小学教师读书心得

时间：2024-11-09 11:39:19 读书心得我要投稿

小学教师读书心得通用[范例5篇]

　　我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的小学教师读书心得通用，欢迎阅读与收藏。

小学教师读书心得通用[范例5篇]

小学教师读书心得通用1

　　这学期，学校“青蓝工程”读书研修班成立，为我们青年教师提供了一条成长的途径，督促我们不断反思和进取。本次我们共读的书目是冷老师的《教书这么好的事》。冷玉斌老师是一个真正的文人，在外地工作时，曾聆听过冷老师的讲座，学识之渊博、读书之丰富、思想之通透，实在让人敬佩。

　　是啊，教书，多么好的事啊！教室是一座小花园，同学们是含苞待放的花骨朵，教师这个“园丁”肩负起的责任就是浇灌花儿们，使其茁壮地成长。教师能够把付出的心血化为甘泉，去滋润孩子美好的心灵，让每一朵花飘散出独有的香气。正是老师们辛苦的付出，使教育有了希望，有了活力。

　　既然教书，就要多读书。冷老师多次提到读书之妙，“教书须读书，读有字书，读无字书；读古人书，读今日书；读教育书，读童年书；读学问书；读人生书……”阅读就好像肥料，能为老师的成长输送着源源不断的养分。踏上教育之路后，也有些零星的读书感受。

　　一、启蒙：童心母爱

　　起初给我启迪的是斯霞老师。上师范的时候，看过一个纪录片，讲述斯霞老师将一辈子都献给了教育事业的感人事迹，印象颇深。上班后，有在中国教育报上看到了一整版关于斯霞老师的教育故事，我一字一句地读了进去。1995年，她85高龄才光荣退休，为共和国的教育事业比别人多干了25年！她退休后仍心系学校，心系学生，天天到校上班。不是在校门口值勤，就是在校园里巡视。斯霞老师90岁高龄了，仍经常从家步行到学校，看看书，看看孩子。斯霞老师说：“一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱。教师要发自内心地关爱学生，赏识学生。”她爱所有的学生，甚至偏爱差生；她把爱洒向学生成长的各个方面，不仅是德、智，还有体、美、劳。

　　斯老师的教育人生，如果用一个字来概括，那就是“爱”。她的“童心”、“母爱”，在教育领域闪烁着恒久的光华。她常常说，我们教学的对象是儿童，不把儿童当成装灌知识的容器，而是活泼的有思想有个性的人。尊重儿童是教育儿童的前提，教学民主是教师敢于正视自己工作中缺点错误的表现。在平等、民主的氛围中，儿童才能真正成长为学习的主人、学校的主人、社会的主人。

　　“做一辈子小学老师”，这是斯老师一生大的满足、大的自豪。在她的人生历程中，多次出现过可以不做小学教师的机会，她都没有改变志愿，仍然一往情深地当一名小学教师。正是凭着这一腔执着情怀，斯老师在学校找到了自己人生的坐标，在教育教学中找到了无穷的乐趣，在学生中找到了生命的价值。看着刊登的斯霞老师的照片，心中只有一个念头：做斯霞老师那样的好老师。我知道，我永远都站不到斯霞老师的高度，但她就像一座灯塔指引着我。假期中，我又拜读了斯霞老师的《我的教学生涯》，读着读着，仿佛看到斯霞老师正在耐心地辅导学生功课，仿佛看到她正在慈祥地看着孩子们。那围绕在孩子周围的就是斯霞老师那对教育的'赤诚和对学生们的热爱。

　　二、动力：认识儿童

　　对教书的热爱，来源于教育实习。在那个小小的乡镇中心校——安丰中心小学——也是冷老师曾经工作过的地方，我收获了太多。有感情，对学生的关爱，对师傅的感恩，对领导的感激；有知识，教学法的知识更加具体化了，教育理论更加生活化了，语文专业知识也得到了巩固。就这样一边实践，一边看书准备考试，那个阶段目标简单而纯粹，就是完成从一个学生到一名教师的身份转换，学会怎么上课，替师傅教好这个班。

　　在身边老师的帮助下，我渐渐适应了教师的工作与生活，也能够胜任教师的业务，重要的是有了职业的幸福感，同学的淳朴、天真，同事的善良、热情无不深深感染着我。成尚荣先生在《儿童立场》里有言，“教育的大智慧是认识和发现儿童。”与孩子们在一起，我是快乐的。“以后，我一定要成为一名真正的老师！”我暗自下了决心。

　　三、实践：激发兴趣

　　毕业后，我终于成为了一名真正的语文老师。为了培养孩子们的阅读兴趣，我学着冷老师的样子，尝试了几种方法。在每堂课前，或者大课间的间隙，安排一个故事连载环节，给小朋友阅读精心挑选的故事，老师美美地读，同学们安静地听。跌宕起伏的故事情节好像有一种神奇的魔力，能强烈地吸引住同学们，连全班调皮的孩子都听得津津有味。这只是为了带领同学们更好地走进课堂而想的办法，令我意外的是，课后真的有同学找来了这本书，并很快地读完了，不光如此，他们还找了更多的课外书来读。

　　为了促进更多的同学多读书、读好书，我还将每周三的一节阅读课设为“好书分享会”，每个读完新书的同学都可以上讲台汇报，跟大家讲讲大意，再精选一个有趣的情节读一读，更鼓励学生不带书，直接上台讲故事。每成功汇报完，就给他在教室后面的评比栏上加一个小红花。虽然这个办法才刚开始实行不久，课后已经有不少同学告诉我在刚刚过去的假期中又读了一本书，有自己买的，也有跟同学互相换着看的，还有从图书馆借的。办法收到了良好的效果，同学们对阅读的兴趣越来越浓了。

　　四、积累：大量阅读

　　在教育著作的阅读中，也有很多有关爱的教育。让我印象深刻的是《静悄悄的革命》。佐藤学先生为我们举过这样一个例子，全班的同学都觉得学校没有给人带来快乐，甚至觉得“教师太严厉了或者太温和了都是不够格的”。其实，很多情况下，我们以为的“温和”和“严厉”都没有做到位，学生渴望的是一个安心学习的氛围与和谐相处的人际关系。其核心是促进交往，联系生活。而教师的爱恰恰是促成这种氛围的“润滑剂”。

　　童书里，喜爱的一本属《窗边的小豆豆》。对小豆豆一生起了至关重要影响的，是巴学园的校长小林宗作先生。他给予了孩子们多的尊重、鼓励和自由，并能始终带着一颗童心看待孩子们。他是第一个十分认真地听小豆豆说了四个小时的大人，为的是鼓励孩子表达；他是第一个把盒饭成为“山的味道、海的味道”的人，为的是让孩子养成不挑食的习惯；他是第一个提出吃饭时需要交谈的人，为的是教会孩子交流和倾听；他是创新课堂上课方式的第一人，见到小豆豆总要夸“真是一个好孩子”，为的是鼓励她不断前进……直至现在看来，校长先生的很多做法和观念都是十分先进的。小林先生也“真是一个好校长”，是真正懂教育的人，奠定了小豆豆一生的基础。我们做老师何尝不是如此呢？怀着一颗赤子般的童心去关爱孩子，孩子也会全身心地接纳你，并在一步步的鼓励下爱上学习。

　　每一个年轻教师都是一粒种子。我们要做一粒好种子，这样教师生涯才会蓬勃发展，根深叶茂。教书，需要为人师者带着一颗真挚的爱心去关心学生，还得多读书，让自己的思想变得丰实，从而更好地教书。

小学教师读书心得通用2

　　在学校里经常能听到冷校长的总总事迹，对他非常仰慕。大师就在身边，但一直未有机会聆听他的教育讲座。这本书汇集了冷校近年来在教学、阅读领域的所思与所想，让我能从一个侧面加深了对冷校教育信念、教育主张的理解，也更加敬佩他在教书、读书方面的坚守。教书须读书，须跨界阅读，也就是跨专业、跨领域、跨身份、跨媒介等等。因为这样，教师思想的路径、思考的深度、思维的乐趣，都将不一样。真正的教育是围绕学生的身心发展进行的，观察他们、研究他们。

　　随着冷校的文字，感悟阅读给予他理论与实践的滋养。在《给教师的建议》中，冷老师拥有了坚定的信念:学校工作是有意义、令人向往的工作;在《积攒生命的光》里，冷老师道出真正的教育源于一份忠于教育、热爱学生的心;在《教海漫记》一文里，冷老师看见了真正的课堂，也朝着真正的'课堂进发了，反复读，照着做，揣摩思路、智慧与妙趣，一招一式学，一字一句练，他发现了教学实践中的光亮。

　　学着像冷校那样做老师，用自己的努力，让我们和学生感受到每个个体的生长--生命的、知识的生长。因为，教育的大智慧就是:认识儿童、发现儿童、理解儿童、尊重儿童，帮助儿童。

　　每个教师成长的道路各不相同，但勤于学习、精于实践恐怕是少不了的两大“秘诀”，再加上坚持不懈的恒心和毅力，就一定可以形成自己的教育教学特色和风格。冷玉斌校长就是一个很好的典范。

小学教师读书心得通用3

　　本学期，我有幸参加了学校组织的青年读书班，阅读了冷xx的著作《教书这么好的事》。当看到这本书的书名的时候，我就产生了极大的兴趣——“教书这么好的事”？教书有这么好吗？那它到底好在哪里？细细想来，作为一名教龄不长的小学老师，在每日繁忙的工作间竟忘记了自己的初心，从来没有静下心来仔细思考过教书所带来的乐趣。于是通过这本书，我静下心来，又重新开始思考我为何选择这份职业。

　　教书到底好在哪里？冷老师在书中写道：“这个好，首先是一种职业尊严与自豪感；还有个好，那就是和孩子们一起成长。教书的另一桩好，就是会伴随无数的挑战。向无处求一个有，与光阴同行，让成长发生，这也是教书的好。”这段话字里行间都蕴含着冷玉斌老师热烈的师者情怀和教育智慧。作为一名小学语文老师兼班主任，我阅读过后颇有感触，每天和一群天真纯洁的孩子们一起成长，这便是作为师者的幸福。

　　这本书一共分为四个部分：漫读之言，专业之味，童书之趣，阅历之乐。总括起来讲，教书的好，一在专业，二在学习，三在童年，教书这么好的`事要实实在在的好起来，还得是一部又一部书的打底。这就要求我们要做一个真读书的人，是真正读，是坚持读，是会读。因此作为一名好老师，首先要读好书。什么样的书算是好书呢？我认为首先必须要是价值观正确的、被世人所称颂和认可的，例如中外名著、经典文学作品等等，这些都是知识储备中的基础。不仅如此，读书还重在一个“广”字，所谓“广”字应该是广泛的、全面的，老师如果要成为学生们心目中无所不知的“神人”，就必须要广泛阅读，学习全方位的知识，让自己成为“问不倒”的老师。同时作为一个老师，需要掌握的是一个“教”字，“教”应该是善育、会授。师者，传道授业解惑也，我们要把自己掌握的知识通过多种途径传授给学生，授人以鱼不如授人以渔，还要让学生举一反三，内化于身，让学生们从自己身上获取知识和力量，成长、成才。

　　冷玉斌老师在书中提到：“和孩子一起，多看美的东西。”这句话让我印象深刻。作为一名教师，首先我们应该有一双发现美的眼睛。我们在教学过程中肯定会遇到不同性格的孩子，有的活泼聪明，有的调皮捣乱，甚至还有不学习、扰乱课堂秩序的孩子，在教育过程中，我们可能会去批评，去说教，甚至对一些孩子可能会产生厌恶的情绪，但是如果我们能换位思考，从孩子的角度出发，其实孩子们并非刻意如此，他们是纯真的，充满朝气的，他们满怀着对我们的期待，他们脸上洋溢着天真的笑容，是那么的可爱，那么的纯洁。作为教师我们应该反思，我们不应该只看到孩子们不好的一面，更应该有一双发现美的眼睛，孩子是需要我们去引导、培育的，我们要去观察、去发现、去挖掘他们身上的美。教育不仅让学生们成长，也是一个互相成就的过程，在这个过程中，我们同时也永葆一颗童心。

　　教书的方式是多样的，更是平等的，教书需要根据内容进行合理地因材施教，而不是千篇一律地灌输。例如冷老师在教授诗歌《老师，您好》时，就运用了比较阅读的方式。先是引入诗人陈斐雯的一首儿童诗《养鸟须知》，再引导孩子们关注《老师，您好》课文结构，并进行提问交流：“从哪些句子中可以读出‘崇高’与‘美好’？找出诗中的比喻，说说其含意，读解全诗”，孩子们热情高涨，讨论积极，纷纷都说出了自己的感受。接着又鼓励其他孩子们说出不同的感受，从而感受到《养鸟须知》的美，通过联系文本发现诗歌的妙处。真正的好诗总是发自内心，又去往读者的内心。在诗歌这一独特的题材下，运用恰当的比较，让孩子们找到发现美的钥匙，正是师生之间便捷又准确的用心。作为一名教师，不管是对待自己的孩子，还是别人的孩子，如何与孩子们一起“审美”，靠的是行动。要在生活上与孩子们一起发现美。但愿每一位教育者都可以让美成为一种心灵习惯，以自己审美的精神，用审美的方式与孩子在每一天，进行生动而快乐的美的巡礼。

　　教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。这本书带给我的思考还有很多很多，是美好，是愉悦，是深沉，是快乐。我徜徉其中不能自拔：教书这么好的事？教书这么好的事！

小学教师读书心得通用4

　　近日，我读了冷xx的著作《教书这么好的事》，细细读来，颇有感触，值得我们老师学习借鉴。整本书共分为四个部分：漫读之言，专业之味，童书之趣，阅历之乐。自古以来就有：“读万卷书，行万里路”的道理，读书可以使人的思想境界得到提升。

　　那么，作为老师，应该怎么阅读？又该如何教育学生读书呢？我认为是三个字：好、广、教。“好”应该是正确的、被大众认可的。作为老师，首先要读好书。什么样的书算是好书呢？必须是价值观正确的、被世人所称颂和认可的，这其中就包括中外名著、经典作品等等。只有读了好书，才能拥有知识，这是基础。“广”应该是广泛的、全面的。老师要学会成为“万能手”，成为学生们心目中无所不知的“神人”，这就要求我们必须广泛涉猎，全方位的学习知识，让自己成为“问不倒”的老师。“教”应该是善育、会授。老师的职责就是“传道授业解惑”，要把自己掌握的知识通过多种途径交给学生，让学生们从自己身上获取知识和力量，直至成长、成才。

　　在阅读中成长专业。冷校说，阅读要跨专业，跨领域，跨身份，跨媒介，这样我们的思想路径才能开阔，思维的深度才能深邃，也方能促进专业的.成长。“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第弄错了决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”因为教育中的错误这样不可轻犯，我们要读更多的专业书籍来使自己努力更加专业。不仅是爱孩子，更是知道如何更好地和孩子一起学习。读学科教学的专业书籍，知道怎样更好地把握教材去引导学生学习这门学科的知识。在日本佐藤学博士《静悄悄的革命》中提到要倾听每一位学生的想法，所以培养倾听关系很重要，同时，倾听也是一种美德。所以。虽然自古有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话，但是我认为必要时思想理论还是指导实践的，它会给你答案。

　　作为成年人，在这个阅读营里也学到很多，看来要让孩子喜欢上某件事情，还是要激发他的兴趣，而这种激发兴趣可能是要动一些脑筋的，要家长自己做榜样同时也需要一些时间的。

　　好读书，读好书，愿大家在成长的路上走好每一步！

小学教师读书心得通用5

　　在儿童阅读方面，我一直坚持做三件事。这三件事是“大声朗读、好书推荐、阅读导引。”翻开书，合上书，这句话始终浮现在我的脑海里。

　　为低年级孩子进行朗读指导是一件十分有趣的事，用冷老师的话说，“具有不可思议的魔力”。在讲授《曹冲称象》这篇课文时，我给孩子们拓展讲述了曹操刘备三分天下的故事，又背诵了一遍曹植的《七步诗》，没想到很多孩子都会背诵这首古诗，还有孩子作为小老师，给全班同学讲了一遍这首诗背后的故事；《大禹治水》这篇课文，虽然是神话故事背景，但全篇课文算不上多么生动有趣。于是我让孩子们自己课外拓展阅读了许多神话故事，比如女娲补天、精卫填海、后羿射日、嫦娥奔月等等。在课堂上，我先给孩子们示范，讲述了夸父、女娲、伏羲等神话人物，等到课堂气氛活跃后，孩子们争先恐后地举手，一个个都想要走上讲台来讲一讲自己小脑袋里存着的新鲜故事；《朱德的扁担》这篇课文主要是想让孩子们认识到一位平易近人，和战士们同甘共苦的革命领导人，有喜欢军事历史的孩子课前做了准备工作，甚至还预习了十大元帅的故事，他在课上一板一眼讲述的时候，其他孩子们眼里闪闪的光让我有种不一样的感触。

　　一年级的孩子，无论是学识还是认知都还停留在幼儿园时期，常常有孩子上完上午的三节课就闹着要回家。到了二年级，课外阅读的机会多了，平时我也会给孩子们布置一些课外阅读的作业，但作为作业布置的阅读任务，很少有孩子是能够一丝不苟的完成的，在这样的情况下，作为语文老师，“阅读导引”的任务就尤为重要了。慢慢引着他们一步一步前行，在前行的路上欣赏到故事的美妙，领略到儿歌的有趣，欣赏到古诗的如诗如画。“它只要观看某一个东西，他就变成了那个东西。”法国儿童文学作家保罗.阿扎尔就曾表达过这样一个意思。

　　天地玄黄，日月星辰，是宇宙之美；四季流转，桃李芬芳，是自然之美；人间冷暖，友爱互助，是人情之美；横槊赋诗，吟风弄月，是文化之美；博览群书，下笔有神，是智慧之美……孩子美感源于生活中看到的东西，多看美的东西，多听美的东西，跟孩子谈美，就是培养孩子的美感，体会到美，感受到天性中的一部分。美是无法直接触碰的，在阅读中，孩子们感受到的是朦胧的和不明确的美，“一花一世界”，美在细细琢磨中才有流露。然而，孩子们阅读水平有限，对文本的理解难以达到相应的高度，同时，孩子们的心性十分单纯，无法直接表达出美的存在。这时，我们的引导就要如同细雨春风般一点一滴地融入思考之中。一步一个脚印的指导，含蓄地指引。“美育”发展到今天，已经不是纸上谈兵，也不是轻描淡写一两节课就能涵盖的.。从语言上，在行动上，在生活中，与孩子们一起构建一个关于美的世界，在这个世界里谈论美，在美的世界里发挥想象，以梦为马。是一种有趣的巡礼。

　　对于教育，遗传学家阿尔贝·雅卡尔有这样一段话：“教育就是启蒙孩子做交流的游戏。与周围的人互相交流，与过去的或其他地方的人群和文明做单向交流。所以，不管教育的内容是什么，是数学、物理、历史还是哲学，其目的并不是提供知识，而是借助知识，提供让人可以参与交流的佳途径。”

　　在素质教育先行的当下社会，填鸭子般硬塞知识给学生已经是完全行不通的了。孩子们的思维之复杂，所面对的对世界、周围事物之复杂，已经不是过去可比了。课程改革，提倡先教育孩子的思维方式，正如冷老师所说，教育活动的本质是文化的传承与精神的自由交往，教育的终目的也是为了达成人的自我生成。启发学生的思维方式，教会学生如何思考，如何看待每一个新的问题、新的事物。死记硬背固然有道理，但单纯依靠死记硬背已经无法让学生的发展跟上这个快速发展的社会了。“授人以鱼不如授人以渔”，仅仅知道答案却不理解做题的思路，也只能帮助他们度过眼下的考试，而无法在人生的道路上走的更高更远。做一名教师，肩上承担的除了学生智育的发展，同时还有德育的提升。只有把学生当做一个自然人看待，我们的工作才有意义，花匠们照顾满园的花朵，绝不会希望看到满园一模一样的鲜花，百花齐放才是春，对每一株花朵，每一颗小草都抱有初心，在点点滴滴的努力中，在共同的努力中，一步一步使教育回归到应有的样子上来。

　　常新港先生的新作《尼克代表我》，暴露了孩子们和老师、家长们之间的问题：父母的不理解阻碍着孩子靠近真相，成长的烦恼、现实的困惑总会接踵而至。在长大的过程中，梦想与现实，追逐与碰壁，坚持还有阻碍，成长与考验，总是围绕着我们的生活。从表面上看，孩子们的生活受到了家长们无微不至的照顾，在学校也有老师给予指引，但是无论是谁，都会遇到缺少沟通的问题。成长过程中的孩子们，即使和父母生活在一起，但家长们并非都有与之相对应的开明和智慧，家长们所谓的“为你好”某种意义上也会是孩子们成长的枷锁。所以，关注内心，关注成长过程中的点点滴滴，让孩子们成为主角，让他们大胆直白的讲述自己内心的世界，表达自己对世界的渴望，对美的向往，是我们一直以来的使命。

【小学教师读书心得】相关文章：