学习报告格式

时间：2024-08-28 16:43:10 报告我要投稿

学习报告格式范文

　　在生活中，报告对我们来说并不陌生，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家收集的学习报告格式范文，希望能够帮助到大家。

学习报告格式范文

学习报告格式范文1

　　（一）题目

　　1、题目的内容

　　类型、定位、作用

　　2、写作要求

　　标题要准确

　　标题要新颖

　　题式可多样

　　标题要简洁

　　（二）署名

　　1、署名的方式

　　集体署名

　　个人署名

　　2、署名的规则

　　贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。

　　（三）内容提要关键词

　　1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200———300字为宜。学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。

　　2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。属于支柱性概念。

　　（四）前言

　　1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。

　　2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。

　　（五）正文

　　1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。

　　研究报告又分：

　　1、研究的.对象和方法

　　2、研究的内容和假设

　　3、研究的步骤及过程

　　4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。

　　A。结果的定性定量分析

　　B。研究结果的讨论。

　　结果分析与讨论材料缺乏的原因研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度反映结果的项目指标难以确定

　　测量的方法与手段较难选择数据的处理与分析要求不断提高结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高

　　对下一步的研究提不出发展的方向。该文章由）整理，访问地址为：/fanwen/xuexibaogao/2008081518415494。html按照下面的格式写出来就可以了。不过格式是次要的，最重要的是真的研究过程记录和结果。

　　1、题目

　　2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个）

　　3、内容摘要

　　4、关键词

　　5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述

　　6、正文：

　　（1）研究对象、研究方法

　　（2）研究内容、研究假设

　　（3）研究步骤、过程如何

　　（4）研究结果分析和讨论

　　7、结论

　　8、参考文献

学习报告格式范文2

　　为了促进学生进一步研读学习知识或总结学习方法与经验教训，提升研究和学习的能力，我校要求学生根据不同学习阶段的任务与要求，撰写学习报告，具体要求如下：

　　一、章节（单元、模块）学习报告

　　1、撰写组织：各科每一张章节、单元或模块学习结束，由各学科组长组织，各教师安排课内时间，统一要求完成时间，并收回批阅。

　　2、学习报告的内容：

　　（1）所学章节或者模块内容概要

　　（2）所学章节内容中让你深刻体会的部分；

　　（3）本章节或模块中自己用到的最有效的学习方法；

　　（4）本章节或模块中自己学习过程中存在的问题或未解决的学习知

　　（5）学后感想或体会：所学内容引起的疑问、所学内容令你有何提醒、启发及反思、所学内容令你引发的期望等。

　　（6）从本章节或模块中有何收获；

　　（7）总结

　　3、学习报告的撰写步骤：

　　（1）确立论题：每人根据学习内容感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；选择的角度要小，挖掘要深；

　　（2）撰写报告：态度端正、书写认真、要点清楚

　　（3）报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点

　　（4）注意点：语言的流畅、观点与论述的一致。

　　4、写作要求：

　　总体要求：科学性、创造性、准确性、通俗性

　　具体要求有：

　　（1）所学内容概括要充分。

　　（2）分析整理要科学。

　　（3）观点材料要统一。

　　（4）语言使用要规范。

　　（5）感想、收获、总结要简练。

　　二、考试反思报告格式及要求

　　考试反思，就是把自己考试后的得失，进行一次全面系统的评价和具体的分析，分析取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验和提高，写成书面的诉述。

　　1、考试反思的内容：

　　（1）概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对自己本次考试后的班级名次，学科名次或考试成绩作一个简洁的概述。

　　（2）成绩和缺点。这是反思的中心。反思的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

　　（3）经验和教训。考试成绩的每一次得失，总会有经验和教训。为便于今后的学习，须对以往学习的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

　　2、考试反思的要求：

　　（1）一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

　　（2）条理要清楚。反思是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到反思的目的。

　　（3）要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去粗存精。反思中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。

　　3、考试反思的具体内容：

　　（1）期中或期末考试后的各科分数及名次成绩总结

　　（2）通过考试成绩的反思总结：一是成功之处：二是失分原因：思想重视程度、应考心理；答题速度与时间分配；审题；做题的规范性；基础知识；阅读能力；卷面、书写；其他疏忽

　　（3）吸取的教训：

　　（4）预定目标达到程度

　　（5）平时做的不够好的地方

　　（6）今后的学习计划与目标

　　（7）考后总结

　　撰写章节（单元、模块）学习报告应注意的几点：

　　学习报告是学习之后的心得报告，是学习者依据教师讲解和自己学习的内容，系统的整理、研读学习内容后，经分析、归纳、提炼等思维活动，提出个人见解和心得体会的作品。一般来讲，学习报告要有学习内容，学习方法、学习体会或学习中存在的问题即可。写学习体会或学习感想的方式可以写成很抒情的感想，很真实的体会，很精辟的分析，很有效的学习方法？？要看学科的性质，也要看你学习感想的性质。

　　（一）写学习报告的第一步

　　写学习报告的第一步是一面学习课本知识内容一面写，不论有什么感想、疑问和见解，都随即把它们写下來。有时甚至直接写在书上所学内容的'旁边；一章节一模块内容学习完了，把自己写下來的那些感受浏览一次，就会发现几个重点可以发挥的。把这几个重点列出來，有时间的话，把课本内容有选择地再看一遍，为你想论述的内容，找寻更多的例证。

　　（二）学习报告中的赞与弹

　　写学习报告的学生，大多对自己的学习内容一知半解，写出来的感受或体会也很浅显。所以赞与弹都需要见地，公式化的赞美之词：学习內容丰富，体会颇深......全是废话。赞要赞到自己学习的深切体会上，最好是自己学习到的知识，应用到的学习方法，或者在学习过程中感受最深的经历。弹当然比赞更难，因为写学习报告的学生，要能指出学习过程中的缺点，而又能说出自己学习过程中存在的问题，言之成理。

　　（三）学习报告中的点与面

　　学习报告可对自己的学习内容、学习方法、学习体会作全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、

　　最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能留下比较深刻的印象。

　　附件：学习报告格式

　　附件：考试反思的格式

学习报告格式范文3

　　一课题实验与研究的提出

　　小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖。从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏。同时，在科技日益飞速发展的今天，我们可以看到，任何大的科学研究和试验、任何大的工程建设，都不可能由一个人独立去完成，它需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养正有日益受到广大教育工作者的重视，如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。因此，我们决定在小学数学课堂教学中进行“小学数学小组组合作学习”的研究，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。主要原因有三：

　　（1）新课程的需要：小组合作学习是对现行以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的专题发展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力。良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都有极大作用的。

　　（2）提高课堂效率的需要：多向交往，除了师生讨论外，允许学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。无论潜能还是差异，我们深切地体会到，它们都是亟待开发利用的教育资源。越是人数多的班级，越需要小组合作学习。小组学习既拓展了课堂教学的时空，又加强了教学的个别化；因小组的精诚合作，课堂才不会再有被冷落或遗忘的角落，效力才能全面提高。同时教学由师生的双向交流变为师生、生生的多向交流，形成网状立体的交流。

　　（3）学生发展的需要：学生是学习的主体，在民主、开放的教育环境中，学生所焕发的潜能和展现的差异，令人吃惊。这就要求在较短的课堂时间内给予学生较为充裕的活动时间，包括动手操作与相互交流、相互启发、探索创新的'时间，而小组合作学习就较好的解决了这一矛盾，在这种情况下，教师和学生的相互关心与相互信任相结合。学生就不会把教师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分当成一种棍棒。使学生能在和谐的气氛中，共同探索、相互学习、逐步培养他们的探索精神和创新意识。凡是给人以成功的乐趣的脑力劳动，总会收到发展学生能力的结果的。因此我们要以课题研究为契机，探索一种科学的学习指导模式，全面提高我们的教学水平和教学效率，进一步推动我镇教育教学改革。

　　二课题实验与研究的目的

　　1。通过实施小组合作学习，让学生找到合作的途径，掌握合作的基本方法。

　　2。通过小组合作学习，改变教师的教学理念，探索出新的教学方式。

　　3。通过小组合作学习，努力体现新课程理念，培养学生的合作意识和主体意识。

　　4。通过合作学习与教学评价整合实验与研究，给教师创造一个参与学生合作学习的机会和评价学生的平台。

　　三课题实验与研究的意义

　　交流、合作是人类社会生存至今的重要动力，面对知识经济的到来和高科技的飞速发展，竞争越加激烈的21世纪社会，合作意识更是21世纪人才的重要意识。因此，在基础教育改革浪潮中，实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学，探索小组合作学习与小学生素质的发展，其实践意义是很明显的。该课题研究对课堂教学中实施创新教育的途径和教学模式、小组合作学习中教师的教和学生的学、小组合作学习与促进小学生社会化等教育教学理论问题也是一种有益的探索。

　　四课题实验与研究人员

　　1。花沟镇研究人员：组长贾美忠

　　主要成员王君峰贾学燕陈秀荣高春燕

　　2。实验与研究人员分工

　　王君峰理论研究、材料整理、成果积累、实验与研究报告的撰写

　　贾学燕小组合作学习课堂教学的实验和日常材料积累（1）

　　陈秀荣小组合作学习课堂教学的实验和日常材料积累（2）

　　高春燕小组合作学习课堂教学实验中数据的整理与收集

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