教学常规自查报告

时间:2022-09-24 20:01:36 报告 我要投稿

教学常规自查报告

  在人们素养不断提高的今天,大家逐渐认识到报告的重要性,报告根据用途的不同也有着不同的类型。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发?下面是小编整理的教学常规自查报告,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学常规自查报告

教学常规自查报告1

  阿瓦提县第四小学是一所六年制寄宿制小学,始建于20xx年9月,她应社会发展之运而生,藉课程改革之势而兴。现有30个教学班,在校生1874人,平均班额达到63人。其中寄宿生460人;教职工98人,其中专任教师90人。学校先后建成和配置了校园广播系统、远程教育室、语音室、实验室、计算机室、班班通教室等现代化教育教学设施。

  加强学校教学常规管理,是全面提高教育教学质量,全面实施素质教育,推进学校基础教育改革的重大举措。为有效落实自治区中小学教学常规管理提升项目,提高我校教学管理与质量水平,根据《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理水平和教学质量》要求,对照《自治区普通中小学教学常规管理督查评估体系》认真进行了自查自评。自查自评结果如下:

  一、自查自评情况【总分1000分,自查得分908分】

  (一)A1课程管理

  1、B1课程执行(50分)【自查得分50分】

  认真落实《自治区义务教育阶段课程设置方案》及《阿瓦提县义务教育阶段课程设置方案》,开足开齐各门课程。制定了《阿瓦提县第四小学课程管理制度》《阿瓦提县第四小学调课代课制度》,规范三级课程管理,依法执行课程计划。每学期开学前一周制定好学校总课程表、各科课程表,并确保各学科有专职或兼职教师任课。严格按课表上课,各学科均无增减课时现象。本项自评得分50分。

  2、B2艺体课程(30分)【自查得分25分】

  学校成立了艺体课程领导小组,专门负责艺体课程的管理与研究工作,积极实施“体育、艺术2+1项目”,推动学校体育和美育的改革与发展。学校建立了艺体课程管理制度和考核制度,认真制度艺体工作计划。 1 学校30个教学班,共有音乐专业教师3人,美术专业教师3人,其中一人下乡执教,体育专任教师2人,其中1人产假,在专业教师紧缺的情况下,想方设法安排有体育艺术特长老师兼任艺体课,确保开足开齐艺体课程。虽然制定了艺体课程的考核制度,但体育课程教师多由语数老师兼任,考核效果不明显。自查得分扣5分

  3、B3三类课程(30分)【自查得分25分】

  学校重视对三类课程的管理,制度了三类课程管理制度。配齐配强三类课程教师,严格落实对三类课程的检查工作。学校从学生兴趣和学校实际出发,开发必修课程有“书香伴我成长

  经典与我同行”、“英语口语”等校本课程,选修课程有“趣味数学”、“爱上剪纸”、“数字游戏”、“儿童画”“口风琴”、“ 七彩之梦”、“ 硬笔书法”等兴趣活动类的选修校本课程。校本课程有纲要、有教材、有计划,已经进入课堂。但学校对综合实践活动课程和地方课程管理与考核上,还达不到课程纲要的要求,自查扣5分。

  4、B4实验教学(30分)【自查得分25分】

  学校成立了实验教学领导小组,实验教学演示实验开出率达100%,分组实验达90%以上。制定了实验室开放制度,每周对实验室进行开放,还开设了“科技小组”,激发学生学习科学的兴趣,培养了学生的科学探究能力。学校定期对照教学计划检查实验教学,制定了《小学科学学业成绩评价方案》,将学生实验能力列入学业成绩评定。学生最终学业成绩的呈现 :平时表现(20%)+期末考查(60%)+学生评价(20%)=综合评价(100%),由于此方案正在尝试探索之中,还不完善,自查扣5分。

  5、B5课外活动(40分)【自查得分35分】

  为了促进“体育、艺术2+1”体育活动的开展,丰富同学们的体育活动,强健同学们的体魄,学校积极开展阳光体育活动和兴趣小组活动, 2 学校认真落实“阳光体育活动一小时”要求,统一组织了大课间活动,在广播操和武术操结束后,安排了跳国学操,把经典诵读与课外活动结合起来。根据年级的特点,在没有体育课的当天下午第七节课安排了做游戏、跳大绳、呼啦圈、踢键子、乒乓球等课外活动。每周四下午第七节课开设了“趣味数学”、“爱上剪纸”、“数字游戏”、“儿童画”“口风琴”、“ 七彩之梦”、“ 硬笔书法”“合唱”、“舞蹈”“动漫小组”等兴趣活动。各项活动都都做到了有计划、有记录、有总结。由于兴趣小组数量有限,不能满足所有学生的需求。自查扣5分。

  (二)A2教学管理

  1、B6制度管理(40分)【自查得分35分】

  学校办学目标明确,以“质量立校、科研立校、特色亮校”为宗旨,积极推进新课程改革,加强教学常规精细化管理,落实校本教研制度,抓好课题研究,促进教师专业成长,促进教育教学质量全面提升,制定了切实可行的“教学质量提升规划”,建立了校级领导包年级制度、各层教学管理年度考核制度等制度,教学管理制度齐全,并落实。由于各层教学管理考核细则刚制定,还未来得及落实,自查扣5分。

  2、B7教务管理(60分)【自查得分60分】

  学校健全教学工作管理制度,规范教学组织管理;加强课堂常规管理,对教师备课、上课、辅导、批改、考核等教学流程从严要求,每月认真检查,精心考核,及时向教师通报反馈,杜绝教育教学事故发生。认真规划和组织好全年各类师生竞赛活动;建立科学合理的教学质量评价体系,健全教学质量分析和评价制度,全面提高教育教学质量,学籍档案规范完善。

  3、B8听课评课(60分)【自查得分55分】

  校长、管理教学副校长的教学职责明确并落实。学校坚持领导巡课和推门听课制度,认真落实校长代课和听评课的要求。教处、教研部门 3 把听评课活动作为教学常规工作来抓,对每次听评课都有详细记载,认真落实听课评课检查要求。但个别听课记录存在不完整,评课简单,自查扣分5分

  4、B9教师管理(60分)【自查得分55分】

  学校始终把教师队伍建设摆在教学管理的重要位置,结合学校实际制定了教师发展规划。制定了业务学习制度,采取自主学习和专题培训相结合,要求每位教师每常年必须读一本教学专著。坚持每周进行一次业务学习,积极开展“青蓝工程”师徒结对活动,目前已经形成学科带头人、教学能手、教学新秀等教师梯队,积极开展师徒结对子活动。学校每个年级成立了教研组,教研组长责任明确,积极开展集体备课、业务学习,听评课活动。学校出台了任课教师常规教学量化考核评价方案,与30%绩效工资挂钩。由于教师学习的主动性和实效性还不高,自查扣分5分。

  5、B10学生管理(60分)【自查得分50分】

  学校注重了学生养成习惯教育,每学期开学,每节班队会都要求班主任把学生的养成习惯作为重要抓手来抓。在各年级开展了“学习之星”、“劳动之星”、“诵读之星”、“好习惯之星”的评比活动,坚持每周评比,每月争星,督促学生养成良好的学习习惯、卫生习惯,听讲习惯、发言习惯等。由于我校寄宿学生较多,多数来自农村,学习生养成习惯易反复,还需要多方配合、多管齐下把学生的习惯抓好,自查扣10分。

  5、B11设备管理(40分)【自查得分35分】

  学校教学实验仪器和远程教育设备配备齐全,管理规范,建立健全了实验室管理制度,远程教育设备使用制度等。实验教学演示实验开出率达100%,分组实验达90%以上。把教师的信息化教学应用列入年度考核体系并进行考核,保证了每套设备每周使用不少于20课时。

  4 学校教学用房紧张,没有音乐教室、美术教室、阅览室和劳技教室,出现了资源闲置等现象。自查扣5分。

  (三)A3教学常规

  1、B12备课(80分)【自查得分80分】

  学校健全教学工作管理制度,规范教学组织管理;加强课堂常规管理,对教师备课、上课、辅导、批改、考核等教学流程从严要求,坚持每月认真检查,精心考核,及时向教师通报反馈,杜绝教育教学事故发生。坚持每周开展集体备课制度,充分发挥备课组作用,集体备课狠抓了“集体议课”和“二次复备”环节,确保了集体备课落实到位。

  2、B13上课(120分)【自查得分100分】

  学校根据《自治区中小自治区中小学教学常规管理基本要求》制定了老师日常行为规则,规范教师课堂教学行为。认真学习课标,要求自觉将课标精神转化为自己的教学行为,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,提倡先学后教,以学定教,把课堂还给学生。由于个别教师的课堂教学效率不高,课堂教学的有效性及教学模式还正在探索,自查扣20分。

  3、B14作业布置与批改(40分)【自查得分35分】

  学校严格按照《自治区中小自治区中小学教学常规管理基本要求》布置和批改作业,建立了各学科作业协商机制,控制课外作业总量,确保

  一、二年级不留书面家庭作业,其他年级每天书面作业控制在一个小时以内。由于合校上来的学生基础较差,部分学生还不能按时完成作业,自查扣5分。

  4、B15学生辅导(40分)【自查得分35分】

  学校组织各科教师认真开展“培优补差”工作,确保每个孩子不掉队,努力让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”, 在语数英学科对“分层”教学法进行大胆实验。采取个别辅导和集体辅导 5 相结合,各科都根据学科特点制定了“培优补差”计划,并积极开展辅导工作,由于对辅导的有效性检查较少,自查扣5分。

  6、B16学业考核评价(40分)【自查得分35分】

  学校建立了学业考核与评价制度,非考试科目也初步制定了学业考核评价方案,积极采取过程性评价与终结性评价相结合,自评与互评相结合,定性评价与定量评价相结合,积极探索对学生学业综合评价的方案,即,平时表现(20%)+期末考查(60%)+学生评价(20%)=综合评价(100%),由于学业考核的评价还不完善,没能在所有学科落实,自查扣5分。

  7、B17教学反思(20分)【自查得分18分】

  学校建立了教学反思制度,鼓励教师写有价值的反思。坚持每课反思与学期反思相结合,组织开展过如何进行教学反思专题培训,教学反思交流会。在教案检查中,作为重点检查内容列入其中。要求每位教师每学期每学期至少写2篇教学反思。由于反思质量存在不高的现象,自查扣2分。

  (四)A4校本教研

  1、B18教研组织(30分)【自查得分30分】

  学校教研组织机构健全 ,人员分工清晰,责任明确。学校设教研主任1名,教研组长12人,各岗位职责明确。设艺术教研组、体育教研组、地方课程教研组、综合实践课程教研组。语数教研组坚持每周开展集体备课,其他教研组则每两周进行一次业务学习或组织研究活动。

  2、B19教研活动(50分)【自查得分50分】

  我校立足校本、优化整合,积极探索有效的校本研训模式。目前,我校已经形成以“强练内功、外展素质”为基础,注重教师队伍梯度建设,以积极打造“名师”工程及“青蓝”工程为纽带,以立足课堂教学,开展“青年教师汇报课、学科带头人示范课、同课异构研赛课和课题研 6 讨课”等“四课”活动,融磨课、评课为一体的校本研训模式,为教师专业成长搭建平台,取得了较好效果。

  3、B20课题研究(40分)【自查得分35分】

  建立健全以校为本的教研培训制度,结合教学实际开展教学研究活动,重在解决教学中存在的实际问题。学校承担了自治区基础教育课程改革项目分层教学写评价研究工作。去年经自治区结题的小课题1项,经县教研室结题的小课题有12项。但部分课题未组织开题论证和中期检查等过程。教师的参与率还有待提高,自查扣5分。

  4、B21激励机制(40分)【自查得分35分】

  学校把建立以校为本的教研制度作为校本研训工作的一个重点,先后制定并规范了集体备课制度、交流反思制度、专业引领制度、名师培养制度、结对帮扶制度、校本研训激励制度等多项校本研训制度。这些制度对发展性评价教师,多角度多尺度去衡量教师工作成绩,发挥了很好的激励作用,培养了教师的成就感和快乐感,建立了教师自信和超越发展的欲望。学校制定了课题研究奖励制度和措施,但还不完善,自查扣5分。

  二、存在的主要问题

  1、学校非常重视主体学科的教学质量,对非主体学科学业考核评价及质量关注较少,全面发展的质量意识还需要进一步更新。

  2、校本教研制度仍需进一步完善。针对研究中存在的效果不高的问题,还应该进一步采取相关措施。学校虽能积极探索对师生发展的评价,评价机制初步形成,但还不够成熟。

  3、课堂教学模式的研究才刚刚起步,还没成熟。

  4、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动大多局限于语文、数学、其他学科的教育教学研究活动教少;教研活动未能结合学校实际定出研究专题,未能抓住本校教学中存在的主要问 7 题和薄弱环节来进行研究。

  三、今后努力的`方向

  1、重视三类课程的实施与评价,树立全面的质量意识,促进学生全面发展。

  2、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际,完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则,努力改革教师评价制度。

  3、加强学习培训,提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的研修学习。

  4、抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践,反思自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思,在继承的基础上有所创新,在总结的基础上提高。

  通过本次教学常规工作自查自纠,我们发现了存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。在今后的工作中,我们将进一步落实常规管理的各项要求,注重细节管理,体现过程监督;加强对有效课堂教学模式的研究,加强对青年教师各项业务能力的培养,继续实行新老教师结对子活动,提升教师整体业务水平,进一步促进学校教育教学工作的发展,使学校教育教学质量稳步提升。

教学常规自查报告2

  一、备课

  1、要根据课程标准的精神和要求,灵活而具体地设计音乐教学的目标。教学目标包括情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三方面。

  2、课时安排:参考教师用书,根据音乐课时恰当安排,对教师用书中不合理的部分可根据实际情况适当调整。教师可根据自己教学的情况,搭配本课内的教学内容。

  3、音乐教学技能:突出音乐备课特点,教师要在课前把教材中的歌曲、乐曲、律动、舞蹈等内容用自己的歌声、琴声、语言、动作表现出来,要加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣,达到以美感人,以美育人。

  4、教学设计(教学程序、步骤):首先要对教学有一个总的设计思路或框架,在框架内要对教学进行合理的布局和安排,根据新课程理念,既要考虑教师的教法,还要考虑学生的学法;既要考虑教师的教学热情,也要考虑学生学习的兴趣;既要活跃课堂气氛,还要激发创造性思维等等。同时还要考虑教学内容的安排组织。

  二、上课

  (一)教学目标明确

  充分利用教材所提供的内容在音乐教学法的不同方面和领域有计划,有层次地作好教学安排,设计生动、活泼的教学方法和形式,并对每一节课以什么教学内容、方法、形式等来达到什么教学目的和效果作出科学、合理的设计安排。

  (二)遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点

  1、音乐教学必须突出音乐听觉体验。音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

  2、音乐教学必须强调情感体验。音乐是情感的艺术,通过音乐的情感体验,达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。音乐教学中教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生,使学生喜爱音乐。

  3、音乐教育必须强调以审美为核心。以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念,应渗透在各个不同的教学领域中,通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习,培养学生的'审美感知,丰富审美情感,发展审美想像,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力。

  (三)注意音乐教学各领域之间的有机联系

  音乐教学领域包括:“音乐感受与鉴赏”“音乐表现”“音乐创造”“音乐与相关文化”。各教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。

  (四)面向全体学生,注意因材施教

  学生音乐能力的客观差异,要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励,使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导,并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

  (五)建立平等互动的师生关系

  音乐教学活动应该是过程与结果并重,教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

  教学形式应灵活多样,应根据不同的教学内容和教学目标,采用与之相适应的教学组织形式,创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位,便于学生参与各项音乐活动,便于教学过程中的师生交流。

  (六)运用现代教育技术手段

  以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。

  (七)创造

  音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。在音乐教学中,处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域,要启发学生创造性地进行艺术表现,不要用“标准答案”去束缚学生。同一个练习,可能有多种答案;同一首歌曲,可能有多种处理方法;同一首乐曲,可能有多种理解。应重视音乐实践中的创造过程,培养和鼓励学生的创造精神。

  教师在教学实践活动,更多地为学生提供创造性学习的空间,教师也应积极地挖掘教学的空间,让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合,创设自己的教学特色,使自己的教学有声有色,使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。

  三、教学评价

  1、音乐教学评价中强调遵循以下几个原则:发展性原则、导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。

  2、对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标,还应考察学习过程与方法的有效性。如:对音乐的兴趣爱好与情感反应,音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力,音乐的体验与模仿能力、表现能力,探究音乐的态度与创编能力,对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。

  3、评价的方式与方法

  (1)音乐教学的实践过程,是评价的一个重要方面,应予以充分的关注,在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(奏)等方式进行。

  (2)在音乐教学活动中,对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等,可以用较为准确、形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,进行量化测评。无论采用哪种方法,都要注意科学性。

  (3)对学生和教师的评价可采用自评的方式,以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此,学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。

  “班级音乐会”能充分体现评价的民主性,营造和谐、团结的评价气氛。通过班级音乐会或其他活动,展示师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等,达到相互交流和激励的目的,是一种生动活泼的评价方式。

  总之,音乐评价应该保持开放的心态,采取多元化的评价方式方法,才能使评价活动更有效,评价更具可行性,这对深化音乐教育教学改革、全面实施素质教育具有重大意义。

教学常规自查报告3

  在上级教育行政部门的正确领导下,我校教职工认真学习、贯彻和落实上级文件相关精神,结合本校实际,切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好。多年来,我校一直坚持常规管理工作的基本原则,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心,向“精、细、实”管理要质量,优化教师的教学行为和学生的学习方式,扎扎实实做好教育教学和教学研究工作,努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。我校对照《万源市中小学教学常规管理示范学校评估细则》逐条认真检查自评,自评得分为97分,我们认为:我校已基本达到万源市中小学教学常规管理示范学校标准。现将我校教学常规管理工作自查自评情况汇报如下:

  一、“精”——精益求精的工作要求

  1、认真备课

  凡事预则立,不预则废。认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位,强调教师必须提前按课时写出规范性教案,要做到“四有”、“四备”,即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标(课标)扣“本”(课本)设计课堂教学结构,备导言(激发学生兴趣和要知欲望)、备板书(纲目清楚、直观形象)、备提问(使学生始终处于积极主动的思维状态)、备练习(学为主体、练为主线、梯度密度科学合理)。为了改进教学,提高质量,实现教学资源共享,达到教师备课“常备常新,常教常新,常研常深”的目的,同时考虑到现在的科学技术日新月异,网上的教学资源非常丰富,有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念,因此我校要求各教研组建立并完善自己的集体备课资源库。根据我校实际,教务处规范了教案书写格式,强调体现学生活动,体现课后反思,强调教案的适用性、创新性,强调超前备课,强调因材施教,当然也提倡书写“个性化教案”。同时强调集体备课,开学前,教研组长组织教师们集中备课,协调好一学期的具体备课分工计划,让各位教师提前搜集资料,写出“可圈可点”的教案,然后大家共同评议、修改、完善,形成教案母本,实现教案资源共享。

  2、认真上课。

  课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道,形成正确的教学理念,掌握必需的教学艺术,选择合理的教学方法,具有适应课堂教学的良好的教学基本功,力求课堂教学简约、扎实、有效。

  要想提高教学质量,关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究,学校校长、教导处和各行政值周人员不定期巡课,发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态,学校领导千方百计抽出时间走进课堂,随堂听课督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上课,上完课随即叫教师把教案拿来检查,看教师是否按教案上课;同时还翻看学生的作业,了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流,肯定成绩,指出不足,以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中,督促其教学相长。根据我校目前的课堂教学情况,主要问题是:部分学生厌学,上课根本不听;教师上课缺少吸引力、感染力。针对这一实际,本学期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设,从而渲染课堂气氛,激发学生的学习兴趣,抓住学生的注意力,敲开学生的思维之门,使学生在“心求通而不得时开其意,口欲言而不能时达其辞”。从这学期开始,我校实行签听课制度。凡听课教师必在听课表上签上自己姓名,授课教师在授课前将其信息在教务处公示栏予以公示。

  3、认真批改作业。

  作业是课堂教学的延伸,是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改,有利于调节改进教学工作,及时地进行矫正和补漏,巩固课堂教学效果。

  我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要”是作业量要适度,质量要高,格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力,收举一反三之效,不以数量取胜,要以质量见长,通过多样的题型,多变的形式、体现出综合检测,学生多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩,都做严格要求。同时,学校提出了不准不批改作业、不准让学生代批作业等硬性规定。以期达到量少、省时、高效的作业目的。我们要求教师布置作业要精挑细选,符合学生实际,限制教辅用书的使用,提倡布置延时性作业、个性化作业,各科作业量要协调控制,凡学生做的作业(包括基础训练)都要全批全改,每次作业都要有批有改,有改有批,有批阅日期、批阅等级,有激励性评语,要使用统一规范的符号批改。教导处每学期定期进行作业检查和不定期抽查,发现问题及时反馈,同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置情况及批改情况。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。

  4、认真辅导。

  辅导是贯彻因材施教原则的重要措施,是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环,辅导要注重差异,分类指导,精心实施,讲究成效。

  我校辅导对象包括学优生和学困生(主要是学困生),真正做到提优补差。不管是课内还是课外,要求教师辅导时热情耐心,尤其要关心学习有困难的学生,激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划,对学生进行现状分析,引人而异地制定详细的辅导措施,并对该生进行阶段考查效果跟踪分析,不放弃一个学生。

  5、认真组织考试。

  考试(测验)是教学控制系统中的重要环节,是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价,对教师掌握教学情况,诊断教学问题,监控教学质量,改进教学工作意义重大。

  我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试,期中、期末由学校组织统一进行质量调研,九年级毕业班实行月考制度。考试形式以口试、笔试与实践操作相结合,紧扣单元知识的重、难点,合理编排,难度适宜,体现实践性、发展性和综合性,真正考察学生的知识水平和能力水平。期中教导处组织教师自主命题、期末统一命题、统一考试、统一监考、统一阅卷、统一标准,提高了考试的信度。每次统测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块进行详细的分析,同时教导处也对整个年级的考试情况逐项进行统计分析,召开各年级组的质量分析交流会,及时反馈调研结果,指出存在问题,提出解决办法,以便任课教师及时查漏补缺。

  6、认真进行教学反思。

  古人云:“教然后知困,知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为,是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一,对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容,在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。

  为了让每一个教师都成长为反思型的教师,提高教学水平,我们建议青年教师每课必须有教学反思,其他教师每周不少于一篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重,发现写的好的教师在教师会上点名表扬,对写得不好的教师当面交流,指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动,互相学习,共同提高。

  二、“细”——细致严格的管理措施

  常规管理贯穿于教学活动始终,制度是保障,实施是关键。我校加大常规管理力度,摒弃形式主义,讲究实效,使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中,下面是我校的一些具体做法:

  1、课程实施管理

  为了确保学校常规工作正常运行,我校严格执行教育政策法规,严格执行课程计划,认真实施新课程标准,努力开齐开足教学计划规定的全部课程,不断完善《学校教育教学管理条例》。教导处每天对各班的上课情况进行巡视抽查,杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。同时还采取了各班填写“教室日志”和“教师到岗情况记录表”,教导处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查等方式,坚决杜绝各种违规现象。

  2、计划建设与管理

  制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组长、村校负责人工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》、《学校教科研计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、班主任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划,拟订各级各类计划。

  制定扶优帮差活动计划。因材施教,分层教学,学期初,每个教师分别订好扶优帮差活动计划,有针对性地进行辅导并要求作好学优生和学困生的辅导记录。

  3、常规制度管理

  为了使我校的教学常规管理有章可循,使得教学工作有的放矢,根据学校实际,我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度,修订了“玉带小学加强教学管理提高教学质量的实施意见(暂行)”、“玉带小学教学管理制度(暂行)”、“玉带小学备课检查量化考核细则”、“玉带小学作业检查量化考核细则”等,对教学常规管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。在制定制度时,我们努力呈现一种细节化的规范,体现了我们对细节的追求。但同时,我们又倡导百花齐放,“在统一中追求自由,在标准中追求特色,在一致中追求个性”。

  三、“实”——教学管理过程落在实处

  1、教学常规环节检查与督促“实”

  主要从五个方面进行:一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次;为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查;抽查结果显示,各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备(课)、教(学)、辅(导)、批(改)、考(试)、研(讨)”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。抽查结果显示,各组教师作业适量,补救措施具体;每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是督促班主任每学期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在20节以上。五是每学期抓好教案、课件、作业等的展评,建立学生作业反思、错题难题记录本,评出优秀教案、记录本、作业等,并进行奖惩。

  2、教师业务学习“实”

  为适应时代对教师的要求,我们必须努力提高自身素质,而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据学校要求,结合自己教育教学工作实际,要求教师选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著,并制定自己的个人读书计划。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物,以切实提高师资水平。学校还坚持统一组织教师进行隔周一次业务学习,并要求做好记录。

  3、强化集体备课,践行课堂教学新模式“实”

  学校发挥教研组群体作用,集思广益,做到优势互补,提高全体教师驾驭教材的能力。研究教学建议案,研究教材,备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、当堂训练”的教学模式构建高效课堂。学期初根据本校实际,以教研组为单位,深入研究教学建议案,并提出符合学校实际情况的上课教案,然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人,每月一次;这样,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化了教学过程,切实地增强了教师理论水平,较好地提高了课堂的实际效益。

  4、大力鼓励教师开门讲课、推门听课,促进教学水平提升

  学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式,每隔段时间行政领导携相关老师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,及时进行听课反馈,指出存在问题,并多予以青年同志以鼓励,使教学监控更富实效。

  5、组织教师外出培训学习

  不定期选派骨干教师参加各级的培训,这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课,培训其他教师,在学科教育教学中起带头、示范作用。同时学校组织各教研组每学年开展一次校际教研交流活动,开阔教师视野。

  6、建立教学反思制度和教学论文撰写制度

  我校非常重视教师的成长,重视教师编写教学随笔、教学反思、教学案例、心得体会,把教师的教学研究成果形成文字汇编成册在校内进行交流,既关注课改动态,开拓教师们的视野,也为他们提供了一个展示自己的平台,展示和推广自己的实验成果,对全校形成浓厚的课改之风起到良好的舆论导向作用

  7、细化领导分工,把教学管理工作落到实处

  学校实行领导岗位责任制,采取校级领导分线管理,分年级包干,条块结合的管理模式,保证了年段内部事事有人管,人人有事干,强化了责任;每位行政领导,负责一个学科,参加一个教研组,开展听课、评课等教学教研活动

  8、做好“师带徒”结对子工作,造就一批校、市级骨干教师队伍。

  结合课堂教学改革与提高教学质量,我校积极开展校级骨干教师的.培养和评选活动,开展师徒结对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,铺路子,压担子,通过校级骨干教师的评选和师徒结对活动促进青年教师尽快成长。学校主要领导和市级以上名师、骨干教师除上课外还必须带一个青年教师,与之结成师徒对子。此项工作的开展形成了我校特色

  9、做好表率作用

  校行政领导必须参与学校教学研究工作并担任主要任务;在各自兼课的同时,每期的均听课在20节以上。

  四、特色教育教学管理活动

  1、为营造学生爱国爱校、知荣明耻、全面发展的良好氛围,提高学生写作、书法、绘画、剪纸等艺术修养,传承中华艺术瑰宝,于是学校每学年举办一次“忠孝活动”。以班为单位,将班里的同学的手抄报、书法、绘画、剪纸等优秀作品以展板形式展出。既增强了校园文化气息,又激发了学生的发展欲。

  2、坚持开展“校园广播站”诵读活动。以古诗词的诵读为切入点,深入实施素质教育,努力创建以“中华经典古诗词诵读”为特色的校园文化教育,引导学生了解、热爱和正确使用祖国的语言文字,发掘中国古代经典诗词中所蕴藏的智慧、哲理和魅力,让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,弘扬祖国优秀的传统文化,提高广大学生文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。

  3、坚持开展教育教学成果优秀教师的表彰和落后学科教师的函告约谈机制。

  学校秉承“以人为本,以研促教,办人民满意教育”的办学理念,锐意改革,积极进取,认真贯彻落实党的各项教育方针和政策,以法治校,教育教学效果显著,曾创下全市附中“十连冠”的佳绩。学校先后被表彰为“达州市模范教工之家”、“万源市文明单位”、“万源市卫生先进单位”、“依法管理合格学校”、“平安校园”、“达州市师德先进集体”,曾多次获得万源市教育督导评估一等奖、二等奖和三等奖。

  当然,我们还存在很多的不足,主要体现在以下几个方面:

  1、落实常规方面,在讲时效上尚有一定差距,速度不够,在常规工作抓落实方面不能以快制胜,我们常说,事有专管之人,人有专管之责,同样,时有限定之期,只有抓落实的时效性增强了,常规工作的开展就不会变得被动。

  2、在常规落实的实施上,创造性不够,还不能够跨越更进一步的门槛。语文教学重视了作文,甚至有时能把练笔当着作文来重视,但忽视了学生的阅读,学生对课外知识的涉猎甚少。数学学科忽视了对学生思维能力的培养,缺乏连续性。语文学科,学生的阅读理解能力;数学学科,学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标存在一定的差距。

  3、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会,一谈便过,没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验,因此,教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

  4、在教学质量分析上,深入力度不够,教师间缺乏协作精神;今后拟将建立学校名师工作室,引导教师潜心钻研、精诚合作,加大科研力度,以科研兴校。

  今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节,为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。我们坚信,在各级领导的正确领导和指导下,在全校师生的共同努力下,我校教学常规管理工作一定会取得可喜的成绩。

教学常规自查报告4

  一、教学常规:

  1、备课:能够认真进行学期备课,学科教学计划中教学目标明确,有针对教材和学生实际的情况分析,有提高教学质量的具体措施,有教学进度安排表,有研究专题(语、数、英)

  2、课堂教学:教师的教学基本功较扎实,理解教材准确,驾驭课堂解力强,能按教学流程施教,较好地体现教与学方式的转变,新授课一般体现了“先学后教、当堂练习”的教学方式,还给学生必要的自主探究,合作思考的时空。

  3、作业批改:作业内容符合课本文和教材要求,题量适中,具有层次性,体现了分类要求,符合学生实际;作业书写工整,解题步骤科学,页面设计合理,基本上养成了良好的'作业习惯;作业批改形式多样,批改及时,有批有改,有批改等和简要的鼓励性评价语,并有较适用的批改记录。

  4、考试与评价:突出考试的激励、诊断、返馈功能,书面测试命题依据《课校》和教材要求,兼顾不同层次的学生体现了面向全体;每次测试后教有测试质量分析,找出存在的问题及原因是,提出决的措施;学生有在教师指导下的自我分析;有健全的促进学生全面发展的学生素质和综合素质,评价体,学生综合素质评价贯穿于教育教学全过程。

  二、教学管理

  1、课堂建设有课程建设规划,管理方面实施措施;积极开发各利用校

  内外各种教育资源;按计划开齐开足音体美;校本课程和综合实践活动课等课程;上好综合实践活动课程;有研究性学习教案;有课题,有研究计划,有研究资料。及汇总分析,有研究报告。

  2、管理机制:教学管理系统健全,组织分工明确,教学管理制度健全,内容要求符合新课改理念和学校教学实际;开学前对学科教学计划时行检查审定。期中对各种计划执行情况时行检查到位,找出落实中存在的问题,及时进行必要的调整查和完善。

  3、常规检查:通过听课,看教案,学生座谈问卷调查等形式,对教师的备教、批、导、考等环节进行随机检查;有常规教学木棍教案,明确检查的目的,内容,校准,时间,要求和分工,。科学协作性强;有实施检查过程的档案材料,总结中对检查结果进行科学分析,肯定成绩打出存在的问题,提出改进意见,并及时反馈。

教学常规自查报告5

  为了进一步加强教育教学管理,全面推进素质教育,切实提高学校课堂教学质量。我校在接到镇中心学校关于开展基础教育常规检查的通知后,就学校教育教学管理、教学常规、教育教学研究、教学质量监控、学生综合素质及奖励等各项常规工作进行了认真的自查,现将检查汇报如下:

  一.主要成绩与经验

  1、严格执行课程计划,开足、开齐课程。

  A.严格按课程计划开设课程,每学期有新课程总表,学校每学期均根据上级公布的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也不少开课程,严把课程关、课时关,每班分发课程表,作息时间表,英语课作为我校的特色课,不仅每个年级确保3节课外,另外每周还拿出2个早自习让学生记背单词,得到学生、家长的一致好评。

  B.学校有教学常规管理实施细则和分学年的教学计划,计划齐全(有学校、教研组、备课组、教师各种教学计划),能针对本校、本科组教师情况、本年级、本班制定相应的计划,计划流程完全按照中心学校的要求书写,若没有上级安排的大活动冲击,均在按计划实施工作及教学任务,除此之外,教师为了提高自身专业素质,还专门制定了自学计划。

  学校建立了教学管理实施细则,从教学计划制定、备课、上课、学生的作业和培优辅导、教研活动、检测等方面均制定了相应的制度来规范教师教学行为,提高了学校教师的整体教学质量。

  2、总结各项教学效果,查漏补缺,经行反思,及时调整教学方法,提高教学效率。

  学校、各科组、备课组、教师较能根据开学初制定的教学计划进行总结反思,以备下学期更好的服务与教学,提高教学质量。

  3、多元管理,促校发展。

  为了使我校管理多元化、民主化,更受社会、学生的欢迎,每学期都会根据设置的表格,(学生评价学校、学生评价教师、教师评价学校、教师评价学生等。)进行民主评议。集思广益,有效地促进了学校更快的发展。

  4、校长以身作则,潜移默化齐发展。

  我校校长对学校的工作部署明确,阶段性目标强。自己亲自代六年级的音乐课,除特殊情况外,(领导开会)每个星期准时参加各科组的教研活动,并给予教学引导。截止5月21号教学督导检查,已听28节课。每学期至少有一次促进教师发展的专题讲座。除鼓励教师撰写论文外,自己也不断发表多种教科研论文。

  5、严格落实月常规考核,充分掌握课堂教学状况。

  A备课要提前一周,精心备好每一节课,教学用具准备充分,能够开发利用各种资源。不得出现无教案进课堂现象,教案严格按开学初中心学校指定的流程进行,环节要齐全,字迹尽量要工整、清晰。要有教学反思,反思可不必每次均有,但要及时,要体现出得与失,有一定的质量。本次检查其中六年级的品德与社会、六(3)班的数学反思详细,体现了成功的喜悦和失败教训的总结。二(1)班数学的板书新颖、四(2)班的数学教案能因材施教,体现对不同层次学生的辅导提高。学校定期每月对常规教学各项工作进行检查,并根据优秀教案评奖细则,评出优秀教案,除给予一定奖励外,还在本校进行推广。针对各项检查,及时通报,进行改正。

  B、学校领导不定时进行随堂听课,掌握教师上课的一手材料。我校根据区教研室举行的“大练兵 大比武”及“课题研究课堂教学改革”等活动的要求,针对本校实情,开展了相应的活动。具体做法是:首先依据上级文件精神,制定适合本校的操作方案,利用例会向教师公布要求,给教师两天做好准备,而后理科有李校长负责代号评委进行各项打分。文科有罗校长或刘丽佳负责。各评委依据听课笔记,按抽签顺序给讲课教师打分在一张信纸上,并注明评委姓名。最后由刘丽佳负责汇总,按比例分清优质课、达标课、入门课,上报中心学校。

  C、教师要精心布置作业,加强针对性,体现灵活性。控制学生的课外作业量,语文忌死抄、死背,注重积累,更应注重灵活运用,小作文均有12次以上,大作文6次,大作文均有眉批、腰批、尾批,朱小华老师大作文批改十分认真,对学生句中的标点、词语能用修改符号进行修改,尾批充分对学生进行了鼓励。六(2)班语文作业批改激励性语文丰富,能针对学生作业情况进行有效性评价。二(1)班数学作业批改激励性语言很有特色,不仅有文字评语,而且能用不同的图画带给学生成功的喜悦。六(3)班数学作业评语不仅体现鼓励性,而且重在对前面错题改过的学生给予肯定和表扬。

  D、课外辅导培优促中转差,既面向全体,又有分层次进行个别辅导,辅导有可操作性,内容要有针对性和实效性,对学困生辅导有耐心,使每个学生在原有基础上均有所提高。

  6、加大教科研工作,提高教师素质。

  A常规为本,教改取胜。我校以教研教改为核心工作,每周三进行文科组教研,周四为理科组教研,参加者每次能准时参加,认真听课,而后共同讨论评课,做到仁者见仁、智者见智,共同提高,教研活动有记录,材料规范齐全,装订美观,教师听课有旁注、点评、不足、建议、数量达到要求。

  B重视集体备课,集体备课按开学初制定的计划步步落实,每周文理科按高低组进行,积极倡导发挥教研组集体的智慧,共同设计较完美的教案,达到资源共享之目的,有记录,材料齐全、规范。

  C、立项课题,创办特色。

  我校多年来一直是先立项,再依据课题进行课堂教学改革探究,取得了可喜的成果,我校年年期末考试名列前茅就是最好的证明。至20xx年秋开始又重新立项“如何提高课堂教学效率?”已取得了阶段性可喜成果。

  D.充分发挥资源优势,优化课堂教学。学校的资源室有周在发主任专项管理,每位教师一周至少有一次利用资源的机会,排的有使用课表,有记录,有使用内容表。

  E.重视检测,查漏补缺,及时调整教学方法。学校举行了期中考试,让同年级几个班分成相应的组,进行交叉编排座位,并要求每班从门口横六竖不限,前拉至讲台后至后墙,监考严格要求,规范考风,教师并针对考试成绩做了认真的分析。并且我校多年来,一直担任区级质量分析任务,受到上级领导的一致好评。

  F.丰富学生生活,发展学生特长,重视学生综合素质的培养。本学期我校开展了美术、科技、体育、文艺等兴趣小组活动,每个兴趣小组每周按固定时间组织活动,活动有记录、有作品,而且在今秋上级组织的活动中,绘画作品多次获奖,成绩可喜,这正是活动效果的见证。另外,学校对各科均配有专职或兼职的老师,每学期结束的前半个月,学校组成的专班对音乐、舞蹈、诗词背诵及综合实践活动课程进行抽样考核,按完成效果给予教学评定。这一方式有效地促进了学生综合素质的提高。

  7、德育工作常抓不懈,促进学生良好的.行为习惯养成。

  为了培养学生良好的习惯,我校设立有文明监督岗,有辅导员梁老师负责,对学生行为习惯和学习习惯进行监督培养。

  8、积极获取奖励,彰显集体个人魅力。

  近一年来,为了使我校教师“引进来 走出去”,组织了教师积极参加教科研部门组织的各项活动。正因此,教师个人的教科研论文、教学设计在国家、省、市、区获得了荣誉。在“大练功 大比武”活动中,我校共有8位教师获区一、二等奖。在“课题研究课堂教学”活动中,我校刘丽佳教师代表我镇语文参加区决赛。

  在区举行的六年级复习研讨会中,我校晋林敏和王学芬老师,分别讲了科学、语文示范课,得到好评。我校因在各方面管理出色,这一学年来承担了区级 多次活动,受到有关领导的好评。

  二.自评得分

  对照中心学校的检查细则,我们对本校常规教学工作进行了认真的自查评分,其一、作业设计不具有多样性和层次性。其二、获上级奖励的力度不够。其三.我校各科均自设课堂作业,把练习册作为学生自主学习的课外练习,因而出现了批评不全的现象。其它项目为满分,自评分为108.8分。

  三.存在的问题及今后的工作思路

  学校的一切工作均在顺利进行,社会对我校评价也很满意,但由于受传统教学习惯的影响,个别老教师观念转变的速度不快,仍有穿新鞋,走老路的现象。无论是学校,还是教师,参加活动的力度不够。另因我校教师配备紧张,造成了部分课程无法正常进行,既影响了学校的工作,又影响了学生的学习。

  在今后的工作中,学校将加强教师业务能力的培养,特别是年纪大的教师更要注重对新课标的学习和研究,不断更新自己的教学理念,优化自己的课堂教学。另一方面,希望上级领导能给我校尽力多配置教师,因为做为镇龙头学校,只有教师配齐,一切工作才能保质保量的完成,起到真正的带头作用。

教学常规自查报告6

  执教这大半个学期,由于经验或者自身努力不够等原因,出现了也存在着不少的问题,经过反思,反省,归纳出以下几点,给自己提个醒,也让自己在今后的工作中纠正,争取更大的进步,把学生教好,让学生健康,快乐地成长,也让自己在学会解决问题中提高教学水平。

  在教学上,经验不足。第一次执教毕业班,很多的东西还不够完全的掌控,知识上的问题自己懂,但是发现有时无法更好的让学生明白,这,就是一个经验的问题。这一点,我从一开始就认识到了,所以现在一直在寻求好的方法,我的具体做法是多请教资深的`老教师,多利用互联网观摩一些名师的课堂实录,还在书店订阅了教学方面的书,争取自己在别人的成功中学习。

  在管理上,因为这班的学生大部分比较听话,所以管理起来不是很吃力。但是仍然存在个别学生违反纪律的问题。所以有的时候发现自己管理缺少一些技巧性,只是暂时压服学生,无法把根源除去,这点从学生的再一次犯错中体现出来。所以,我也在一直的寻找问题解决的方法。目前的具体做法是经常找那些带头违反的学生谈话,与其家长沟通,时时做学生的思想工作,希望让他们在思想上有转变。

  在生活上,之前我一直很忽视学生生活上的问题,狭隘的认为在学习上教育好他们就行。现在我深刻的认识到这个想法大错特错了。其实,要关心学生、要学生真正的学好,服从管理必须从他们的生活上抓起。这个问题的意识是从一个学生的日志里体会到的。她写了日志给我看,从这日志里我很痛心的发现,有很多东西我没有注意到,很多问题我没有留意到,留下了处理的死角。因此,现在,我注重他们的心理教育,多给他们看励志的故事、短片,让他们在意识上认识到人生的价值,学习的快乐。同时多与他们交流,家访、电访、谈话……让他们在心底接受我,并乐于和我交流。

  以上是我在自己的工作中暂时发现的问题,当然,肯定也会有其他的问题存在,我会在以后的工作中多多反思,将存在的问题想办法解决掉,让自己有更大的进步。

教学常规自查报告7

  为加强和落实学校教学常规管理,规范教师的教学行为,使我校的教学常规管理走上规范化,达到大面积提高教学质量,我校对照《西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则(20xx年11月修订)》的文件精神,自觉做好教学常规各项工作。现将我校自查自评情况汇报如下:

  一、学校基本情况

  20xx-2014学年,我乡只有1个初中校点,即为布朗山乡九年制学校初中部,19个班级,共1057名学生。七年级有200名学生,八年级有407名学生,九年级有450名学生。在职教师48名。

  二、成立自查自评工作领导小组

  组长:罗永武

  副组长:自永芳徐寿强岩温罕陶胡

  成员:雷鑫彭安玉刘熙

  组长负责整个自查自评工作的管理与督促、检查工作。各成员负责收集所负责档案盒的各项资料,由自永芳负责所有教学常规材料的整理、汇总及归档工作。

  三、自查自评情况:

  我校从学校实际情况出发,认真落实教学常规管理工作,及时整理归档各项教学常规资料,为大面积提高教学质量提供有力保证。

  1依据3个A级指标,7个B级指标和27个C级指标对照自查自评,最后得分94.8分。

  分值计算公式为:A1×0.4+A2×0.4+A3×0.2=实际得分97×0.4+93×0.4+94×0.2=94.8各项指标得分为:

  A

  1、学校教学常规管理标准分100分自查分97分B

  1、管理理念标准分50分自查分49分C1教学管理制度建设标准分8分自查分8分

  我校根据国家对教育改革和发展的要求,立足本校实际,制定和完善了以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度,每项制度都很全面、细致且具有可操作性。包括教师政治、业务理论学习制度,校本培训制度、校本研究制度,教学反思制度,教师考核奖励制度,学校领导任课、听课、评课制度、教师备课、上课、作业布置、批改和辅导制度,考试与教学质量分析制度,教育科研管理制度。所有规章制度都遵循教育教学规律,切合布朗山乡九年制学校的办学实际。C

  2、工作计划标准分17分自查分17分

  学校有年度教学工作、教务处工作计划和总结,有语文、数学、英语等各教研组及各教师、各班主任的工作计划和总结,并且各项计划工作都能有效有序地进行开展。

  C

  3、严格执行国家课程计划标准分10分自查分10分

  学校严格执行国家课程计划,开足课时,表历齐全,力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。我校在这方面一直坚持严格执行省颁课程计划,严格教学环节管理。在学校教学管理制度中,对教与学2的各个环节(备课、上课、辅导、作业批改、考试考核)都作明确的要求。

  C

  4、落实学校领导上课、听课、

  指导校本教研制度标准分15分自查分14分学校校级领导按要求上足课时,并按职称要求完成听课节数,按时参加教研组活动,能有效指导开展校本培训,各项工作都能起到模范带头作用。

  B

  2、教学管理行为标准分50分自查分48分C

  5、落实集体备课管理制度标准分15分自查分15分

  学校以教研组为单位,分学科每两周由教研组长认真组织一次集体备课,集体备课时间、地点、主题确定,过程记载详细,集体备课的效果正在稳步提升。

  C

  6、教辅资料征订和使用情况标准分10分自查分10分

  学校无任何违反国家文件精神规定的现象。

  C

  7、落实课堂教学评价制度标准分10分自查分9分

  学校有各学科的《课堂教学评价标准》,通过公开课的形式组织教师进行有效的课堂教学评价,记录齐全、效果良好。

  C

  8、落实教学常规检查制度标准分5分自查分5分

  学校教务处小组每月末进行一次全校性教学常规检查,做不到位的立即张榜公示,教研组每月进行两次检查,各种表册记录齐全。切实落实教学常规检查制度。

  C

  9、落实教学质量监控制度标准分5分自查分5分

  学校每学期进行期中、期末统一考试,单元检查由科任教师自行安排,各科任教师有期中、期末质量分析,并形成纸质报告。 C

  10、教学计划标准分5分自查分4分

  3每学期开学后的一周内,每个教师都完成教师《工作手册》上的教学工作计划(包括具体的进度安排、存在问题及努力方向)。每位教师都能根据学生情况制定出具有可操作性的工作计划并按照计划组织教学工作。

  A

  2、教师教学常规标准分100分自查分93分B

  3、教师专业素养标准分70分自查分66分C

  11、备课标准分15分自查分14分

  备课是教师上课的中心环节,只有备好了课才能去上课。我校教师都能按照教案书写格式的要求备课,每个环节都很认真、详细,具有较强的可操作性。一部分教师还能做到提前备课,并有一周以上的储备课。

  C

  12、课堂教学标准分15分自查分13分

  全校教师致力于提高课堂教学效果,寻求符合学生学习内容的要求和学生年龄特点的教学方法和教学手段,不断更新自己的教学源泉,努力提升教学质量。

  C

  13、作业标准分10分自查分10分

  各教师布置作业设置合理、形式多样、批改及时、规范、细致。 C

  14、辅导标准分10分自查分10分

  我校所有教师都对自己所任学科、所任班级进行有目的、有计划的培优辅潜工作,并有记录。培优辅潜过程中注重学习方法的培养,并初见成效。

  C

  15、测试与质量分析标准分10分自查分9分

  我校各科任教师认真做好随堂检测和单元检测,对月考和期中、期末考做好质量分析,并在教务处的组织下开好质量分析会,总结经

  4验与不足,研究对策,建立监测档案,为大面积提高教学质量服务。 C

  16、组织综合实践活动标准分10分自查分10分

  我校每学年定期组织学生参加社会教育和劳动实践活动,定期举办法制教育、环保教育、安全教育等专题讲座。让学生在日程实践活动中不断提升法制意识。

  B

  4、制度保障标准分30分自查分27分C

  17、学校能按照州、县(市)教育行政部门的要求制定配套的教学常规管理制度及考核办法,并有专职人员负责此项工作。

  标准分5分自查分5分C18实验

  物理、化学、生物实验开出率达90%以上。

  标准分10分自查分9分C

  19、学校每学年举办一次“青年教师课堂教学竞赛”、“学科带头人、骨干教师教学展示课”、校级论文交流评比等教学竞赛活动。

  标准分15分自查分13分

  A3教育科研常规标准分100分自查分94分B5教研学习标准分30分自查分28分C20、教育科研标准分10分自查分10分

  我校每学期坚持组织全校教职工学习党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论;各教研组和备课组学习和研究学科课程标准;不断研究学生的心理特征和学习规律;研究教材教法、学生学习方式的'改变和现代教学手段的运用,共同探讨提高教学效益的方法和途径等,已初见成效。

  C

  21、抓好教师业务培训、促进教师专业化发展。

  标准分10分自查分9分

  5我校重视教师业务理论学习,每周至少集中学习1小时。每位教师每学期至少写有一篇教学研究论文或教学经验总结,并在学期末举行一次业务理论学习交流会,交流本学期所取得的各种教学和管理学生的经验。

  C

  22、开展研究课活动。标准分10分,自查分9分

  学校坚持以课列为载体的集体备课制度,深化研究。各教研组记录好每次的内容,并从中加强对教学的方法和效果等的学习和思考。但是研究课的活动计划需要加以改进,每学期组织的专题研究活动较少。

  B

  6、教研能力及反思标准分40分自查分38分C

  23、开展公开课和专题教研活动。标准分20分自查分19分

  教学研究是提高教师自身素质和教育教学质量的重要途径,我校以备课组和教研组为活动平台,组织各项活动。教研组至少每两周举行一次集体备课,教研组至少每一周开展1次教研活动。每学年每位教师坚持上1节公开课。所有教师都能完成一定要求的听课任务并做好听课了笔记,并有案备查。

  C

  24、不断总结反思教学工作。标准分10分自查分9分

  我校要求每位教师每节课后及时写出简洁的教后反思,每学期末总结教学工作的成与败,提出整改措施,并形成了反思集。 C

  25、加强校本研究引领力量的培养。标准分10分自查分10分

  我校以提高课堂教学有效性为立足点,注重教学过程中的问题研究和行动研究,促进教师专业发展。优先选派学科带头人、骨干教师参加各级各类学习培训,参与各种研讨活动。骨干教师每学期上一节示范课,同时担任集体备课组组长起到引领作用。

  B

  7、教研课题及教师基本功标准分30分自查分28分C26、强化教师基本功训练标准分15分自查分14分

  我校积极创建教师专业成长平台,不断提高教师的专业基本功和学科基本功水平。提倡每位教师每学年要做到“五个一”即:读一本教学理论专著,执教一节公开课,主持或参与一项课题研究,交流、参评或发表一篇教学论文,面向学生或教师开设一次专题讲座。每学年通过各教研组举行公开课的形式组织一次教师基本功比赛。 C

  27、结合实际,开展有效的教育科学研究标准分15分自查分14分

  我校按照发现问题、研究分析、认真解决,从实践中来,到实践中去的原则,每学年都有1-2个校级研究课题,能做到科科有校本行动研究项目,人人都参与。做到研究有计划、有措施、有记录、有总结。学校领导能对各教研组承担的课题分工负责,并定期举办经验交流会和总结会。

  四、存在的问题

  1、个别规章制度不太完善。我校虽然制定了相关的校本教研制度,但还很不成熟,可操作性不强,还需进一步完善。一些制度没有严格执行,制度形同虚设,没有发挥应有的作用。

  2、课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神,教法单一,教学手段的简单,教学模式陈旧。

  3、本校校本课程开发不足。虽有相应的资源,也能适时利用,但未能结合当地地方特色,形成自己的课程。

  4、培养青年教师机会较少。学校未建立对青年教师培养的完善机制,青年教师缺乏学习和培训的机会。

  五、下一步工作打算

  1、规范各种规章制度。加强领导,立足本校实际,制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。使各项制度真正落实到位。

  2、提高课堂效果。狠抓集体备课,备课组成员间互相磨课,让课堂教学真正的做到时效性,每一堂课都能达到教学目标及教学效果良好。

  3、大力本校校本课程。结合学校学生、本地民族的特色,大力开发校本课程,使学生学习到丰富多彩的知识。

  4、增加培养青年教师机会。建立完善的青年教师培训机制,多让青年教师有外出学习的机会。

  总之,教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理,一方面要重视常规管理的规范性,可操作性;另一方面,学校更要营造开放,宽容的氛围,促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。今后,我校将根据本校教学实际出发,在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师,尊重学生。总之,要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

  布朗山乡九年制学校中学部

  20xx年10月20日

教学常规自查报告8

  多年来我们坚持:“办一流学校,抓一流管理,建一流队伍,创一流成绩”的办学思想,根据学校教育特点创造性地开展工作,建管并举,严谨治学,工作中突出一个“严”字,狠抓一个“实”字,使学校各项工作都有较大的改观。

  一、建立健全制度,强化学校内部管理。

  (一)、健全各种制度,以制度健全管理机制。

  常言道;国有国法,家有家法,校有校规。我校各种制度健全,包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度,奖罚制度等一系列制度,一应俱全。我以为,没有规矩不成方圆,没有制度就谈不上什么管理,更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定:请假到教导处请,然后拿着教导主任签字的请假条交到校长办公室。

  我们结合教办下发的教师考评细则,联系我校实际,重新分解一些条款,使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面,经过校委会、全体教师讨论通过,切实起到了激励作用,调动全体教师的积极性,加强了主人翁精神。

  我校教师常年坚持写教学日记,对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用,促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。

  (二)、建立健全各种制度,加强学生管理。

  我校对每周一次的班会课进行了严格的管理,规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结,对违纪违规行为的处理方案,对好人好事的表扬,以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式,在管理中取得显著效果。

  (三)、树立以人为本的管理理念。

  学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点的人本思想,学校校长要把师生当成服务对象,摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段,代之以尊重、理解、沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段,创造具有亲和力的人文环境,使师生感受到民主、平等、友善等情感。使广大师生留恋学校这个园地,真正把学校办成乐园。

  二、针对存在问题,强化整改措施。

  在新课改中,我校遇到了许多困难。

  1、资金不足,教学资源不能满足要求。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地,让所有学生都有动手实践的机会,给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区,经济不够发达,造成了校舍条件远远达不到要求,从而阻碍了改革的顺利进行。

  2、教师结构老龄化,缺乏年青教师。新课改要求教师具有较高的素质,不但要求教师教育教学理念彻底转变,还需要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是,本校老教师占总数的一半以上,文化程度低,业务素质也跟不上。

  3、大多教师对新教材不适应,教学方法不灵活。新教材以崭新的面目出现,注意发展学生的能力,注意让学生自己提出问题,自己学会解决问题。现实生活中,有的教师对教材不够熟悉,不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式,不懂得教材的科学内涵,不能灵活的掌握教材。

  4、家庭教育不能与学校教育有机地结合,是新课改的.又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系,使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合,要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境,使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴,不讲科学,对孩子的身心发展带来众多不利的因素,山区农村的孩子父母素质较低,不能适应新课改形式的发展。

  面对困难,我校一方面积极加大教育投入力度,积极配合政府改建校舍30间,不断添加先进的教学设施,准备新建实验室、语音室、音乐室等,争取达到市规范化学校标准,尽力为学生提供较好的学习场所。另一方面,积极提拔使用年青教师,多让年青教师到外地学习培训,使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论,积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度,大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习,提高自身素质。多与家长联系,及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度,通过谈心、说服等方法,让家长学会于自己的孩子交流,从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合,形成良好强大的合力,取得良好的效果。

  三、提高认识,狠抓新课程改革。

  1、加强学习,提高对新课改的认识。

  随着新课程改革的不断深入和发展,教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为了中华民族的伟大复兴,为了每个学生的发展,这是新课改的目标。为此,我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论,提高对新课改的认识,转变教育教学理念,改变教学行为。课程改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。在中国传统的教学论视角中,课程是知识,是学科,是规范的教育内容,于是教师便成为知识的主宰者和传授者,学生则成为知识的被动接受者,是一个有待注水的“罐子”,是一株有待修剪的花草。而在今日的新课程视角中,教师和学生都是重要的课程资源,教师的教和学生的学,均是课程实施的重要环节。正是为了解决怎样教,教什么,怎样学和怎样评的问题。每个教师要建立起自己的富有个性特色的新课程观,从根本上改变自己的教育教学行为,满怀激情和责任感地投身到课程改革的伟大实践中,和新课程共同进步,和孩子们共同发展,共创祖国教育的灿烂明天。

  2、推进新课程改革的主要措施。

  ①、凡参与新课程改革的教师,必须积极参加上级举办的各种培训学习,不得矿工、迟到、早退。

  ②、积极参加镇级和校级举行的各种教研活动,并写好教学反思,找出自己教学中存在的问题,及时改正。

  ③、学校领导及教研组要靠上去,抓好新课改年级的听课、评课。及时组织新课改年级教师评课,共同探究,共同提高。

  ④、加强新课改理论学习,不断更新理念。教师读书笔记每学期不少于万字,结合自己的教学实际,每师每学期体会不少于5篇(写在笔记里),学校定期(期中、期末)或不定期检查,并留有记录,与教师考核挂钩。

  ⑤、加强备课管理,用新理念指导备课,教法要新颖,环节要清楚,设计要美观,书写要认真,适用性要强,要符合新课改精神。

  ⑥、教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。备课和上课检查时与教师考核挂钩。

  四、实施新课改的成功经验。

  新课程改革在我们这个地方已经实施了两年,谈不上什么成功经验,只是有点自己的教学体会。一是新课改以来,参与的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。使学生学会了学习,学会了做人,促进了学生个性的发展,提高了课堂效率。二是我们重点研究的课题是《关于识字教学评价的研究》。针对汉字的特点,在识字教学中,我们采取了下面的教学方法。

  (一)、自主探索识字方法,培养识字能力。

  1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。

  2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形,字形教学是识字教学的重点。

  ①、笔画是构字的最基本部件。

  ②、掌握正确的笔顺规则。

  ③、结合偏旁发现记忆方法。

  3、字、词、义教学。

  《新课程标准》指出,要在一定的环境中识字,根据这一要求,我们采取了以下的方法。

  ①、直观法―――对于表示具体事物的词,可以通过图画、标本、录像、实物等,让学生观看,借以了解词的意义。

  ②、演示法―――对于一些动词和形容词,可以结合动作和表情来演示,使学生知道词的意义。

  ③、比较法―――反义词可以互相比较,互相说明;近义词也可以互相比较,找出共同的含义,也可找出他们的细微差别,这样对于词义的理解,就可以更加深入更加明确。

  (二)、学以致用,提高识字能力。

  学生在教师启发引导和自主探索研究后,掌握了一定的识字法,教师就要给学生提供实践机会,让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练,学生识字能力逐步提高。

  在教学实践中,使我们深刻感到:教给学生识字方法,使学生掌握识字规律,从而形成能力,提高了识字效率。

  五、控制作业量,强化单元检测。

  1、为把学生从题海中解脱出来,减轻学生课业负担,家庭作业布置要适量,我们采取了“一周一卷”的平日检测方法,每个教师根据本周所教内容,抓住重点,出好试题,学生利用双休日进行自我检测,周一收起,由教师批阅并进行讲评,以便检查自己教学中存在的问题,及时采取补救措施。

  2、强化单元检测,提高教学质量。

  为了提高教学质量,重视单元检测,进行完一个单元,及时组织学生检测,通过检测,认真进行质量分析,找出问题,并分析存在问题的原因,采取补救措施,进行二次检测,学生单元检测成绩登记造册,教师做到心中有数,对学困生做好耐心、细致的辅导工作,提高两个率。

  3、健全作业门类。作业的布置注意突出重点,布置适量。

  一、二年级不留家庭作业,中高年级不能超过60分钟,不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业,减轻了学生的课业负担,按教学常规要求做好每次作业,教师认真批改,写好批改记录。

  在日常教育教学工作中,还存在着个别教师不适应新课改,对传统教法情有独钟,上课还存在着讲多学少现象,明年我校将继续加大力度,继续深入课题研究,在教学改革中大踏步前进。

教学常规自查报告9

  根据教育局文件精神,为加强我校的教学常规管理,增强管理的规范性、科学性和有效性,提高教学质量,结合学校实际制定了贯彻落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案,现将“常规”落实情况自查如下:

  一、课程计划与课程开设

  1、学校开展了“教学常规”学习月活动,3月份采用自学,集中学,写体会,开展讨论活动等形式进行了学习,提高认识、明确目标。

  2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程,配齐配全各科教师,并积极参加了县级各学科的教材培训,及时落实到教学工作中。

  二、教学目标

  1、在教学过程中,要求教师在教给学生知识的同时,注重培养学生的能力,注重教学过程和教学方法的研究,注重培养学生的兴趣爱好,根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计划中有要求,但还不够明确。根据学校教学计划,按照课程标准,结合学生实际制定了年组工作计划,个人教学工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。

  2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课,要求了解本学期教材内容,掌握单元训练重点,认真写好每课时的教案,提出了写个性教案、写实效性教案的要求。

  三、教学计划

  1、每学期教师在学生开学前一周上班,制定各项教学计划,进行学期备课,提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。

  2、存在的不足:教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体;教学方式、策略、方法、手段等的预设不够;缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。

  3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求,通过审核老师们写的不够准确,要求进行了修改。

  四、备课

  1、根据我校实际情况,对备课提出以下要求:

  一看:要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等,还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。

  二划:要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。

  三谈:倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈,与同学科教师谈,与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行,课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题,形式灵活,易于操作。

  四写:即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全,每课必写教案。

  教案的检查分三部分:一是学年组长的日检查,二是教导处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。学期中组织教案展览活动。

  2、学期初,以教研组为单位学习了新课程标准,熟悉、掌握课标对本册教材所规定的目标,制定了学科教学计划,安排好教学进度。教学计划主要包含以下内容:

  1、班级现况;

  2、成绩预设;

  3、教学目标;

  4、班风学风;

  5、特殊生现状及提高措施;

  6、研究课题;

  7、月份具体内容及措施。

  3、有集体备课制度,每周进行集体备课,一人主备,集体复备,课后讨论修改二次备课,然后再上课。具体模式如下:

  (1)由主讲教师先进行单元备课,并选取本单元中的重点内容,进行精备一课的教学设计。

  (2)年组教师进行集体讨论,讨论后定案,本年组教师用同一教案,按同一模式开展课堂教学。(邀请主管领导参加并进行课前指导)

  (3)由主讲教师按教学定案讲第一节课,备讲老师听课,听课后进行反馈交流,对出现的问题进行适当更改,完善定案。

  (4)由备讲教师按完善的定案上第二节课,本年组教师参加听课。

  (5)利用周一集体备课进行反馈交流。(主管领导进行课堂点评)

  4、以上面的形式进行年组间的教学研究活动,教研组每人轮流参与主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展,便于主管领导的参与和检查,制定了语文数学集体备课安排表,而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上,起到大家督促、监督、参与的作用。

  五、上课

  1、教师在上课铃响之前到达教室,严格执行每节40分钟的标准,不拖堂、不占课。教师能为人师表,精神饱满,使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整,注重美感。学校每学期组织粉笔字练功活动,进行演讲或朗读比赛。

  2、教学中能够围绕教学目标进行,不做与课堂教学无关的事情,要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确,符合学科特点,符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑,难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯,注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

  3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。学校严格要求教师不能体罚和变相体罚学生,树立“以人为本”的教育理念,尊重学生差异,不同的学生采用不同的方法,发挥学生各方面的特长。鼓励学生积极参与课堂上的学习,学生发言面较广。

  4、不足:课堂上在激发学生的`学习兴趣方面,教给学生掌握学习方法上,学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺,有待于今后进一步加强和研究。

  六、作业批改与辅导

  1、能针对不同的学生个体,布置不同的作业,为了减轻学生的课业负担,精选作业内容,难度适中,份量适当。把数学练习册当做作业本,对一单元的内容分批布置,日期写在每单元的最后一页,要有简单的评语或激励性的评价,禁止布置惩罚性作业。组内教师做到随时自查,教导处每月末检查学生作业。期末进行教师作业评语竞赛。

  2、作业批改及时,按时收缴作业,对缺交、迟交作业的同学进行批评教育,书面作业由任课教师逐一批改,并及时发放批改后的作业本,批改符号规范,并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误,对典型错误集中讲评,个别性问题进行面批面改,数学作业建立了错题本,强化学生对知识的巩固与理解。

  3、提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生,能进行个别辅导,并有辅导记录。加强对学生学科特长的培养,以促进学生的个性发展。

  4、不足:作业的内容有时过于简单,缺少活动性、实践性、探究性作业的布置,即使有时布置了检查和点评不够及时,对学生难以起到促进作用。

  七、教学评价:

  课堂上效率在不断提高,抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学,注重关注全体学生,课堂上发言进行红花奖励,不单单以分数评价学生,注重发现学生的闪光点。为提高学生成绩强化学生的知识记忆,除组织期末考试外,每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学,月考命题由任课教师出,教导处审核,做到了不出怪题、偏题,难题。

  教学中注重质量的提高,要求老师按月写出一份质量较高的教学反思,总结经验、查找不足,不断改进自己的教学。

  为得到家长的协助,使老师知道学生在家的表现,家长知道孩子在校的表现,建立了家校互动卡,每月联系一次,要求家长协同学校共同对学生进行教育。

  不足:学生发展性评价欠缺。

  八、执行与监督:

  领导和教学管理人员经常深入课堂听课,学校要求教师每周听评课一节,学期听评课不得少于16节,教研组长不得少于30节。主管领导听评课不得少于60节。听课记录比较详细,有点评,并能做到及时进行反馈交流。

  教学管理人员坚持每天听一节课,每周坚持参加一个年组的集体备课。校长学期初和学期末进行各项常规教学活动的抽查。教导处周检查教案,月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累,组织月考,进行月检查反馈小结:内容是总结一个月的听课、检查与指导等一些教学常规情况,并公布当月的考核分数。今后将继续努力,使监督和检查工作更细致更有效。

教学常规自查报告10

  近期,我部根据学校安排,结合本部实际情况,对教育教学常规管理工作进行统一规划,严格管理,进行全面的检查,现将检查情况汇报如下:

  一、汽车部简介

  汽车专业部在校教学班20个,校外实习班9个。其中,汽车运用与维修专业25个,汽车商务专业4个。

  我部共有教师46名,其中基础模块教师19人,专业模块教师25人。汽车专业教师均为“双师型”教师,汽车部有汽车维修高级技师2名王小明、王秋明,汽车维修技师7名杨亚敏、陆永梅、张立杰、王国玉、张龙、常春、曹晓兰,其余均为汽车维修高级工。再有,被劳动局聘为汽车维修高级考评员2名王小明、刘伟娜,汽车维修中级考评员12名张立杰、陆永梅、杨亚敏、刘斌、郝红宝、沈静卡、王秋明、王国玉、常春、曹晓兰、牛笑言、解春艳。另外,汽车部有高级教师7名陈聪、王焕霞、陈志民、王振东、刘伟娜、杨亚敏、吴畏。

  二、具体检查项目

  1、课程设置及教学大纲。

  2、所开各项课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。在学期初,任课教师做好本学期授课计划,并严格按照计划安排进行授课。

  3、做到提前一周备课坚持“不备课不得上课”的原则,按照教案标准撰写教案,设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。

  4、每位教师做好听课教研,促进课堂教学质量提高,做到每学期听课不少于12节。

  5、任课教师做好作业布置和批改,部内每学期保证检查2次任课教师作业批改记录。

  6、加强师生的教学评价,促进教师专业化发展建立健全一系列师生的教学评价制度,每学年通过举行问卷调查,及时了解教师的教育教学情况、教师的教学行为等,为教师的成长提高平台。

  三、存在问题与不足

  1、管理方面,未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。个别老师没准时进入教室。

  2、有些教师虽能认真备课,但备课的体现教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。

  3、作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一,批改符号不规范,缺少作业的“二次”批改,有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。

  4、课堂教学效果还要进一步提高。有的`教师的课堂不能很好体现课改的精神,教法单一,教学手段的简单,教学模式陈旧。

  今后,我部将根据教学实际出发,在常规教学管理上形成特色。总之,要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

教学常规自查报告11

  20xx——20xx学年,田坎中学根据七星关区教育局文件精神,为加强我校的教学常规管理,增强管理的规范性、科学性和有效性,提高教学质量,结合学校实际制定了贯彻落实《贵州省省义务教育教学常规》实施方案,现将“常规”落实情况自查如下:

  一、教学计划管理

  1、学校按国家教育部颁发的教学课程标准、课程计划要求,开齐课程,开足课时,无随意增减。同时贯彻实施好国家根据形势发展需要由教育部下达的教学内容。除一部分学科科目外,学校大部分学科有专职教师。

  2、学校教育思想端正,教学教研目的明确。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。

  3、学校在学年或学期开学前制定出符合本校实际的工作计划,并要求各教研组、每位教师都制定符合自己实际的工作计划。学校计划中有教育科研项目和方案设计。

  4、学校开学前集中教师学习学校教学工作计划,分工落实,责任明确。定期或不定期检查各教研组计划、教师教学计划及其落实情况。

  5、每学期学校组织4次以上教育教学理论学习,并要求教师把所学理论运用到自己的教育教学中。

  二、教学目标

  1、在教学过程中,要求教师在教给学生知识的同时,注重培养学生的能力,注重教学过程和教学方法的研究,注重培养学生的兴趣爱好,根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计划中有要求,但还不够明确。根据学校教学计划,按照课程标准,结合学生实际制定了教研组工作计划,个人教学工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。

  2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课,要求了解本学期教材内容,掌握单元训练重点,认真写好每课时的教学设计,提出了写个性教案、写实效性教案的要求。

  三、教学计划

  1、每学期教师在学生开学前一周上班,制定各项教学计划,进行学期备课,提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。

  2、存在的不足:教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体;教学方式、策略、方法、手段等的预设不够;缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。

  3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求,通过审核老师们写的不够准确,要求进行了修改。

  四、备课

  1、根据我校实际情况,对备课提出以下要求:

  一看:要看的内容包括教材、教师用书、课程标准等,还包括一些与课堂授课内容相关的.资料等。

  二划:要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。 三说课:倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈,与同学科教师谈,与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行,课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题,形式灵活,易于操作。

  四写:即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全,每课必写教案。

  教案的检查分三部分:一是教研组长的周检查,二是教导处月检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。

  2、学期初,以教研组为单位学习了新课程标准,熟悉、掌握课标对本册教材所规定的目标,制定了学科教学计划,安排好教学进度。教学计划主要包含以下内容:

  1、班级现况;

  2、成绩预设;

  3、教学目标;

  4、班风学风;

  5、特殊生现状及提高措施;

  6、研究课题;

  7、月份具体内容及措施。

  五、上课

  1、教师在上课铃响之前到达教室,严格执行每节45分钟的标准,不拖堂、不占课。教师能为人师表,精神饱满,使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整,注重美感。不在课堂上接打手机。不随意进出课堂。

  2、教学中能够围绕教学目标进行,不做与课堂教学无关的事情,要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确,符合学科特点,符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑,难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯,注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

  3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。学校严格要求教师不能体罚和变相体罚学生,树立“以人为本”的教育理念,尊重学生差异,不同的学生采用不同的方法,发挥学生各方面的特长。鼓励学生积极参与课堂上的学习,学生发言面较广。

  4、不足:课堂上在激发学生的学习兴趣方面,教给学生掌握学习方法上,学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺,有待于今后进一步加强和研究。

  六、作业批改与辅导

  1、能针对不同的学生个体,布置不同的作业,为了减轻学生的课业负担,精选作业内容,难度适中,份量适当。对一单元的作业,要有简单的评语或激励性的评价,禁止布置惩罚性作业。组内教师做到随时自查,教导处每月末检查学生作业。期末进行教师作业评语竞赛。

  2、作业批改及时,按时收缴作业,对缺交、迟交作业的同学进行批评教育,书面作业由任课教师逐一批改,并及时发放批改后的作业本,批改符号规范,并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误,对典型错误集中讲评,个别性问题进行面批面改,数学作业建立了错题本,强化学生对知识的巩固与理解。

  3、提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生,能进行个别辅导,并有辅导记录。加强对学生学科特长的培养,以促进学生的个性发展。

  4、不足:作业的内容有时过于简单,缺少活动性、实践性、探究性作业的布置,即使有时布置了检查和点评不够及时,对学生难以起到促进作用。

  七、教学评价:

  课堂上效率在不断提高,抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学,注重关注全体学生,课堂上发言进行红花奖励,不单单以分数评价学生,注重发现学生的闪光点。为提高学生成绩强化学生的知识记忆,除组织期末考试外,每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学,月考命题由任课教师出,教导处审核,做到了不出怪题、偏题,难题。

  教学中注重质量的提高,要求老师按月写出一份质量较高的教学反思,总结经验、查找不足,不断改进自己的教学。 不足:学生发展性评价欠缺。

  八、执行与监督:

  领导和教学管理人员经常深入课堂听课,学校要求教师每两周听评课一节,学期听评课不得少于10节,教研组长不得少于16节。主管领导听评课不得少于20节。听课记录比较详细,有点评,并能做到及时进行反馈交流。教学管理人员坚持每周听1节课,每周坚持参加一个教研组的集体备课。校长学期初和学期末进行各项常规教学活动的抽查。教导处周检查教案,月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累,组织月考,进行月检查反馈小结:内容是总结一个月的听课、检查与指导等一些教学常规情况,并公布当月的考核分数。今后将继续努力,使监督和检查工作更细致更有效。每学期结束后,认真写出质量分析

  九、教育科研及教学效果

  1、每学期每位教师交一份优秀教案;交一篇工作总结及教学研究论文。

  2、坚持有计划有实际内容地开展学科活动。

  3、学生满意率达90%、巩固率达98%、优良率达25%、合格率达98%。

  十、计划总结

  学校开学根据大纲、教材和学生实际制定出切实可行的教学计划;期末有教学总结。

  十一、教学研究

  学校要求每位教师要轮流上公开课,在教研组上一次研究课,课后进行评议。

  十二、存在的问题

  1、由于人员编制少,学校机构不健全,如无年级组、学科组、各室专业管理人员等。

  2、经费不足

  学校靠上级拨的生均公用经费,既要高建设,又要购买办公用品、教师出差费用,所剩无几,无法开展正常的教育教学及教研活动。

  3、教学效果不理想

  学校教师职数少,师资水平不高,加上学生基础较差,教学效果不理想。

  4、学校教师教研活动还流于形式,没有真正发挥教研对教育教学的作用。

  十三、努力方向

  针对存在的问题,学校在今后的教育教学中,进一步端正教育思想,转变教育观念;加强师德师风建设,纯洁教师队伍;开展好新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作,提高全校教师的思想素质和教学业务水平;有计划地提升教师学历;继续抓好图书室、实验室、计算机室和远程设备教学的建设和管理工作,切实为学校教育教学服务;加强教研教改实验,提高素质教育。

教学常规自查报告12

  一、学校基本概况

  xx县第一中学是一所省级示范性普通高中。学校现有55个教学班,学生3400人。专任教师217人,其中特级教师4人,高级职称58人,中级职称99人,各级骨干教师39人,省、市、县名师12人,研究生学历11人。

  学校先后建成了含54个标准教室的主体教学楼5847.75平方米;建设了可供20xx多名学生住宿的294间9705.75平方米的学生公寓;建设了集微机教室、多媒体教室、实验室、语音教室、图书馆、师生阅览室、音乐、舞蹈教室和报告厅为一体的4453.7平方米的科技综合楼;

  建设了3400平方米可容纳3000余名学生就餐的多功能食堂,建成了有1100个座位的学术报告厅,学校有足球场、篮球场、羽毛球馆、乒乓球室、280平方米室内体操房、260平方米健身房、20余万元的健身器械等,基本上满足了教职工及学生的各种业余活动。学校还将征地80亩,拟建新运动场、体育馆和校园文化广场,体育馆设计图已经有关部门审核通过。

  xx一中还通过分期付款,预垫建设等方式,吸引资金,引入现代教育设备资金达100多万元,购置学生微机100多台,包括电视机在内的多媒体教学设备(每班一套)50多套,现代化学实验设备3套,物理(力、电学)实验设备2套,生物(二合一)实验设备1套。配置有多媒体录播教室,建立了高标准的理、化、生实验室,开通了校园网。

  二、教学常规管理工作

  1、教学计划管理

  学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求,开齐课程、开足课时。开设有高中研究性学习课。周一至周五晚7:30—10:00为晚自习,有教师具体辅导。教务处于学期开学前制定出教学工作计划,排好课程表,发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划,教学工作计划装入教师业务档案。由教务处分别检查各教研组计划和教师教学计划落实情况。学校每周一下午第三节课后是规定的教师业务学习时间,进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。

  2、教研组管理

  学校制定有《xx一中教研组组长工作职责》,建立了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、信息、艺术教研组,并委派一名教学能力强,有一定研究能力的骨干教师任组长,教研组工作具体由教科室负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动,组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划,帮助教师钻研教材,进行集体备课,组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。

  3、教学过程管理

  学校每学年召开一次教职工代表大会,会议讨论通过学校《教学常规管理制度》,对教师教学工作,包括教学准备、上课、学生成绩考核与辅导、教研组工作、教师周课时及作业批改、考勤与考核、奖惩等作出明确的规定和要求。教师业务档案要求每学期有两篇优秀教案,一篇教学反思,8次听课记录。分管教学的领导听课20节以上。

  学校每学期进行一次优秀教案、作业评展,每学期组织一次全校性公开课,每学期召开一次全校教学经验交流会,努力提高教师业务能力。

  学校建立有行政值日检查制度,由校级领导轮流值周,负责检查督促学校教学、卫生、安全等工作。后勤和行政人员指纹打卡,下周一公示上周考勤。学校团委、学生会组织健全。学校每学期召开一次学生家长座谈会,每班都建有学生联系卡,与学生家长随时保持联系,加强学生管理。每学期召开一次“学法”交流会,不断加强养成教育,促进良好校风、学风的形成。

  4、活动课程管理

  学校组织有科普、体育、军乐队等兴趣小组,由各教研组教师负责,有计划、有组织地开展各项活动。对有特长的学生加强培养,学校每年都有考取高等院校的音乐、美术、体育专业的学生。学校精心组织、开展丰富多彩,寓教于乐的系列活动:足球、篮球、拔河、乒乓球等体育比赛,书画、灯谜比赛、文艺汇演、征文竞赛、演讲比赛等。通过系列活动的开展,丰富校园文化生活,陶冶师生情趣,促进了学校的发展。

  5、教学设备管理

  学校科技楼分设有图书馆、教师阅览室、学生阅览室。其中教师阅览室75平方米,学生阅览室155平方米,阅览席102个、图书管理员1人。图书馆藏书两万余册。教师阅览室有报刊25种500余份,学生阅览室有报刊30种400余份,图书、阅览室定时面向师生开放。科技楼还设有语音室、多媒体录播室,微机室,音乐室,美术室,舞蹈室。学校建立健全各种规章制度,设置各室岗位及管理人员,明确职责,严格考勤考核,充分发挥各室作用,为教学服务。

  学校还在经费紧张的情况下,尽力更新和充实教学设备,努力实现教学手段现代化。学校建有校园局域网和教师电子阅览教室。为教师运用现代教育技术开展教学活动进行教研教改创造条件。目前学校理化生学生实验及演示实验开齐率达100%,录播教室每期使用250节以上,教师优质课录制、电教录像课刻录80余课时。

  6、教师继续教育和科研

  xx一中制定有教师在职进修,学历提高的规划和计划,尽量创造条件让教师进修提高,积极派老师出去培训、观摩,努力提高教育教学理论和教学基本功,不断提高教学水平和科研能力。20xx年春季学期以来教师外出培训学习120人次以上。学校每年组织高三毕业班全体教师参加高考复习研讨会。组织教师参加省、市优质课、录像课评选。20xx年,我校有36位老师在xx省教育学会、xx省教科院联合举办的全省教师优秀论文评选活动中分获一、二、三等奖。在课题研究方面,我校高文献老师组织的综合课题研究“新课程背景下提高课堂教学实效性策略研究”获xx省首届教育科学规划课题优秀成果三等奖;杜宪利老师的“利用报刊阅读提高学生英语阅读能力”获xx省教学成果三等奖;穆朝君老师主持完成的“xx试验区高中阶段学生学业成绩差异调查研究”课题研究获教育部中国教师发展基金会一等奖,另一课题“新课标下的普通高中高效课堂教学实践研究”被xx省教育科学规划办获准结题;在xx市教育局组织的`“六个三”课题研究中,我校杜宪利、罗祥、杜英、李世俊、高文献老师组织的课题研究获准结题。一大批老师在各级各类教育专刊发表论文60余篇。学校建立健全教师业务档案。对每一个任课教师都建有业务档案,由教务处专人负责收集、登记、管理。业务档案内有学期工作计划、总结、教案、实验方案、记分册、考试质量分析、听课记录、论文、获奖证书等。档案登记纳入教师工作考核。

  7、教研组教学常规管理

  教研组是教学管理的一个重要枢纽,学校认真抓好教研组管理,充分发挥教研组的枢纽作用,大力实施科研兴校战略,努力打造一支专业技术过硬的教师队伍,全面提高学校教育教学质量。

  (1)建立健全教研组织。学校按照规模、特点分学科建立了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息、体育、艺术十二个教研组,分别由科研意识强、有一定研究能力、能起学科带头作用的骨干教师担任组长,根据我校学生实际还特地成立理化生、政史地综合科目的综合实践活动研究小组,提高学生的综合实践活动能力。

  (2)学校领导积极参加教研组活动,指导教研工作。校长杨帆、副校长李世俊、吴学刚分别以物理、数学、生物组作为自己的联系点;教务处主任郝利祥以化学组作为自己的联系点;教科室副主任穆朝君、刘宁、金天华分别以语政史地教研组、数英理生教研组、化体艺信实教研组作为自己的联系点,每学期均参加教研活动八次以上,获取教研信息,指导教研活动。

  (3)每学期召开教研组长汇报交流会两次,总结前一段时间的工作,交流开展教研活动的经验,每学期末进行一次评比,兑现教研组长津贴。

  (4)教研组长必须参加学校组织的有关会议和活动,如学校教务工作会议、教研工作会议、年级组教师会、年级组学生会、教师职称评聘会、学生考试质量分析会,教师优质课、优秀论文、优秀教学课件评比会、校际教研活动会等等。每学期开学教研组长须拟定本学期教研活动计划,要求具体、明确、有针对性、实用性、研究性,并在教研组长会议上进行交流。

  (5)每学期开学,各教研组按时交齐教学计划,装入教师业务档案,由教务处进行督查,各教研组长根据教师的计划和进度表,每学期在期中和期末抽查两次,检查计划和进度情况,并作好记录,向教务处及相关教师进行通报。督促教师按计划、按教学进度履行教学职责,期末每位教师必须写出教学工作总结。

  (6)每学期由教务处、教研组检查教师教案,由思政处检查班主任对学生的评语及谈话记录,装入教师业务档案。每学期举行一次优秀教案评展,评出等第,兑现奖励。

  (7)每位教师每学期听课、评课不少于八节,填写评课表,评课表装入教师业务档案。教务处督促检查,检查结果与教师考评、期末考评、年终考评挂钩。

  (8)学校严格教研活动考勤,要求每个教师次次参加,无故不参加者作缺旷论。每学期由教务处组织一次教学理论研讨活动,学习先进的教育教学理论,进行教育教学课题研讨,结合学校、学生实际,有针对性、务求实效。教研组长组织学科备课组坚持集体备课,每周一次,有中心发言人,由各组教师轮流担任或教研组指定。

  (9)每学期教研组组织每位教师轮流上公开课至少一次,做到有课题明确、准备认真、课有特色,教师听课后组织进行评议,评议有记录。每学期各教研组推举一人上一堂高效课堂观摩课。组内教师认真备课、听课、说课、评课。每学期我校都积极组织教师参加校内或县、市级以上优质课、录像课评选。

  (10)每学期学校要求每位教师交两份有创意的优秀教案,并装入教师的业务档案,并与年终考评、岗位津贴挂钩。

  (11)学校要求每位教师每学期交两次以上质量分析,一篇工作总结及教学研究论文,装入教师业务档案,优秀教学论文在组内、校内进行交流,许多教师的论文获县级、市级以上奖励。

  (12)坚持有计划地开展学科课外活动,如体育特长生训练、音乐特长生训练,电脑兴趣小组、书画兴趣小组等训练,学生综合素质得以提高,学校素质教育开展得有声有色。我校教师充分利用晚自习时间为差生辅导,学校有检查记录,坚决杜绝用课外活动上课或补课的现象。

  (13)学校始终坚持科研兴校的指导思想,每个教研组都有实验项目,每个实验项目都有实验计划和方案。每学年有阶段实验总结。通过教改实验,教学质量不断提高。

  (14)学校充分发挥现代教育技术的作用,建有多功能教室,建有计算机教室和高标准的理化生实验室,建有校园网络,实现共享宽带上网,并建成了教师多媒体电子阅览室,添置了音乐电教设备,并为各部门配备了多媒体计算机。为教师教学备课、课件制作配备了笔记本电脑,更好地发挥了现代教育技术的优势。

  三、存在的问题

  我校在教育教学管理上虽然取得了一定的成绩,但也还存在一些问题,主要表现在以下几个方面。

  1、 管理还比较粗放,还未做到精细化管理。

  2、少部分教师教学积极性不是很高,懒惰思想依然存在。

  3、部门协调配合力度不够,导致办事效率不高。

  4、实验室、图书室工作有待加强。

教学常规自查报告13

  本人担任小学五年级的数学教学工作。一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

  一、认真钻研业务、准确传授知识

  我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材,每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标,认真钻研教材,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

  二、严格要求学生、不让一人掉队

  针对本班的知识基础和学生情况,科学布置有递次的作业,满足优等生的需要,又不加重学生的负担,对于后进生作业经常采取面批,精心辅导,有一部分学生进步神速。

  三、紧密联系生活

  数学离不开生活,生活更离不开数学,比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?回家上几楼?……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化,走遍天下都不怕。”但我又强调:“你要想学好数学,语文不学好也不行,一道数学题不能读懂它的条件和要求,怎么分析解答呢?因此,语文也必须学好,凡是排在课表中的每门学科,大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣,该班多数学生的发展比较全面,在学习知识的同时,更重要的要学会做人。

  新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题,在教学不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识,但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“长方体的表面积”后,我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑,还有粉刷教室等等问题。在此基础上,再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满,需要购买多少河沙?”“粉刷教室我们应该买多少涂料?”这些实际问题。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。

  数学课程标准指出:学生是数学学习的主人,教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。伴随着新的课程的实施与推进,过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰,随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在《分数基本性质》的教学中,今年和去年的教学方法进行了改革,使我明白了以下两个问题:

  四、怎样把握学生的学习起点?

  课程标准指出:要从学生的认知发展水平和已有知识基础出发进行教学。在教学的伊始,教师是逻辑地显露与教学有关的旧知,朝着既定的方向牵引?还是充分相信学生,放开空间,让学生调度各自已有经验走向新知学习?第一次教学中,我一开始就复习了商不变性质和分数与除法的关系,为新知的学习作了明确的暗示,定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很容易沿着教师铺设好的现成道路,毫不费力地从商不变性质中并根据分数与除法的关系推出分数的基本性质。

  第二次教学我却未作任何铺垫,上课伊始便创设了一个唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的`情境,从中引出问题,促使学生思考,为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引,学生的学习起点就定格在各自已有经验基础之上,他们才能按自己的经验去建构知识,他们的数学学习活动就必然是“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”

  五、给学生多大的探索空间?

  第一次教学中,由于我指向明确,学生只是依令而行,很快就发现了分数的基本性质,从表面上看也是学生独立观察分析得到的,但实质上整个发现过程是在我的布控和指令下完成的,我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石,向着既定的目标走去,这无异于“替蝶破茧”,免去了挫折,封杀了学生的灵性。诚然,这样的教学快捷、高效、省时,教学一帆风顺,但留给学生的自主空间又有多大?学生的思路如出一辙,不敢越雷池一步,哪来的创新精神和实践能力。

  第二次教学中,本人没有苦心突显玄机,牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动:写出一组大小相等的分数,并想办法证明;这样的处理,创造了适合学生的教育,给了学生极大的探索空间,让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证,从中碰撞出思维的火花,发现分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中,我始终激励着学生的智力探究,努力把“冰冷而美丽的数学恢复为火热的思考”,学生是鲜活的个体,他们与生俱来的主体能动性和创造性潜能在学习上展现出创造的活力,在教师的引导下,连续不断地生成了新的发现、新的经验、新的感受,学生的思维能力、情感态度、价值观都得到了发展。

  六、存在不足

  班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生,由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏,导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时,还无法兼顾全体学生,一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此,教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,争取家长的支持,力争取得较好成绩。

教学常规自查报告14

  一、计划与备课

  (一)学期教学计划

  1.学生情况分析。一要了解与分析学生的生活经验和科学基础知识,二要了解与分析学生的学习态度、情感、方法和习惯。尊重学生的差异,以满足不同层次学生的学习需要。(学校一般采取三四和五六循环教学,相对而言教师对所教班级的学生学习情况比较了解。)

  2.认真学习课标、正确理解课程的基本理念,通读全册教材和配套的教师用书(含光盘),把握教学要求和教学内容,结合学校和学生实际,确定各年级段教学的目标;

  3.按照所教年级的教学内容,编写年级段的教学计划表。

  4.学期教研计划要求备课组长在每学期开学后一周内完成。

  (二)单元教学计划

  1.单元整体内容分析,把握本单元教学意图,理清各课内容之间的

  关系。

  2.合理安排课时分配。

  3.根据实际统筹准备教学材料。

  (三)课时教学设计

  课时教学设计的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料、教学过程、教后反思等内容。

  1.制定教学目标:目标要准确、具体、恰当,切合学生实际,体现科学概念、科学探究(过程、方法与能力),科学态度、情感与价值观的科学课程目标。

  2.确定教学重点和难点。

  3.准备教学材料:教师对于必需的实验器材、学具及课件(媒体)要及时做好准备、采集、制作等预备工作,结合学校实际开发课程资源。

  4.设计教学过程:教学过程要紧紧围绕教学目标,明确每个阶段的学生活动,选择相应的教学策略。

  5.及时写教后反思,字数不限。

  6.备课可参考有关资料或利用网络资源,但不能照搬照抄,应根据实际情况做必要的修改。

  根据学校的规定每学期每一位科学教师必须上传3篇电子教案

  科学组商讨:坚持纸质备课。备课重点研究如何突出重点,突破难点,如何引导学生进行自主探究学习。8年的专职教师备简案,教师可以对照教材了解教学活动的设计思路,把修改的设计直接写在教材或参考书空白处,以此简化备课笔记,减轻备课负担,腾出更多时间准备活动器材。

  不满8年的专职教师要备详案。可以抄写精品案例。

  兼职教师至少要备简案(备在书上,学习《教学案案例与评析》)

  二、上课与反思

  1.严格按教学计划、课表上课,不随意将科学课移作他用。

  2.课堂上要紧紧围绕教学目标开展教学活动,注重让学生亲身经历、体验探究活动的过程。关注学习性评价。

  3.提倡学生个体独立学习与小组合作学习的和谐统一。既要给学生个体提出问题、独立思考、过程体验和实践分析的机会,又要有合理的分工、共同的参与和小组的协作。

  4.结合教材内容,认真做好演示实验和分组实验,做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯,及时指导学生整理实验材料和记录。

  5.课后及时总结教学中的成败优劣并提出改进措施,形成教后反思,反思字数不限。

  三、作业与辅导

  1.在课堂教学中,根据实际情况,教师可有选择地要求学生完成一些《活动记

  录》和《实验册》,教师及时批改。分别按“优”“上”“中”记载。(一般情况每个单元后安排一节课单元回顾,处理作业。)

  2.根据教学内容与学生的认知水平、年龄特征和实际能力,因地制宜的开展好观察、制作、资料搜集、探究活动、调查、饲养和种植等各种课外实践活动。活动前要制定切实可行的计划,进行必要的方法指导。鼓励学生撰写小论文、研究报告等。活动中一定要加强管理,注意安全,活动后要有检查和评比或评定的办法。

  3、对热爱科学的学生要多鼓励课堂外的'发展延伸,多参加课外兴趣组活动,组织参加各类竞赛,发展特长。

  四、评价与测试

  1、每学期每位教师根据所教年级出好期末试卷。

  2、命题应依纲扣本,并结合《实验册》,形式多样,充分体现新课程理念,要关注学生学习过程,在关注学生学习水平时,更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。

  3、注重评价主体的多元化,评价手段的多样化,采取平时考查与期末考查相结合的方式。课代表负责的《学生学习准备情况登记表》,小组长负责的《学生科学实验记录表》,成员负责的《小组成员互评表》

  4、按科学平时成绩评价表上的内容进行评价记载。评价要及时、公正、全面,鼓励学生的个性发展。

  五、教师研修活动

  1.学校成立科学教研组,制订教研组管理实施办法。选出教研组长,明确工作任务和职责。

  2.根据区学科教研工作要点和教学常规要求,结合本校的教学实际情况,由组长拟订教研组工作计划,经集体讨论通过。教研组长要做好活动安排,并落实各项工作。

  3.要组织本学科教师学习课程标准、学科常规和相关理论,加强学科整合,研究教材,提高业务素质。

  4.坚持集体备课(每月一次或一次以上),资源共享。积极参加听课活动,认真写好听课记录、体会。

  5.教研组活动要有主题,有记录。有关材料(如记录本、相片、教案、评课稿等)要存档。

  6.期末做好总结工作。将完成工作情况、成绩、存在问题、改进措施形成书面材料存档。

教学常规自查报告15

  我校为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高我校的教育教学质量,根据市区教育局文件精神,结合我校实际情况,以学生的全面发展为中心,对教学常规进行统一规划,严格管理,目的是让教师在教育教学工作中有所遵循,使教学工作逐步走向科学规范化。

  经学校自查,学校从主要以下几个方面进行了有效的常规管理:

  一、严格执行课程计划(纲要),开足、开齐、开好各类课程

  1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。

  学校每学期均根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙,及时向社会、教师、家长公布,接受各级部门监督,广泛听取意见。

  2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。

  学校在建校初期就建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。

  3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。

  本学年,我区正式启动新课程,校本课程、活动课程在全部课程中占有很大比例,为了开好校本课程,我校充分领会文件精神,做到早准备、早落实,从暑假开始成立班子,进行学生需求调查,各类资源调查等,学习校本课程理论知识,设计校本课程的方案,撰写课程纲要,进行具体教学设计。

  学校根据前期的对学生需求的了解,教师的特点,社会的资源等因素开设了三个版块的校本课程:低年级开设《生活指导》系列课程;中年级开设《楚文化》系列课程;高年级开设《湖乡行》系列校本课程。经过近一年的实践、探索,逐渐摸索出一些经验和取得一点成绩。《生活指导》和《楚文化》的校本课程分别得到市区级领导的好评,《楚文化》中的楚剧学科联动课程还被武汉电视台和长江日报分别报道。

  二、全面实施素质教育,做好学生“减负”工作

  1、严格执行教育局《全区义务教育阶段学校作息时间的通知》

  减少学生在学校时间,保障学生身体健康,根据区教育局文件精神我校及时调整学校作息时间,既要保障了学生早锻炼的时间,也要保证学生回家学习和休息的时间。

  2、落实中小学生“减负”工作,杜绝学辅资料进入校园

  学校更注重减轻学生的生理和心理的负担,除从时间安排上有利于儿童身心外,也从知识的空间上给予学生自由选择的余地,学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料,否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量,将教学任务在课堂上完成,每天留给学生的作业不得超过规定的时间。

  学校严格规范收费行为,无违纪收费情况,无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班,学习困难学生采取个别辅导的形式,不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。

  学校还从教学单元考核中减轻教师的负担,每月仅按教育局教研室的单元测试卷子进行一次考核,了解教师教和学生学的情况,从不另增加其他名目的考核项目。

  3、注重学生身心健康,落实《校园文体工程》

  学校还进一步落实了《校园文体工程》通过各种文体活动,来丰富学生的课余生活,学校开办了各类课外活动小组,如音乐、美术、陶艺、舞蹈、航模、机器人等文艺科技项目供学生自由选择,学生参与面达到80%以上。学校还保证了学生的一小时的体育锻炼,从早操、眼保健操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的,确保学生有效的锻炼时间。

  学校还增加了学生的读报时间和午休时间,特别是专为“小班”提供了午睡的床铺,保证学生学有所长、玩有所乐,更有休息的场所。

  学校还从改善校园环境中入手,扩大了休闲区区域,种植了许多大树,建立了和平广场,喂养和平鸽与学生一同嬉戏,做到人与动物的和谐,与自然的和谐,与其说学校是学堂,不如说学校是学生学习的乐园。

  三、加强课堂教学管理,提高课堂教学质量

  教学工作是学校的中心工作,是教师在整个教学过程当中必须遵循的规范要求,是学校最主要的最根本的制度,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。

  1、实施行政蹲点负责制,确保教研活动落实

  “行政人员是教研组长的助手”,学校行政会是这样说的,更是这样做的。所有行政人员都被教务处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作,做教研组长的助手,出谋划策,做服务协调类的工作。

  学校规定行政人员必须每次参加教研组的教研活动,不得无故缺席,有事必须向教研组长请假。还规定行政人员每周必须到课堂听课达2节以上,所有行政人员必须上课、听课、评课,到第一线从事教学工作,连校长也不能例外。

  2、聘专家、借外力,促课堂教学质量提高

  学校一直倡导“练内功”更注重“借外力”,从建校初期就一直聘请华中师范大学教育科学院博士生导师郭元祥教授作理论指导,学校的“新生活教育”、“生活德育”等课题都得到了他的精心指导,并取得了阶段性的成果。

  从课堂教学的角度,学校还聘请了两位语文、数学特级教师来指导一线教师的教学工作,教师的思维方式,到课堂教学模式;从研究教材教法,到规范教学行为均作了有力指导,取得了显著的成绩。

  四年来,学校邀请很多专家、学者进行了“名人讲座”,如省德育研究会会长、华师大教育专家严正教授,市教科院教科所的徐学俊所长等知名专家到校作报告;聘任了许多专业人士对师生进行专业培训,开设有利于师生身心健康的各种活动和培训。

  四、严格落实月常规考核,充分掌握课堂教学状况

  学校始终将课堂常规的落实放在首要任务,制定了许多课堂常规的管理制度,主要从以下几个方面得到体现:

  ⑴备课

  首先要坚持“不备课不得上课”的原则,任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次,要正确理解,处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程,主要精力应放在明确教学目的,理清教材思路,规划教学目标,理清教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的'结晶。不要机械使用固定教案模式,而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案,力求多一点实质少一点形式。

  ⑵上课

  课堂教学是实施素质教育的主地,是学校工作重点。在执行教学常规中,全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程当中,教师应与学生积极互动、共同发展,成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者;应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系,注重培养学生的创新精神和实践能力,引导学生自主学习、合作学习、探究学习;应大力推进多媒体技术与学科课程的整合,丰富教学内容,提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变:重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程;由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识;由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题;由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通;由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

  ⑶关于作业布置和批改。

  提倡练习性的作业在课内完成,课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用、操作能力,以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异,实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价,习惯养成,促进学生的发展。批改形式灵活多样,引导学生参与,师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

  五、加大教育科学研究,寻求课堂教学有效途径

  1、转变思想观念提高教师理论水平

  随着课程改革的深入,不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野,在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到:认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位,教学重在如何促进学生“学”的重心转换,将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性,形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养,提高教育教学理论水平,增强责任感。

  2、结合课改精神充实课堂常规管理

  常规为本,教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程当中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思,这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”,即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师,学校将树立典型,大胆激励,给予奖励。

  总之,教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理,一方面要重视常规管理的规范性,可操作性;另一方面,学校更要营造开放,宽容的氛围,促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发,在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师,尊重学生,对敢于打破常规,有教强改革意识并注意实效的教师,实行免检、奖励。总之,要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

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