《格局》读后感（精品15篇）
当仔细品读一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的《格局》读后感，欢迎大家分享。
《格局》读后感1
首先，我们要清楚自己的能力界限，对于超出个人能力外的力量，我们需要抱有敬畏之心。人贵在自知，我们需要明白自己能力的边界，在自己边界内最大化自己的收益，才是积极的人生态度。
其次，我们要学会止损，不能为了弥补一个小的失误，造成更大的损失，这样会使原本局部的小问题，引发一个个接踵而至的厄运，最终形成一个厄运链。然后我们要学会提高工作效率，效率的高低不取决于开始了多少工作，而在于完成了多少，很多人试图在短时间里完成很多工作，但是很难办到，我们唯一能控制的就是少做一些事情，拒绝伪工作，思考到底哪些工作我们看上去非做不可，其实并没有那么重要。
接下来，我们要学会和智者做朋友，对于智者，我们可以对他们的.行事方式、一言一语格外留心，力争将他们的智慧变成自己的智慧，并且在行动中一点点改掉我不良的思维方式和做事习惯，久而久之，我们会发现自己在见识和能力甚至运气上，都提升了一个等级。在生活中，最重要的是掌握好节奏，大多时候越忙略反而会让我们离目标更远，所以不妨尝试着，在忙乱时退一步，思考一下最初的目的，这样能让我们更快的接近目标。
最后，我们需要学会把握时代，把握住不变的道理，使用正确的方法，做那些能让自己不断获得可叠加式进度的事情，这样才能立于不败之地。
《格局》读后感2
现代商业房地产招商管理运营的精髓就是要把松散的经营单位和多样的消费形态统一到一个经营主题和信息平台上。而不能统一运营管理的商业房地产项目会逐渐从“商业管理”蜕变成“物业管理”直至丧失商业核心竞争力。而我们资管中心的优势在于我们组织构架下的两大部门1，招商部2运营部。这两大部门也是商业房地产运营的核心部门，同时也是商业房地产收益和物价价值提升的源泉。通过合理的规划和运营操盘，帮助印象汇项目提升商业价值和房产增值溢价。
商业地产象征着一个城市的经济硬实力，而做商业地产项目招商工作不但可以得到丰厚的回报，还可以接触到各行各业的商业精英人士，时刻掌控着商业市场经济的走向。以上这些都是吸引我并让我热爱这份工作的原动力。
从今年3月份入职以来，我也从身边的每一位同事那里学习了很多的专业技能。例如张总每周的招商培训会议，让我们学习到了万达、中粮、大商等一些优秀企业的招商技能。还有林总的商业购物中心的业态规划和物业条件需求培训，马总的奢侈品牌认知和品牌历史。慕经理的生活业态分析论等等。
我之前是从事单一业态的专业招商工作和管理工作，只对餐饮和儿童教育业态有过相关的工作经验。通过参加领导组织的专业培训会后，我对其他行业有了新的.认知和较深入的理解。这些专业的技能是我在今后的招商工作中不可或缺的重要因素。通过入职以来近八个月的时间也是我近几年工作中成长和进步最快的一年，感恩领导，感恩所有同事，我为自己能在这样的团队里感到骄傲和自豪。今后我会和资管中心团队里的所有同事并肩作战，一起为资管中心的商业长城添砖加瓦，为铸就城汇人的辉煌事业贡献自己的所有。
《格局》读后感3
到远方追寻更美的风景是多少少年孜孜以求的梦，对我而言，撬动我的梦的是李白《梦游天姥吟留别》这首诗，这是一首无数次在喃喃自语中流淌出来，在神情恍惚间发自于笔端的诗，最初的喜欢是李白的华丽辞藻，再喜欢是这首诗的承转起合和美好意境，再后来喜欢的是天姥山的无穷魅力，向往着天姥山世外仙山般的存在。我调到现在的单位工作后，我们单位有一个全县最好的书法家，我就以最快的`速度给自己创造了个机会，求他给我写了这首诗，装裱了挂在办公室里，每天读读，沉醉在这首诗的意境里不能自拔。
古语有云“听君一席话，胜读十年书”，昨天听了吴教授的讲解，了解到原来这是我最喜欢的一篇游记，知道了游记的历史深度和游记体裁的多维广度，懂得了可以用散文、诗词、绘画、歌谣等手段记录描绘你所看到的、感受到的一切。当然也了解到游记对历史、对文化、对社会发展的重大意义，最明显的就是《马可波罗游记》带来航海史翻天覆地的变化和对世界格局演变的推动作用。（写这句话主要是想证明一下我还是比较认真听课了，吴教授还是讲了很多知识的，但是我还是要转回到个人比较喜欢的诗词上来）历史上描绘著名景观景点的诗词非常多，比如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等等，当时在学习这些诗词的时候就想为什么古人可以游学，而我们却要关在教室里面，枯燥无味呢，盼望着可以到祖国大好河山看看。读初中的时候有一首歌非常流行，歌词大意是“我想去桂林，现在有时间，可是没有钱，等我有了钱的时候，我却没时间”，当时非常感慨人生真是太不如意了。现在想想这就是生活，在当时的条件下就是如此，这也是生活的基本矛盾。时间发展到今天，社会的基本矛盾已经变成了对美好生活需求的向往了，已经发展到全民旅游、大众旅游时代了，旅游产品也极大丰富，旅游基础设施、公共服务水平都有了极大的提高，人们变得越来越有钱了，越来越关注生活的质量，生活的品味，在这样的年代里，游记的手段变得更多样化，交流传播的更快，真的就是地球村，随时随地可以感知大洋彼岸的生活，朋友圈、快手直播等发布旅游的信息相当多，美文、美图、美食、美景吸引了一众爱旅游、爱生活的人。所以说这是一个旅游业爆炸的年代一点都不过分，我们真的可以好好规划自己的生活，设计自己的旅游线路，到自己向往的地方品味文化，开拓眼界，提升休养，也可以放松身心，愉悦自我，然后精神饱满的投入下一段战斗。
《格局》读后感4
本书讲到当明确了位置和方向后，格局的大小就要看采取行动的方式，格局大的人追求的是重复的成功和可叠加式的进步，格局小的人满足于自己某件事情做得快、做得漂亮。书中也讲到作者的弟弟对成功原因的诠释：除了要有一个比较高的起点外，主要是每一次进步都成为下一次进步的基点，而不是每一次都要重新开始。
对于我们做事的态度，我们需要做到的'是做到每一分，因为每差一分，所产生的后果都不一样。在这之前，我们必须要有个愿望，同时也需要控制住自己的欲望，在愿望的驱使下，先去做自己应该做的事，再去做自己想做的事。当然回到社会角色来说，我们每个人都属于社会，不是你做完这件事，然后再去做另外一件事，做事的时候都有周围因素的干扰，所以在做事的时候还是要合理地安排时间，先从基础做起，从点点滴滴做起。
在面对路上的困难时，需要有积极的心态来理解他，并且能够用积极的心态来面对解决。书上说：没有白挨的打，需要做的就是在往前走的路上，你可以转头，但是绝不能回头，因为你所经历过的，那都是帮助你往前走的财富，面对飞来的刀，是接刀刃还是接刀柄，那都是你的成长。对于我们来讲未曾经历或未曾坚持，感觉这是鸡汤，但我们希望能够走好自己的路，就需要我们以这样的心态面对路上的困难。
书中谈到的所作所为，那是个人的习惯问题和做事的细节处理问题，最重要的是个人的原则问题，这个方面我个人感受很深，一个人的本性只有有了原则，才能更好地在你需要做出判断和抉择的时候少犹豫。特别明显的就是在你跟人谈判的时候，你妥协一次，然后就是接二连三地妥协和退让。这个也许在第一次谈条件的时候就需要明确、说清楚，这是一个处理事情更简单更明确的原则，但是往往在想法上，很多都不能考虑得很全面，就更要表明自己的原则和底线。
最后这本书从开始只是告诉我们要做一个有格局的人，然而作为有格局的人，需要认清楚自己是谁，需要明确你周围的人和事，说话做事的时候都要有谦卑的心态和一个博大的胸怀，这些都是前提，然后需要有自己的信念，在遇到困难时可以绕道，但是一定不要回头，当你有个好想法的时候，要相信心诚则灵，只有你看到了，才能达到，最重要的是在处理事情时需要有自己的原则和底线，让自己清醒地知道自己的路。
任何人，不论起点高低，只要能认清自己的位置，找准方向，用正确的方法做事，提高进步的速度，同时把握好节奏，几年后就会看到一个格局比今天大很多的自己，一个让自己感到不枉此生的自己。
《格局》读后感5
古人有一句话说得好，心有多宽，舞台就有多大；那么你的格局有多大，你的心也就有多宽！放大你的格局，你的人生将会变的不可思议！
做人的格局，大抵是指一个人的眼界、胸襟、胆识、心态、思维等心理要素的内在布局。再大的烙饼也大不过烙它的那口锅；只会盯着树皮里的虫子不放的鸟儿，是不可能飞到白云之上的；只有眼里和心中装满了山河天地的雄鹰，才能自由的在天地间翱翔。
莫言说：“当你的才华还撑不起你的野心时，你就应该静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，你就应该沉下心来历练；梦想，不是浮躁，而是沉淀和积累。只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌，机会永远只留给最渴望的那个人。经常与自己的内心对话，当你意识到这些时，就意味着你要开始成长，这就是所谓的空杯心态。”
生命只有走出来的精彩，没有等出来的辉煌。只原地不动或者三天打鱼两天晒网的人，是不会获得真正的成功的。一个人从事自己喜欢的工作是最幸福的事，而我之所以从事这份工作的原动力就是因为喜欢孩子，喜欢他们天真的笑脸、喜欢他们的童言趣语、喜欢他们对我们纯粹的爱。
我从事当前工作的优势是：
有爱心、耐心、细心、责任心；作为第一线的幼教工作者，长期参加幼儿教育实践工作，对实践有着丰富的.经验；碰到问题，喜欢用心去研究，去总结，分析其中的原因，提出自己的看法；了解幼儿的身心发展特点，能根据幼儿自身的发展特点而进行因材施教。
幼儿园内有很多同事，他们的一些高技能行为是我可以学习的，如：葛莹莹老师写着一手漂亮的硬笔书法，并且绘画非常好，给孩子们上的美术班的课程受到家长一致好评。林雪玉老师教学经验丰富，尤其与家长的沟通能力一直是我们的表率。知识面很广，上课风趣幽默，孩子和家长都很喜欢。读后感·厨房华华阿姨做着一手精致的面点，每天费时费力只让孩子们在愉悦的心情中吃的饱饱的。每一个人都有着别人没有的优点，我会用心发现、学习他们的优点来丰富自己的知识，让自己的在教育的道路上越走越远。
在任何时候我们都要有一颗“我还不够好，我还要继续努力”“我还有很大提升的空间，所以要虚心学习”“这世上从来不缺优秀的人，要知道有些人比自己聪明还比自己勤奋，你并不是幸运儿”“别人都在进步，我也不能懈怠”等等。如果哪天你觉得自己什么都懂，什么都会时，那实在太可怕了。相反，当你觉得自己还需继续努力时，你的成长就真正开始了。
命，是失败者的借口；运，是成功者的心态。命运，就掌握在自己的手中。
《格局》读后感6
虽然有很多重复的部分，但是还是值得一看的，马云的很多理念，不止于经商，创业，对为人处事，都很有帮助，做人坦荡真诚，只这一点，现在很多人都做不到了，强调社会责任，以利他，为企业核心，很了不起，最喜欢这句话，没有伞的孩子，更要努力奔跑。无父辈的.权势、财富、关系可拼，就不妨自己打起精神，鼓足干劲，拼体力，拼汗水，拼知识，拼智慧，拼吃苦耐劳，拼锲而不舍，就能拼出属于自己的人生辉煌与幸福。世界本来就是不公平的，但如果你不努力，永远不会有人对你公平，抱怨解决不了任何问题，唯有踏实努力，积极进取，坚持自己认为对的，自己喜欢的，信仰的，一直的努力，总会成功的，没有任何成功可以一蹴而就，暴风雨后才有彩虹，加油。
《格局》读后感7
《格局》这本书买回来有大半年，直到昨天发现自己这个月又是东看一下西看一下，最后一本书也没有看完。想着反正下雪准备不出门，那就静下心来把一本书读完吧！
说来很丢人，会决定看《格局》是因为它是属于鸡汤类型的书，不像美国书籍那样费脑子。
哈哈比如《情商》、《故事思维》、《演讲的力量》这些书要是想读完，我是必须每天读一个小时，一个月才能读完的。
始终觉得美国书籍都是那种可能研究型的书籍，看过后才知道这件事情为什么会发生。
日本书籍就是那种看着有很多和自己经历一样，也会教我们如何去做，但是等看完后又觉得脑子空空的知道几个如何执行下去的方法。
对于国内的书籍，我觉得看着大多数都是鸡汤文多一些，各种故事的拼凑成为一本书。
这只是个人的感受而已，但是偶尔喝一碗鸡汤会让自己更加有激情去面对生活中的'点点滴滴。
当时决定买这本书是因为觉得自己格局太小而影响着自己事业的发展，想通过这本书让自己成长起来。
还记得当时在《格局》和《眼界》这本书徘徊，回来后发现是鸡汤，是大道理谁都懂的感觉，就被自己搁置这么久。
当昨天静下心来读时候，又会发现不只是鸡汤文，有很多教我如何去执行的方法。
用心读下来收获还是很大的，真的就像这本书封面说的那样，思维决定出路，格局决定结局。
附上朋友的一首诗：
翩若惊鸿，
婉若游龙。
柔软若冬日之阳光，
清澈似山涧之清泉。
美女之言语犹如冰珠洒在玉盘，
粒粒分明；
美女之笑容好似雪花落于肌肤，
片片透骨。
渺渺兮予怀，
望美人兮天一方。
《格局》读后感8
读完这本书后，感觉自己少了一份焦虑，多了一份责任感。
自从上五年级后，在学习上督促的比原来多了很多，在写作业的问题上，还是会经常和孩子发生一些冲突。作为父母，我确实没有为孩子的学习成绩有太多的顾虑，从小看着长大，明白他是个记忆力和专注力都很好的孩子，对于学习来讲，应该不会有太大压力。唯一让我和爸爸觉得头痛的就是每天回家写作业战线拉得太长。管理时间的能力和自制力一直是我特别要求的，虽然这学期在时间意识上有了些进步，但还是不尽如人意。读完《父母的格局》后，我发现自己的视野太小了，对孩子关心和关注的内容远远不够。
《父母的格局》第一次让我明白，孩子不单是要学习好，而且要在综合素质和能力以及价值观上特别塑造。兴趣爱好可以引领一个人自主自愿的参与并付出，通过实践建立自己的自信心、使命感和责任感，从而在成长的道路上遇到更多志同道合的人，在体现自我价值的'同时，找到自己的方向，也会在实践中不断地提升自己的学习力、沟通力、想象力、行动力、领导力和凝聚力等等。
“第三种力量”这个概念是第一次从这本书接触到，它包含但不仅仅限于亲情和友情，诠释了爱的力量，点出了除了父母之爱之外的各种给予孩子内心的力量。一个亲人、一个朋友、一个榜样、一本好书、一个号召、甚至是一个小宠物、一个自然现象，都可能唤起孩子的责任心、爱心、方向感，甚至是信仰。“自我醒悟”是一个人的第三种力量；一个人可以找到自己人生的辅导员；汇集榜样的优点与长处，用他人的优秀挑战自己。
“帮助他人”“参与公益活动”的理念让我联想到了学校每年冬天的衣物捐赠活动。通过这本书，我了解到国际性环保组织“根与芽”，他们为这个社会、这个国家、这个世界的环保问题影响和带动着更多的人参与进来，让更多的人明白，热爱环境就是热爱自己。一旦参与其中，还可以激发一个孩子的热情，甚至置入梦想的版图，成为孩子追求发展的原动力之一，这种感觉真的很神奇。
“允许犯错”这个说法让我重新审视和调整了一下自己对孩子的要求。如果长大的过程中必不可少的要插入一些犯错的过程，希望孩子能及早发现自己的错误，然后靠自己的力量去纠正错误。这对于父母来讲是一个痛点，明明知道是一个错误却没办法阻止或改变的时候，要眼睁睁看着孩子在错误中摸索、挣扎、成长。那么，作为父母要做的就是学会让孩子为自己的言行和决定做主，让他们在学习承担后果的同时学习对自己负责。如果不能对自己的行为后果苦甜自担，那就暂时没有独立自由可言。
“闲暇时间”体会生活的快乐和学习的意义。比如篮球、足球、网球各种球类运动或游泳、轮滑、爬山、击剑、美术、音乐以及各种户外活动、亲子游戏、课外阅读、创意写作、家庭活动等等，它们能磨练一个孩子的意志力，提升融入集体的速度，学会大胆自如的表达自己的愿望，找到生活的乐趣，同时可以锻炼自己的自控能力、协作能力、思辨能力，提升五项重要的认知领域：自我认识、自我管理、自我激励、同理心和社交能力。所以，闲暇时间的安排是不可忽视的成长因素。
下面是对我很有触动的几句话，
“我是谁？我对谁负有责任？我要感恩和尊重的人是谁？”；
比学习和工作更重要的是做一个对家庭有责任感的人，做他人的榜样，用别人的优秀挑战自己；
以乐观的态度和积极的心态面对生活的苦难和磨练，能在失败时有能力自我疗伤，然后重新出发。
作为父母，要学习和调整的内容很多，跟孩子一起成长，多努力吧。
非常感谢老师和学校的用心良苦，谢谢给我这种不懂得怎么更好的做父母的人提供书籍和学习的机会，希望翰林小学和祖国的教育事业越来越好。
《格局》读后感9
孟子说：独乐乐不如众乐乐。
一个人快乐不如大家一起快乐，而让大家一起快乐的方法就是互帮互助，互相享受成果，分享利益。
在书本《格局》里面，吴军曾提到一个故事，他去国外做研究时，遇到了一位导师，同时指导他和另外一位同学各写一篇论文，然后他俩的文章都被录用发表了。
在此过程中，同学的论文，吴军有一起研究讨论过，导师建议他的同学，在鸣谢和引用文献里面都加入，“和吴军的私下讨论”这一项。他有点不理解，于是问导师。
后来导师说：“分享利益是你们将来作为职业人士必须具有的基本素质，因此刻意让你们养成这样的习惯。”
现实生活中，有些人不懂得去分享利益，只想着自己，结果路越走越狭窄，最后走投无路。
只有互相帮助，互相提携，共享利益，才能走得长远。
《史记》中记载这样一件事情：
汉朝开国皇帝刘邦问从项羽阵营投降过来的'陈平：我和项王何区别？陈平答道：“项王宽和，您粗野傲慢。”
刘邦又问：“那你为何弃项王而投奔我呢？”陈平说：“项王对有功之人舍不得封赏，而大王您不吝恩赐。”
再好的人才，如果不懂得分享利益，那么最终也会离开。
虽然时光不能倒流，但是你仍然可以重新设计人生：掌握主动权，历经生活历练，练就坚韧不拔的意志力，懂得与身边人协作，共同成长，分享硕果。
《格局》读后感10
当你不得不承担一次失败，当你不得不进行一次决择，当你不得不面临感情的破裂，当你……人生后悔无益，不死则没有定局，要想在人生的低谷成功逆袭、攀登高峰只有修炼好自身的九大格局，这是一本让你不被过去的失败困扰，走上正确道路的书……
格局就是指一个人的'眼光、胸怀、胆识等心理要素的内在布局，一个人的格局大了，未来的路才能宽……这是一本让你认真反思自己的书，它会映照出你身上无数个不完美，你也能从故事里的人物身上看到自己将来的结局，但它也为你打通了生命的出口，让你明白怎样修炼九大格局才能尽情释放才华与激情并迎来成功的人生。
《格局》读后感11
莫名的喜欢上了“格局”这个词语。总觉得这个词承载了太多的憧憬与念想，慢慢的内敛成了我心底的执念。
拜读了何权锋老师的《格局》，我更加确信:思维决定高度， 格局决定结局。
和大家分享一个小故事:
三个工人在工地砌墙，有人问他们干嘛?
第一个人没好气说:砌墙，你没看到吗?
第二个人笑笑:我们在盖一幢高楼。
第三个人笑容满面:我们正在建一座新城市。
10年后
第一个人仍在砌墙，
第二个人成了工程师，
而第三个人，是前两个人的老板。
很老套的一个小故事，相信大家都知道。一直很喜欢这个小故事，以前把它解读为:理想、追求，而今我更喜欢用格局去做定义。
中国有这样一句谚语:再大的烙饼也大不过烙它的锅。这句话说的是:你可以烙出大饼来，但是你烙出的饼再大，它也得受烙它的那口锅的限制。
我们所希望的未来就好像这张大饼一样，是否能烙出满意的“大饼”，完全取决于烙它的那口“锅”--这就是所谓的.“格局”。
什么是格局?
格局就是指一个人的眼光、胸襟、胆识等心理要素的内在布局!
谋大事者必要布大局，对于人生这盘棋来说，我们首先要学习的不是技巧，而是布局。大格局，即以大视角切入人生，力求站得更高、看得更远、做得更大。大格局决定着事情发展的方向，掌控了大格局，也就掌控了局势。
一个人的格局大了，未来的路才能宽!
如果把人生当做一盘棋，那么人生的结局就由这盘棋的格局决定。想要赢得人生这盘棋的胜利，关键在于把握住棋局。
在人与人的对弈中，舍卒保车、飞象跳马……种种棋着就如人生中的每一次博弈，棋局的赢家往往是那些有着先予后取的度量、统筹全局的高度、运筹帷幄而决胜千里的方略与气势的棋手。
在今天这个知识不断更新的世界里，我们在不断刷新自己的知识结构，只有一点最重要，就是尽量酝酿一种大胸怀。大境界才能有大胸怀，大格局才大有作为。
思维决定高度，格局决定结局!
《格局》读后感12
之前读美文是时常看到读书可以洗涤读者心灵，总感觉有点玄乎，单凭一本书怎么可能发挥如此大的作用。读完《格局》一书，我真正体会到字里行间的文字的魅力以及从中认清自己的不足。
它让我相信命运的安排、自信也可能成为阻碍成功的绊脚石。曾文正公讲过：“凡办大事，以识为主，以才为辅；凡成大事，人谋居半，天意居半”。从这本书中我了解到西方国家和我们对成功的态度会有主观意念上的区别，他们在成功后大多感谢上帝，认为是命运垂青使自己成功。我们可能会认为自己有多么的了不起。但承认天命的作用，这样我们做人时就不会恃才傲物。从莱特兄弟发明飞机的示例中，我更加坚信命运的影响：假如没有乔治·凯利提出的空气动力学和尼古拉斯·奥古斯特·奥托发明了内燃机，他们是不可能研制出自带动力的`飞行器。可以说是命运让凯利成为空气动力学的开山祖师、得以让凯利和尼古拉斯·奥古斯特·奥托为他们准备好一切先决条件。
再相信命运的同时，更应该尽人事。人生下来就在思考我为什么而来？我总不可能只是瞎转一场！在合适的时间就应该抓住自己的机遇，而机遇是靠主动争来的。我们所处的时代比历史上任何一个时代都更需要主动性，因为变化太快，只有主动适应环境，才能生存和发展。
书中提到“众利勿为，众争勿往。日中则移，水满则溢，月则盈亏。凡是到了头，就应该格外小心。”我想这就是学校经常警示我们要学会创新的缘由吧！一项趋之若鹜的技术即使再强大，各商家也都有自己的防备策略，真正颠覆他们的是他们所未注意的模块。
最后一点便是沟通的重要性。有效的沟通需要换位思考，分析别人的需要和自己需要的冲突，怎样去解决这样的冲突，达到共鸣程度。当然，一切沟通的前提是凸显自己的价值。
格局可以是一个范围，也可以形容一个人的胸襟，这本书让我收获最大的就是拓宽了眼界，体会了中美文化的差异，丰富了对问题的透析看法。希望日后可用实践。
《格局》读后感13
爱尔兰诗人叶芝说过一句话，被全世界的教育专家引用：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内在驱动力。有幸拜读黄静洁老师的《学习的格局·孩子自主学习的秘密》，让我对“自主”一词有了更全面的认识。作为教师，怎么做才能激发内驱？结合作者文章内容与个人实践经验，我认为唤醒孩子内驱力可以从“WTCA循环系统”这4个细节入手，即“我愿意（Will）我尝试（Try）我可以（Can）我接受（Accept）”。
我愿意：萌发一丝兴趣，予以学习自主感
“我愿意”是自主学习的重要基础和情绪支撑，它决定是否形成内驱力。在《学习的格局》第一章的第6节，就有一个观点：一件事情，如果给孩子带去的是快乐体验，那么他就更想重复这样的体验，渴望情绪就随之而来。假如同样是这件事，带给孩子的却是痛苦体验，孩子内心不再想重复这样的体验，厌恶情绪就产生了。所以我们首先要做的，就是去观察孩子，看到他的兴趣和好奇心，然后去支持他。
一次饭后活动，幼儿纷纷围在植物旁边观察记录着植物的生长变化，讨论着“谁的小葱长得更高”的话题。在一旁的我发现了孩子们对植物的高度产生了浓厚的兴趣，但对于高度的测量存在一定的疑惑。为了让幼儿理解，我进入他们的讨论，疑惑地问：“有什么方法可以比较植物的高度呢？”孩子们你一言我一语地说：“把两盆植物放在一起比一比”“用绳子做标记，再比比哪根绳子更长”“用尺子量”……我肯定了他们所说的方法，并让他们去试一试。
我尝试：感受一点尊重，给予学习可控感
“我尝试”是思想转为行动的关键一步，它影响内驱力是产生还是消失。一般这一步要比上一步更小心地试探。《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主的表现”的教育建议中指出：鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得成就感。
孩子们从教室里找来了一把大尺子，并将植物放在平地上进行测量，发现最高的那根小葱顶部在“20”的位置，他们嘴里喊着“最高的是20，最高的是20。”我兴奋地说：“哇，这么高呀，有20厘米。”阳阳说：“原来是20厘米。”他指着毫米的位置，问：“老师，这些短短的线是什么？”我告诉他们：“这是1毫米。”“原来1毫米这么小，只有一点点。”孩子们扑上来都想看看什么是“1毫米”，并讨论起“1厘米长，1毫米短”的话题。知道1厘米更长以后，我引导孩子去数一数，1厘米里面有多少毫米的刻度。当他数出1厘米里面有10个1毫米的时，为了加深印象，我鼓励他们在不同的尺子上都数一数。重复这样的方式，孩子们在实践中明白了：1厘米就是10个1毫米，1厘米=10毫米。一旦孩子用尝试得到了甜头，内驱就开始萌芽了。
我可以：得到一声赞美，给予学习意义感
“我可以”其实是内驱力的形成。内驱力是一种“推”的力量，当我们对孩子的积极行为给予真诚的赞美（包括看到了过程、努力、进步、美好品质和独特魅力等），孩子得到“我可以”的自我认可，推动内驱力往更高境界发展。
当孩子们认识长度单位以及长度单位间的换算关系后，他们喜欢拿着尺子到处测量物品。比如测量玩具的长度、自己能跳多远、桌子的长宽以及高度。于是我在益智区投放了一些物品和记录表格，孩子们在区域里玩得不亦乐乎。出乎我意料的是，他们还在表格在前面给物品的长度从大到小进行了排序。我对孩子们的.表现进行了肯定，孩子们也在内心给了自己一个肯定——我可以，于是益智区的一角常常有孩子们测量的身影。
我接受：赢得一定认可，赋予学习成就感
“我接受”其实就是内驱力的具体表现。成就感是特别关键的一环，每个人都需要成就感，需要自我价值的认同，年幼的孩子尤其如此，因为孩子很容易觉得自己是弱小。因此，我们更应给孩子一定的认可，让孩子积极参与生活是很好的赋能方法。
当孩子们对测量和记录的方法掌握后，他们会持续地做关于测量的小事，如在老师制作教玩具的时候帮忙测量和记录等。并在生活中认识了各种各样的工具，学习和掌握工具的正确使用方法，发现工具的便利和带来的乐趣，并对自己特别有认同感：原来小小的我也是可以掌控生活的。
教育的最高境界是唤醒孩子的内在驱动力，用海明威的话说：“鸡蛋，从外部打破，是食物；从内部打破，是生命。”人来自外部力量是压力，内在的迸发是成长。我们需要对孩子的等待、相信和爱，当孩子开始有人生的动力，那么所有学习都是帮助他自我提升的工具，这种动力就是自我实现。因为只有自我成长的动力，才是孩子最真实的力量。
《格局》读后感14
《格局》是台湾作家何权峰的著作，在这本书的自序，其中有一段是我觉得写的非常好。它是这样说的：不管是侮辱，批评，攻击，或是得失失败。对一个心胸开阔，有大气量的人来说，他的内心就像一个大湖。你丢进去一包盐，他很快就会被稀释，反过来，如果你把一大包盐倒入一杯水中，这杯水还能下咽吗？为什么有些人遇到一点小问题，小困难，就那么容易生气，挫败，难以消受，没错，是因为格局太小了。
读完这本书让我收获颇多，一个人的格局大了，未来的路才会宽广！格局代表了一个人的眼光和智慧，格局小的人，做事往往只会在意眼里的利益，格局大的人，看到的则是以后的发展。
在职场上，有些人看重的是当下的收入，有些人则看重的是未来的发展，所以许多人虽然开始的时候都是处于同样的平台同样的.起点，最后却走上了不同的发展道路。
格局决定了你在职场的未来，优秀的能力能给我们带来业绩，但格局决定了我们能走多远。不要太在意他人的眼光，也不要用太多的心思去关注别人，算计别人做了多少得到多少，与领导斗智斗勇偷奸耍滑，将宝贵的精力放在这种毫无意义的事情上。保持独立的人格，拥有独立思考与判断是非的能力，坚守为人处世的原则，不断获取新的知识，站在问题的高度来思考问题，你自然就会形成大的格局。
《格局》读后感15
《决定上限的是你的情商和格局》，刚看到这本书时颇令我感到好奇，情商也就罢了，情商确实会让你在朋友方面得到不少的优势，但是和格局有什么太大的关系呢？随着读书进程的深入，让我对这个词有了更好的理解：广义上的格局是指我们到达什么的位置，或者什么样的认识程度，即眼界和心胸，所处的位置高度不同，身边的环境，思想高度也就不同了，甚至认识人物的层次也不同了。狭义上的格局可以细分很多如“思想上的认知，对周围人与事物的对待方式，自己的行动力等等”。
一个人生活的半径，并不是由他们的能力和意愿决定的，最重要的是你的格局。当然，能力是很重要的，只是发展到一定程度，格局的重要性就体现出来了。你的.未来如一艘船，船能行多远，甲板和机舱人员的相互配合固然很重要，但最重要的可能是取决于你的油舱有多大。油舱，就是你的格局。一个人对自己的定位往往能决定这个人一生的走向。
“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时。”古人都明白缺乏格局意识的害处，处于现代社会的我们更要在自己的工作岗位上做到谋全局，顾全局，养成从全局思考和处理问题的习惯。从学校走向工作岗位这个过程，我们改变的不仅仅是学生这个称号，更多的是我们的思维方式的转变。
格局小的人，会无限地放大委屈，自怨自艾；格局大的人，则会把委屈当作人生的必修课，负重前行。作为一名当代航海人，工作的过程中难免会遇到我们所谓的困难如晕船，信息缺乏等等，但是和前辈们对比我们有什么抱怨的资本。轮机长鲁金飞同志兢兢业业在岗位上奋斗几十年，彼时的条件与现在相比可能会存在不少的差距吧。人活着就要经历必要的痛苦，挺不过去的时候想一想和你同行的不止你一人。挺过去了，便涅槃重生。
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