《阅读的力量》读书心得
当我们心中积累了不少感想和见解时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编整理的《阅读的力量》读书心得，欢迎阅读与收藏。
拿到《阅读的力量》一书，温馨的封面让我心动：两个少年躺在草地上，自由地阅读手中的书，沉浸在书的世界里。这幅画面让我情不自禁地打开书，一页又一页地读了起来。
《阅读的力量》是美国南加州大学斯蒂芬·克拉生教授1993年所写的一本关于阅读教育的专著，是阅读文化领域的里程碑式著作。斯蒂芬·克拉生在书中提出的自由自主阅读的理论，是阅读理念的一个重要革命，在学术界、教育界和阅读推广人中得到了普遍认可和赞誉。自由自主阅读是指纯粹因为想阅读而阅读，不需要写读书报告，也不用回答章节后的问题。若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。同时作者还打破了以往人们对漫画书、通俗小说、青少年浪漫文学的偏见，作者认为阅读本身这个行为就能在提高语言能力中起到关键作用。因此，自由自主阅读是提升表达能力的关键。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是阅读的内驱动力，是最好的老师。如何培养阅读兴趣？克拉生提出了以下几点建议：
第一，制造亲近书籍的机会。培养阅读兴趣最重要的一步，就是制造让孩子接触书籍的机会。是呀，“你可以牵马去水边，但不能强迫它喝水”。但是，“当马儿到了水边，它终究会喝水的”。在家中、学校和教室里打造一个书香环境，孩子们亲近书的机会越多，阅读就越容易发生。
第二，创造美好的阅读经验。克拉生提出，“阅读行为本身便会提升阅读的兴趣”。有时候，一次美好的阅读体验就可以让人们从此爱上阅读。我们要非常重视给孩子们的第一本书，书选对了，孩子可能从此就会喜欢阅读。
第三，树立阅读的典范。克拉生提出，阅读的榜样具有重要的作用。“不管在学校或在家中，孩子越常看到别人在读书，就会越爱读书”。研究发现，无论是幼儿园还是中小学，如果学生们看见老师在阅读，他们投入阅读的时间和程度就会明显高于教师没有在阅读的情况。家庭中父母越是喜欢阅读，孩子们花在阅读方面的时间也越多。
教师既是学生学习的引路人，也是学生阅读的点灯人。作为在教学一线工作的小学语文老师，我深知阅读的重要性。班级中，那些爱好阅读的孩子，语文学得很轻松。相反，不爱阅读的孩子，语文成绩通常不够理想。三年级是习作的起步阶段，有几位同学特别怕写作，最重要的原因就是他们平时不爱阅读课外书，词汇量匮乏，写不成句。如何让他们爱上阅读成了我的当务之急。结合我们班共读的书目《夏洛的网》，由生活到书本相互关联，激发学生的阅读兴趣。午餐过后，我会坐下来，和学生一起读读书，猜猜夏洛和威尔伯的命运。有时，我就趁机讲一讲书中精彩的内容，说得他们心里痒痒的，无形中也督促他们持续地去阅读。有时，我们轮流朗读书中自己喜欢的情节。在这个过程中，我抓住他们的闪光点，大力表扬，引导他们体验阅读的快乐。通过阅读，拉近了我和孩子们的距离；在潜移默化中，孩子们感受到语言的逻辑关系和语调的抑扬顿挫，形成了自己对作品的独特理解，激发对阅读的热爱。渐渐地，每到自习或其他读书时间，那几个学生就乐呵呵地主动围在我身边，也靠在了书的身边。
夜静静的，来自大师的抚触和叩击，让我的心澎湃不已。阅读是人类认知世界和探索世界的一条非常重要的渠道。人生于世，书籍如舟楫，我们借助它抵达更为美丽的彼岸。阅读的力量，就在于能让你遇见更好的自己。