　　◆香蕉翘起的两头朝上，画上一个三角形的帆就变成了香蕉船。

　　◆把香蕉竖着放，上面画个半圆形就变成了蘑菇。

　　◆香蕉翘起的两头朝下，再画上几条弯弯的线就变成了美丽彩虹。

　　2、PPT(2)：苹果变的娃娃、芒果变的鱼、梨变的叶子

　　a还有其他的水果宝宝也来玩水果变变变的游戏了，你们看这些是什么?

　　B猜一猜它们是什么水果变的吗?是怎样变的?

　　◆这个苹果下边画上大半个圆作娃娃的身体，再苹果上画上眼睛、鼻子、嘴巴就变成了娃娃。

　　◆这是个芒果，在后面画上一个尾巴，再画上眼睛就变成了小鱼。

　　◆这是个梨子倒过来放，在中间画上一些斜线就变成了扇子。

　　2、小结：原来我们根据水果宝宝的.不同形状可以变出这么多的造型，小朋友想不想把这些水果变出其他的造型呢?

　　三、选择材料进行水果造型。

　　1、出示水果图片，讲解并示范操作要求。

　　a选择一个你喜欢的水果后，先想一想你想要把它变成什么，在纸上选择一个合适的地方，然后撕掉后面的双面胶粘上去，好了之后再找个空的地方贴第二个。

　　b贴好后把水果变成你喜欢的形状，动脑筋想一想最好和老师变得不一样

　　2、幼儿作画，教师指导。

　　a鼓励幼儿大胆想象，每个小朋友可以画2个或3个水果造型，水果造型变好后给它们图上你喜欢的颜色。

　　b帮助能力弱的幼儿选择水果进行想象，克服想象过程中的困难，完成作业，享受成功的快乐。

　　c及时表扬与众不同，富有创造性的作品。

　　四、向客人老师和同伴介绍作品，分享创作带来的快乐。

　　请已经完成的小朋友把你的画给客人老师和小朋友看看，让他们猜猜你画的是什么?

　　教学反思：

　　水果是孩子们喜欢的食物，在日常生活中，孩子们对各种水果的形状、颜色都比较熟悉。那如何将熟悉的水果用添画的方法变成其他各种造型呢?说实话，刚一开始，我对着这些水果图案也犯难，添上什么会变成另外的造型呢，也只能想出一些比较常规的东西，因此我对孩子们能不能把水果变出什么心里也没底，但还是决定就让孩子们了一下尝试。

　　活动开始我首先通过课件“香蕉变变变”让幼儿感受“变”的神奇，引导孩子观察这些造型是怎么变出来的，在此基础上我展示了芒果、梨子等其他水果的造型，让幼儿猜猜那是什么水果变出来的，这对于中班的孩子来说确实有一定的难度，孩子们得表现非常棒的，比如我问道“你们怎么知道树叶是梨子宝宝变的?”时，孩子就回答说：“因为它外面的形状像梨子”，孩子的回答抓住了本次活动想像的要点，为等会的创作找到了一个突破点。

　　在操作过程中，有些孩子很有创意，把香蕉两头朝下在下面填画上半个圆变成一个娃娃，有的把苹果倒过来变成一个吸烟的老爷爷、有的把芒果变成了刺猬等等，孩子们想象的丰富的让我们成人自叹不如;可能是由于我没有把示范的东西及时拿下来，所以有些孩子的思路打不开，被框死了，基本上与老师的示范差不多。还有些孩子想的过程很好，想象的东西也很象很有创意，就是在纸上表达时，往往变成了另外的景象。这方面的引导还有待去提高、探索。最后我让孩子们分享了又创意的作品，相信有了一次经验，孩子对其他的水果有了更多的思考，对如何让这些水果变成另外的造型有了一定的理解。

　　另外本次活动目标设定中涂色方面的要求可以放在延伸活动，孩子们的兴趣点在“变”，孩子们还是更喜欢选择不同的水果创作造型。