(荐)读书心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么要如何写呢？以下是小编收集整理的读书心得体会，希望能够帮助到大家。
本学期，认真阅读了工作室为我们购买的《名师名课》，零距离与名师接触、交流，名师们高超的教学艺术，经典的课堂案例，看后让人回味无穷，感叹不已：原来数学课也可以这么上！名家名师对课堂的精益求精，对教材的熟读精思，对学生的尊重和爱。整个课堂结构中体现的是教者的大智慧和大丰富。
《名师名课》一书中收录了多位名师的经典课堂，分为：经典案例、经典解读、名师面对面。“经典案例”完整的再现整个课堂教学过程，让我们身临其境；课中，学生的思维被充分地调动，课堂精彩不断生成，朴实无华、浑然天成中展现了名师们非凡的课堂智慧。老子曾说“真水无香”，即真正的水是没有香味的，它无色透明，自然天成，有一种原生态的美。这种自然、和谐、没有雕饰的美正是名师大课所呈现的“简而精，单而丰”。他们的课目标设计简明扼要、内容处理简约有度、教学安排简洁流畅、教法选择简要实用、整堂课充满的智慧、灵气和创意。但这样完美的课是教者花了很大气力和智慧备出来的，蕴涵着名师们的心血和创意。
“经典解读”解读了每位名师的经典课堂，让我们更进一步了解了为什么要这样上这一堂课？培养了学生的哪些能力？进一步反思哪些是自己在课堂中没有想过和做过的？如：张齐华老师上的《平均数》中，利用直观形象的象形统计图，通过动态的“割补”来呈现“移多补少”的过程，为理解平均数所表示的均匀水平提供感性支撑。首先，两次在直观上水平上通过“移多补少”求得平均数，而不是先通过计算求平均数，这样做，强化平均数“匀乎、匀乎”的产生过程，是对平均数能刻画一组数据的整体水平的进一步直观理解，避免学生原有思维定势的影响，淡化学生对“平均分”的认识，强化对平均数意义而非算法的理解。
在“名师面对面”中，名师们就他们所上的经典课堂进行详细的解读，让我们明白了，名师的经典课堂不是一次、两次能炼成的，而是经过了多次上课、反思、修改、再上课炼成的，细究他们的成名之路，我们不由感叹：“名声得来无侥幸”“机会从来都是留给有准备的人”。普通老师也不乏这样的经历：不管是各级各类的赛课，还是校内的、组内的开放课，一次次的修改教学设计，调整教学策略，不都是一次次超越自我的真切体现吗？其实，书中名师展现的经典细节，我们并非从未遇到过，而是我们总让他随着课堂的结束而溜走，而未把它思考转化成自己的魅力。钱守旺老师在“百分数的认识”的上课和备课中，分享了他重点思考的三个问题：
1、如何引入百分数更符合学生的认知规
经过思考，钱老师开门见山出示教师课前收集的百分数，让学生真切感受百分数无处不在，感受数学来源生活。
2、掌握定义≠理解定义，百分数的概念应如何得出
很多学生会读、会写百分数，但对意义却不甚了解。为此，钱老师在课中花了大量的时间让学生理解、体会生活中的百分数，学生在解读百分数的过程中，逐步理解的百分数的意义。
3、数学课堂如何为学生积攒学习的后劲
钱老师通过巧妙地利用线段图沟通百分数与以前学过的倍数之间的关系，为学生今后解决生活中的实际问题开拓了思路。
翻阅书本，分享书本中一个又一个经典案例，品读书本中阐述的一个又一个观点，与名师面对面我感到了名师执教经典细节的魅力所在。更让我感悟到了，作为新时代的教师，在教学中应重在回望与反思，并能充分利用各种手段，如精彩有趣的游戏、幽默风趣的语言、紧张刺激的竞赛、形象具体的操作等，激发学生的探求欲、引发学生的兴趣，让我们的学生，个个都“学着乐，乐着学”，绽放出自主、自信。我们的课堂，真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
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