教育共同体方案

时间：2022-12-15 11:41:12 方案我要投稿

教育共同体方案

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教育共同体方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教育共同体方案

教育共同体方案1

　　为深入贯彻有关教育信息化的战略部署，落实浙教办函〔20xx〕53号《浙江省教育厅办公室关于落实好“新增城乡教育共同体结对学校（校区）1500家”省政府民生实事任务的通知》现就镇海应行久外语实验学校和镇海区九龙湖中心学校义务教育城乡教育共同体20xx年工作提出如下实施方案：

　　一、指导思想

　　认真贯彻《浙江省教育厅等四部门关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见》（浙教基〔20xx〕70号），文件精神和全国教育信息化工作电视电话会议提出的“以教育信息化全面推动教育现代化”要求，各校实行“资源共享、管理共进、教学共研、文化共生、考核捆绑”的管理模式，在办学理念、学校管理、教育教学、学校特色等各方面实现共生发展。

　　二、发展目标

　　1.资源共享。推动教共体内教师的有序流动、均衡配置、培训培养、整体评价等机制。鼓励各校培育特色学科，形成优质教师团队，引领学生发展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成员校的优质资源，实现教共体内师德建设、课堂教学、校本教研、课题研究等资源共享，相互促进，共同提高。

　　2.管理共进。构建合作交流平台。建立以教共体核心校牵头的学校日常教学管理和学校发展通报、研讨例会制度。实施教共体内教学协同管理，做到常规制度、课程建设、教学进度、质量检测等基本同步。组织各校名师成立学科建设指导小组，指导教共体内学校的各门学科建设。

　　3.教学共研。核心校以项目合作方式接纳成员校教师参与教科研，由骨干教师帮扶成员校开展富有针对性的研究，提升教师教育教学水平。建立科学的教育教学质量诊断监控机制，实施统一的质量检测管理，制定各学科质量保障制度，指导并督促各校学科教育。加强教学经验交流，提升教共体内学校的教学管理水平、教师发展水平、学生发展水平。

　　4.文化共生。教共体通过资源共享、活动共建、质量共评，助推文化渗透。核心校立足地域文化和学校教育资源，培育富有特色的学校文化。教共体各学校通过城乡学生“手拉手”、家庭结对等形式，组织交流活动，促进城乡学生的相互了解、共同进步。教共体之间力所能及地为对方提供教育基地和实践空间。

　　5.考核捆绑。建立科学合理的考核评价方案，建立健全教共体一体化考核评价机制。教共体内各成员校在特色发展、校园文化、学科建设、教研活动、教学协同等方面实行捆绑式考核，成员校的发展情况作为核心校相关考核的主要依据。形成利益共享、荣辱与共的共同体。

　　三、实施内容

　　（一）加强队伍建设

　　1．两校各自成立工作领导小组，校长任组长，教学副校长为副组长，相关处室负责人、教研组长代表为成员。

　　领导小组分工如下：校长负总责，制订工作实施方案与年度计划，做好思想引领工作协调；教学副校长分管，协调、推进各方工作；教导处主任具体负责，落实各项活动的开展，信息报道、工作月报、资料整理；信息技术处主任负责网络技术支持，建设宁波智慧教育和“之江汇”网络帮扶空间；语文、数学、英语、科学、综合等教研组长，负责同步课堂、网络教研活动的开展。

　　2．两校共同组建钉钉工作群，发布活动信息，开展工作交流，分享教学经验，构建发展共同体。

　　(二)完善学校网络建设

　　完善学校网络建设，完善学校数据中心的建设。充分利用各级教育网络资源中心、信息系统应用体系、技术服务体系，实现教育数据中心的无缝对接及综合管理应用，实现与教育网络互通和应用。

　　（三）交流课堂教学

　　利用互联网技术，由优质学校部分学科的授课教师同时对本校学生和结对帮扶学校学生开展线上、线下互动教学。使结对的学校学生实现同步上课、同步作业、同步接受辅导，结对的学校教师共同备课、共同上课、共同批改作业和辅导学生，共同进行质量检测，让乡村学校的学生同步享受到城镇的优质教学资源。

　　（四）加强网络教研

　　基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进教师专业发展，提升城乡教师教学整体水平。

　　（五）提升师资常态

　　通过校际师徒结对、同伴互助等方式，促进两校教师各专业发展，培养一批农村学校教学骨干，互相交流学习课堂教学和专业技能。

　　（六）共建学校文化。共同体学校要互相交流学校文化，吸收新的'内涵，将优秀学校的学校文化逐步内化，并逐步形成自己的学校文化，构建两校丰富而有个性特色的学校文化。

　　四、工作安排

　　1.两校成立“城乡教育共同体”工作领导小组，并组建各结对帮扶工作小组，确立帮扶形式及帮扶学科。

　　2.通过互联网形式开展“同步课堂”的教学。

　　3.通过“网络研修”的教研形式，开展集体备课、课堂诊断和主题研修等活动，实现优质资源的共享与补给，提升教师的专业能力。

　　4.积极拓展同步领域，逐步从课堂延伸到课外，从日常教学拓展到校本特色活动、学校文化交流活动。通过远距离或实地参与或欣赏两校的校园活动，开展线下互访交流活动。（具体结合两校各节日活动开展）

　　5.认真总结同步课堂教学模式，及时撰写工作总结、收集典型案例，做好活动材料的收集和归档工作。

　　五、保障措施

　　（一）组织保障

　　建立学校“义务教育城乡共生体建设”领导小组和工作小组，组织协调和宏观规划及设施工作。在学校各部门间建立“协同推进”的管理机制。从工作的组织管理上，加大学校的统筹力度，担负起明确发展方向、统筹协调学校互联网+义务教育的推进。

　　（二）制度保障

　　学校将进一步完善“义务教育城乡共生体建设”工作绩效评价机制，明确规划、统一建设和集中管理，严格制定教育信息化系统网络和数据安全相关规章制度和技术保障措施，落实信息安全责任制，加强数据管理、信息发布和网络安全监控。

　　（三）队伍保障

　　学校将建设一支专兼结合、结构合理、素质优良的教育教学科研和管理队伍，加强专业技术人员和科研人员的配备力度。

教育共同体方案2

　　20xx年，在县委、县政府的正确领导和上级教育行政部门的精心指导下，我局全力实施“三个全域、两大攻坚”战略行动，以创建省推进教育现代化先进县为抓手，继续抓好教育强镇复评工作，重点推进校园文化建设、教育教学质量提升和重点项目建设等工程，大力促进全县教育事业均衡优质发展。

　　（一）加快创建广东省推进教育现代化先进县工作步伐

　　巩固省教育强镇复评成果，为“创先”夯实基础，我县拟于加快推进各学校基建维修工程、设备设施配送、校园环境整治等工作，按时提交创建省推进教育现代化先进县主体申报材料，争取于12月份迎接省对我县创建教育现代化先进县督导验收。

　　（二）扎实推进全域文明建设，确保见成效

　　继续组织开展“文明校园”“依法治校示范校”“社会在主义核心价值观试点学校”“未成年人思想道德教育试点学校”“明礼学校”“诗韵学校”“毒品预防教育试点学校”的创建工作，助推文明建设。深化未成年人思想道德教育工作，开展“重品行、学榜样”活动，评选各类美德少年、文明少年、文明班级等主题活动，广泛开展“我们的`节日”主题系列活动。

　　（三）贯彻落实好“项目年、落实年、成效年”工作

　　继续跟进黄埔学校项目、xx县职业技术学校实训教学楼及精准扶贫职业技能公共实训基地项目进度，确保项目顺利完成。提前谋划，充分争取各部门的支持和配合，快速推进黄埔学校建设工作进度，确保按时完成计划任务，力争20xx年秋季学期开学。同时，积极推进xx小学建设立项，及早解决县城小学学位紧缺的问题。

　　（四）深化教育改革

　　推行教师师德承诺制度，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“立德树人、做好学生引路人”为重点，以治理有偿家教，严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为为抓手，深入开展师德师风建设，增强广大教师以身立教、创先争优的责任感和使命感，努力打造一支人民满意的教师队伍。

　　稳步推进“县管校聘”各项工作。根据中央、省、市、县的工作要求，结合我县实际，制定我县“县管校聘”实施意见，认真组织各级各类学校开展“县管校聘”工作。

　　（五）抓教育质量提升。

　　将校园文化建设和教育常规工作相结合，提高学校办学水平，促进教育质量提升。健全考评机制，充分发挥教教师的积极主动性，打造优秀的办学团队，名师团队。继续加强参评市学校文化建设示范校的建设，力求全部成功参评，打造两到三所乡镇的学校成为县校园文化示范校，引领乡镇学校校园文化建设。着力发挥“研究、指导、服务”的职能作用，抓好常规教研，促使教师的专业成长和教学质量提高。创新教研方式，经常深入基层学校，深化课堂教学改革，致力打造高效课堂，扎实做好教学教研工作，把我县教学质量推上一个新台阶。

　　（六）强化安全卫生工作。

　　加大安全教育宣传力度，开展安全工作专项排查，加强学校饭堂的管理，积极配合相关部门深入学校开展学校食品安全工作专项检查，严防学生食物中毒事件发生。健全传染病防控机制，配合相关部门指导学校进一步落实晨检、因病缺勤病因追查、预防接种证查验等制度，预防传染病暴发流行。做好中小学生因病缺勤监测信息网络直报工作，同时减少传染病扩散。

教育共同体方案3

　　一、指导思想

　　贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，推动学校、家庭形成育人合力，促进学生全面发展。

　　二、工作目标

　　充分认识家校共育重要意义，构建长效管理机制，丰富实施载体，打造精品项目。加强家庭教育指导，落实活动阵地，培养

　　优秀师资，完善家长学校课程体系和评价体系，家长学校开办率、家委会建设率达100％，通过持续不断的努力，促进学校与家庭良性互动，构建和谐家校关系，促进学生健康成长。

　　三、基本原则

　　（一）坚持立德树人。要始终把培育和践行社会主义核心价值观作为家校共育的核心和根本，突出品德教育，重点关注中小学生及幼儿身心健康与全面发展，树立科学育人理念，凝聚学校、家庭、社会广泛力量，为少年儿童健康成长创造良好环境。

　　（二）坚持问题导向。直面家校共育的新趋势和新问题，聚焦学生和家长实际需求，丰富指导内容，优化指导方式，聚焦问题解决，提升学校家庭教育指导服务的科学性和实效性。

　　（三）坚持开放创新。坚持多向联系，加强理论研究，注重实践创新、模式创新和机制创新，学校、家庭以开放的态度积极互动交往，形成有效教育合力。

　　四、具体要求

　　通过家长有效参与学校教育，学校科学指导家庭教育，两种教育资源优势互补、优化组合，形成相互尊重、密切配合、协调一致的伙伴关系，实现促进学生健康成长的共同目标。

　　（一）家长切实承担家庭教育主体责任。教育未成年子女是父母或其他监护人的法定职责，广大家长要切实依法履行家庭教育职责，承担家庭教育主体责任。

　　1、树立正确理念，尊重成长规律。家长要根据孩子不同年龄，尊重孩子身心发展规律和教育规律，重视培养良好品格和健康人格，养成良好的生活学习习惯，树立德智体美劳全面发展的育儿观。要尊重孩子个体差异和天性，理性设置对孩子的期望值。

　　2、提供必要条件，营造良好氛围。家长要创设适合孩子成长的必要条件和生活环境，营造健康向上、积极进取的家庭文化氛围，注重用良好的家训、家风影响孩子。要关注孩子身体变化、情绪变化和心理状况，尊重孩子合理需要，督促孩子主动劳动，积极锻炼，树立安全法律意识，培养自护自救技能，提高自我管理能力和社会责任意识。

　　3、注重言传身教，提高教育素养。家长要全面学习家庭教育知识，系统掌握科学的家庭教育理念和方法，坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。重视以身作则和言传身教，积极与学校沟通，支持孩子参加适合的社会实践，推动家庭、学校和社会教育有机融合。

　　（二）学校主动发挥家庭教育指导作用。学校是开展家庭教育指导的主阵地，学校有责任、有优势、有条件、有必要组织开展好家庭教育指导工作。

　　1、了解家庭教育的基本状况。起始年级要以问卷调查的方式全面了解学生家庭基本信息，关注家庭文化背景和家庭教育培养方式等主要内容。家庭结构关系、亲子关系等发生变化时，要及时予以补充和更新。学生家庭教育基本信息表交学校存档，供续任教师随时调阅。

　　2、全面推行建立家长学校。中小学校、幼儿园家长学校覆盖率达到100％。成立由校（园）长任家长学校校长，分管德育校长和关工委常务副主任任副校长，中层干部、优秀教师、家长代表任委员的家长学校组织机构，管理家长学校日常建设工作。组建校级讲师团和指导师队伍，选择适切规范的家庭教育指导教材，原则上每月授课1次，每学期组织家庭教育实践活动中小学不少于1次、幼儿园不少于2次。坚持问题导向，强化研究意识，优化家庭教育指导内容和方法，积极探索普及性必选课程、预约性自选课程和针对性个性课程融合创新，提高家庭教育指导的广泛性和适切性。定期开展优秀家长评选表彰，不断提升家校共育实效。

　　3、深入推进入户家访和校访。鼓励校长带头家访，科任教师要通过多种方式了解每一名学生家庭教育现状，要坚持回访，关注特殊学生身体、心理及学习生活状况。要定期组织集体研讨活动，促进教师对学生深入了解，查找问题，寻找对策，提高教育的针对性和有效性。

　　（三）家长参与学校管理合力育人。

　　1、规范家委会建设与实施。建立由校长、关工委、家长代表、专家共同组成的家校共育指导委员会。建立由家长自愿报名，经民主选举产生的校级、年级、班级三级家长委员会。家长委员会参与学校管理，对学校的重要决策和重大事项提出意见和建议；发挥自身优势，为学校教育教学活动提供支持和志愿服务；参与家长学校建设，带领广大家长一起学习，共同提高；积极沟通与协调，关注热点和难点，及时化解家校矛盾。中小学幼儿园要建立联席会议制度，明确职责与分工，定期开展工作培训，为家长委员会提供必要的办公场所及设施，确保家长委员会规范、有序、有效开展工作。

　　2、回应家长的.关切与需求。从办好人民满意教育的高度，确保家长行使知情权、建议权、监督权和评议权，在校园网开设家校专栏，通过校刊、公众号、QQ群、微信群、橱窗、校（园）长信箱等多种路径，与家长进行沟通与交流；通过家长会、家长开放日、家长接待日、家长评教议教等方式，听取家长意见，回应家长关切，满足家长合理需求。

　　（四）构建长效机制。中小学幼儿园要将家校共育工作纳入学校整体发展规划和年度工作计划，成立学校家校共育工作责任部门，逐步建立起以校（园）长、德育主任、年级长、班主任、德育课教师和心理健康教师为主体，全体教职员工、专家学者及优秀家长共同参与的家校共育工作机制。学校主管领导加强行政性管理，专业教师负责具体工作，协同合作，做到面向全体、全员参与、全面渗透、全程进行，让每一位学生和家长受益。

　　（五）加强队伍建设。建立家校共育指导专业队伍，着力提升家庭教育指导水平。各县区从中小学幼儿园优秀班主任、心理健康教师队伍中遴选及培养一支家庭教育专兼职队伍，为本区域中小学幼儿园提供家庭教育专业服务。中小学幼儿园要在家长中选聘思想品德过硬、综合素质高、公益心强的家长，组建家长志愿者队伍，适时参与中小学幼儿园的管理，协助家校共育各项活动有效开展。

　　（五）搭建共育平台。中小学幼儿园积极探索与社区（村）共建家庭教育指导工作站，定期开展家庭教育指导及实践活动。充分利用数字化手段，构建家校共育优质资源供给与服务体系，为广大中小学生及幼儿家长提供学习交流途径，不断优化家校共育方式。

　　（六）丰富指导内容。县区要依托专家团队，定期开展家庭教育巡讲，为本地中小学幼儿园提供家庭教育讲座、家庭教育咨询与服务。中小学校幼儿园要适时举办家校共育经验交流会，通过优秀家长宣讲、分享典型案例等方式，发挥优秀家庭的示范带动作用。要组织社会实践活动，开展家长和学生共同参与的参观体验、专题调研、研学实践、志愿服务和社会公益等活动。以重大纪念日、传统节日为契机，通过举办丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流。

　　（七）倡导科学理念。县区教育局，中小学幼儿园要宣传和倡导正确、科学的教育理念和成才观念，督促家长担负起教育子女的首要责任。要加强《中华人民共和国家庭教育促进法》的宣传，指导家长全面学习家庭教育、儿童心理学等知识，掌握科学方法，遵循子女成长规律，尊重子女合理需要，注重子女的身心健康和终身发展，以科学的育儿观和成才观引导孩子，不断提升家庭教育水平。鼓励有条件的中小学幼儿园成立“家长读书会”，针对不同年龄段孩子，指导家长以共同学习的方式树立科学的教育理念。

　　（八）构建沟通网络。中小学幼儿园要利用电话、网络、信箱等多种方式，加强与家长的沟通联系。要通过家长会、家长开放日、家长接待日等方式，开展家校互访活动，听取家长意见，回应家长需求。要向家长及时了解及反馈学生思想状况和行为表现，营造良好的家校关系和谐同育人氛围。

　　（九）加强科学研究。中小学幼儿园要以问题为导向，结合家校共育实践中的具体问题开展校本研究。教科研部门要开展家校共育课题研究工作，提升全市家校共育研究能力和水平。各中小学幼儿园要充分利用科学研究成果，发掘自身资源和优势，切实提升家校共育工作特色化水平。

　　五、工作保障

　　（一）加强组织领导。主动争取社会资源及社会力量的支持，推动形成政府主导、部门协作、学校组织、家长参与、社会支持的家校共育格局；加强指导与调研，促进家校共育工作不断提质与发展。

　　（二）提供资金保障。设立专项资金，用于家校共育课程开发、课题研究和网上家校平台建设，用于开展家庭教育指导主题实践活动，为提升家校共育水平提供经费保障。

　　（三）加强宣传引导。发挥舆论导向作用，充分培育、挖掘和提炼经验，利用报刊、电视、公众号等媒体，大力宣传家庭教育正确观念和家校共育典型案例，营造良好的社会环境和舆论氛围。

教育共同体方案4

　　一、活动主题

　　坚持立德树人，优化课堂教学，关注心理健康，服务乡村教育。

　　二、活动形式

　　以名师公开课为教学案例，组织参训教师深度研讨交流，提炼生成集体智慧，促进乡村教师改进课堂教学；以名师引领学科建设，面向农村初中、小学教师开展城乡教师学习共同体名师引领行动，解决课堂教学问题，传播先进教育理念，展示有效教学方法，充分发挥专家学术引领和名师示范带动作用，促进广大乡村教师教学技能和业务水平全面提升。小学段公共课为少先队活动，在培训时段内每周二下午以“课例+讲座”形式开展；初中学段公共课以师生心理健康为主题，在培训时段内每周六上午以“讲座+交流”形式开展。

　　1、示范课：通过名师上示范课，直观地展示先进的教育理念、模式、方法和手段。

　　2、课例+说课：专家报告，激活思路，创新方法，实现有效培训。

　　3、反思+交流：通过专家点评、互动交流，帮助教师专业成长。

　　三、活动时间、地点

　　12月16日—--19日地点：陈仓初中

　　12月15日—- 17日地点：陈仓天悦小学

　　四、组织机构

　　（一）领导小组

　　组长：王东岗

　　副组长：祁宗礼张妮

　　成员：尉利军　巨维刚　罗宏利史丽芳郭周锋

　　职责：全面负责陈仓区城乡教师学习共同体-名师引领行动日常事务协调管理工作。

　　（二）工作小组：

　　1、协调联络组：

　　由陈仓初中、天悦小学每学科各安排一名教师负责。

　　职责：

　　（1）做好培训会场的卫生保洁和场地布置工作。

　　（2）全程参与，积极协调，并协助参训教师考勤管理工作。

　　2、教学服务组：

　　陈仓初中、天悦小学指派专人负责。

　　主要职责：

　　⑴负责上课学生的`调配、接送、组织与管理（每节课安排20名学生）。

　　⑵负责授课所需的多媒体、麦克风等教学设施的提供和调试，确保设备正常使用。

　　3、技术保障组：

　　区电教中心负责

　　职责：全程摄像。

　　4、后勤服务组：

　　由人事股、进校、陈仓初中、天悦小学协调安排。

　　主要职责：

　　（1）学校制作好横幅、电子字幕、版面宣传，并协调摆放好会场桌牌。

　　（2）学校校容校貌整洁、干净、美观，文化氛围浓厚。

　　（3）学生穿校服，教师着正装，言行举止文明礼貌，展示师生良好的精神状态和精神风貌。

　　（4）学校安排好授课教室（能容纳100-120人）的卫生打扫以及讲师团等来人的休息安排。

　　（5）学校组织好车辆停放，并做好饮用水供应。

　　（6）积极协调做好陈仓区城乡教师学习共同体-名师引领行动讲师团成员的接待及用餐。

　　五、具体活动内容：

　　（一）12月16日—19日地点：陈仓初中

　　12月16日：英语（ 50 人）；

　　12月17日：语文（ 50 人）；

　　12月18日：数学（ 50人）；

　　12月19日：语、数、英全员参与（ 150人）

　　（每天上午九点开始，第一节：9:00—9:45；第二节：9:55—10:40；第三节：10:50—11：35；下午14:00—17:00为点评与研讨交流时间）

　　（二）12月15日——17日地点：天悦小学

　　12月15日：语、数全员参与（ 120 人）

　　12月16日：数学（ 60 人）

　　12月17日：语文 ( 60 人)

　　（每天上午九点开始，第一节：9:00—9:40；第二节：9:50—10:30；第三节：10:40—11：20；下午14:00—17:00为点评与研讨交流时间）

　　六、几点要求

　　1、各镇（街）校要高度重视，专人负责，认真落实，按照前期上报参训教师信息，安排相关人员进行培训。

　　2、各工作小组成员要提高认识,充分准备，以高度的责任心认真做好本职工作，确保培训期间的各项工作顺利进行。

　　3、各培训管理人员要注意了解学员的意见和建议，及时反馈并妥善解决。

　　4、各参训教师应自觉遵守培训纪律、服从管理。按时上课，不迟到、早退和缺课，上课期间不交头接耳和接打电话。

　　5、培训实行签到制，签到时间为开课前半小时，未签到或不按时参加者不计学时学分。

教育共同体方案5

　　今年是学校执行三年规划的第二个年头，是最关键的一年。本学期的工作需要精心策划，认真落实，争取迈上新台阶。

　　一、指导思想

　　立足学校实际，以市、区有关部门的工作要求为指导，以安全工作为基础，以进一步落实规范管理为重点，以师资队伍建设为突破口，以提高教育质量为目标，全面提升学校各项工作的水平。

　　二、工作目标

　　1、有针对性地开展工作，有效改善薄弱环节，争取在年检中有好的表现。

　　2、抓实学校的各项管理，让学生的行为规范、学业成绩等方面有整体性的提高。

　　三、重点工作

　　1、牢牢抓住学校的安全工作，进一步落实安全责任制和日常安全管理。

　　2、加强学校行政干部的队伍建设，提高干部的工作责任感和管理水平。

　　3、加强校本培训和校本教研，促进教学“五环节”的较好落实，促进教师的专业发展。

　　4、加强班主任队伍建设，强化学生的行为规范教育和训练，提高家长的教育意识。

　　四、具体措施

　　(一)学校管理

　　1、重新调整学校三年发展规划，明晰学校办学理念、办学目标以及分年度、分部门的目标、措施等，增强规划的执行意识。

　　2、调整、充实行政干部队伍，明确分工，进一步明确岗位职责，以严格履行岗位职责来提高分管工作的管理效能。落实过程管理，学期计划的制定要有针对性、可执行性;计划通过后就要照此执行;执行中要进一步细化，有的工作要做好方案，做到有布置、有检查、有反馈，有资料积累。

　　3、建立行政干部的学习制度和工作交流制度，拓宽干部的眼见，提高干部的思考力和解决实际问题的能力。建立干部管理工作评价机制。

　　4、梳理和完善学校各项管理制度，形成符合学校实际的、可以执行的德育管理制度、教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度，建立制度执行情况的自我评估机制，以此提高制度的执行力。

　　5、明确学校各类岗位的工作职责，优化检查、评估履行岗位职责的机制;组织学习岗位职责，期末对照岗位职责进行履责交流，进行履责评价。

　　(二)师资队伍

　　1、分管领导要制定适合学校实际的校本培训计划，计划要明确培训目标、培训内容、培训时间、对教师参加培训的评价等。本学期主要从专业道德(师德)、专业技能(课堂教学、班主任管理、集体教研)入手，以听讲座、看录像、听课、评课、专题讨论、教研活动等形式进行。

　　2、建立青年教师、骨干教师培养机制，做好新教师的拜师结对工作，建立以骨干教师为主体的“教师专业发展自主活动小组”，发挥以点带面的作用，形成关注自身专业发展的氛围，达到各类层次教师专业水平的提高。

　　3、举行第一届“华武杯”教学大赛，提供教师专业发展的展示、交流、实践、研究和观摩的'平台。本次大赛涉及教师专业素养(粉笔字等)、专业技能(备课、课堂教学、教学案例)等内容，力求做到全员参与。分管领导要做好具体的实施方案，包括评价的标准等，体现对此项大赛的全程管理。

　　(三)德育工作

　　1、建设好德育队伍

　　(1)强化全员育人意识，通过师德培训提高教师的育人意识、榜样意识，关注教师在教学中的学科渗透，与教导处加强合作，注意对教师在备课中在课堂教学中、在作业批改中、在个别辅导中的育德意识和育德能力的评价。

　　(2)开好“三个会”， “三个会”即：期初的班主任、中队辅导员计划会，期中的班主任、中队辅导员工作经验交流会，期末班主任、中队辅导员工作总结会。每次班主任、中队辅导员工作例会安排培训环节，每次培训做到有主题。针对班主任、中队辅导员工作中的实际问题，拟定本学期班主任、中队辅导员培训实施方案。

　　(3)以提高班主任、中队辅导员业务素质为突破口，适时组织全体或部分班主任外出参加培训和考察学习，以开拓班主任视野，调动班主任工作的积极性。

　　2、加强行为规范教育

　　(1)围绕学校既定的学生培养目标(让学生成为拥有“仁、智、义、强”品质的华武好学生)，制定分年级的培养目标，细化为行为规范的分年级要求，形成适合本校的办学理念、办学目标、培养目标的学生行为规范的教育、训练、实践和评价体系。

　　(2)积极探索“生活德育”的目标、方法和实施途径，要把“仁、智、义、强”的要求融入学生的学校生活、家庭生活、社会生活，注意生活细节中的德育，人际交往中的德育等，改善德育的落脚点，突出学生的道德实践。

　　(3)落实学校德育和班级德育，抓好全校集会和每周升旗仪式，力求每次集会、升旗准备充分，规范到位，学生受教育。抓好班队课、午会课，推行十分钟队会，开展“健康教育、禁毒教育、法制教育、安全教育、环境教育”，对这些专题教育要根据年级的特点做出统筹的安排。

　　(4)结合学生行为规范表现出的突出问题加强教育训练，本学期的前半阶段，重点强化学生的文明行为，改变乱扔垃圾、纪律性差的陋习。

　　(5)以橱窗、板报、温馨教室创建、校园广播为阵地，重视主流价值观的宣传，弘扬学生中的优秀事例，引导学生过有道德的生活，做有道德的人。本学期学校橱窗更换两次，板报更换四次，力求主题鲜明，内容充实，版面活泼、新颖，有吸引力，有观赏性和教育性。

　　(6)两大系列的德育主题活动，建设好班队活动课、全校集会、每周升旗仪式三大主阵地。坚持国旗升降制度。每周一和重大节日组织升国旗，抓好国旗班子建设，国旗下讲话力求做到有时效、高水准、成系列。

　　(7)少先队大队部根据少先队组织的特点，积极开展少先队活动，让少先队员、儿童团员在喜欢的活动中感悟、体验;抓好少先队的组织建设，建立各种小岗位，通过岗位实践，增强自我教育，培养多种能力。

　　(8)举行以“好书伴我成长”的首届读书节活动，引导学生在有益的书本中汲取营养。

　　3、建立德育激励机制

　　(1)加强班主任工作的考核，以改进教师绩效工资分配机制为契机，完善班主任工作考评机制和激励机制，真正实行班主任工作的绩效与待遇挂钩制度。用好、用足相关要求，努力提高班主任待遇。

　　(2)继续开展好创“五星级文明班”、“五星级文明学生”和“优秀班主任”活动，以开展创“五星级文明班”和“五星级文明学生”活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评相结合的“星级文明学生”评价制度。借助庆祝“六一”节之际，举行隆重的表彰仪式，表彰“五星级文明班”、“五星级文明学生”和“优秀班主任”

　　(3)设置纪律、卫生、安全流动红旗，做到每周一流动，结果与“五星级文明班”的评选结合起来。

　　(4)少先大队要加大“安全监督岗”“纪律监督岗”“卫生监督岗”的监管力度。

　　4、完善家校联系

　　(1)不断完善“家长委员会”制度，积极拓宽德育的主渠道，形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。

　　(2)重视家庭、社会与学校教育的配合。组织、安排召开学生家长会(本学期至少一次)及部分学生会议。

　　(3)严格执行家访制度，班主任每学期至少进行五人次的家访并有记录，与每个学生的家长至少电话联系或家长来校面谈一次。教师要通过家访，与家长联系了解学生在家的表现及学习情况，也有针对性的指导家长科学地进行家庭教育，与家长一起做好学生的思想工作。

　　(4)要充分发挥“家长学校”的作用，有针对性地进行授课，为农民工提供家庭教育指导或提供咨询。

　　(5)抓好寄宿生的保育服务，继续开设亲情热线电话，增强保育服务意识，提高保育服务水平和质量。

　　(四)教学工作

　　1、落实教学常规管理

　　(1)严格执行课程计划，按照《上海市20xx学年课程计划》开齐、上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致，完善作息时间表，保证学生每天锻炼一小时，落实“快乐半日活动”。

　　(2)加强教学“五环节”的有效落实。

　　备课管理：第一，修改学校备课评价标准，明确备课要求;第二，加强备课的定期检查和不定期的抽查;第三，分享优秀备课，加强集体备课;第四，开展备课辅导，强调片断细节设计，强调目标设定与教学环节之间的匹配性。

　　上课管理：第一，加强随堂听课、行政走课、预约听课，提供课堂教学的评价和辅导;第二，切合学校实际，教研组讨论形成一堂好课标准，引导教师按照好课的标准去上课;第三，倡导听课，在听课中学习上课，每位教师每学期听课不少于10节，教研组长听课不少于15节，三年内新教师、教导处人员听课不少于20节。外出学习听课后，要在教研组内汇报。

　　作业管理：第一，修改学校学生作业评价指标，明确各类作业要求;第二，加强学生作业的定期检查和不定期的抽查，关注作业设计与课堂教学目标之间的匹配度，关注教师批改作业的及时性，正确性，突出强调作文批改不过周，其它学科批改不过日，关注学生作业的态度、正确率、订正的及时性。

　　辅导管理：第一，加强个别学生的课内辅导和课后辅导，减少学困生;第二，把“堂堂清、天天清”作为辅导学生的工作目标。考试与评价管理：第一，严格考试程序，做到出卷、考试、阅卷、登分、试卷分析规范有序;第二，探索多样的评价学生的方法。

　　(3)加强教学质量调研，通过调研了解教学环节中的问题，及时提出改进措施。本学期，教导处将对语、数、英三个学科进行一次抽查，抽查对象是部分年级、部分班级。期中、期末学校统一组织全校性的教学质量调研和考核。

　　(4)重视“培优”、“补差”工作，在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”、“补差”工作。学校组织各类竞赛，培养和鼓励学业成绩优秀的学生。

　　2、加强教研组建设

　　1、加强教研组长队伍建设。召开教研组长会议，通过会议加强教研组长的培训;明确教研组长的工作职责，通过教研组长履责的过程，提高教研组长的工作能力。

　　2、落实教研活动，要根据学校平行班少、学科教研组组成人员任教年级跨度大的特点，每次集中教研活动过程中充分兼顾这样的特点，合理安排时间、合理选择内容、合理设计形式;本学期由教导处组织2次校级教研活动，由教研组长组织4次学科组的教研活动，教导处、教研组长要精心设计好每一次教研活动的内容，包括时间、地点、目标、主题、过程，提高教研活动的有效性，吸引教师积极参与，让教研组成为教师专业发展的好地方。3、强化新教师培训

　　(1)组织新教师集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，引导新教师在教育、教学中约束自己，规范自己的教育行为。

　　(2)采取师徒接对的传统方式，充分发挥、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。

　　(3)加强对新教师教学的日常管理，对新教师的备课、上课、作业进行经常性的检查，至少每月一次，检查后进行及时反馈，对教学检查中确实存在问题的教师，将重点辅导和帮助。

　　(4)开展新教师的备课、上课、说课、评课等活动，提供不断实践和锻炼的机会。

　　4、上好校本课程

　　(1)学校积极利用、开发整合学校课程资源，形成有学校特色的课程实施方案，初步形成武术教材。

　　(2)借助武术培训中心的现有资源，利用半天快乐活动日，在民办华武小学3—5年级开设武术特色课程，有计划地进行集体拳、刀、剑术的训练，积极参加校、镇、区各类汇演，开展面向社区和家长群体的公益演出活动，彰显学校特色课程，扩大学校知名度。

　　(3)学校根据部分学生兴趣要求，调动部分有书法和绘画特长老师的积极性，从4—6年级吸收学生参加毛笔、硬笔书法特色课程和美术特色课学习。

　　5、开展好学校科技、艺术、体育教育

　　(1)上好自然、唱游、音乐、美术、体育与健身、体育活动课，抓好学科的渗透，提高学生的综合素质。

　　(2)积极开展体育、科技、艺术活动，举行首届艺术节。

　　(五)后勤工作

　　1、按照嘉定区中小学《学校卫生工作条例》检查评估细则要求,做好各项卫生工作;认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达90%以上;开展形式多样的健康教育宣传活动，少先队及每班黑板报每期开辟卫生栏目;坚持班主任每天检查督促卫生工作，校卫生室配合德育处定期组织卫生检查、评比，着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为形成率达100%。

　　2、加强安全保卫工作，抓好保安人员的工作培训和工作检查，努力把好校门进出关，要严格履行一切外来人员进出都要登记的手续;把好校门口的秩序关，每天上学、放学值日人员要到岗维持接送学生家长及车辆的秩序，确保学生进出校园的安全;强化水电、校舍安全及所有监控设备的管理，建立定期检查制度，健全水电、校舍维修档案。

　　3、加强食堂管理，进一步把食堂工作做细、做实。食堂负责人要根据食品卫生要求，每天把好食品的入口关，食堂人员每天要把好洗刷关、烹饪关、消毒关，分管领导要对食堂进行定期和不定期的食品、卫生检查。

　　4、加强食堂管理，进一步把食堂工作做细、做实。食堂负责人要根据食品卫生要求，每天把好食品的入口关，食堂人员每天要把好洗刷关、烹饪关、消毒关，分管领导要对食堂进行定期和不定期的食品、卫生检查。加强收费工作，做到先备案再收费，备多少收多少，按实结算，多退少不补。

　　5、做好固定资产的登记、入账、使用、维护等工作，做到账物相符，借还清楚，报废规范。

教育共同体方案6

　　为了进一步贯彻落实党中央、国务院《关于建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系的若干措施》，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，推动各级各类教育优质、均衡、健康发展，加快城乡教育一体化进程，特制定本实施方案。

　　一、实施对象

　　县直：中小学、特教学校、幼儿园

　　乡镇：中小学（幼儿园）

　　二、组织机构

　　成立城乡学校（幼儿园）发展共同体建设领导小组，由县教育局和县社会事务局相关领导和科室负责人组成，办公室设在县教育局教研室，负责城乡学校（幼儿园）发展共同体建设具体推进工作。

　　三、实施步骤

　　（一）建立城乡学校（幼儿园）发展共同体。县直学校和幼儿园，与经过市、县教育行政部门认定的一所或多所偏远农村学校和幼儿园，通过签订协议，建立城乡学校（幼儿园）发展共同体，并报县教育局城乡学校（幼儿园）发展共同体建设办公室。

　　（二）明确支教人员。县直学校和幼儿园遴选管理经验丰富、教学能力突出的人员为支教人员，支教人员名单报县教育局城乡学校（幼儿园）发展共同体建设办公室。名额分配采取N+2的方式，N是上年各单位分配的'副高名额。N+2为各单位最高限额，具体人数由各单位根据情况自行安排，并按照文件要求报备。

　　（三）开展支教工作。支教期限一年（两个学期），课时满80以上。支教形式主要通过上课（授课课时不少60节，每学期不少于30节）、听课、说课、组织教育教研活动等方式，对偏远农村学校和幼儿园进行支教。支教活动组织开展情况通过资料、影像等方式留存，并填写支教人员工作量化表，通过受援学校和幼儿园及县教育局认定，一般按课时计算，上课、听课、说课为同等课时，教研活动每半天按3课时计算，每学期汇总一次，汇总时按照授课顺序将每节课的教案、听课记录、说课稿、教研记录等手写文字资料存档，汇总后，由受教学校和乡镇负责人确认并签字，报县教育局城乡学校（幼儿园）发展共同体建设办公室。

　　（四）支教工作认定和表彰。城乡学校（幼儿园）发展共同体领导小组每年对城乡学校（幼儿园）发展共同体建设情况进行总结，认定“一年支教经历”人员，并作为参评高级职称的资历条件。评比优秀支教集体和人员，先进做法和典型经验进行推广，并将支教经历作为推荐县级及以上先进个人的重要条件。

　　四、实施保障

　　（一）高度重视城乡学校（幼儿园）发展共同体建设，认真负责，周密配合，扎实做好相关工作。

　　（二）县直学校（幼儿园）要把城乡学校发展共同体建设作为教育改革发展的重要任务，明确责任，丰富内容,创新方式，强化保障，注重实效，严禁弄虚作假，流于形式，切实做到与帮扶对象之间同促进、同提高、同发展。

　　（三）县教育局、县社会事务局相关责任科室要紧密配合，周密安排，加强管理，以城乡学校（幼儿园）发展共同体建设为重要抓手，推进我县教育健康快速发展。

教育共同体方案7

　　一、指导思想

　　遵循班主任专业人才成长规律，结合班主任工作实践，全面提高共同体成员的师德水平、理论水平、专业能力和研究能力，在全市范围内培养和造就一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的优秀班主任团队，引领全市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的提升。

　　二、建设目标

　　1.以共同体建设为载体，引导成员重视自身的班主任生涯规划，促进自身专业化成长，探索成员凝练学生管理和班集体建设特色、锻造名师风范的路径；

　　2.以共同体建设为契机，站在教育改革的前沿，确定一至两项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，探索班主任专业化发展的.新思路、新方法，研究成果有应用和推广价值。

　　3.培养２名以上太仓市级名班主任，１名以上市级名班主任。

　　三、工作内容

　　1.专家引领。聘请省内外专家对共同体成员进行班主任专业发展的基本知识和能力、教科研方法指导等方面的引领。

　　2.导师带教。深入开展“导师带教”活动，完善导师带教制度。聘请市内外德育名校长担任共同体的导师。

　　3.任务驱动。对共同体成员提出明确的研修要求，通过活动展示、专题讲座、课题研究等形式，引领班主任的成长和发展；建立《共同体成员个人发展档案》。

　　4.培训学习。自学与集中学习相结合。定期组织培训和研讨活动，学习现代教育理论和班主任专业发展理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。

　　四、成员条件

　　共同体成员必须为在职在任班主任，同时具备以下条件：

　　1.全面贯彻执行党和国家教育方针政策，忠诚人民教育事业，对班主任工作有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

　　2.具有较高的学生管理水平，在班集体建设方面有一定特色或风格。

　　3.有一定的理论学习和研究能力，有市级以上德育教科研成果。

　　4.近三年来获得市级及以上荣誉、参加过太仓市级德育展示活动或在太仓市级及以上各类德育比赛活动中取得优异成绩者，德育论文在国家级杂志发表者优先考虑。

　　五、保障措施

　　1.加强组织领导。市教育局成立由局领导及有关科室、市教师发展中心和教育专家组成的班主任共同体建设工作小组，负责实施共同体建设计划。

　　2.实行动态管理。建立定期考核、科学评估和动态竞争的跟踪管理机制，每学年对共同体成员进行考核和评估，并建立业绩档案。在一个建设周期内，每年对经考核达不到培养要求的实行淘汰制，对有志于班主任专业化发展的优秀班主任实行准入制。建立成员与导师联系制度，及时了解和掌握他们思想、工作和生活状况，切实帮助解决实际困难，使他们能集中精力做好工作。

　　3.加大经费投入。局安排专项经费，用于共同体的发展，成员的培养、培训和奖励。

　　4.落实优惠政策。凡加入共同体的，将优先获得高层次的培训机会；在科研课题立项、评先评优等方面给予优先考虑；学校也要重视培养，在参加活动、开展研究等方面尽最大可能予以保证。

教育共同体方案8

　　一、指导思想

　　本着“合作、交流、共享、发展”的原则，以城区（特色学校）学校为龙头，对共同体学校开展调研，全面了解共同体学校教育现状，共同研究制定受援方教育发展三年规划，明确发展方向，帮助共同体学校确立“以人为本、面向全体、和谐发展”的办学理念，实现教育资源共享，优势互补，促进学校共同发展。

　　二、建设目标

　　主体学校应对共同体学校在办学思想、学校管理及组织建设、办学特色、教师培训、教育质量等方面进行指导和帮助，重点加强软件建设，通过共同体建设，使共同体学校管理水平、教师队伍素质、办学质量进一步提高，逐渐形成一定的办学特色。

　　1.加强联动。通过组建学校“1+1”、“1+2”“1+3”模式，进一步加强校际联动，营造资源配置，逐步实现城乡学校优势互补、资源共享。

　　2.以强带弱。充分发挥城区学校、特色学校的带动和辐射作用，通过更新理念、队伍建设、教学改革、交流轮岗等方式，有效促进农村学校办学水平的全面提升。

　　3.均衡发展。通过共同体建设，促使城乡教育均衡发展，确保优质资源不稀释，薄弱学校能提高，整体水平有提升。

　　4.有效激励。把激发学校办学活力、调动教师工作热情作为优化资源配置的出发点和落脚点，通过学校共同体的考核和评优，努力形成人人争先、校校创优的良好局面。

　　三、共建时间和形式

　　20xx年9月至20xx年8月，以学校为单位开展共同体建设工作，以优质带动薄弱，城区、周边学校、特色学校带动农村边远山区学校，全面实施城乡学校发展共同体建设，实行一对二或一加三形式结对帮扶，对口帮扶覆盖面达100%，全面促进全县教育均衡发展。（具体学校见附件1）。

　　四、城乡学校发展共同体建设领导小组

　　为确保城乡学校发展共同体建设行动扎实深入有效地开展，县教体局成立了“城乡学校发展共同体建设领导小组”，由林文平局长担任组长，肖田生副局长、张育华副局长、廖富洋副局长、张智勇主任为副组长，各股室站负责人为领导小组成员，该领导小组下设办公室，办公室设在教育股，由项忠艳同志兼任办公室主任，统筹安排城乡学校发展共同体建设工作。

　　五、共建措施

　　1.交流轮岗常态化

　　（1）城乡符合条件的教师或学校行政，采取本人申请、学校推荐、教体局审核调配的程序进行互派交流轮岗，交流轮岗时间为1学年。

　　（2）交流期间，主体学校一般教师按交流地学校教师工作量完成教学任务，并按要求组织指导交流地学校的教研活动，轮岗学校行政以参与指导交流地学校的管理工作为主，并完成相应的教学任务。

　　（3）交流轮岗教师待遇。城区长期交流轮岗教师享受与交流地学校教师同等的交通补贴，在后备干部确定、职称评聘、评优选模中优先考虑。

　　（4）交流轮岗期间，学校发展共同体内各成员学校的原法人地位、领导班子、教师编制等不随交流轮岗改变。

　　2.制度管理一体化

　　学校发展共同体主体学校校长是第一责任人，每学期至少参与或指导2次以上各成员学校的活动或学校管理；每学期至少组织召开2次会议，安排研究解决共同体管理中的相关问题，促进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴、相互交流，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。

　　3.教学研究融合化

　　（1）教学活动：每学期按照展示课、研讨课、竞赛课、送教课等形式，由主体学校组织，至少开展一次课堂教学的交流活动；

　　（2）薄弱学科送教活动：主体学校结合成员学校实际，每学期至少为共同体学校的一个薄弱学科送教一次或在共同体内采取走教的`形式定期送教。

　　（3）教学研究活动：在教研室的指导下，各共同体每学期至少组织开展1次教科研活动。

　　4.考核评价机制捆绑化

　　城乡学校教育共同体一建三年，实施捆绑发展、捆绑考核评价机制。在县教体局每年的学校办学水平督导评估中，主体学校考核得分按2：8比例计算评估最终得分（即：城乡教育共同体建设中的共同体学校评估得分的20%计入主体学校得分，如有2所共同体学校，则各按10%计入主体学校得分；主体学校自身评估得分按80%计算）。如在学年度考评当中，共同体学校综合排名较前一年进步5个名次（含5个）以上的，则主体学校可以按本校实际考评进行得分。

　　5.硬件支援重点化

　　鼓励主体学校根据自身情况和共同体学校的办学需要提供有关物资等方面的帮助，重点是向共同体学校提供教育教学设施支援，如信息技术设备、实验设备、教学仪器和图书资料等。

　　六、工作要求

　　1.提高认识，加强领导。各校要充分认识实施共同体建设的重要意义，成立相应的领导小组，制定管理制度，确定工作目标，在相互商讨的基础上制定每学年的活动实施方案，并在每学年秋季开学前报县教体局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同体学校要联合形成学年度工作总结交至局相关股室。

　　2.加大宣传，强化协调。各校要加大宣传力度，广泛动员部署，让学校师生认识到开展共同体建设工作的重要意义。局相关股室要切实担负起协调的职责，指导和督促联系学校积极开展共同体建设工作，确保各项目标、任务落到实处。各校应及时将开展共同体建设工作情况、出现的先进经验等报县教体局教育股。

　　3.注重总结，营造氛围。各学校在共同体建设过程中，要注意积累文字和图像资料，完善档案，并及时总结在学校管理、教研活动、教师队伍建设、学生发展等方面的工作经验体会，为今后共同体建设的健康、快速发展奠定基础。县教体局将坚持正确的舆论导向，对在学校发展共同体创建过程中涌现出来的先进经验与做法、典型人物事迹，进行及时梳理总结，大力推广和表彰，并利用新闻媒体予以宣传报道，以提高相关学校及典型人物的知名度。

教育共同体方案9

　　为贯彻落实翁牛特旗教育党工委关于印发《翁牛特旗教育系统开展筑牢中华民族共同体意识培训教育方案》的通知精神，不折不扣落实党中央相关决策部署，教育引导全乡教师筑牢中华民族共同体意识，结合本校实际，制定本实施方案。

　　一、成立毛山东乡中心小学筑牢中华民族共同体意识培训教育领导小组：

　　组长:

　　成员：

　　二、培训目标：

　　深全面系统学习掌握国家相关政策要求，进一步澄清模糊认识、纠正错误认识、统一思想认识，筑牢中华民族共同体意识。坚定不移、积极稳妥、全面准确落实推广普及国家通用语言文字和国家统编教材使用工作，坚决维护民族团结和社会稳定。

　　三、培训对象：

　　毛山东乡中心小学全体教师

　　四、培训内容：

　　1、加强和改进民族工作相关文件；

　　2、《宪法》《国家通用语言文字法》《教育法》等法律法规；

　　3、国家相关政策；

　　4、自治区关于推行使用国家统编教材工作部署；

　　5、赤峰市加强民族学校校园文化建设集中行动实施方案；

　　6、赤峰市中小学校园文化建设导则（试行）；

　　五、培训形式：

　　1、集中学习。组织全乡教师开展集中封闭学习。

　　2、自主学习。按照赤峰市教育局下发的必读篇目要求结合工作实际个人自主学习。

　　3、交流研讨学习。认真组织全乡教师召开专题研讨会，开展座谈交流，强化学习实效，深化思想认识。

　　六、培训时间及有关要求：

　　1、培训时间：20xx年1月10日至1月12日。

　　2、有关要求：

　　培训设置签到簿，全程实施封闭式管理，不得迟到或早退，由支部副书记负责此项工作。培训前要先行召开动员会议，要求全乡教师要提高政治站位，落实政治责任，坚决杜绝形式主义和官僚主义。要确保培训教育覆盖到全乡每一位教师。坚持学深悟透，要突出读原著、学原文、悟原理，反复认真研读党中央相关决策部署，准确领会把握思想精髓、核心要义，做到头脑清醒、认识深刻、主动作为。结合查摆问题、学习收获、思想认识等方面，每人以“筑牢中华民族共同体意识，坚定不移推行国家统编教材”为主题提交一篇不少于20xx字的.心得体会。

教育共同体方案10

　　为认真贯彻落实《开化县教育局关于新时代城乡义务教育共同体建设调整实施意见》，将协作型教共体升级为共建型教共体，形成紧密型合作办学模式，推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等多方面的合作交流，共同体本着“平等、互动、共赢”的合作原则，扩充优质资源总量，扩大优质资源的辐射面，提升教育优质化水平，全面推进池淮镇教育优质均衡发展，现结合我校及兄弟学校实际情况，制订如下实施方案：

　　一、学校共同体领导小组

　　组长：滕卫成

　　副组长：汪勇、唐七红、方忠富

　　成员：丁巧玲、冯秀英、徐善吉

　　二、池淮镇教共体

　　核心校：开化县池淮镇明德小学

　　受援校：开化县池化镇中心小学、开化县池淮镇张湾小学、开化县池淮镇油溪口教学点

　　三、共同体建设目标

　　力争通过各校的共同努力，构建出一套符合各校校情的“管理一体、研训一体、资源一体”的工作制度；研究、探索出一条具有各校特色的一体化共同发展之路，实现池淮镇教育优质均衡协调发展。

　　（一）加强联动。进一步加强校际联动，营造资源配置，逐步实现校际间优势互补、资源共享。

　　（二）以强带弱。充分发挥各校间优势、特色的带动和辐射作用，通过更新理念、队伍建设、教学改革、交流轮岗等方式，有效促进各校的办学水平全面提升。

　　（三）均衡发展。通过共同体建设，促进池淮镇教育均衡发展，确保优质资源不稀缺，薄弱学校能提高，整体水平有提升。

　　四、建设措施

　　（一）开展线上教学活动。共同体核心校与成员校间开展基于“互联网+义务教育”基础的城乡同步课堂，九月底之前完成不少于2门学科，累计不少于20节。（需上传学校间同步课堂的图片及课堂信息汇总表）

　　（二）开展线上线下教研活动。共同体核心校与成员校间开展教师网络研修不少于8次，开展线下教研不少于4次。（需上传学校或年级组或学科组间的教研活动文本佐证、网络研修图片）

　　（三）推进教育共同体教师交流。共同体核心校选派骨干教师到成员校任教，并覆盖到每一所成员校。（需上传已交流教师的`名单等基本信息，通过全国教师信息管理系统等途径复核）；核心校优质师资可在成员校建立优秀教师工作室，指导乡村学校中青年教师成长。

　　（四）建立激励机制。建立完善教共体内部中、高级职称评审和专业技术岗位等级聘任管理办法，优先考虑教共体内流动到乡村学校任教教师的职称评聘。各类评优评先比例向承担教共体任务的核心校教师适当倾斜。教共体核心校要结合岗位贡献、工作量等因素，优绩优酬，向作出突出贡献的人员倾斜。

　　五、各校具体工作

　　1.核心校和成员校共同商讨制定教共体实施方案。

　　2.核心校和成员校共同商定开设两门学科同步课堂。

　　3.核心校和成员校之间签订教共体合作协议。

　　6.核心校按开设的两门同步课堂安排相关教师进行同步教学，成员校听课教师填写同步课堂记录单，并上传到相应网站。（每门学科不少于10节）

　　7.每节同步课堂结束之后，核心校任教教师和成员校教师进行线上评课研修，并填写网络研修记录单，并上传到相应网站。（每门学科不少于8次）

　　8.核心校和成员校共同商议线下教研活动开展时间点，通过成员校到核心校上展示课以及核心校选派骨干教师到成员校上展示课相结合，加深了解各校校情，深化教共体共同成长。（线下教研活动不少于4次）

　　9.为加深各校间的合作交流，根据实际情况，三校共同进行课题研究、论文撰写等教科研工作。

　　10.每学期召开质量分析会2次，作业专题研讨会3次以上。

　　11.核心校与受援校间建立教共体内师徒结对，积极开展全方位的师徒共研活动，师徒结对2对以上。

　　12.每学期按照青年教师、中年骨干教师，分学科与受援校开展教学比武1次以上。

教育共同体方案11

　　我校教师学习共同体，是作为教师主动研究的平台而出现的，它体现出多元化和多层次的特点。多元化指构成人员多元，其中涵盖了我校各个学科的所有教师、学校管理者等；同时，各学习共同体的研究内容和形式也是多元的。多层次指的是组织结构包括三个层次：年级备课组、学科教研组、课题组，从而构成了网络状、立体的组织结构。

　　一、建构学习共同体，形成教师主动研究的良好氛围。

　　我校学习共同体的构建遵循异质组合，以解决实践教学问题为目标指向，实现学习共同体的整合。

　　1、年级学科备课组

　　根据所任学科及年级组建学习共同体。同年级同学科的几位教师在课余时间对教学问题进行探讨。或者通过备课、听课、评课等活动实现组内成员的有效链接。教师之间的差异就是教学资源，差异就是合作学习的动力和源泉。于是，在更多的非正式教研活动时间里，鼓励教师频繁交流、对话，更大范围的促进教育信息的流动，扩大和丰富教师的信息量和各种认识。

　　2、学科教研组

　　根据学科特长及其教学专长，组建学习共同体。通过问题研究、备课研究、课例研究、课型研究等实现组内成员的有效链接。基础教育改革实践过程中，新的教育理念和现实的差距给我们带来了众多的共性问题。这些问题的解决必须借助团体的'力量，所以，校本研究常常体现为一种集体协作，体现为教师作为研究者相互之间的合作，是靠团队的力量来从事研究活动，最终达到研究的目的。我校学科教研组的构建，就是全体教师可以参与的一个民主、开放的讨论、研究领域，从而使不同的思想、观念、教师模式、教学方法得到充分的展示与交流。

　　3、课题组

　　研究同一课题的成员组建学习共同体，通过课题研究实现组内成员的有效链接。在课程改革中，需要我们对教学实践中存在的问题进行理性而又科学的研究，从而揭示教育教学的内在规律。所以，课题组是学习共同体中不可或缺的一部分。参与不同科研课题研究的教师，在研究的过程中共同承担研究任务，发扬团队精神，群策群力，使教师在互不共生中成长，在互动合作中发展。

　　总之教师的专业成长要求教师是一个学习者——一个众多外援支持下的学习者。学习共同体就是一种重要的外援形式，它为学习这种社会协商性活动提供良好环境。学习共同体使教师在学习过程中富有归属感、信任感、互惠感和分享感。

　　二、以问题研究为载体，解决新课程背景下的教学问题。

　　建立并保障学习共同体的健康良性运转，目的就在于研究解决新课程背景下的教学问题。专家指出，教师的专业发展离不开“问题引领”，教师参与研究的动力，来自于其解决实践问题的需要。通过研究能为教师排疑解惑，提高其教学水平，才能让教师真正对研究产生认同感。所以，我们提出“教学即研究、研究即培训、教学及培训”，实现真正的“教、研、训”一体化。一边引导教师形成问题意识，寻找关键问题，在实践中找问题，从问题着手搞研究，以便利用学习共同体，通过教学实践解决问题。

　　1、个性问题利用年级备课组和艺友小组个别解决。

　　由于教师之间差异较大，所以存在着许多个性化的问题。教师在备课时随时都可能遇到疑难问题，而在课后也可能对上课过程产生许多疑虑。这些问题如何随时解决？我们觉得可以通过相同年级组同学科的教师请教或探讨，两个人共同备课，分别上课、听课、反思、改进，让问题在实践当中得到解决。我们看到了同伴互助后的可喜效果，同时也感受到年轻教师在同伴互助中不断增强的自信心和进取心。

　　2、共性问题利用学科教研组共同参与解决。

　　面对新课程改革，有许多问题摆在了所有课改第一线的每一位教师面前。这些问题只有所有教研组成员参与实践与反思方能得以解决。于是学科教研组根据学科特点，确立典型共性问题进行集中解决。

　　每一个问题的解决，都是通过反复的备课、上课、听课、评课、反思等一系列循环往复的行为跟进式的全过程反思，在解决就问题的过程中又发现新问题。教师成为了真正的“实践研究者”和“反思实践者”，不断增长实践智慧，促进自身专业能力发展。

　　3、科研专题由课题组研究解决。

　　教育科研活动作为解决教学问题，揭示教育规律的重要途径，始终是学校教学工作的重要组成部分。因此，我校积极申报了关国家、区级不同级别的两个课题的研究工作。

　　通过学习共同体的构建与运行，我们不仅实现了对新课程教学问题的研究和解决，而且实现了对学校、教师的发展促进作用，整合优质教育资源，教师自身专业发展与问题研究同步。学习共同体的运作过程中，转变了以往教师发展目标取向、方式单一的状况，从理论知识的机械学习与传授转向教师个体实践经验和个体感受。不但学会了明确知识，而且增长了更多镶嵌于实践之中的、默会的实践知识。此外，我们通过学习共同体的运行，将教学问题的解决还原于问题产生的现场——课堂，使我们深入推进课程改革的工作焕发出生命的活力与光彩。

教育共同体方案12

　　一、具体工作措施：

　　（一）教育教学方面：

　　下学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，提高学生的学习成绩。按照学校领导的要求有下几个方面入手：

　　1、踏实备课。备课是上好课的基础，要认真备课，做到上课必须备课，充分利用校园网络优势，获取更多的信息，进行重组，为教学服务。让学生在有限的时间内获取无限的知识。积极参加集体备课，在集体备课时，主动发言，充分发挥教师的作用。根据大纲要求分析教材内容的前后联系。具体说明本节课的重难点、教学方法。

　　2、认真讲课。课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教学过程要和谐，体现教为主导，学为主体的原则，教学内容科学、严谨、着力突出重点，突破难点，首先要创造问题情景，老师不能代替学生，老师一定要做组织者，教学方法既符合授课内容的要求，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，启发诱导学生有效的学习、通过计算机辅助教学大面积提高教学质量，重视过程教学，重视创新能力的培养，从而提高学生解决实际问题的能力。

　　3、细心听课。虚心向我的师傅学习是提高我自身教学水平的一个捷径，所以要经常随堂听优秀教师的课。

　　4、课前预习。

　　开学初，结合本册教材内容和学生实际认真制定预习方案，对学生的课前预习提出严格要求，使学生熟练掌握课前预习的方法，继续保持课前自主预习的良好习惯。本学期学生已经掌握了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。使学生养成自学习惯，提高自学能力。

　　5、注重教学效果

　　教学质量关乎学校的生命力，同样，教学质量也是任何一位教师知识魅力和人格魅力的体现。因此在新学期，本人努力做到：

　　（1）继续探讨新课程改革之路，领会新课改精神实质，并真正融入到课堂教学的实践中去。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

　　（2）形成新的教学理念，摒弃传统的教学方法，在课堂上注重培养学生语言表述能力，思维能力，创新精神。

　　（3）努力从学法上指导学生，培养学生的学习兴趣，优化学生的知识结构，提高学生的综合素养。

　　（4）做好培优，对特长生要特殊教育等，梦想的新学期。新时期形势下的教育教学工作者，面临着更新的机遇更大的挑战。

　　（二）加强学习，提高自身素养

　　1、加强理论学习。认真贯彻党的教育方针，学习教育教学理论，学习先进经验。积极参与学校的各项活动，认真学习国家的相关政策及相关教育政策。

　　2、做好课后教学反思工作。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。下学期，本人计划继续做好教学反思工作，写好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容。

　　3、多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书能力。

　　4、协助加强班级管理，提高促进学生的自主发展和健康教育。

　　二、认真制定好下学期教学工作计划。

　　在学期初认真及时地制定学科教学工作计划、个人业务提高（读书）计划、处室工作计划。按计划落实下学期的各项工作。

　　三、注重并提高师德形象

　　随着教师地位的日益提高，社会及民众对教师的要求和期望也越来越高。因此努力做到：思想纯正，积极进取，工作勤奋，诲人不倦；努力做到：德高为师，身正为范。努力做学生的榜样，努力做现代社会进步文明的先行者和倡导者。也是我作为新教师必须要努力要求达到的。

　　四、注重学生思想教育

　　处于青春期的学生，正处在生理快速发育而心理极不稳定期。这学期随着学生年龄的增长，可能有的学生会出现浮躁、叛逆等情绪，也不排除个别学生早恋的可能。所以，一定要监控好学生的.心理及情绪变化，使孩子们能够健康快乐的成长。班主任是一个优秀班集体的组织者和建设者，是学生美好心灵的塑造者。而作为任课教师学生的思想问题也是十分重要的教育范围。所以协助班主任管好班级也是我下学期不断努力的工作。努力培养学生的爱国主义教育、集体主义教育、理想主义教育。密切配合学校开展的各种活动，争创优秀班集体。

　　五、纪律方面：

　　（一）学习方面：

　　1、狠抓课堂纪律、课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律、这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看,了解好班里的纪律情况、

　　2、稳定自习课纪律

　　（二）卫生方面：

　　1、进一步提高卫生、两操水平。卫生、两操是良好班风的体现。因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，以便在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。

　　2、继续开展好值日工作。本学期值日工作的重点是注重细节。无论是室内卫生还是室外卫生，都要注意对“死角”的清扫。

　　（三）继续规范好仪容仪表、

　　1、学生的仪容仪表也是良好学习风气的一种体现、，在规范校服穿着的同时，严抓学生的发型和指甲。生活委员实行每天一小检、一周一大检的制度，及时掌握同学的仪表着装。

　　2、加大课间纪律的监管

教育共同体方案13

　　为全面落实自治区党委常委会扩大会议精神，按照呼伦贝尔市和我市两级市委、市政府统一部署，结合我市实际，制定如下教育草案：

　　一、教育目标

　　全面系统学习掌握国家相关政策要求。进一步澄清模糊认识、纠正错误认识、统一思想认识，铸牢中华民族共同体意识。坚定不移、积极稳妥、全面准确落实推广普及国家通用语言文字和国家统编教材使用工作，坚决维护民族团结和社会稳定。

　　二、教育对象

　　民办学校全体教职工及学员。

　　三、教育时间、地点

　　时间:20xx年1月25日-5月30日（具体日程自行安排）

　　地点:各民办职业培训学校自行确定。

　　四、培训内容

　　《宪法》《国家通用语言文字法》《教育法》《民族区域自治法》等法律法规；国家相关政策。（学习内容见附件）

　　五、培训方式

　　学校组织教职工及参加培训学员集中学习和个人自学:《宪法》《国家通用语言文字法》《教育法》《民族区域自治法》等法律法规;国家相关关策;自治区关于推行使用国家统编教材工作部署等内容。

　　2.集中授课学习:邀请专家进行授课。

　　3.交流研讨学习:学习期间安排分组研讨、小组交流发言，参训人员每人以“铸牢中华民族共同体意识，坚定不移推行国家统编教材”为主题提交一篇 1000字左右的心得体会。

　　4.开展知识竞赛：通过闭卷笔试和现场竞赛的.形式，进一步促进教育学习。

　　六、相关要求

　　1.本次教育学习培训由各民办职业培训学校组织实施。

　　2.各民办学校要结合本校的实际，制定教育实施方案和学习计划，要求措施具体、实用、有效。

　　3.各民办职业培训学校校长要履行好第一责任人职责，按照学校培训方案，亲自安排部署本单位培训工作，确保培训教育覆盖到全校每一名教职员工和学员。

　　4.培训期间要严格纪律要求，做好每次集中学习研讨的考勤记录并做好相关培训教学档案的留存建档工作。

　　5.培训结束后，培训学校要将本次教育活动进行总结，形成总结，会同实施方案、学习计划一并报送市人力资源和社会保障局。

教育共同体方案14

　　为深入贯彻中央、省委民族工作会议精神，落实中共河南省委教育工委河南省教育厅河南省民族宗教事务委员会《关于开展铸牢中华民族共同体意识主题教育活动的通知》（豫教工委〔20xx〕18号）等有关文件要求，决定在我校开展铸牢中华民族共同体意识主题教育活动。结合学校实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　紧紧围绕实现中华民族伟大复兴主题，把铸牢中华民族共同体意识教育作为落实立德树人根本任务的重要内容，全面加强铸牢中华民族共同体意识教育，推动铸牢中华民族共同体意识教育与高校思想政治工作紧密融合，指导干部、教师进一步统一思想、转换思维、提升能力、改进工作，教育引导广大师生牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，增强国家意识、公民意识、法治意识，不断增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。

　　二、目标任务

　　以强化铸牢中华民族共同体意识主线地位为目标，将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校教书育人全过程，促进中华民族共同体意识植根广大师生心灵深处。协同带动思政课程融入，丰富贴近师生的教育实践活动，积极探索有效的教育方法和途径，促进师生正确理解中华民族和中华文明的多元一体格局，学深悟透中华民族共同体理念，树立正确的中华民族历史观，构建嵌入式的学习生活环境，促进各族学生广泛交往、全面交流、深度交融，促进各族学生共学共进、团结融合、共同成长。

　　三、主要活动

　　（一）专题培训

　　牵头单位：党委统战部

　　完成时间：20xx年5月31日之前

　　活动内容：党委统战部、党委组织部负责对机关中层正职、院系党政主要负责同志开展集中专题培训，各党总支负责对教职工、辅导员、学生干部等人员开展集中专题培训。相关专题培训需制定切实可行的培训计划，以专题学习促进研讨交流，进一步统一思想，加深对民族政策理论的理解和认识，提高对民族政策法规和工作方法的掌握程度，转换思维，提升做好新时代民族团结进步工作的能力水平，学在深处，谋在新处。具体培训安排另行通知。

　　（二）演讲比赛

　　牵头单位：校团委

　　完成时间：20xx年6月20日前

　　活动内容：以“中华民族一家亲同心共筑中国梦”为主题，组织发动学生开展演讲比赛，教育引导学生始终铸牢中华民族共同体意识。演讲题目和内容要紧扣主题，以“四个共同”(我国辽阔的疆域是各民族共同开拓、悠久的历史是各民族共同书写、灿烂的中华文化是各民族共同创造、伟大的民族精神是各民族共同培育)为主要内容,阐述正确的'中华民族历史观，弘扬民族团结进步主旋律，宣讲民族平等团结互助和谐好故事，做到主题鲜明突出，内容积极向上、思想性强、感染力强。

　　比赛分为预赛与决赛两个阶段，其中预赛以各团总支为单位开展，选拔出优胜者参与校内决赛。决赛后，将推荐优秀选手参加由省委教育工委、省教育厅统一组织的“中华民族一家亲同心共筑中国梦”演讲比赛。

　　（三）征文活动

　　牵头单位：党委统战部

　　完成时间：20xx年6月10日

　　活动内容：组织学生用手中笔写心中话，通过分享中华民族一家亲的感人故事、宣讲身边人投身民族团结进步事业的真实事例、抒发对伟大祖国、中华民族、中华优秀文化的真实情感等多种角度，激发师生的心灵共鸣，弘扬民族团结进步主旋律，引导师生牢固树立“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念，征文要体现思想性、时代性，立意新颖，主题突出，真实生动，有感染力。作品须原创首发，题目自拟，体裁不限，字数2000字以内。相关报送征文，经评选将择优于校报刊登、上报，并给予作者一定奖励。

　　报送要求：各党总支依据内容要求，于6月10日之前报送2-3篇至xx@163.com。

　　四、工作要求

　　（一）提高认识，加强学习，把责任落在实处。各党总支、各单位要高度重视有关安排，要通过系列活动不断强化学习党的民族工作政策，要深刻领会在实现中华民族伟大复兴关键时期铸牢中华民族共同体意识的重大意义，坚持正确的，调整过时的，把握共同性和差异性、中华民族共同体意识和各民族意识、中华文化和各民族文化、物质和精神四个方面的关系，做好新时代党的民族工作，铸牢中华民族共同体意识。

　　（二）思考在前，精细管理，把要求兜底兜牢。各党总支、各单位要结合当前实际，理清思路，关注活动可能涉及的隐性问题（如关注受疫情影响封校期间参与活动的学生情绪引导、排解），分类做好预案，严格贯彻疫情防控的有关规定，积极谋划合理形式开展活动。

　　（三）明确任务，各司其职，把活动扎实推进。各党总支、各单位要明确各项活动具体内容与相关要求，确保任务及责任落实到人。各项活动应制定周密计划，全方位落实准备工作，确保活动扎实推进。