实验报告

时间：2024-06-21 16:37:50 报告我要投稿

实验报告

　　随着社会不断地进步，我们都不可避免地要接触到报告，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编帮大家整理的实验报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实验报告

实验报告 1

　　一、演示目的

　　气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。

　　二、原理

　　首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。

　　三、装置

　　一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。

　　四、现象演示

　　让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生

　　五、讨论与思考

　　雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。为什么? 大学物理实验报告2

　　摘要：热敏电阻是阻值对温度变化非常敏感的一种半导体电阻，具有许多独特的优点和用途，在自动控制、无线电子技术、遥控技术及测温技术等方面有着广泛的应用。本实验通过用电桥法来研究热敏电阻的电阻温度特性，加深对热敏电阻的电阻温度特性的了解。

　　关键词：热敏电阻、非平衡直流电桥、电阻温度特性 1、引言

　　热敏电阻是根据半导体材料的电导率与温度有很强的依赖关系而制成的一种器件，其电阻温度系数一般为（-0.003~+0.6）℃-1。因此，热敏电阻一般可以分为: Ⅰ、负电阻温度系数（简称NTC）的热敏电阻元件常由一些过渡金属氧化物（主要用铜、镍、钴、镉等氧化物）在一定的烧结条件下形成的半导体金属氧化物作为基本材料制成的，近年还有单晶半导体等材料制成。国产的主要是指MF91~MF96型半导体热敏电阻。由于组成这类热敏电阻的上述过渡金属氧化物在室温范围内基本已全部电离，即载流子浓度基本上与温度无关，因此这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要考虑迁移率与温度的关系，随着温度的升高，迁移率增加，电阻率下降。大多应用于测温控温技术，还可以制成流量计、功率计等。 Ⅱ、正电阻温度系数（简称PTC）的热敏电阻元件常用钛酸钡材料添加微量的钛、钡等或稀土元素采用陶瓷工艺，高温烧制而成。这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要依赖于载流子浓度，而迁移率随温度的`变化相对可以忽略。载流子数目随温度的升高呈指数增加，载流子数目越多，电阻率越小。应用广泛，除测温、控温，在电子线路中作温度补偿外，还制成各类加热器，如电吹风等。

　　2、实验装置及原理

　　【实验装置】

　　FQJ—Ⅱ型教学用非平衡直流电桥，FQJ非平衡电桥加热实验装置（加热炉内置MF51型半导体热敏电阻（2.7kΩ）以及控温用的温度传感器），连接线若干。

　　【实验原理】

　　根据半导体理论，一般半导体材料的电阻率和绝对温度之间的关系为

　　（1—1）

　　式中a与b对于同一种半导体材料为常量，其数值与材料的物理性质有关。因而热敏电阻的电阻值可以根据电阻定律写为（1—2）

　　式中为两电极间距离，为热敏电阻的横截面，。

　　对某一特定电阻而言，与b均为常数，用实验方法可以测定。为了便于数据处理，将上式两边取对数，则有（1—3）

　　上式表明与呈线性关系，在实验中只要测得各个温度以及对应的电阻的值，

　　以为横坐标，为纵坐标作图，则得到的图线应为直线，可用图解法、计算法或最小二乘法求出参数a、b的值。热敏电阻的电阻温度系数下式给出（1—4）

　　从上述方法求得的b值和室温代入式（1—4），就可以算出室温时的电阻温度系数。

　　热敏电阻在不同温度时的电阻值，可由非平衡直流电桥测得。非平衡直流电桥原理图如右图所示，B、D之间为一负载电阻，只要测出，就可以得到值。

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　　当负载电阻→，即电桥输出处于开

　　路状态时，=0，仅有电压输出，用表示，当时，电桥输出=0，即电桥处于平衡状态。为了测量的准确性，在测量之前，电桥必须预调平衡，这样可使输出电压只与某一臂的电阻变化有关。若R1、R2、R3固定，R4为待测电阻，R4 = RX，则当R4→R4+△R时，因电桥不平衡而产生的电压输出为：（1—5）

　　在测量MF51型热敏电阻时，非平衡直流电桥所采用的是立式电桥，，且，则

　　（1—6）

　　式中R和均为预调平衡后的电阻值，测得电压输出后，通过式（1—6）运算可得△R，从而求的=R4+△R。

实验报告 2

　　透过一个学期对《计算机网络实用技术》这门课程的学习，对于我来说它已不陌生。首先对于课程安排，感觉很紧凑，几乎不遗漏任何的知识点。理论总在实验和机试前，这样有利于我们学生理解新知识的灌输，而且把理论运用自如。每理论课后，老师总不忘留出十几分钟的时间给我们思考的空间。其次是对于教学，感觉老师讲课的思路很清晰，运用课件的形式讲课，很有概括性，重点“一针见血”，易于给我们把握住知识的主次。跟着老师的教学步骤，我们慢慢吃透了课本上的知识，老师偶尔形象及幽默的比喻，易于理解理解，感觉不到课堂的枯燥，实验前，老师总会给足够的时间给我们预习。分成小组的形式，让我们构成合作的团体，实验中不仅仅让我获得知识，更锻炼了我们同学之间的合作。实验中学会了“双绞线的制作与测试”、“IP地址规划与管理”、“对等网络组网”等等。即使操作上，我们学会了开通博客、;windows20xxserver的安装”等等。实验后的实验报告让我们有了总结回顾的效果。计算机网络是计算机技术和通信技术相互结合、相互渗透而构成的一门新兴学科。21世纪的我们，务必学好科学技术才能站得住脚!在实验中，让我们体会到合作的重要性!!!!实验前做好准备，要了解实验目的的要求，要详读实验的步骤，实验过程要谨慎仔细等等。

　　相信以后更认真，努力的学习，必须能够使自己的知识更全面。

　　1.这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和资料来解决科研、生产，乃至人类生活所面临的.测试问题的课程。测试技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选取，传感器的选取、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的思考和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试技术的运用等。

　　课程知识的实用性很强，因此实验就显得十分重要，我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较，回转机构振动测量及谱分析，悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，到达了“双赢”的效果。

　　实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证;用振动测试的方法，识别一小阻尼结构的(悬臂梁)一阶固有频率和阻尼系数;掌握压电加速度传感器的性能与使用方法;了解并掌握机械振动信号测量的基本方法;掌握测试信号的频率域分析方法;还有了解虚拟仪器的使用方法等等。实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的潜力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流潜力、独立思考、测试前沿信息的捕获潜力等;提高了自己动手潜力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

实验报告 3

　　探究课题：探究平面镜成像的特点．

　　一、提出问题：

　　平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　二、猜想与假设：

　　平面镜成的是虚像．像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的两侧．

　　三、制定计划与设计方案：

　　实验原理是光的反射规律．

　　所需器材：蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴，

　　实验步骤：

　　1．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上．

　　2．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像．

　　3．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的大小相等．

　　4．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小．发现是相等的．

　　四、自我评估：

　　该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误．做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显．误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量．

　　五、交流与应用：

　　通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的'距离与物体到平面镜的距离相等．像与物体的连线被平面镜垂直且平分．例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近．我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影．平静的水面其实也是平面镜．等等．

实验报告 4

　　一、实验目的

　　液压元件是液压系统的重要组成部分，通过对液压泵的拆装可加深对泵结构及工作原理的了解。并能对液压泵的加工及装配工艺有一个初步的认识。

　　二、实验用工具及材料

　　内六角扳手、固定扳手、螺丝刀、各类液压泵、液压阀及其它液压元件

　　三、实验内容及步骤

　　拆解各类液压元件，观察及了解各零件在液压泵中的作用，了解各种液压泵的工作原理，按一定的步骤装配各类液压泵。

　　四、思考题实验报告作业

　　1．齿轮泵为什么不能输出高压油？

　　2．叶片泵与齿轮泵相比，有何特点？

　　实验二液压阀拆装

　　一、实验目的

　　液压元件是液压系统的重要组成部分，通过对液压阀的拆装可加深对阀结构及工作原理的了解。并能对液压阀的加工及装配工艺有一个初步的认识。

　　二、实验用工具及材料

　　内六角扳手、固定扳手、螺丝刀、各类液压泵、液压阀及其它液压元件

　　三、实验内容及步骤

　　拆解各类液压元件，观察及了解各零件在液压阀中的作用，了解各种液压阀的工作原理，按一定的步骤装配各类液压阀。

　　四、思考题实验报告作业

　　1．先导式溢流阀遥控口的作用是什么？远程调压和卸荷是怎样来实现的？

　　2．泄漏油口如果发生堵塞现象，减压阀能否减压工作？为什么？泄油口为什么要直接单独接回油箱？

　　3．试比较溢流阀、顺序阀、减压阀三种压力控制阀的异同。

　　实验三进油节流调速特性实验

　　一、实验目的

　　1．了解节流调速回路的构成，掌握其回路的特点。

　　2．通过对节流阀和调速阀进口节流调速回路的对比实验，了解二者速度－负载特性，综合分析比较它们的调速性能。

　　二、实验设备与仪器

　　综合液压实验台、计时秒表一个、直尺一个三、实验内容及步骤见讲解

　　四、思考题实验报告作业

　　1．记录实验数据，分析比较节流阀和调速阀进口节流调速回路速度－负载特性

　　2．调速阀进出油口反接时，还能不能起到调速稳定性作用？为什么？

　　实验四液压传动系统回路设计与组装实验

　　综合型、设计型

　　一、实验目的及要求

　　1．与理论教学密切联系，验证和巩固课本教学中的重要内容，达到理论和实践、实践和科研的密切联系。

　　2．培养学生的设计能力和动手能力，为将来的工作实践打下基础。

　　3．通过自己设计，明白所设计液压回路的基本原理，所用液压元器件的功能与结构，从而达到巩固理论知识的目的。

　　4．通过亲自装拆，了解所设计液压回路组成、特性。

　　5．通过实验，了解所设计液压回路的功能及各部件在液压回路当中所起的作用。

　　二、实验基本原理

　　本实验是对教材基本液压回路原理及基本液压元器件结构功能原理理解的基础上，并参考液压实验指导书基本回路，而进行的液压回路综合设计，包括液压回路设计、液压元器件（参数）选择、液压回路组装、液压实验现象观察、数据记录、液压回路拆卸、液压回路现象与原理分析。

　　三、主要仪器设备及实验耗材

　　QCS014可拆式多回路液压系统教学实验台（包含液压元器件）、煤油、棉纱、洗涤剂

　　四、实验内容或步骤

　　1．参考实验指导书和教材所列液压回路基本回路，分析其工作原理。

　　2．设计自己的.液压传动回路，实现某一或多个功能。列好所需观察实验现象或所需记录的实验数据。

　　3．选择液压元器件参数，并把设计好的液压回路，交由实验指导教师审核。

　　4．设计的液压回路审核通过后，在实验教师在场的情况下，进行液压回路连接。

　　5．连接完毕，经指导教师审核通过后，进行实验。

　　6．认真观察实验现象或记录实验数据。

　　7．实验完毕后，拆卸所组装的液压回路，把液压元器件归到原位。

　　8．分析实验现象或实验数据与所设计液压回路的基本原理。

　　五、思考题（实验报告作业）

　　1．分析所设计的液压回路的基本原理、功能与特性，并与实验结果进行比较，说明液压元器件在回路中所起的作用。

实验报告 5

　　赏能教育法是一种新的教育方法，目前还处于实验阶段。它诞生于南京，创始人是我国杰出的教育专家王立宏老师。赏能教育的理念是“唯赏识可出才能以亮点带动全面”，发展前景非常广阔。

　　今年二月，我首次在互联网上看到赏能教育法。在赏能教育理念的引导下，南京市竹山小学8岁儿童王珮璐已完成了5万多字的系列长篇小说《天使历险记1》、《天使历险记2》、《天使历险记3》，目前正在创作《天使历险记4》，《天使历险记4》预计超10万字，已经完成了2万多字。同为竹山小学学生的吴子溪也在8岁时为我国著名作家曹文轩教授的《青铜葵花》写出了续集，并亲手交到曹文轩教授手中，受到曹教授的好评，吴子溪目前已完成了近5万字的作品，正创作中的《<凤凰鸟>前传》计划篇幅也在10万字以上，目前已完成2万字。进行长篇文学创作的远远不止这两个孩子，南京江宁有一批这样的小学生，这些孩子现在已经完成了70万字的创作量，江苏教育电视台、江宁电视台、《现代快报》、《东方卫报》、中国教育网、网易教育频道等众多媒体做了多次报道，这在国内实属罕见。为了探索出一条效果明显且易于家长和老师操作实践的少儿教育方法，小珮璐的父亲王立宏老师竟然放弃了常人眼羡的大学学生处长的职务，自费研究赏能教育法，并在一两年内取得惊人的研究成果，这不能不令人咋舌。赏能教育法在国内乃至国外都属首创。

　　据报道：20xx年9月至20xx年8月，南京市竹山小学的赏能教育校外辅导员王立宏老师辅导六名小学生完成8万字的童话创作，辑录为《快乐小天使》一书。（江苏教育电视台、《现代快报》、南京江宁电视台等多家媒体报道）20xx年暑假，参与赏能教育法实验的十几名小学生完成了15万字的原创童话作品，辑录七篇优秀者共12万字成《梦幻小天使》一书。

　　20xx年9月，南京市竹山小学正式将赏能教育作为学校的教育特色与理念，全面践行赏能教育，在学校选择了一个整建制班作为赏能教育写作实验班，另选择八名优秀的语文老师分别以赏能教育思想引导30多名学生进行文学创作。目前已完成了赏能写作实验班中期研究报告。同时，学校开始在“校园赏能专栏”连载本校参与赏能试验志愿者的原创的20万字的长篇童话故事。

　　今年3月，赏能教育又在全国范围内招聘实验老师，我怀着试一试的态度，悄悄地在自己的语文教学中试验起来。几经周折，竟然发现了几个好“苗子”，真可谓“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”，于是，我在语文教学中便有了一些新的发现。现在，我将这些不太成熟的想法记下来，希望对我们的语文教学有一点帮助。

　　一、学校和学生现状

　　西乡四中是一所农村初级中学，地处碧波荡漾的牧马河畔，交通便利，环境优美，校舍新颖，西乡四中是我县城南经济试验区一处最靓丽的风景。

　　20xx年，我校“灾后重建项目”和“标准化初中建设项目”同时启动，教学规模不断扩大：校园占地面积 89 亩，校舍建筑面积20329平方米。新建教学大楼3栋、教师办公大楼1栋，新增教室48个；图书馆一栋，藏书60000余万册；大型阶梯教室一个，可容纳320人；大型餐厅一栋，可同时容纳1000人就餐。学校还建有：远程教育系统、闭路双控系统和教师电子备课系统。学校部室齐全，微机室、语音室达到一人一机，建有体育室、美术室、音乐器材室、卫生室和物理、化学、生物实验室及实验仪器室、准备室，实验仪器、桌凳、药品及水电等配套设施符合标准。学校各功能区布局合理，主体建筑新颖别致，各种现代化的`教学设施设备一应俱全，宽敞明亮的多媒体教室，卫生整洁的学生食堂，温馨舒适的学生公寓，为学生在校的学习和生活，营造了一个优越的环境。

　　目前，全校有12个教学班，在校学生516人，教职工53人，专任教师41人，教师队伍业务精，素质高，学历达标率100%。具有高级职称9人，骨干教师3人，名师2人。省级标准化初中建成后，预计教师将达160人，学生将达2400人，班级增至48个。

　　近年来，在新任校长杨功彦的英明领导下，学校领导班子精诚团结，励精图治；学校进一步建立健全各项规章制度，强化学校管理，实行量化考核，细化工作职责，明确目标责任，深化校本教研，搭建我校与汉中四中的合作平台，继续保持与西乡三中的名师交流。教师勤恳敬业，积极探索，赏能教育实验已初见成效。学生文明守纪，努力拼搏，德智体全面发展。学校以极浓郁的人文精神，鲜明的时代特色，全面推进素质教育，实施个性化教育，培优转差，良好的班风校风正在形成。

　　学校拥有一支充满人文关怀、深谙管理艺术、富有育人智慧的班主任队伍，落实“全员育人，全程育人”的措施，构建学科渗透，学校、社会、家庭三结合的多层次、全方位的德育工作体系。教师确立“教书育人，管理育人，服务育人”的理念，重视师德修养，言传身教，身体力行。

　　课堂教学注重发展学生的能力与素质，调动学生的学习积极性，引导学生进行探究，提高学生的思维能力、表达能力和创新能力。为发展学生个性特长，学校开展丰富多彩的校园生活，拓宽了学生视野，陶冶了学生情操，激发了学生进取的热情。享受学习，健康成长，愉快生活是四中学子的真实写照。

实验报告 6

　　一、实习目的

　　通过到野外采集昆虫并制成标本，掌握野外采集昆虫的方法、了解不同昆虫的生存环境。掌握昆虫的形态特征，学习昆虫的识别方法和种类、了解昆虫与植物病虫害的关系。

　　二、实习地点

　　白羊沟、流村、北农校园

　　三、实习时间

　　20xx年9月24号、25号

　　四、实习内容

　　（一）采集昆虫

　　1.使用工具

　　捕虫网（活泼的昆虫一般适宜用网来捕捉）、毒瓶（在玻璃瓶中，放入脱脂棉，再滴入适量乙酸乙酯，制成毒瓶）、镊子、手套、采集管等。

　　2.采集昆虫的方法

　　网捕：网捕主要用来捕捉会飞的昆虫，或停在植物上的昆虫。网捕的方法如下：当昆虫飞来，迎面用网捕捉，当虫子入网后，使网底向上甩，连虫子同网底一齐翻到上面来，然后再用手或试管伸入网内将虫子取出来。

　　扫捕：此法主要用在大片的草丛和茂密的灌木中。当采集者走到茂密的藏有虫子的草丛中时，用扫网在上面左右摆动，一面扫一面前进，将有许多小虫子集中到网底，或者被甩入网底，连接着胶管中。尤其在途中采集而时间仓促的时候，边扫边走也可以得到许多标本。震落法：在黄昏或中午炎热时，可用震落法采到金龟子、锹形虫、象甲、叶甲、蝽象等种类。对于蚜虫、蓟马等小型昆虫，可以直接击落到网中或硬纸片上，也可用小毛笔收集到酒精中。

　　观察和搜索法：要采到需要的标本，必须了解昆虫的生活习性及活动场所。有许多昆虫营隐蔽生活，在树皮下和树干内可采到天牛、吉丁虫、小蠹虫、木蠹蛾、透翅蛾、象甲和扁甲、郭公虫的幼虫或其它虫期。蚜虫、木虱或某些蚧虫的分泌物常可为人发觉，也可根据爱食其分泌物的蚂蚁、蝇或天敌瓢虫的存在来采集蚜虫及蚧虫，同时也常可采到其天敌草蛉、蝎蛉、瘿蚊等；沫蝉幼虫的分泌物常在枝上形成泡沫，其自身躲在里面。由植物的被害状发现昆虫，如咀嚼式口器昆虫为害后的植物叶片，常留下啃食过的痕迹和留下的粪便。

　　3、捕捉昆虫的时间及地点

　　昆虫种类繁多，生活习性各异，一般来说，一年四季均可采集，

　　但由于昆虫的发生期和植物生长季节大致是相符的，每年晚春至秋末，是昆虫活动的适宜季节，也是一年中采集昆虫的最好时期。对于一年发生一代的昆虫，应在发生期采集。采集的季节，主要根据自己的目的和需要来决定。一天之间采集的时间也要根据不同的昆虫种类而定。日出性的昆虫，多自上午10时至下午3时活动最盛。夜出性昆虫在日落前后及夜间才能采到。温暖晴朗的天气采集收获较大，而阴冷有风的天气，昆虫大多蜇伏不动，不易采到。

　　采集地点也要依据采集目的而定，根据不同种所处生态环境而选择合适地点。一般来说，森林、果园、苗圃、菜园、经济作物林、灌木丛都能采到大量有价值的标本，但是高山、沙漠、急流等处往往可以采到特殊种类。了解各种昆虫生态环境，可以帮助我们有目的地进行采集。

　　(1) 植物上的昆虫大多数昆虫以植物为食，植物茂盛、种类繁多的环境是采集昆虫的好地方。

　　(2)地面和土中的昆虫除了少数几个目的昆虫外，绝大多数昆虫均可在地面和土中采到，地面的环境极其广泛复杂，可采到各种昆虫，在土中可挖到多种鳞翅目昆虫的蛹、步甲、虎甲、芫青、叩头虫等的幼虫及蝗虫的卵、蝼蛄各虫态、拟步甲和食虫虻等幼虫，在植物基部或根部可以挖到土居的.蚜虫和介壳虫、天牛及小蠹虫等。

　　(3) 水中的昆虫无论是静水、流水、盐中或温泉中均有昆虫生存，如鞘翅目中的沼梭、龙虱、豉甲等；半翅目的划蝽、仰蝽、负蝽；蜻蜓目、毛翅目、广翅目、襀翅目、蜉蝣目昆虫的幼期以及脉翅目的水

　　蛉、长翅目的水蝎蛉幼虫均生活在水中。双翅目昆虫的幼期有一半在水中生活。

　　(4) 动物身体上的昆虫如吸食人和动物血液的虱目、虱蝇；嚼食动物皮毛的食毛目昆虫。寄生于动物体内或皮下或粘膜组织的马胃蝇、牛皮下蝇、羊鼻蛆蝇、大头金蝇以及幼虫寄生于蜗牛、鼠妇的短角寄蝇；还有寄生于蝙蝠的蛛蝇、蝠蝇、日蝇；在鸟巢中可采到丽蝇和日蝇。动物的粪便中能采到各种粪金龟、埋葬虫、隐翅甲和蝇类。

　　(5) 昆虫身上的昆虫从昆虫体内外和其周围发现寄生性或捕食性昆虫，也是采集的好方法，如许多鳞翅目幼虫体内外采到各种姬蜂、茧蜂、寄生蝇；介壳虫、蚜虫、粉虱体内采到各种小蜂幼虫，而捻翅目的昆虫可以从蜂类、蝽科、飞虱、蝉科和稻虱科上采到；寄蛾科的幼虫可从蝉身上采到。生活有蚜虫或介壳虫的植物上，往往可以采到瓢虫、草蛉、蜗蛉、蚂蚁、食蚜蝇等捕食性昆虫。

　　（二）昆虫的种类识别：

　　1、尺蠖

　　鳞翅目，尺蛾科昆虫，尺蠖幼虫身体细长，行动时一屈一伸像个拱桥，休息时，身体能斜向伸直如枝状。完全变态。成虫翅大，体细长有短毛，触角丝状或羽状，称为“尺蛾“。

　　2、绿盲蝽

　　属半翅目，盲蝽科，主要天敌有寄生蜂、草蛉、捕食性蜘蛛等。

　　3、美国白蛾

　　属鳞翅目，灯蛾科，举世瞩目的世界性检疫害虫。主要危害果树、行道树和观赏树木，尤其以阔叶

实验报告 7

　　（1）课题名称：声光控制路灯设计

　　（2）内容摘要：本次设计的小组成员有徐海龙、秦应昌，在思考、设计、焊制、调试阶段，我们一直共同努力。此次我们组需要设计的电路是声光控制路灯电路，在此电路中，我们希望达到的目的是，使电路能根据声音和光线的作用自动发光，并且自动熄灭。在白天强光照射时，电路中灯泡不发光；而晚上无灯光或被遮光，并且有声响时灯泡发光，且延续约10秒后熄灭。

　　此电路图的设计主要是基于用声光控延时开关代替住宅小区的楼道上的开关，只有在天黑以后，当有人走过楼梯通道，发出脚步声或其它声音时，楼道灯会自动点亮，提供照明，当人们进入家门或走出公寓，楼道灯延时几分钟后会自动熄灭。在白天，即使有声音，楼道灯也不会亮，可以达到节能的目的。声光控延时开关不仅适用于住宅区的楼道，而且也适用于工厂、办公楼、教学楼等公共场所，用途非常广泛。

　　课题分析它主要由3部分组成：话筒，光敏电阻，555延时。能够通过调节电阻和电容的大小来改变灯亮的时间长短，如果，时间过长就应该减小电阻或电容的值，反之，则增大。光敏电阻和话筒的高度也会使灯的时间受到影响。声光控节电开关，在白天或光线较亮时，555触发器呈关闭状态，灯不亮；夜间或光线较暗时，555触发器呈预备工作状态，当有人经过该开关附近时，脚步声、说话声、拍手声等都能开启节电开关。灯亮后经过10秒左右的延时节电开关自动关闭，灯灭。该开关扩展型适用于楼道、走廊、洗涮间、厕所等公共场合，能节电并延长灯泡使用寿命。给人们的'生活带来了很多的方便，受到了广泛的应用。本电路是采用分分离元件的声控延时电路，其电路原理图如下图所示方框原理图说明：

　　（3）设计指标（要求）；设计一个声光控制开关，用声音和光照同时控制，当光线很暗的时候有声音触发就打开开关（控制一个6v/100mA小灯泡负载），开关延迟时间在10秒左右。当光线较强的时候声控不起作用。

　　（4）系统框图与方案选择；

　　方案一：

　　本方案中MIC捕捉到声音信号时，产生出交流信号经过Q1的阻容耦合放大电路放大，然后经过C3的隔直耦合电容给Q2的基极一个偏置电压使Q2导通，Q2导通前555触发器2脚电压等于VCC等于5V当Q2导通后2脚电压低于1/3VCC使555触发器进入工作状态LED亮当T=RC时555通过7，6脚放电完毕LED自动熄灭。光控是通过光敏电阻和100K电阻串联分压控制4脚电位来实现当有光时光敏电阻阻值约为20K使4脚电压很小555触发器处于关闭状态LED不会亮，当没光时光敏电阻阻值约为150K这时4脚处于高电位555处于预备工作状态当声音出发信号到达后LED灯亮并通过555达成延时熄灭。不采用此方案的原因：

　　由于方案一中有2个三极管增大了电路的复杂程度，使参数的计算、元件封装和焊接等的难度大大增加所以不采用方案一。

　　元器件选择；驻极体话筒；光敏电阻；晶体管；定时器555；发光二极管；电阻、电容器、二极管若干，三极管。

　　当MIC获得声音信号后转换成电信号通过放大电路放大。为了获得比较高的灵敏度则放大倍数应该尽量大所以Q1选取9014。光控电路中光敏电阻的阻值范围为20—150K所以选比较大的分压电阻使在有光时555触发器因4脚为第电平而处于关闭状态，无光时4脚高电平555能够工作。因为延时时间约为10秒，而延时时间由时间常数RC决定所以取R9=100K，C3=100u。

　　工作原理：

　　电路有声音信号输入时，MIC将声音信号转换成电信号后经由三极管Q1等元件构成的阻容耦合放大电路放大后送如555构成的单稳态触发器的输入端2脚，使2脚电位低于1/3VCC从而使触发器进入暂稳态输出高电平LED亮，2脚原来的电位是由R7（100K）和R10（68K）的电阻串联分压提供的两电阻阻值比约为3：2使2脚电压略大于1/3VCC触发器不工作，而声音信号经放大后的交流触发信号到来时刚好能使2脚电位低于1/3VCC。LED亮后随着电容C3（100u）的充电当Uc>2/3Vcc时，电容C3开始迅速放电，当放电完成时触发器回到稳定状态LED熄灭。

　　（5）组装调试；

　　封装时摆放元器件也是十分重要的，将原件摆放到合适的位置有利于整体版面的美观大方，各个元件之间既不能紧凑在一起，又不能离得太远了，因为在一起会给焊接带来很多麻烦，离得太远又耗费导线，导线应该沿着电路板的边缘铺设，避免交叉。

　　调试时会出现一下几种问题：

　　1．无光条件下输入声音信号LED不亮。

　　这种情况的主要原因是阻容耦合放大电路的放大倍数太小，声控电路部分对声音信号的灵敏度比较低。解决这个问题要仔细计算提高阻容耦合放大电路的放大倍数。

　　2．无光条件下不输入声音信号LED仍然会亮

　　出现这种情况，是由于R7与R10构成的2脚分压偏置中R10的阻值过小使2脚电压始终小于1/3VCC触发器一直处于暂稳态无论有无声音信号LED都会亮。所以应适当调整增大R10的阻值。

　　3．有光输入声音信号LED亮

　　这是由于与光敏电阻串联的分压电阻R5太小使有光条件下光敏电阻仍能分到较高的电压使555触发器能够工作。解决这个问题要适当增加R5的阻值。

　　（6）实际PCB图或布线图；

　　（7）电路方案的优缺点及改进展望

　　本电路的优点是电路的结构和原理简单，易于操作制作。缺点在于电路系统的稳定性和灵敏度等不是很好，同时电路的应用范围存在局限性无法应用到实际的生产生活中，工程意义不大。

　　电路的改进可以加入一些能提高稳定性、灵敏度的电路如交流整流、稳压等电路以应用于实际工程设计。

　　（8）设计结果与数据处理

实验报告 8

　　实验一、槐米中芦丁的提取、精制和鉴定

　　（一）实验目的要求

　　制备芦丁，供药用。

　　通过芦丁的制备，掌握黄酮类化合物的提取分离的原理和操作。

　　熟悉重结晶技巧。

　　了解和掌握黄酮类化合物的一些主要性质和鉴定方法。

　　（二）实验的基本原理

　　1、芦丁的提取原理

　　利用芦丁结构中含有多个酚羟基，呈酚酸性，能在碱水中溶解的性质，可用碱性溶剂进行提取，提取液加酸后可沉淀析出（碱溶酸沉法）。也可利用芦丁在冷水中溶解度小，在热水中溶解度大的性质进行提取。

　　2、芦丁的分离原理

　　利用芦丁结构在冷乙醇中溶解度小，在热乙醇中溶解度大，以及在热水中溶解度大，在冷水中溶解度小的性质分离。芦丁用溶剂加热溶解后，趁热抽滤，滤液放冷后能析出而达到分离的目的（如不纯可再重复操作进行分离）。也可采用醇溶水沉法进行精制。

　　3、芦丁的鉴定原理

　　（1）利用吸附薄层色谱的分离原理，芦丁与芦丁对照品在同一条件下进行展开，显色，以达到鉴定芦丁的目的。

　　（2）通过专属的化学显色反应（如三氯化铝显色反应），确定芦丁的成分类型（黄酮类）。

　　（三）实验内容

　　1、用碱提法、水提法、醇提法提取槐米中芦丁。

　　2、用酸沉法和冷却过饱和法分离芦丁。

　　3、溶剂重结晶精制芦丁。

　　4、薄层色谱法和显色反应鉴定芦丁

　　（四）实验药材仪器与试剂

　　1、实验药材：槐米20g。

　　2、仪器：磁力加热搅拌器、旋转蒸发仪、粉碎机、500ml烧杯，1000ml烧杯，50ml烧杯，250ml园底烧瓶、500ml园底烧瓶、100ml量筒、50ml量筒、100ml锥形瓶、50ml锥形瓶、研钵、移液管、减压过滤装置，布氏漏斗，抽滤瓶、层析缸等。

　　3、试剂：硼砂、氧化钙、 HCI、三氯化铝、甲醇、乙醇、乙醚、丙酮、甲酸、滤纸、PH试纸等。

　　（五）实验方法与注意事项

　　1、芦丁的提取

　　（2）方法二（水提取法）称取槐米粗粉20g，在研钵中研碎后放入500ml烧瓶中，（注意小心沿侧边放入磁子），加水200ml，用磁力加热搅拌器加热煮沸30min，（设定温度为105°C，当加热到103°时，观察到：液体开始沸腾，有气味，有泡沫产生。药材翻滚，圆底烧瓶壁有水滴。且随着时间的增多，泡沫越来越多，加热20min左右后，泡沫丰富。稍调低转速。），趁热过滤。残渣同法操作一次，合并两次滤液，放置冰箱中析晶，待全部析出后，（观察到：析出后，有黄色晶体，上清液为棕色，香卞甘味。抽滤时，固体为淡黄色。烘干后，呈黄绿色）。减压抽滤，用少量蒸馏水洗涤芦丁结晶，抽干，得粗制芦丁，干燥，称重，计算得率。（滤纸+漏斗145、02g，滤纸+漏斗+样品146、617g，故知样品为1、597g，得率为7、99%）

　　（附加步骤：旋转蒸发，浓缩至50ml，观察是否有残余芦丁。其中，重点注意旋转蒸发仪的使用。组装好仪器后，关闭玻璃气阀，打开真空泵，至0、05Mpa时，打开加热开关，旋转开关等。然后开始旋转蒸发，过程中，要耐心等待，并时刻注意蒸发液体，防止喷溅出蒸发瓶，造成实验失败。）

　　2、芦丁的精制

　　（1）方法一（醇—水重结晶法）取粗制芦丁1g，（实际上为1.008g，其中，粗制芦丁为淡黄色固体，有香味），置于250ml园底烧瓶中，加90%（实际为80%）乙醇30ml加热回流15分钟，趁热抽滤。（滤液为黄色透明油状液体）。滤液置250ml烧杯中，向滤液中加蒸馏水（约3~4倍量）至溶液呈明显混浊，室温放置，抽滤得精致芦丁。用少量蒸馏水洗涤芦丁结晶，晾干，称重。（滤纸+漏斗29.69g，滤纸+漏斗+样品30.20g，故知样品为0.51g）。

　　3、鉴定

　　（1）点滴显色反应取芦丁的甲醇溶液（供试液）分别点在滤纸上，挥去溶剂，然后分别加下列试剂，观察显色前后颜色及荧光的变化。

　　供试液：芦丁的甲醇溶液。

　　显色剂：2%三氯化铝乙醇溶液[在紫外灯下λ365nm观察显色前后颜色及荧光的变化]

　　（2）薄层色谱鉴定

　　吸附剂：硅胶GF254薄层板（5.0cm X 10.0cm）。

　　样品：自制芦丁（用甲醇溶解，浓度约1mg/ml）

　　对照品：芦丁对照品的甲醇溶液。

　　展开剂：三氯甲烷—甲醇—甲酸（7∶3∶0.5）

　　显色：a、先在可见光下观察，然后在紫外光下观察（365nm紫外灯下观察）

　　（观察到两点，呈深色）

　　b、喷三氯化铝试剂前后观察颜色变化（365nm紫外灯下观察）

　　（对照组为浅褐色，实验组为黄绿色，有拖尾）

　　实验结果记录：观察斑点颜色，记录图谱并计算Rf值。

　　Rf样品=3.00/5、75=0.522

　　总结：

　　1、实验应细心，耐心，如旋转蒸发时。

　　2从失败中总结经验，改进实验的方法，为以后积累经验。

　　3、实验的过程中，需要团队合作，从不同的方面来注意、分析实验，得到最好的结果。

　　5 、注意事项

　　（1）硼砂因能与芦丁中的邻二酚羟基结合，起保护邻二酚羟基，不被氧化破坏的作用。实验证明，提取时加入硼砂，产品的质量会好些。

　　（2）石灰乳既能达到碱溶解提取芦丁的目的，还可以除去槐米中大量的粘液质和酸性树脂（形成钙盐沉淀），但PH不能过高和长时间煮沸，因为会导致芦丁的水解而开环和形成钙鳌合物，影响产品的质量和产率。

　　（3） PH过低（酸性太强）会使芦丁形成洋盐而收率降低。

　　（4）称量芦丁时，先将带滤纸的漏斗称重，再将盛样品的带滤纸的漏斗称重，差重即为样品的重量。

　　实验二、牡丹皮中丹皮酚的提取、分离与鉴定

　　（一）实验目的要求

　　1、掌握挥发油的一般提取和鉴定方法。

　　2掌握用水蒸气蒸馏法从牡丹皮中提取丹皮酚的方法。

　　3掌握丹皮酚的色谱检识和定性鉴定方法。

　　（二）实验的基本原理

　　利用挥发油与水不相混合，当受热后，二者蒸气压的总和与大气压相等时，溶液即开始沸腾。继续加热，则挥发油可随水蒸气蒸馏出来。丹皮酚具有挥发性，可随水蒸气蒸馏，又因在冷水中难溶，故放冷后析出结晶。

　　（三）实验内容

　　1、用挥发油提取器提取牡丹皮中的丹皮酚。

　　2、溶剂重结晶或引种结晶纯化丹皮酚。

　　3三氯化铁显色反应和薄层色谱法鉴定丹皮酚。

　　（四）实验药材仪器与试剂

　　1、实验药材：牡丹皮20g。

　　2、仪器：水蒸气蒸馏装置（包括挥发油提取器、蒸馏瓶500ml、回流冷凝管）、粉碎机、500ml烧杯，量筒，减压过滤装置，滤纸，布氏漏斗，层析缸等。

　　3、试剂：氯化钠、三氯化铁、盐酸、乙醇、环己烷、乙酸乙酯等。

　　4材料：GF254硅胶薄层板

　　（五）实验方法及注意事项

　　1、丹皮酚的提取

　　取牡丹皮20g（实际为20.066g），粉碎，置250ml圆底烧瓶（改为“三口瓶”）中，加100ml水、2ml乙醇和8g氯化钠（实际为8.043g），（装仪器时，注意凡士林的涂抹方法，不是全涂抹于塞子，而是口与塞各涂一半，注意方向），振摇混合后浸润1h，连接挥发油提取器并加注冷凝水，自冷凝管上端加水使充满测定器的刻度部分，并溢流入烧瓶时为止。（过程中现象为：乳白色粉末，混合后，颜色变深，上有咖啡色浅浮沫），水浴回流收集蒸馏液（共收集蒸馏液约60ml）。将蒸馏液放冷，分层，开启测定器下端活塞使油层下降至其上端与刻度“0”线平齐，读取挥发油量，计算百分含量。（出现问题：开始加热时，油层在下，加热全部压回，重新开始。后来，温度传感器在瓶中与磁子相吸，处理过程中，由于频繁开塞且时间过长，导致大量有效挥发性油物质从侧口挥发，最终未能成功收集到大量油性物质。实验失败！）缓缓放出水分，接收挥发油。挥发油静置过夜，有白色针状结晶析出，滤取结晶，干燥，称重。如结晶不纯，可加入95%乙醇至全部溶解，（约为粗晶的15倍），抽滤，滤液中加入4倍量的蒸馏水，使溶液呈乳白色，静置后则有大量白色针状结晶析出。（由于上一步的失败，未进行此步骤，而是与“第七组”共同分享了他们的成果，从而顺利进行实验的下一步。在此表示感谢！）

　　2、丹皮酚的鉴定

　　（1）薄层色谱鉴定

　　吸附剂：硅胶GF254薄层板（5.0cm X 10.0cm）。

　　样品：自制样品的乙醇液，丹皮酚对照品乙醇溶液

　　展开剂：环己烷—乙酸乙酯—（3：1）或环己烷—三氯甲烷—无水乙醇（7：3：1）

　　显色：喷5%三氯化铁乙醇溶液或盐酸酸化的5%三氯化铁乙醇溶液，热风吹至斑点显色清晰

　　实验结果记录：观察斑点颜色，记录图谱并计算Rf值。

　　Rf样品=4、90/7、10=0、690

　　总结：

　　1、本实验出现问题：温度传感器在瓶中与磁子相吸，处理过程中，由于频繁开塞且时间过长，导致大量有效挥发性油物质从侧口挥发，最终未能成功收集到大量油性物质。实验应细心，耐心，不可操之过急。

　　2 、实验的过程也是探索的过程，实验失败，得不到产物，需要我们从失败中总结经验，防止再发生错误；改进实验的方法，寻找合适的方法。

　　3、实验指导及注意事项

　　1、提取完毕后，须待油水完全分层，在接受挥发油时，应注意尽量避免带出水分。

　　2、产品应在干燥、密闭、避光条件下保存（注意，严禁放入烘箱中烘干）。

　　实验三、黄柏中小檗碱的提取、分离与鉴定

　　实验部分

　　实验目的要求

　　学习和掌握小檗碱的结构特点和特殊的理化性质，及小檗碱的一般提取精制方法。

　　实验的基本原理

　　小檗碱的提取原理

　　根据水溶性季铵碱在乙醇和碱水中溶解度大性质，利用乙醇回流法和碱水提取法进行提取。

　　小檗碱的分离原理

　　（1）利用小檗碱的盐酸盐在水中溶解度小（1：500），采用盐析法使小檗碱沉淀析出，达到纯化的目的。

　　（2）利用盐析法分离小檗碱

　　实验内容

　　1、用乙醇回流提盐析法、醇索氏提盐析法和碱渗漉提盐析法提取黄柏中盐酸小檗碱。

　　2、溶剂重结晶精制盐酸小檗碱。

　　3、薄层显色反应鉴定盐酸小檗碱

　　实验药材仪器与试剂

　　1、实验药材：黄柏30g。

　　2、仪器：250ml烧瓶、500ml烧杯，冷凝管、渗漉筒250ml，粉碎机、减压过滤装置、纱布、漏斗，层析缸等。

　　3、试剂：氧化钙，氨水，NaCI，盐酸、H2SO4，三氯甲烷，甲醇，乙醇，改良碘化铋钾等。

　　实验方法

　　小檗碱的'提取

　　（2）方法二（醇索氏提盐析法）称取黄柏30g（实际上，试验中取15g），（用粉碎机）粉碎成粗粉，用滤纸包成筒状，置于索氏提取器中，（由于索氏提取器的内径较小，在装入粗粉的过程中要注意药粉不能溢出，注意最后药品不要高于管口），烧瓶中加入210ml的95%乙醇，（实验中由于判断失误，开始只加了105ml，后来在过程中，由于虹吸较难，补加了一部分乙醇，大约70多ml），（水浴提取开始时，未加水浴锅的盖，后来及时加盖，并用棉花裹住索氏提取器侧管，防止因水蒸气影响过热），（过程中，观察到：提取液刚开始为黄色液体，随着提取次数增多，颜色变淡），水浴提取至无颜色。乙醇提取液浓缩至糖浆状（浓缩采用旋转蒸发仪，现象为：随着蒸发的进行，液体减少，颜色变深），加水约80ml（实际为40ml），滤出沉淀（树脂等杂质），滤液加入15%NaCI（W/V）（实际为6.05g），溶解后（为了加快溶解，可以把加入NaCI的滤液放在水浴上方，并用玻璃棒搅拌），放置过夜。析出沉淀，（沉淀为黄色固体，溶液为红棕色），过滤沉淀物（盐酸小檗碱）。烘干，称重。（由于电子天平仪器的故障，第一次测量得到负质量。除去漏斗，重新采用分析天平测得：样品+滤纸为0.4603g，滤纸为0.54516g，故粗略得样品0.0087g。虽产量较低，但也是所有实验组中唯一成功的一组，得到了经验：。

　　盐酸小檗碱的精制

　　（2）方法二：取上述盐酸小檗碱粗品全部，放入适宜的小锥形瓶（实际为烧瓶）中，加25倍量沸水，水浴加热溶解，趁热过滤，滤出不溶物，滤液在65℃时加浓盐酸调PH2～3，放置1～2h，析晶，用蒸馏水洗至PH4.8，80℃以下干燥，得精制盐酸小檗碱，称重，计算得率。（由于粗制得的样品较少，未进行此步骤，直接进入鉴定）。

　　鉴定

　　（1）检识反应

　　取盐酸小檗碱（浅黄色）少许，加蒸馏水3ml（10ml），缓缓加热，（小檗碱逐渐溶解，成浅黄色液体），溶解后加氢氧化钠试液2滴（10滴），显橙色，溶液放冷，过滤，取澄清滤液，加丙酮4滴，即发生混浊。（加入丙酮后可观察到黄色浑浊）放置，生成黄色小檗碱沉淀。

　　（2）薄层色谱鉴定

　　吸附剂：硅胶GF254薄层板（5.0cm X 10.0cm）。

　　样品：自制盐酸小檗碱（用甲醇溶解）

　　展开剂：三氯甲烷—甲醇—氨水（14∶4∶0.5）

　　显色：a、先在可见光下观察，（观察到点呈黄色，由于产品不纯，样品点后面还有拖尾现象）。然后在紫外光下观察。（可以明显的观察到两点的位置，为明显的黑蓝色，拖尾现象很明显）。

　　b、喷改良碘化铋钾液显色，前后观察颜色变化（由黄色变为黄棕色）。

　　实验结果记录：观察斑点颜色，记录图谱并计算Rf值。

　　Rf样品=4.10/7.60=0.539

　　Rf对照=3.40/7.60=0.741 （可看出，在纯度上与对照品还是存在一定的差距）。

　　总结：

　　1、实验应细心，耐心，不可操之过急。

　　2．从实验得率低中，知道了药物中要提取有用成分含量是很少的，析晶过程需要的时间很长，故药物总是如此之贵。

　　3、实验的过程也是探索的过程，每次实验都有可能失败，得不到产物或者产物量，需要我们从失败中总结经验，改进实验的方法，寻找到最合适的方法。

　　4、实验的过程中，需要团队合作，不同人从不同的方面来分析实验，总结出误差来源。

　　实验指导及注意事项

　　1、从黄柏中提取小檗碱时，宜采用石灰浸泡，使所含的大量粘液质形成钙盐难溶于水而不被提出。

　　2、在精制盐酸小檗碱的过程中，加热煮沸以后，应迅速抽滤，以免溶液在过滤过程中变冷而析出盐酸小檗碱结晶，造成产量损失。

　　3、加热溶解样品时温度不宜太高，时间不宜太长，否则很容易析出固体，影响晶形。

　　4、小檗碱的干燥温度不宜太高，否则产品的颜色加深，影响产品的质量。

　　5、展开剂中加氨水的量应严格控制，所用的容器一定要干，展开剂配好后不能产生混浊。

实验报告 9

　　学院：专业：年级：姓名：学号：实验室号：计算机号：实验日期：年月日指导教师签字：成绩：

　　实验：熟悉VFP开发环境

　　1. 先在D盘建一个文件夹,并将其命名为092221004.在桌面打开VFP系统,在菜单栏上选择“工具” “选项”,此时跳出一个选项框,选定“文件位置”中的“默认目录”,然后选择“修改”,将其设为“D92221004”,最后选择“设为默认值” ,“确定”,即可。

　　2. 在桌面打开VFP系统,在菜单栏上选择“工具” “选项”,此时跳出一个选项框,选定“区域”,然后在“日期格式”栏的下拉选项中选择“年月日”；勾选“日期分隔符”和“年份（1998或98）”项,并在“日期分隔符”其后面输入“-”；最后选择“设为默认值” ,“确定”,即可。

　　3. 在桌面打开VFP系统,在菜单栏上选择“工具” “选项”,此时跳出一个选项框,选定“区域”,然后在“小数位数”项输入小数位数的多少,最后选择“设为默认值” ,“确定”,即可。

　　4. 在桌面打开VFP系统,在菜单栏上选择“显示”,此时跳出一个工具栏对话框,勾选“调色板”后选择右边的“定制”,跳出定制工具栏,在“分类”中选定“调色板”,在其右边中选定红色,并将其拖动到主窗口,关闭定制工具栏,最后将其移到常用工具栏下。

　　5. 打开VPF系统,在菜单栏上选择“文件”,在“文件”的下拉栏中选定“新建”弹出新建选框,在左边的“文件类型”中选定“项目”然后点击右边的“新建文件”弹出创建的对话框,在该对话框的项目文件框中键入“学生成绩管理”后点击“保存”，在菜单栏上选择“文件”,在“文件”的下拉栏中选定“新建”弹出新建选框,在左边的“文件类型”中选定“数据库”然后点击右边的“新建文件”弹出创

　　建的对话框,在该对话框的数据库名框中键入“学生成绩”后点击“保存”。

　　区别: 如果是在项目中建立数据库,则命令窗口不会显示命令。

　　6. “CREATE PROJECT”是建立项目文件命令,“CREATE DATABASE” 是建立数据库命令,“ MODIFY DATABASE”打开默认目录下的'数据库,“MODIEF PROJECT”是打开默认目录下的项目文件

　　7. 退出VFP系统的命令是“Quit”；其他退出VFP系统的方法：

　　方式一：单击应用程序窗口中的“关闭”按纽

　　方式二：在“文件”菜单中选择“退出”命令.

　　方式三：在命令窗口中键入QUIT命令.

　　方式四：同时按下Alt和F4组合键.

　　方式五：单击应用程序窗口左上角的控制菜单图标,从弹出的菜单中选择“关闭”命令.或者双击控制菜单图标。

　　一、实验目的

　　1. 熟悉VFP集成开发环境；

　　2. 项目管理器的使用；

　　3. 常用命令的使用；

　　二、实验内容

　　1. 在硬盘上新建一个以自己学号命名的文件夹,并将此文件夹设置为默认目录.要使此设置关闭VFP系统后再进入VFP系统时仍然有效该如何保存？

　　2. 设置日期格式为年月日格式,年份四位数显示和两位数显示如何设置,以短划线”-”作为日期分隔符,要使以上设置关闭VFP系统后再进入VFP系统时失效该如何保存？

　　3. 如何将现在小数点后只保留2位改成保留更多的位数？

　　4. 定制工具栏操作：如何将调色板工具栏里的红色添加到常用工具栏里？

　　5. 在默认目录下建立“学生成绩管理”项目文件和“学生成绩”数据库.分别在项目中建立数据库和不在项目中建立数据库,比较他们的区别；

　　6. 观察上述第5题的操作过程中命令窗口中出现的命令,并指出各命令的作用；

　　7. 退出VFP系统的命令是什么？有哪些方法可以退出VFP系统？

　　三、实验环境

　　1. 硬件：学生用微机、局域网环境

　　2. 软件：Windows 20xx中文操作系统、Visual Foxpro 6.0

　　四、实验步骤

　　描述实验的具体操作步骤和方法,内容见后附的手写材料。

　　五、实验调试与结果分析

　　描述实验的调试过程,实验中发生的现象、中间结果、最终得到的结果,并进行分析说明,分析可能的误差或错误原因等.内容见后附的手写材料。

　　六、总结

　　说明实验过程中遇到的问题及解决办法；新发现或个人的收获；未解决/需进一步研讨的问题或建议新实验方法等。内容见后附的手写材料。

实验报告 10

　　教学目标：

　　1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。

　　3．认识本课生字。

　　教学重点：

　　理解“透、盘、吐、蜷、抬”几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。

　　教学难点：

　　通过对文章细节描写的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。

　　教具准备：

　　自制多媒体教学课件。

　　教学过程：

　　一、初读感知，让心灵触摸文本。

　　1．借助名人名言导入新课，板书课题。

　　导入：诺贝尔奖创始人、瑞典科学家诺贝尔曾经说过：“生命，是自然赋予人类精心雕琢的宝石。”生命对于每个人只有一次，是非常宝贵的。但是，为了人类的和平与解放事业，很多人却献出了自己宝贵的生命。今天，我们就要走近一位著名的动物学家卡尔施密特博士，看看他是如何以生命为代价，完成那份血染的实验报告的。

　　2．指名分段朗读课文，理清课文的主要内容。

　　预设：施密特博士以生命为代价，完成了一次特殊实验的事情。

　　3．自由朗读文章2、3自然段，边读边想：施密特博士最初要进行的是一项什么实验，会被毒蛇咬伤？

　　预设：他仔细观察蛇的外形、活动特点，目的是和当地的蛇种进行比较。

　　（1）找出描写毒蛇样子的语句，画出描写毒蛇动作的词语：透、盘、吐、蜷、抬。

　　（2）这五个描写毒蛇动作的词，哪个词最能体现毒蛇的凶猛。

　　预设：“透”（指导读句子）

　　4．施密特被毒蛇咬伤后的第一反应是什么？

　　（1）从每个字入手，理解“拼尽全力”的意思。

　　预设：拼命用尽自己全部的力气。

　　（2）如果我们被毒蛇咬伤，可能会……，而施密特这样做又是为什么呢？

　　预设：施密特博士在被毒蛇咬伤后，想到的是把自己被蛇咬的情况记录下来，他这种崇高的职业操守，多么令人崇敬啊！

　　文章的前三个自然段重点描写了施密特博士的实验对象——南美洲毒蛇，毒蛇的凶残是通过它的动作表现出来的。所以教学中重点指导学生朗读南美洲毒蛇的凶猛动作，进一步抓住施密特博士被毒蛇咬伤后的第一反映，突出施密特崇高的职业操守，激发学生对施密特博士的崇敬之情。

　　二、读中感悟，用心灵沟通文本。

　　1．怀着对施密特博士的崇敬之情，默读文章4、5自然段，思考施密特身中剧毒后，他都想了些什么？

　　预设：（1）他想：“完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么……”

　　（2）心想：“我应该把这次特殊的实验记录下来。”

　　这次实验特殊在哪呢？

　　预设：A．以生命为代价。

　　B．用自己来做实验

　　2．施密特博士的心理活动是作者通过他的实验报告推测得知的。指导学生找一找作者引用了几处报告原文的内容，施密特博士分别是在什么情况下进行记录的。

　　（1）指名读其中的第一处心理活动描写，施密特这次实验真的像往常一样吗？

　　预设：他的身体已经和往常大不一样，然而工作的态度却毫无改变。读一读施密特的这段实验报告，教师板书：认真仔细。

　　（2）指名读第二处作者对施密特四个小时中身体状况的描写。看了作者的描写你是什么感觉？

　　预设：施密特太痛苦了、他是一个坚强的科研工作者、可敬的科学家

　　结合学生的回答，教师相机板书：顽强不屈。

　　3．前两次记录中共有四个省略号，从这四个省略号中你能读出什么？

　　预设：四个小时的记录一定很长，作者省略了很多内容，也可能随着剧毒的侵蚀博士的记录写写停停，字迹已经很难分辨了。

　　4．前面两处记录是通过朗读和抓住重点词句的方法，用心感悟走近了施密特，仿佛看到了当时情景，就用这样的`方法，学生再练习读第三处记录内容。结合学生的回答，教师相机总结并板书：坚毅奉献。

　　5．最后这两处省略号是怎么回事？把自己当成施密特，你要在这样的状况下，是什么支撑着你继续完成这份特殊的实验纪录呢？

　　4、5自然段是文章的重点部分，也是施密特博士在身中剧毒的情况下以顽强的意志，完成了这份血染的实验报告的过程，更是淋漓尽致地展现施密特博士崇高品质的重要内容。教学中着重体现在教师的启发引领过程中，学生在读中体会文章重点词句的含义，在读中走进施密特博士，感受他的崇高品格。

　　三、拓展延伸，用心灵点燃文本。

　　1．五个小时后，他停止了呼吸，但他却把宝贵的资料留给了后人。我们非常难过，一位科学家就这样离我们而去了；但是，我们又感欣慰，他给我们留下了宝贵的科学财富。让我们再一次带着对他的崇敬，齐读文章最后两句。

　　2．作者写这篇文章就是为了突出施密特自己吗？齐读第一段。

　　3．课后继续搜集为科学事业捐躯的人的资料，利用语文活动课时间来汇报。

　　板书设计

　　血染的实验报告

　　认真仔细

　　顽强不屈

　　坚毅奉献

实验报告 11

　　成绩学号：xxx 班级：xxx 编号：姓名：xxx

　　实验名称：

　　1.改装与校准

　　实验目的：

　　1.测量微安表头的电阻测值Rg；

　　2.掌握100mA的电流表头改装成较大电流量程的电流表与电压表的方法；3.掌握学会校准电流表与电压表的方法；

　　实验仪器：

　　1.FB308型电表改装与校准实验仪器；2.随仪器配备的.专用导线；

　　实验原理：

　　1.电流表内阻的测定：

　　如附件图1所示。当被改电流计(表头)接在电路中时，选择适当的电压E和

　　RW值使表头满偏，记下此时标准电流表的读数Ia；不改变电压E和RW的值，

　　用电阻箱R13替代被测电流计，调节电阻箱R13的阻值使标准电流表的读数仍为

　　Ia，此时电阻箱的阻值即为被测电流计的内阻Rg

　　2.毫安表改装成电流表如附件图2所示，微安表并联分流电阻Rp，使被测电流大部分从分流电阻流过，表头仍保持原来允许通过的最大电流Ig。并联分流电阻大小RIgRpgIIg3、毫安表改装成电压表

　　如附件图3所示，微安表串联分压电阻Rs，使大部分电压降落在串联的分

　　压电阻上，而微安表上的电压降仍不超过原来的电压量程

　　UUgUIgRg。串联分压电阻大小RsRg

　　IgIg

　　数据记录：（要求在实验前画出实验表格）

　　表6.21.1电流表改装及校准数据记录

　　Rg(测)=2152.2ΩRp（计）=239.1ΩRp(实)=240.2Ω改装表标准表示数Is/MaI=I-Is(mA)示数减小时增大时平均值I/mA0.20780.19830.20xx-0.00300.20.40.60.81.0

　　,0.4082,0.6114,0.38250.58720.80110.99810.39530.59930.80851.01370.00470.0007-0.0085-0.0137,0.8160,1.0293表6.21.2电压表改装及校准数据记录

　　Rg(测)=2152.2ΩRp（计）=12848.8ΩRp(实)=12850.0Ω改装表标准表示数Va/VV=V-V/(V)示数减小时增大时平均值V/V0.3020.2880.29500.00500.30.60.91.21.50.6080.9011.20xx.5820.8911.1981.4980.59500.89601.20xx1.50300.00500.0040-0.0010-0.00301.5实验步骤：

　　1.测定表头电阻；（半偏法和替代法）

　　2.将100ua表头改装成1ma的电流表的量程

　　1)计算分流电阻的参考值并改装2)连接电路并校正量程3)校正个个刻点

　　4)完成电流改造与校准之后，将电流调至最小3.将100ua表头改装成1.5v的电压表的量程

　　1)计算分压电阻的参考值并改装

　　2)连接电路并校准来量程，确定分压电阻的实验值3)校验个个刻度点4)将实验仪器整理还原

　　于matlab7.14（notebook）中对实验数据进行处理

　　x=[0.20xx,0.4082,0.6114,0.8160,1.0293];y=[0.1983,0.38250.58720.80110.9981];k=(y+x)/2

　　k=0.20310.39530.59930.80851.0137i=[0.20.40.60.81.0];Di=k-iDi=i-k

　　Di=-0.00300.00470.0007-0.0085-0.0137v1=[0.3020.6080.9011.20xx.508];v2=[0.2880.5820.8911.1981.498];vp=(v1+v2)/2

　　vp=0.29500.59500.89601.20xx1.5030v=[0.30.60.91.21.5];Dv=v-vp

　　Dv=0.00500.00500.0040-0.0010-0.0030%电表基本误差与校准等级Imax=max(abs(Di))Imax=0.0137

　　kp=sprintf("%2.2f%%",Imaxx100)%准确度kp=1.37%

　　%电表准确度为：1.37%

　　IM=sqrt(Imax^2+1xImax^2)IM=0.0194

　　K=sprintf("%2.2f%%",IMx100)%准确度K=1.94%

　　%电流表等级为2级；vmax=max(abs(Dv))

　　vp=sprintf("%2.2f%%",vmaxx100)vmax=0.0050vp=0.50%VM=sqrt(vmax^2+(1.5xvmax)^2)VM=0.0090

　　Kv=sprintf("%2.2f%%",VMx100)Kv=0.90%

　　%电压表为一级holdon

　　y=[00000];plot(i,y,"k")

　　plot(i,Di,"-o");xlabel("I")ylabel("DI")title("电流校准曲线")holdoff

　　6420-2-4-6-8-10-12-140.20.30.40.50.6I0.70.80.91DI

　　x10-3电流校准曲线

　　holdon

　　y=[00000];plot(v,y,"k")

　　plot(v,Dv,"-o");xlabel("v")ylabel("DV")

　　title("电压校准曲线")holdoff65432DVx10-3电压校准曲线10-1-2-3-40.20.40.60.8v11.21.41.6

　　误差分析：

　　1.2.3.

　　连接个仪器的导线接触不良会引起实验的误差；被校准的的实验仪器摩擦产生的误差；实验室调节指针不到位造成的误差；

　　体会建议：

　　1.连接导线时要注意仪器的正负连接；2.连接好后要检查指针的偏转是否正确；

　　3.标准表的估读数值可以要求不要十分准确显示；

　　附件

　　+°°1°2R13被改装电流+°°°E

　　RW图1

　　图2电流表改装图3电压表改装

　　扩展阅读：

实验报告 12

　　实验者：实验日期：

　　一、实验目的：

　　1、掌握实验室制取氧气的方法

　　2、掌握氧气的性质

　　二、实验器材：

　　导气管，试管，集气瓶，酒精灯，水槽，燃烧匙三、实验药品：氯酸钾，二氧化锰，木炭，硫粉，红磷，铁丝 MnO四、实验原理：2KClO3 2 2KCl+3O2

　　三、实验步骤：

　　查：检查装置气密性，双手握住试管，观察玻璃管内水柱变化。

　　装：将药品装入试管，在试管口放一小团棉花，装好带导管的软木塞。定：将试管固定在铁架台，试管夹应夹在离试管口1/3处，试管口应向下。

　　点：点燃酒精灯，先来回移动，使试管均匀受热，然后将火焰集中在药品处加热。

　　收：采用排水法收集氧气，理由是氧气不溶于水。收集四瓶氧气。离：收集满氧气后，先将导管移开水槽。熄：再用灯帽熄灭酒精灯。

　　四、氧气性质实验操作：

　　1、观察氧气的'颜色和气味：无色无味，能使带火星的木条复燃。

　　2、娶一小块木炭，在酒精灯上烧至发红，然后将木炭插入集气瓶内。

　　观察现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，说明集气瓶中有纯净的氧气存在。反应完后，向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡后，现象为澄清石灰水变浑浊，说明木炭跟氧气反应后产生CO2。化学方程式为：C+O2 点燃 CO2

　　3、用细铁丝螺旋绕在燃烧匙是，另一端绕一根火柴，点燃火柴，待火柴燃烧尽时，立即放

　　入留有水，充满氧气的集气瓶中。

　　观察现象：红热的铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。化学方程式为： 3Fe+2O2 点燃 Fe3O4

　　4、取少量硫粉在燃烧匙上，在酒精灯上加热，硫粉熔化，迅速将燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中。

　　观察现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。化学方程式为：S+O2 点燃 SO2

　　5、取少量磷粉在燃烧匙上，在酒精灯上加热至发红，迅速将燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中。

　　观察现象：剧烈燃烧，发出明亮光辉，放出热量，生成白烟。化学方程式为：

　　4P+5O2 点燃 2P2O5

　　五、讨论

　　1、在试验时，为什么会出现下列问题，要怎么解决?

　　A、点燃酒精灯后，立即将火焰集中在试管内的药品部位加热，不久试管发生破裂。答：这是因为试管底部受热不均匀，局部受热过高造成试管的破裂。在实验时正确的操作是：

　　点燃酒精灯，先来回移动，使试管均匀受热，然后将火焰集中在药品处加热。

　　B、看到水槽内导管出现气泡，立即收集，收集后用带火星木条插入瓶口内试验，结果木条没有复燃。答：这是因为没有充分排尽导气管中的空气，造成收集的氧气不纯。在实验时正确的操作是：待导气管口出现连续气泡是才开始收集氧气。

　　2、试验操作过程中为什么要注意以下几点：

　　A、试管口为什么要略向下倾斜?

　　答：这是因为固体中含有一定量的结晶水，加热时会有水蒸气产生，如果管口朝上，水蒸气就会在管口附近凝集成水珠，量多时会流下来，因为试管底是热的，所以可能会引起试管爆裂。

　　B、收集好氧气，为什么要先把导管从水槽中移开，再熄灭酒精灯? 答：这是为了防止倒流的发生。

实验报告 13

　　摘要：热机是将热能转换为机械能的装置，空气热机结构简单、便于操作。空气热机实验通过对空气热机探测仪、计算机等操作来理解空气热机原理及循环过程。通过电加热器改变热端温度测量热功转换值，作出nA/ΔT与ΔT/ T1的关系图，验证卡诺定理。逐步改变力矩大小来改变热机输出功率及转速，计算、比较热机实际转化效率。试验表明:在一定误差范围内,随热端温度升高nA/ΔT与ΔT/ T1的关系呈现性变化，验证卡诺定理。热端温度一定时输出功率随负载增大而变大，转速而减小。

　　关键词：卡诺定理;空气热机;卡诺循环

　　热机是将热能转换为机械能的机器。历史上对热机循环过程及热机效率的研究为热力学第二定律的确立起了奠基性的作用。斯特林1816年发明的空气热机，以空气作为工作介质，是最古老的热机之一。虽然现在已发展了内燃机，燃气轮机等新型热机，但空气热机结构简单，便于帮助理解热机原理与卡诺循环等热力学知识。空气热机的结构如图一所示，热机主机主要有高温区、低温区、工作活塞和位移活塞、气缸、飞轮、连杆，热源等组成。

　　由电热方式加热位移活塞，其作用是在循环过程中使气体在高温区与低温区间不断交换，气体可通过位移活塞与位移气缸间的间隙流动，提高高温与低温间的温度差可以提高热机效率。位移活塞与工作活塞通过连杆与飞轮连接，他们的运动是不同步的，其中一个处于极值时，速度最小，另一个活塞速度最大。

　　图一空气热机工作原理示意图

　　当工作活塞向下移时，位移活塞迅速左移，使汽缸内气体向高温区流动，如图1 a所示；进入高温区的气体温度升高，使汽缸内压强增大并推动工作活塞向上运动，如图1 b 所示，在此过程中热能转换为飞轮转动的机械能；工作活塞向顶端移动时，位移活塞迅速右移，使位移汽缸内气体向低温区流动，如图1 c所示；进入低温区的气体温度降低，使汽缸内压强减小，同时工作活塞在飞轮惯性力的作用下向下运动，完成循环，如图1 d 所示。在一次循环过程中气体对外所作净功等于P-V图所围的面积。

　　根据卡诺对热机效率的研究而得出的卡诺定理，对于可逆循环的理想热机，热功转换效率为：

　　A/Q1Q1Q2/Q1(T1T2)/T1T/T1

　　式中A为每一个循环中热机做的功，Q1为热机每一循环从热源吸收的热量，Q2为热机每一个循环向冷源放出的热量，T1为热源的绝对温度，T2为冷源的绝对温度。

　　由于热量损失，实际的.热机都不可能是理想热机，循环过程也不是可逆的，所以热机转化效率：

　　T/T1，只要使循环过程接近可逆循环，就是尽量提高冷源与热源的温度差。

　　热机循环过程从热源吸收的热量正比于nA/T，n为热机转速，所以：正比于nA/T。测量不同热

　　端温度时的nA/T，观察与T/T1的关系，可验证卡诺定理。同一功率下，调节力矩计与转轴的摩擦改变热机实际输出功率P0，计算出不同负载大小时的热机效率。同时转速n也会改变，观察P0n

　　关系图，表示同一输出功率下，输出耦合不同时输出功率随耦合的关系。

　　一、实验仪器与方法：

　　电热ZKY-RJ型空气热机实验仪如图二示

　　图二电加热型热机实验装置图

　　飞轮下部装有双电门，上面的一个用于定位工作活塞的最低位置，下面一个用于测量飞轮转动角度。气缸的体积随工作活塞的位移而改变，活塞的位移改变通过飞轮测得，在飞轮边缘均匀排列45个挡片，由光电门信号确定飞轮位置，进而计算气缸体积。压力传感器与工作汽缸底相通，测量汽缸的压力得到体积变化。底座的三个插座分别与实验测试仪相连，在仪器显示窗口显示热机转速、高低温区的温度、P-V图。加热器输出电压24V-36V可调，可根据实验的实际需要调节加热电压。

　　力矩计悬挂在飞轮轴上，调节螺钉可调节力矩计与转轴之间的摩擦力，由力矩计可读出摩擦力矩M，可得出热机输出功率P2nM，即单位时间内的角位移与力矩的乘积。

　　二、试验内容、步骤:

　　第一部分:测量不同热端温度的热功转换值，验证卡诺定理。

　　连接测试仪面板和电脑的，各仪器之间的端口，开始试验。将加热电压加之最大档（11档），等待6~10分钟（大约在温差在100K以上），加热电阻丝已发红后，用手顺时针拨动飞轮，热机即可运转。减小加热电压至第一档，打开电脑辅助软件，观察压力和容积信号，并把P-V图调节到最适合观察的位置。等待大约10

　　分钟，温度和转速平衡后，记录加热电压，读取温度和转速，记于表一中。逐步加大加热功率，重复上

　　述测量过程4次以上，在表一中记录数据。以ΔT/ T为纵坐标，在坐标纸上作nA/ΔT与ΔT/ T1的关系图，验证卡诺定理。

　　第二部分：测量不同输出功率下，转速和实际效率的变化。

　　在最大加热功率下，触动飞轮停止转动，在飞轮上装上力矩计，拨动飞轮，让热机继续运动。调节力矩计的摩擦力（不要停机），待输出力矩、转速、温度稳定后，在表二中读取记录各项参数。保持输出功率不变，逐步增大输出力矩，重复以上实验步骤5次以上。以n为横坐标，P0为纵坐标，作出n与P0的关系图。表示同一输出功率下，输出耦合不同时输出功率或效率随耦合的变化关系。

　　三、实验结果：

　　表一测量不同冷热端温度时的热功率转换值

　　表二测量热机输出功率、效率随负载及转速的变化关系

　　图一电脑观察到的热机实验P_V实验图图二电脑观测到的容积和压力变化曲线

　　四、分析与结论：

　　由表格数据可作图结果分析，在外加负载不变的情况下，随着热功率增大，nA/ΔT与ΔT/ T1基本具有线性关系，验证了卡诺定理。在同一加热功率下，随摩擦力矩加大，转速降低，热端温度升高，温度差加大，输出效率加大。对于输出力矩继续加大时，输出功率如何变化，是继续变大还是转折本实验未能涉及，也是实验要改进的地方。

　　五、参考文献:

　　[1] [2] [3] [4] [5] [6]

　　《大学物理综合设计实验》，中国海洋大学物理实验教学中心，20xx.1; 张玉民，热学，中国科学技术出版社，20xx. 5；常树仁，热学，南开大学出版社，20xx.7;

　　包科达，热物理学基础，高等教育出版社，20xx.12;

　　闫全英、刘迎云，热质交换原理与设备，机械工业出版社，20xx.6 黄晓圣、王剑，关于卡诺定理证明的教学探讨，大学物理，20xx.21

实验报告 14

　　教育实验报告对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分：①前言。②实验过程和结果。③讨论及结论。实验报告的基本结构：

　　（1）题目。应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无阅读价值。

　　（2）单位、作者。应写明研究者的工作单位，或写明某某课题实验者或牵头人、组长、撰稿人，其他人员可写在报告的结尾处。以示对实验报告的负责，并便于读者与之联系。

　　（3）课题部分。是实验研究工作的出发点和实验报告的核心。课题的表述要具体、清楚，明确表示出作者的研究方向、目的，并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价值。

　　（4）实验方法。这是实验报告的.主要内容之一，目的是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判定实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性，并可依此进行重复验证。关于实验方法主要应交代：

　　①怎样选择被试，被试的条件、数量、取样方式，实验时间及研究结果的适应范围。

　　②实验的组织类型（方法）及采取这种组织类型的依据。即：单组实验、等组实验还是轮组实验；采取这种实验类型的依据包括哪些方面，如考试成绩及评分标准；基础测定及测定内容等。

　　③实验的具体步骤；对实验班进行实验处理的情况。

　　④因果共变关系的验证（要注意原因变量一定要出现在结果变量之前，或两者同时出现，但不能产生于结果变量之后，否则先果后因，实验就不成立了）。这里，要对两个变量进行测定。测定方法也应交代清楚：是口头测定，书面测定还是操作测定；是个别测定还是集体测定；有无后效测定的时间等。因此，在实验前，就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进行测定，以便与效果变量对比。只有经过这样的对比，才能发现共变关系。

　　⑤对无关因子的控制情况。只有严格控制无关因子的作用，才可运用统计检验来消除偶然因子的作用。

　　（5）实验结果。实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实，要注意图表的正确格式。用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系；典型事例能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。

　　（6）分析与讨论。即运用教育教学理论来讨论和分析与实验结果有关的问题。其主要内容有：

　　①由实验结果来回答篇首提出来的问题；

　　②对实验结果进行理论上的分析与论证；

　　③把实验结果与同类研究结果相比较，找出得失优差；

　　④提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题，使以后的研究方向更明确，少走弯路。

　　（7）结论。它是整个实验的一个总结，它直接来自实验的结果，并回答实验提出的问题。下结论语言要准确简明；推理要有严密的逻辑性。结论适用的范围应同取样的范围一致。

　　（8）附录和参考文献。附录是指内容太多、篇幅太长而不便于写入研究报告但又必须向读者交代的一些重要材料。如测试题、评分标准、原始数据、研究记录、统计检验等内容；参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献、标题、书名或刊名及出版时间。如引用未经编译的外文资料，最好用原文注解，以资查证。