《谛听教育的春天》读后感
当认真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编精心整理的《谛听教育的春天》读后感，希望能够帮助到大家。
通过这段时间的学习，我对学生本位教育有了粗浅的认识。 学生本位教育课堂要充分发挥小学生的主体作用，采取自主探索、合作交流的学习方式，让学生积极参与学习，形成积极向上、快乐高效的课堂。 其核心是“一切为了学生，高度尊重学生，充分依靠学生”，以生活为导向，关注学生的终身发展。 通过了解生本教育，我知道一个真正优秀的教师，更应该关注自己为提高学生素质做了什么，为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
1.学生被释放
学生本位教育的理想是找到一种教育方法，让教师教得更少，学生学得更多。 “以生为本”就是要让学生真正成为课堂的主人，教师只是学生自主发展的指导者和引领者。 以前在我们的课堂上，老师们常常滔滔不绝，喋喋不休，而学生们坐在那儿干巴巴地听，只是听老师讲，而他自己并没有真正参与到学习中去，即使是老师设计的 课堂上的“小组合作”环节，不过短短几分钟，同学们的学习热情可想而知。 在这种教学模式下，学生的主体性没有得到真正体现。 “以生为本”要求教师放弃讲解，抛出有价值的问题，让学生相互讨论，体现学生是学习的主人。 在课堂上给学生足够的空间，让他们自主交流、展示成果、互相提问，在合作、交流、提问中主动学习，获取知识和解决问题的能力，在自己的实践中获取知识。 成就感和自信心增加。 在这样的氛围中学习，孩子们很放松，很释放，上课很开阔，学习起来也更有兴趣。
2、教师角色发生翻天覆地的变化
以前，我上课总是像个老太太，唠叨个不停，生怕孩子听不懂，总是滔滔不绝。 自从接触到“生活化教育”的理念，我才发现像我这样的老师太厉害了，我发现我们在教学上太过自我放纵了。 很多时候，我们一厢情愿地承担了很多工作，希望孩子能按照我们设计的方向发展，结果却往往辜负了自己。
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